每一个孩子都需要老师的欣赏

把欣赏的目光投向每一个孩子
作为教育工作者，我们不能只注重那些成绩优异、品行好的孩子，而应该将欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都有自己的特点和优点，或许有的孩子擅长科学，有的孩子善于艺术，还有的孩子在人际交往方面非常优秀。

我们要充分发掘每个孩子的潜能，帮助他们在自己擅长的领域里不断进步，充分展现自己的才华。

同时，在孩子遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，让他们对自己有信心，勇敢面对挫折。

我们还应该尊重每个孩子的个性和特点，不要将他们过于刻板化，否则会让孩子们产生挫败感和排斥感。

我们要用包容和理解的心态，来帮助孩子建立自信和成长。

最重要的是，要将欣赏的目光投向每一个孩子。

有些孩子在学习方面偏弱，但他们可能会有着出众的领导能力和组织能力；有些孩子可能性格内向，但他们在思考和创造方面可能会非常精彩；有些孩子可能不如其他孩子聪明伶俐，但他们在孝敬父母、照顾家人方面，却表现得非常成熟。

因此，我们不能只看重孩子的学习成绩，而应该从多个角度来看待孩子，鼓励他们在自己擅长的领域里积极发挥、勇往直前。

只有当我们用心关注每一个孩子，才能让他们在追求自己的梦想和完善自己的道路上走得更加坚定和自信。

让学生在老师的欣赏中进步用欣赏的眼光看待学生的优点，让他们得到充足的信心；用发展的眼光看待学生的缺点，让他们获得足够的空间。

教师的关爱、信任、包容的眼光、正确的教导会使我们的学生在和谐的氛围中看清前进的道路，促使他们健康成长。

那么，就让我们以欣赏者的身份，用欣赏的眼光看待每一个学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生的缺点，相信你会发现每个学生都是那么优秀。

一、用欣赏的眼光看学生，热爱学生教师热爱学生，学生尊重老师，师生彼此获得一种无形的情感动力。

俗话说：“没有爱便没有教育”，它是师生关系和谐的基础。

在一个班级里，不仅有各方面突出的好学生，也有某方面成绩优秀的尖子生，同时还有各方面表现一般的中等生，更有相对较差的学生。

不论对待什么样的学生，教师都应给予同等的爱，只有这样，才能产生良好的教育效果。

在日常的工作中，关爱学生，以学生为本，老师的教育就能起到事半功倍的作用。

具体工作中，笔者是这样看待学生的：1. 视学生为孩子。

每个父母都爱自己的孩子，但贪玩、淘气是孩子的天性，在生活中，谁没犯过错误呢？更何况是小学生！一个学生生活在集体中，都希望自己做得好一些，为自己增光，为父母增光，这是受人的自尊心所支配的。

所以当学生犯了错误的时候，他当时的心理压力是很大的。

教师如能理解学生此时的心境，正确处理，那教师在学生心目中是伟大的。

实际上，我们班也有许多屡犯错误的学生。

如有些同学喜欢经常上网，打电游，上课打瞌睡，成绩很不理想；有些同学不讲卫生，乱扔垃圾；有些同学脾气比较火，常会为一点小事就大打出手。

面对这些情况，我冷静思考，耐心地对他们进行教育，做到晓之以理、动之以情，让他们努力地改正缺点。

通过我的引导，一个学期以后，经常上网、打电游的孩子，竟然喜欢看课外书了，作文越写越好；乱扔垃圾的同学成了班里的卫生委员；喜欢大打出手的同学现在会与人和谐相处了。

我始终认为应该以孩子的眼光来对待孩子的错误，粗暴简单只能疏远距离，伤害童心。

教师要学会欣赏学生美国有位教育家说：假如他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁；假如他是小草，你就让他装饰大地。

而我们老师，往往是恨铁不成钢。

我们应该学会欣赏每一位孩子，这不光是为孩子着想，也是为我们自己的身心健康着想。

渴望被赏识是人类最本质的需求，希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动。

欣赏学生，信任学生，鼓励学生，能够协助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到发展，不但是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。

一、以公正的态度欣赏学生。

每一个学生都渴望得到老师的注重和赞赏，老师的一次点头，一个微笑，一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予学生向上的信心和生长的力量。

