《长江之歌》教案

《长江之歌》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解长江的基本概况，包括地理位置、长度、流域面积等。

培养学生对长江的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。

通过图片和视频展示长江的美丽景色和生态环境。

1.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的美丽景色和生态环境。

学生分享他们对长江的印象和保护意识。

1.4 教学评估观察学生对长江的基本了解程度。

评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江保护意识的表达。

第二章：长江的起源与演变2.1 教学目标让学生了解长江的起源和演变过程。

培养学生对长江历史的兴趣和理解。

2.2 教学内容介绍长江的起源和演变过程，包括长江的形成、发展、变迁等。

通过图片和地图展示长江的演变过程。

2.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的演变过程。

学生分组讨论长江的演变对生态环境和人类活动的影响。

2.4 教学评估观察学生对长江演变过程的理解程度。

评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江历史的理解。

第三章：长江的地理特征3.1 教学目标让学生了解长江的地理特征，包括流域、地形、气候等。

培养学生对长江地理环境的兴趣和理解。

3.2 教学内容介绍长江的流域、地形、气候等地理特征。

通过图片和地图展示长江的地理特征。

3.3 教学活动教师通过图片和地图引导学生了解长江的地理特征。

学生分组讨论长江地理特征对生态环境和人类活动的影响。

3.4 教学评估观察学生对长江地理特征的理解程度。

评估学生在讨论中的积极参与程度和对长江地理环境的兴趣。

第四章：长江的生物多样性4.1 教学目标让学生了解长江的生物多样性，包括鱼类、鸟类、植物等。

培养学生对长江生物多样性的兴趣和保护意识。

4.2 教学内容介绍长江的鱼类、鸟类、植物等生物多样性。

通过图片和视频展示长江的生物多样性。

4.3 教学活动教师通过图片和视频引导学生了解长江的生物多样性。

学生分享他们对长江生物多样性的了解和保护意识。

《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。

这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。

教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。

朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。

目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。

《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。

为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。

②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。

这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。

2.重点要突出，难点要把握。

读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。

因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。

在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。

3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。

整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。

在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。

至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。

其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。

4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。

有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。

这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。

朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。

【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。

长江之歌教案设计优秀10篇《长江之歌》教学设计篇一之四佚名第一课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。

把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。

重点难点：1. 本诗的朗读要求以“正确、清楚”为重点、为基础，音量变化为辅。

2. 应重视朗读中的领读示范作用，帮助、鼓励朗读水平低的学生大胆朗读，达到基本要求。

教学过程：一、导入新课1. 教师提问：大家知道我们的母亲河吗？同学回答（略）2. 教师提问：有没有同学到过或是在电视上见过呢？同学回答（略）3. 教师作总结引出新课：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

4. 第一句中：“你从雪山走来”是哪一座山？你向东海奔去，那入海口又在什么地方？(学生回答)备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。

河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。

流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海二、检查预习情况（字词）（幻灯片）三、由教师范读来训练学生“正确、清楚”的朗读能力。