“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。

”假如教师把欣赏的目光，成功的机会只投向几个优秀的学生身上，那么，作为“陪衬品”、“附庸物”的绝绝绝大部分学生珍贵的自尊心必然受到重创，对老师，对集体的情感也会随之淡化，所以教师要用平等的眼光对待学生，给予他们最平等而又博大无私的爱。

班级要选班长了，很多学生目光里流露出无限向往的神情，投票结果，自然是“几家欢喜几家愁”。

为了让更多的学生得到锻炼和满足，我与大家商定班级实行“值日班长制”让学生轮流全权负责班级一天的事务。

这样，每一个学生都如愿以偿坐上了班级的第一把“交椅”。

角色定位，让每位学生既感到一份荣耀，又感到班干部责任的重大，大家都愿为班级的发展献言献策，厚实的“班级日志”记录每一位“执政者”治班良方，又见证了班级实力持续强大的历史。

二、要宽容学生的过错。

理解他人，宽容他人，与人和睦相处是处理人际关系的一条重要原则，在教育者与被教育者之间，这条原则同样适用。

宽容是一种积极有效的教育态度。

他要求老师要具备高尚的师德修养，虚怀若谷，淡泊名利，心里要容得下班集中每一位学生。

在学生出现过错时，应循循善诱，切忌与学生计较。

当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，因为他们毕竟是学生。

教师心得：欣赏、支持身边每一个孩子欣赏、支持身边每一个孩子在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。

因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往；更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一．建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。

在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。

那么，我们教师应该怎么做呢？我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。

如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。

因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。

俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。

在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。

3、以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。

俗话说金无足赤，人无完人。

对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。

教育随笔：每个孩子都需要赏识
滕滕是我们班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小朋友打架，是老师眼中的好孩子。

由于生病他上学期一直没来上学，老师和小朋友都非常想他。

滕滕很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也很少注意到他，可有一次，因为他的听话，老师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“滕林谷小朋友当班长，替老师管着小朋友”，让孩子高兴了一整天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自己当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。

看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放学送孩子，滕滕的妈妈拉着我的手说：“滕滕说幼儿园里洗手间小朋友没有肥皂洗手了，所以非得从家里带块肥皂来给小朋友，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把肥皂放到自己的橱子里了，没好意思跟你们说。

”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。

回到教室，翻开他的橱子看了看，果然有一块大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。

到了第二天，我把肥皂还给了他的妈妈，当然没有守着孩子，怕他知道了会不高兴，同时解释了关于班里没有肥皂的缘由，是我们太粗心，没有注意到孩子洗手的地方没有肥皂了，其实班里还有肥皂，只是我们没有及时放上去。

其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照顾”，需要我们的赏识，
我们不经意的一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温暖，甚至是能使孩子改变自己。

所以，作为一名幼教老师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句
话语······努力让你身边的小天使们都快乐的飞翔起来吧！！。

教师要用欣赏的眼光看待每一个学生教师是塑造人类灵魂的工程师，是无私奉献的春蚕，是默默无闻的蜡烛。

作为一名人民教师，你怎样对待自己的学生，学生就会怎样对待老师。

这就像是一种很好的回报，你送出什么就会收回什么，你播种什么就会收获什么，你给予什么就会得到什么。

因为师生之间的交往同样也要遵循这样一条人际交往的原则。

即当你在生活中判断别人时，你自己也会无意中被别人判断。

你要想让学生尊重你，做你的知心朋友，那你首先就要尊重学生，为人师表，以身示范，做学生的良师诤友。

心要靠心来交换，感情只有靠感情来博取。

因此，我们要想成为深受学生喜爱的优秀教师，就应该经常去鼓励和赞扬学生，让学生真切地感受到老师对他们的满腔真诚和暖暖的爱意。

我清楚得记得去年刚接的毕业班的一名学生，他叫孔子君。

这个学生个子很高，脑子很聪明，但是平时十分懒惰，作业喜欢拖拖拉拉，有时干脆不做，特别是作文写起来很吃力，简直无话可写，篇幅短小，错字连篇，并且拼凑现象很严重，为此我找他谈了好多次话，也多次与家长取得了联系，但都无济于事。

为此我进行了深刻的反思，这个学生对他说教并不管用，于是我变换了策略。

有一次，我布置了一篇以“自我介绍”为话题的作文，他写了一篇文章，篇幅也较长。

在班上讲评作文的时候，我对他进行了表扬，并且读了他的作文，他的自我介绍从外貌特点、生活习惯、兴趣爱好等方面来写，内容具体真实。

当天第三节课我就发现他学的很有劲。

脸上不时露出欣慰的笑容。

过后听他妈妈讲，当天晚上他回到家对他妈妈说：“我的语文老师真是伯乐，终于发现了我这匹千里马，我的作文第一次得到老师的表扬，以后我要学好语文，好好写作文，按时完成老师布置的作业，做一名好学生。

”听了他妈妈的话，我陷入了沉思，实际上他的作文并不好，只不过用了一种新的形式，经我这么不经意的一读，在他心中产生了如此大的反响，这是我所没能想到的。

从此以后，这位同学的作文水平不断提高了。

每次作文都能从他的文章中找到许多优美的语句，让同学们来欣赏。

把欣赏的目光投向每一个孩子作为教育工作者，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是不同的个体，有着独特的优点和潜力。

我们不能只看到他们的缺点和不足，而忽视了他们身上的闪光点。

欣赏的目光意味着我们要以一种积极的态度来看待每个孩子。

不管他们的成绩如何，我们都应该给予他们鼓励和赞赏。

每个孩子都有自己的优势和天赋，我们要激发他们的潜能，让他们展示自己的特长。

有的孩子可能在学术上表现出色，而有的孩子则在体育或艺术方面有特别出色的才能。

不同的孩子有不同的学习方式和学习节奏。

有的孩子可能需要更多的时间来理解和消化知识，而有的孩子则可以很快地掌握新知识。

我们不能对那些学习缓慢的孩子失去耐心，而应该给予他们更多的支持和指导。

我们应该相信每个孩子都有能力学习和成长，只是需要我们用正确的方法来引导他们。

除了学习方面，我们还要欣赏孩子的品德和行为。

有的孩子可能在品德上有所欠缺，但我们要相信他们能够改变和成长。

我们要给予他们正面的反馈和激励，让他们知道自己的行为是被认可和赞赏的。

我们也要注重培养孩子们的品德和道德观念，让他们明白什么是对的，什么是错的。

欣赏的目光还意味着我们要鼓励孩子们追寻自己的梦想。

每个孩子都有自己的兴趣和志向，我们不能把他们都塞进同样的模子中。

我们要尊重孩子们的选择，给予他们实现梦想的机会和支持。

正是通过追求自己的梦想，孩子们才能找到自己的人生方向，并为之努力奋斗。

在教育孩子的过程中，我们要注意平等对待每个孩子。

不论他们的背景、条件和能力如何，都应该受到公平的对待。

我们不能因为一个孩子表现出色而偏袒他，也不能因为一个孩子学习差而对他不屑一顾。

每个孩子都值得被尊重和关注，我们要让他们感受到自己的价值和重要性。

我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是独一无二的，有着无限的潜力和可能。

只要我们用正确的方法和态度来引导他们，相信他们能够取得更好的成绩和更大的进步。

孩子的心灵成长需要欣赏孩子是一个特殊的群体，在他们成长的每一个阶段，都有着不同的、独特的生活轨迹，行为模式以及自己独特的思想和观念。

而当今社会孩子的心灵最渴望的是欣赏，最缺少的还是欣赏。

人们常说：“千里马常见，伯乐不常有。

”“尺有所短，寸有所长。

”在深化教育改革的今天，作为教师要具有伯乐的慧眼，善于发现每个学生的长处，学会欣赏每个学生，激起学生的自尊心和自信心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆，如何欣赏学生，下面谈几点体会：一、要学会欣赏学生的闪光点一位母亲曾经讲了一件关于她儿子的事，她儿子今年上小学三年级了，特别淘气，老师经常批评他，从来也没有表扬过他。