1. 教师范读前四句，请同学说说老师读的好不好？好在哪里？为什么好？2. 教师总结如何朗读，然后让学生全班齐读前四句，纠正其中的不足之处。

3. 运用齐读，散读等朗读全文。

四、听录音朗读1. 先听录音，然后跟读。

2. 对比同学们自己所读的语气语调，请同学们作一些评价。

3. 以个别、分组、全班的形式来朗读。

五、作业：1. 抄写词语、解释2. 练习册P1/一3. 朗读课文第二课时教学目标：1. 训练正确、清楚地朗读课文的能力。

把每一个字都读正确，把每一个句子都读连贯，并根据课文内容注意音量的变化。

长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、地貌特点及对中国的重要性。

2.掌握《长江之歌》的歌词并能正确演唱。

3.发展学生的审美能力和音乐表现能力。

二、教学内容1.长江的地理位置和地貌特点。

2.《长江之歌》的歌词欣赏和演唱。

三、教学重点1.学习长江的地理位置和地貌特点。

2.掌握《长江之歌》的歌词。

四、教学难点1.理解长江对中国的重要性。

2.表达长江的地貌特点和美丽景色。

五、教学方法1.听说结合法。

通过听教师介绍和观看相关视频，了解长江的地理位置和地貌特点。

2.合作学习法。

学生合作学习《长江之歌》的歌词，互相帮助和纠正。

3.音乐表演法。

让学生对《长江之歌》进行表演，发展学生的音乐表现能力。

六、教学过程Step 1 引入教师通过播放相关视频介绍长江的地理位置和地貌特点，引发学生对长江的兴趣和好奇。

Step 2 学习《长江之歌》的歌词1.教师分段教授《长江之歌》的歌词，学生跟读。

2.教师带领学生逐句解释歌词的含义，让学生理解歌曲表达的意境和情感。

Step 3 合作学习1.将学生分成小组，每个小组分配一段歌词。

2.小组内学生相互帮助，互相纠正发音和表达，确保每个学生都能熟练掌握自己负责的歌词段落。

3.小组笔记分享，让每个小组的学生互相演唱自己学习的歌词段落。

Step 4 音乐表演1.组织学生进行整体表演，让学生通过音乐表演展现出歌词中描述的景色和情感。

2.教师给予学生合适的指导和评价，鼓励学生发挥个人特长和创造力。

七、教学评价1.观察学生对长江的认知和了解，并与预期目标对比，评估学生的学习情况。

2.观察学生对《长江之歌》的歌词理解和演唱表现，评估学生的音乐表现能力。

八、教学拓展1.引导学生了解长江沿线的名胜古迹和文化，拓宽学生的地理和历史知识。

2.通过阅读有关长江的文章和资料，进一步了解长江的重要性和保护。

九、课堂作业1.整理学习笔记，将学习到的长江知识和《长江之歌》的歌词整理成小册子。

2.准备一份长江的图片资料，以图文结合的方式展示给同学们。

长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。

二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。

初步感受长江的宏伟气势。

引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。

三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。

四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。

提出小组内未能解决的问题，全班讨论。

五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。

指名有感情地朗读课文。

边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。

学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。

重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。

有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。

条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。

教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。

播放全首歌曲。

学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。

六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。

体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。

长江之歌教案(优秀8篇)《长江之歌》优秀教案篇一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、本课教学难点分析及对策难点：在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。

对策：通过小组合作、探讨，图片放映，教师指导，美读课文等方法解决教学难点。

三、教学过程结构1、放映图片，通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

2、听录音，画出文中生字词，联系上下文去理解生字词。

3、出示问题，学生带这问题自由读文。

4、读文后，以小组为单位进行合作、探讨。

5、信息反馈。

6、指导学生美读课文。

四、主要教学过程说明1、教学过程结构中，学生在合作、探讨时，老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上，给学生一个感官认识，这对理解课文是有益处的，同时，老师还应注意巡回指导，注重反馈信息的集中。

2、在指导学生美读课文时，老师应让学生在多种形式美读中，感受祖国河山的壮丽。

五、教学设计意图设计意图：调动学生多种感官，激发学生的思维，培养学生看、听、说、读、合作等能力。

六、关键处处理：1.搜集关于长江的资料，加强对长江的了解。

2.用直观的课件、音乐将学生带入情景，增强对母亲河的热爱。

七、教学准备：教师：DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

学生：查阅有关长江的资料等。

八、教学过程：一课时教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。

教学过程一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，你们知道位居世界第三，中国一的长河是什么名字？板书：长江2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

问学生，看见长江的流域面积这样大有什么样的感受？3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽，曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。

当这部纪录片一播映，收视率极高。

《长江之歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生感受长江的雄浑壮丽。

1.2 学生活动：聆听歌曲，感受音乐中的长江形象。

1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，引导学生了解长江的基本情况。

第二章：长江概况2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。

2.2 学生活动：倾听教师讲解，记录关键信息。

2.3 教学目标：使学生了解长江的基本概况。

第三章：长江文化3.1 教师活动：讲解长江流域的文化遗产，如屈原、三国文化等。

3.2 学生活动：了解长江流域的文化底蕴，分享自己了解的文化故事。

3.3 教学目标：让学生了解长江文化的丰富内涵。

第四章：长江生态环境4.1 教师活动：介绍长江的生态环境现状，如生物多样性、水资源等。

4.2 学生活动：讨论长江生态环境问题，思考保护长江的措施。

4.3 教学目标：使学生关注长江的生态环境，增强环保意识。

第五章：长江经济发展5.1 教师活动：讲解长江经济带的发展战略，以及长江对我国经济发展的贡献。

5.2 学生活动：分析长江经济带的发展优势和挑战。

5.3 教学目标：让学生了解长江在我国经济发展中的重要地位。

注意事项：1. 教案内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

2. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。

3. 结合多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。

4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。

5. 注重课程德育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。

第六章：长江流域的自然资源6.1 教师活动：介绍长江流域的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。

6.2 学生活动：了解长江流域的自然资源种类及其重要性。

6.3 教学目标：使学生认识到长江流域自然资源的价值和保护的必要性。

第七章：长江流域的生态环境保护7.1 教师活动：讲解长江流域生态环境保护的重要性，介绍相关政策措施。

长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。

2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。

3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。

教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。

2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。

3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。

第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。

2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。

3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。

第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。

2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。

3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。

第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。

2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。

3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。

第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。

2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。

3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。

教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。

2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。

3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。

第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。

《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。

2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。

四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。

课文《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《长江之歌》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长江的地理、历史和文化背景。

（3）学会用课文中的词语和句式进行表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国文化的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一自然景观的敬畏之情。

（2）培养学生对祖国文化的自豪感和归属感。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会运用课文中的词语和句式进行表达和写作。

三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和文化内涵。

2. 运用课文中的词语和句式进行表达和写作。

四、教学准备：1. 课文《长江之歌》的文本。

2. 与长江相关的图片、视频等教学资源。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示长江的壮丽景色，引导学生关注长江。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解和感受。

2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

（2）学生自主朗读，教师巡回指导。

3. 理解课文：（1）学生分享他们对课文内容的理解。

（2）教师讲解课文中的关键词语和句子，解释长江的地理、历史和文化背景。

4. 表达与写作：（1）学生分组讨论，用课文中的词语和句式描述长江的景色和特点。

（2）学生展示他们的讨论成果，互相评价和交流。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调长江的重要性和保护意识。

（2）学生分组创作与长江相关的短文或绘画，展示他们对长江的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、写作等环节，了解学生的学习积极性。

2. 语言表达能力：评估学生在表达和写作环节的运用词语和句式的准确性、流畅性。

3. 理解能力：通过提问和讨论，检测学生对课文内容的理解程度。

音乐教案长江之歌音乐教案教案一：《长江之歌》音乐教案（初中）一、教材分析本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。

通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。

同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。

2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。

3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。

2. 教学难点：合唱时的协调与合作。

四、教学准备幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。

2. 学习歌曲，掌握音准和节奏教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。

注意引导学生把握好音准和节奏。

3. 分组排练将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。

在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。

4. 合唱排练每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。

指导学生注意与其他小组的协调和合作。

5. 合唱表演经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。

可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。

通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。

在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。

《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。

（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解长江的地理特点和生态状况。

（2）学会通过课文的描绘，体会作者对长江的热爱和赞美之情。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）激发学生对自然环境和历史文化的尊重和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。

（2）理解课文中所描绘的长江的自然景观和历史文化。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对课文中所描绘的长江景观和历史文化深层含义的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示长江的图片，引导学生关注长江的自然景观。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）分段朗读，让学生感受课文中对长江的描绘。

3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，组内交流。

（2）挑选重点生字词进行讲解和练习。

4. 理解课文：（1）引导学生通过课文描绘，了解长江的自然景观和历史文化。

（2）讨论课文中表达的作者对长江的情感和赞美。

四、课后作业1. 背诵课文《长江之歌》。

2. 运用课文中学习的生字词，写一篇关于长江的短文。

3. 调查长江的生态环境，了解长江的保护现状，并结合课文进行思考。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读和背诵课文，了解长江的自然景观和历史文化。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对不同学生的学习情况，进行针对性的指导。

要激发学生对长江的热爱之情，培养他们的文学鉴赏能力和写作技巧。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《长江之歌》。

《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。

2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。

歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

（二）全体学生有感情朗诵歌词。

（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

（1）了解旋律的基本特点。

问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。

（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

《长江之歌》优秀公开课教案设计《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。

下面就是小编给大家带来的《长江之歌》优秀公开课教案设计，希望能帮助到大家！语文《长江之歌》教案一教学目标：1.知识与技能(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

(4)有感情的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

3.情感、态度与价值观(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。

教学重、难点：1.体会歌词所表达的思想感情。

2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

教具准备：有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

教学过程：一、欣赏歌曲，揭示课题1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。

2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。

3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。

(板书课题)二、展示图片，了解长江1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。

2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。

看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。

(在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。

因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。

诗歌《长江之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解诗歌《长江之歌》的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

学生能够分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

学生通过分析诗歌的结构和语言，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受长江的伟大和美丽，增强对祖国山河的热爱之情。

学生能够培养对诗歌的兴趣和热爱，提高文学素养。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍教师简要介绍长江的自然地理特点和历史文化背景。

教师介绍诗歌《长江之歌》的创作背景和作者简介。

2.2 诗歌内容分析教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的音乐美和节奏感。

教师引导学生分析诗歌的主题和情感，探讨诗歌中的意象和修辞手法。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示长江的图片或视频，引起学生对长江的兴趣和好奇心。

教师简要介绍诗歌《长江之歌》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

教师引导学生体会诗歌的音乐美和节奏感，感受诗歌的韵律和节奏。

3.3 分析诗歌教师引导学生分析诗歌的主题和情感，探讨诗歌中的意象和修辞手法。

教师引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，解释其含义和作用。

3.4 讨论与分享教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

教师鼓励学生提出问题或观点，引导学生进行思考和讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂中的参与程度、积极性和合作能力。