一天她儿子高高兴兴地跑回家，对她说：“妈妈，今天老师夸奖我了！”她也很高兴，就问：“老师怎么夸的？”“老师夸我检讨书写得挺好。

”听了这件事情，我心里很难平静，这个小男孩真的太可怜！孩子的心灵像久旱的田地，渴望被欣赏，渴望肯定的甘露。

欣赏孩子就是给孩子成功的养料。

我忽然想起一句话：“人类希望得到他人的欣赏，希望得到他人的尊重。

如果总是得不到这种需求，就会自暴自弃。

”所以为人师者，要善于捕捉孩子的闪光点，学会鼓励和欣赏，使他们逐渐走向成功。

教师要全方位发现学生最有价值的、最值得欣赏的多方面或某一方面的闪光点。

对他们做一个欣赏的拇指手势，或者说一句欣赏的话语，或者是一个微笑，都会让每一个学生都觉得自己有值得肯定的地方，都觉得自己有比别人优秀的地方，从而使每一个学生都对自己充满信心。

教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢用在刀刃上。

对不同学生的不同闪光点，在不同情况、不同环境下，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励。

二、要学会包容学生的缺点我班曾有一位从外地转来的男同学，叫亮亮。

基础知识较薄弱，学习很吃力。

每次回答问题一脸茫然的样子，很长时间不见他吭声，全班的同学可急坏了，纷纷举着小手，胆大的孩子干脆站了起来。

“老师，他真笨！我知道。

把欣赏的目光投向每一个孩子【摘要】在教育领域，我们应该始终把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和价值。

每个孩子都值得被欣赏。

我们应该尊重每个孩子的个体差异，不刻意将他们同质化。

我们也要鼓励每个孩子发挥自己的优势，激发他们的潜能，帮助他们实现自己的价值。

通过培养每个孩子的自信心，我们可以帮助他们更好地面对挑战和困难。

最终，把欣赏的目光投向每一个孩子不仅是教育的核心，更是为了让每个孩子都能找到自己的闪光点，发现自己的价值，为社会做出积极的贡献。

每个孩子都有自己的光芒，值得我们用心去发现和欣赏。

【关键词】关键词：欣赏、孩子、独特、尊重、差异、鼓励、优势、潜能、自信心、教育、核心、闪光点、价值1. 引言1.1 为什么要把欣赏的目光投向每一个孩子在教育领域，我们经常强调把欣赏的目光投向每一个孩子。

这是因为每个孩子都是独一无二的个体，都有其独特的特点和价值。

要想真正促进孩子的全面发展，我们必须从欣赏每一个孩子开始。

每个孩子都是值得被欣赏的。

无论是在学习上、运动上还是在情感上，每个孩子都有他们的闪光点和优势。

而只有通过欣赏，我们才能真正看到他们的价值所在，激发他们的动力和积极性。

尊重每个孩子的个体差异也是非常重要的。

每个孩子都有着不同的性格、兴趣爱好和特长，我们应该尊重这种差异，并给予相应的关注和引导。

鼓励每个孩子发挥自己的优势也是至关重要的。

通过给予正面的鼓励和支持，我们可以帮助孩子建立自信心，发展他们的特长，为他们的未来奠定坚实的基础。

激发每个孩子的潜能也是教育的一项重要任务。

每个孩子都拥有着巨大的潜能，我们应该通过教育和引导，帮助他们充分发挥自己的才华和能力。

培养每个孩子的自信心也是不可忽视的。

只有让孩子相信自己的价值和能力，他们才能更好地面对挑战和困难，在成长的道路上走得更远。

把欣赏的目光投向每一个孩子是教育的核心。

每个孩子都有其独特的闪光点和价值，而我们的责任就是发现并培养这种价值，让他们在未来的人生道路上蓬勃发展。

学会用心欣赏每一名小孩咱们要平等地欣赏、对待身旁的每一名小孩。

这句话提及来容易，但做起来可就不是那么容易了。

小孩天生是一张白纸，没有瑕疵。

教师要熟悉到问题---往往是成长进程中所经历的学习进程，是成长的进程。

犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒畅一样。

这些是成长的进程、成长的必然,教师应该充分明白得这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓舞，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。

一、以公正的态度欣赏小孩小孩们都期望取得教师的关注与赞赏，教师的一次颔首、一个微笑、一个抚摸。

教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的阻碍着每一名小孩的身心进展。

若是教师把欣赏的目光、成功的机遇只投向个别小孩，那么其他小孩的自尊心和自信心必然会受到损害。

因此，这就要求咱们教师要以公正的态度对待每一个小孩，给每一个小孩以进展的机遇。

因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评判对待每一个小孩，给每一个小孩以进展的机遇和空间。

记得我以前曾教过的班，小朋友都十分爱当小教师，为了让每一个幼儿都能取得锻炼和进展的机遇，我采纳了轮换制，并和小孩一起讨论制订出了做小教师的有关要求：能在大伙儿眼前大方表现；要取得必然的进步。

长期以来，我感觉每一个幼儿都充分地在大伙儿眼前展现了自己的才华。

二、以宽容的胸怀欣赏小孩。

在小孩们的世界里，咱们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容小孩的“讨厌”。

咱们平常会限制幼儿不准画黑板、不能碰教师桌上的东西等。

但我这次并无这么做。

而是真正给幼儿一个自由的空间，我发觉了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，咱们幼儿在任何时候都极可能会做出一些咱们意想不的事，过量的限制，反而会取得反成效。

但只要咱们以宽容的胸怀容纳、欣赏小孩，那么就能够使他们在取得尊重、信任的同时培育探讨知识的浓厚爱好。

3、以发觉的目光去欣赏小孩《纲要》中要求咱们教师要以进展的目光看待每一个小孩，要看到他们身上的闪光点。

赏识是一种力量——欣赏孩子们，成就最美教师孩子需要的是赏识和鼓励，是鼓舞和引领！相信每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微的进步，让他们不断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和自信，并积极地帮助他们。

那么奇迹就会发生。

我们班里有一个同学叫刘世南，他调皮好动、说话肆无忌惮，常与同学们发生冲突，惹得同学们总向我告他的状。

开始的时候，好多同学为了不受他的欺负，迎合他、巴结他，一群调皮的孩子弄得班里乌烟瘴气。

总受欺负的同学，见巴结他也不起作用，还受欺负。

到后来就开始疏远他、孤立他，不与他交往。

但他依然是我行我素，成了全校的“名人”。

为了促使他的转变，我让同学们努力在他身上寻找优点。

但是同学们很难找到他的优点，因为它的优点全被缺点淹没了。

这样的情况下，找常规的优点找不到。

事物都有正反两个方面，就如一张白纸上的黑点，如果我们只注意这个黑点，那我们的眼中只有黑色的世界；如果我们注意的是白纸，那我们拥有的就是纯洁宁静。

于是我们就换了个思路，在他平常淘气的事情上去发现。

终于找到了，每次犯了错，都敢于承认，敢作敢为。

抓住这个优点，就把它放大化，号召大家向他学习。

另外，这是一个单亲的孩子，缺少家庭的关怀，适时给予他日常生活中必要的关心。

一向不受欢迎的他再次成了学生的的焦点，他还有些受宠若惊。

渐渐地他变了，说话文明了，待人诚恳了，后来我多次奖励他，最终成功转化了这名学生。

正确赏识学生应该注意，首先，要细心地观察和了解学生，把学生点滴的努力和成功看在眼里，记在心里，能具体准确地说出孩子的成就。

其次，赏识表扬要及时。

教师要时刻关注孩子们的没一点细微的进步，每一个小小的闪光点，都要给予及时必要的鼓励，让孩子产生自豪感，促使他不断进步。

学校里最主要的缺失需要是爱和自尊，而心理学家的调查也发现，孩子把自尊和自信应该放在一切需要的首要位置。

在教育过程中，赏识可以让每一个孩子感受到来自老师的爱，这其中包含的肯定和尊重可以转化为他们成长的动力。

把欣赏的目光投向每一个孩子【摘要】在教育孩子的过程中，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。

每个孩子都有独特的特点和个性，我们应该重视他们的个性发展，培养他们的自信心，关注他们的情绪变化，提供个性化的教育服务，鼓励他们发挥潜力，给予他们平等的机会。

在这个过程中，我们要相信每个孩子都是值得被关注和珍惜的。

只有真正关注每一个孩子，才能让他们在成长的道路上得到真正的支持和关爱，最终实现自己的梦想和目标。

让我们一起努力，让每个孩子都能在一个充满爱和关怀的环境中茁壮成长，每个孩子都能展现出自己独特的光芒，成为社会的栋梁之才。

【关键词】欣赏、孩子、独特、重视、个性发展、自信心、情绪、教育服务、潜力、机会、关注、珍惜1. 引言1.1 欣赏每一个孩子的独特之处在教育孩子的过程中，我们常常会关注孩子的学习成绩、行为表现等方面，却很少有人真正去欣赏每个孩子的独特之处。