教师评估学生在朗读、讨论和分享中的表现和表达能力。

4.2 作业评价教师对学生的诗歌鉴赏作业进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。

教师对学生的诗歌创作作业进行评价，关注学生的创造力和文学素养。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作练习教师引导学生进行诗歌创作练习，让学生运用所学的诗歌知识和技巧。

教师鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的诗歌作品。

《长江之歌》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“母亲河”、“碧波”、“巨龙”等。

（3）了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语文实践能力。

（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重和保护自然环境的意识。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。

2. 理解课文中的生词和短语。

3. 了解长江的地理位置、特点和对中国的重要性。

三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。

四、教学准备：1. 课文：《长江之歌》。

2. 多媒体教学设备。

3. 与长江相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放长江的图片或视频资料，引导学生关注长江的美丽和壮观。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《长江之歌》。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 理解课文：（1）学生讨论课文中的生词和短语，教师给予解释和引导。

（2）教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解和欣赏。

4. 背诵课文：（1）学生集体朗读课文。

（2）教师鼓励学生背诵课文，给予鼓励和表扬。

5. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一个与长江相关的主题，如长江的起源、长江的流域、长江的生态等。

（2）每组进行研究和讨论，准备进行课堂分享。

6. 分享与讨论：（1）每组分享他们的研究和讨论成果。

（2）教师引导学生进行讨论，增加对长江的了解和认识。

7. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。

（2）学生分享他们对长江的感悟和思考，培养保护自然环境的意识。

8. 作业布置：（1）要求学生回家后进行长江的保护宣传活动，如写一篇关于长江保护的文章、制作一个关于长江的展板等。

长江之歌教案（优秀8篇）歌曲长江之歌教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文2、背诵课文。

抄写一节诗句。

能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。

一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。

想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。

听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。

1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。

2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。

学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。

4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。

6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。

四、拓展延伸，升华情感。

1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。

你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。

（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。

你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。

《长江之歌》教案篇二《长江之歌》教学反思新学年，在新接手的班级上一课——《长江之歌》, 为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。

《长江之歌》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。

（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。

（2）通过图片、地图和视频等资料，帮助学生更好地理解长江的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之情，增强环保意识。

（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。

（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。

2. 教学难点：（1）学会使用相关的词汇和表达方式，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。

（2）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情景，帮助学生更好地理解长江的相关知识。

2. 朗读教学法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。

3. 任务型教学法：通过设置相关任务，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学准备1. 教师准备：熟悉《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。

2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本情况。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示长江的图片或视频，引导学生关注长江。

（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。

2. 朗读与背诵（1）引导学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和表情。

（2）鼓励学生背诵《长江之歌》，加强语言表达能力。

3. 内容理解（1）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解《长江之歌》的内容。

（2）引导学生了解长江的地理、历史和文化背景。

4. 词汇学习（1）列出《长江之歌》中的重点词汇，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。

（2）通过例句、造句等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法。

《长江之歌》课文优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《长江之歌》的基本内容，掌握文章的结构和语言特点。

1.2 技能目标提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。

1.3 情感目标激发学生对长江的敬畏之情，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文简介《长江之歌》是一首赞美长江的诗歌，通过对长江的描写，展现了长江的雄浑壮美和无穷魅力。

2.2 教学重点理解课文中的关键词语和句子，分析课文的主题和情感。

2.3 教学难点掌握课文的韵律和节奏，提高学生的朗读和表达能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示长江的图片，引导学生思考长江的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，掌握关键词语和句子。

3.3 合作学习学生分组讨论，分析课文的主题和情感，分享自己的学习心得。

3.4 课堂讲解教师针对学生的学习情况，进行课堂讲解，解答学生的疑问，深入分析课文的内容和特点。

3.5 朗读练习学生进行朗读练习，注意语音语调和表情动作，提高朗读和表达能力。

第四章：课后作业4.1 作业内容学生根据课文内容，写一篇关于长江的短文，表达对长江的感悟和情感。

4.2 作业要求4.3 作业评价教师对学生的作业进行评价，关注学生的写作能力和表达能力。

第五章：教学反思5.1 教学效果5.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困难。

5.3 教学改进根据教学反思和学生反馈，调整教学策略和方法，提高教学质量。

第六章：教学评价6.1 评价目的评价学生对《长江之歌》的理解程度、表达能力和文学鉴赏能力。

6.2 评价方式采用课堂表现、课后作业和小组讨论三种方式进行评价。

6.3 评价标准6.3.1 课堂表现：学生参与度、提问回答、朗读表现等。

6.3.2 课后作业：内容充实、表达清晰、创意新颖等。

6.3.3 小组讨论：分享心得、分析深度、团队协作等。

6.4 评价反馈教师对学生的评价结果进行反馈，鼓励优点，指出不足，指导改进。