每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣爱好、优点和特长。

我们应该学会用欣赏的目光看待每一个孩子，发现他们身上独特的闪光点。

每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，有些孩子喜欢绘画，有些孩子热爱音乐，有些孩子喜欢运动。

我们应该尊重孩子的选择，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，让他们在充满激情的领域里得到成长和快乐。

除了兴趣爱好，每个孩子还有自己独特的个性特点。

有些孩子外向活泼，有些孩子内向腼腆。

我们应该尊重孩子的个性，给予他们更多的理解和关爱，帮助他们建立自信心，健康成长。

欣赏每一个孩子的独特之处，不仅可以让孩子感受到被理解和被尊重的温暖，也能激发他们的潜力，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

让我们用爱和关怀，去发现每个孩子的独特之处，让他们在多彩的人生中绽放出属于自己的光芒。

每个孩子都值得被欣赏和珍惜。

1.2 重视每个孩子的个性发展重视每个孩子的个性发展意味着认识到每个孩子都是独一无二的个体，拥有自己独特的特点和潜力。

孩子们在成长过程中会展现出不同的兴趣、才能和需求，因此我们应该重视并尊重他们的个性，不将他们一概而论。

需要教师赏识的目光
在幼儿园里，那些乖巧、听话的孩子往往会得到教师的喜爱和关注，而对于那些淘气、爱捣乱的孩子，教师的目光总会集中在他们又怎么淘气了。

其实这样的孩子同样需要教师的关注，更需要教师的积极肯定。

琳琳在班里算是比较活跃的男孩子，在日常活动中，经常会有小朋友找老师给琳琳告状，“老师，琳琳抢我的书。

”“老师，琳琳坐我的椅子了。

”“老师，琳琳挤我。

”同时在集体活动中，我观察到琳琳对各种活动都表现的比较积极、主动，乐于在活动中同老师互动，能够大胆表现，愿意积极表现自己。

针对琳琳这一情况，我有意识地在同伴间、在大家面前表扬鼓励琳琳，让其他小朋友向琳琳学习，树立琳琳在小朋友心中的形象。

另外，引导琳琳学习和同伴交往的方法，如学说礼貌用语、学会等待、分享等。

每个孩子的内心世界都是善良的、纯洁的，需要教师赏识的目光去欣赏、去关注。

面对喜欢调皮的孩子，教师更应付出爱心和耐心，为孩子的健康成长付出努力。

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赏识每一个孩子有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。

”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。

赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。

对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。

一、抓往关键，掌握赏识教育艺术发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。

老师应以赏识的眼光关注每一个，发现其“闪光点”，以积极的态度欣赏。

接受和喜爱身边的每一个孩子，并注重随机教育，不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。

哪怕是做错了什么，也不大声呵斥，，语气要婉转而富有启发性，既帮助其找到不足，又保护他们的自尊心。

这样，孩子才能从教师的态度中敏锐地感到教师对他们的热爱与信任，从而使自己充满自信。

二、多方引导，培养孩子自赏能力自信是健康心理的重要标志。

针对性格特点，因材施教、多方引导，则是培养学生自赏能力、树立自尊自信的有效途径。

三、营造氛围，创设群体赏识情境每个学生都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。

他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。

以教师为主导，营造氛围，创设群体赏识情境，发挥孩子们“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。

在赏识教育的过程中，我们要实事求是。

既不滥用赏识，又不吝啬赏识，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都做过度的夸奖。

赏识是一种理解，更是一种激励。

赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。

只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！。

教师要用欣赏的眼光看待每一个学生教师是塑造人类灵魂的工程师，是无私奉献的春蚕，是默默无闻的蜡烛。

作为一名人民教师，你怎样对待自己的学生，学生就会怎样对待老师。

这就像是一种很好的回报，你送出什么就会收回什么，你播种什么就会收获什么，你给予什么就会得到什么。

因为师生之间的交往同样也要遵循这样一条人际交往的原则。

即当你在生活中判断别人时，你自己也会无意中被别人判断。

你要想让学生尊重你，做你的知心朋友，那你首先就要尊重学生，为人师表，以身示范，做学生的良师诤友。

心要靠心来交换，感情只有靠感情来博取。

因此，我们要想成为深受学生喜爱的优秀教师，就应该经常去鼓励和赞扬学生，让学生真切地感受到老师对他们的满腔真诚和暖暖的爱意。

我清楚得记得去年刚接的毕业班的一名学生，他叫孔子君。

这个学生个子很高，脑子很聪明，但是平时十分懒惰，作业喜欢拖拖拉拉，有时干脆不做，特别是作文写起来很吃力，简直无话可写，篇幅短小，错字连篇，并且拼凑现象很严重，为此我找他谈了好多次话，也多次与家长取得了联系，但都无济于事。

为此我进行了深刻的反思，这个学生对他说教并不管用，于是我变换了策略。

有一次，我布置了一篇以“自我介绍”为话题的作文，他写了一篇文章，篇幅也较长。

在班上讲评作文的时候，我对他进行了表扬，并且读了他的作文，他的自我介绍从外貌特点、生活习惯、兴趣爱好等方面来写，内容具体真实。

当天第三节课我就发现他学的很有劲。

脸上不时露出欣慰的笑容。

过后听他妈妈讲，当天晚上他回到家对他妈妈说：“我的语文老师真是伯乐，终于发现了我这匹千里马，我的作文第一次得到老师的表扬，以后我要学好语文，好好写作文，按时完成老师布置的作业，做一名好学生。

”听了他妈妈的话，我陷入了沉思，实际上他的作文并不好，只不过用了一种新的形式，经我这么不经意的一读，在他心中产生了如此大的反响，这是我所没能想到的。

从此以后，这位同学的作文水平不断提高了。

每次作文都能从他的文章中找到许多优美的语句，让同学们来欣赏。

教育随笔：教师要用欣赏的眼光去看待每个学生教育随笔：教师要用欣赏的眼光去看待每个学生怎样看待学生，这是教师学生观的重要内容。

一个老师怎么看待学生，将影响着老师用什么样的态度对待学生。

如果你把某个学生看得一无是处，认为他只有缺点而没有优点，你就会用异样的眼光来看他，用挑剔的目光注视他，甚至用有色眼光去对待他，你就会觉得他一无是处。

其实，“金无足赤，人无完人”。

而在我们的传统中，我们看待任何一个人，更多是是用求全责备的眼光来看的，往往只看到他的缺点，而往往忽略他的优点，我们也总是把他进行错误的归因，用挑剔的眼光来对待。

比如，人家有心有意的去做好事，去帮助他人，这本来是很值得称赞的。

可是，我们有的人却总是喜欢往坏处想，说认为人家做好事是为了得到表扬，为了在老师、在同学面前留个好印象等等，好人都被我们给看扁了，这是极不正常的。

我们应该改变这种态度。

学会用欣赏的眼光看学生。

我们知道中国的一句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

” 看物是这样，看人又何尝不是这样？同样一个人，如果我们老是用怀疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我们眼中就可能真的会一文不值。

一些学生，就是在我们这种眼光的看待下，成了差生，成了失败者，成了害群之马。

我们的教育要求是要“以人为本”，这就要求包括所有人，包括所有的孩子。

我们就是要以所有这些接受我们教育的孩子为本，要把他们一个个都培养成人，培养成材，这才是我们办教育的真正目的。

那么，教师应该怎样去欣赏和对待每一个学生呢？首先，欣赏学生的优点。

首先我们要肯定，任何人都有自己的优点，那种看不到别人优点的人，这本身就存在着问题。

其次，欣赏学生的进步。

人不论干任何一件事，只要付出了努力，都会有收获。

对于学生的学习而言，也应当是“一份耕耘，一份收获”的。

只不过这种收获，这种进步有大和小的差别而已，也有一个参照系的问题。

我们常常都是用十全十美的标准来衡量每一个学生，并把他们放在一个大环境里去与那些表现非常出色的学生比，与班上，乃至全校前几名的学生比，这样比的结果，那些进步幅度小的同学，自然就抬不起头，就失去了信心。