第18课_潺潺的小溪水

潺潺的小溪水教学目标知识与技能：通过欣赏小溪的视频和图片，来感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。

学习用长短、粗细、疏密、曲直等不同流畅的线条表现溪水的流动与变化，并结合水中与岸边的景色，合理完成构图。

过程与方法：采用游戏导入；故事贯穿；视频、图片展示，启发学生观察、比较、想象；进行分步作业尝试，并最后以卷轴画形式展示，来激发孩子们的学习兴趣，提高孩子们的线条表现能力，布景构图能力和想象能力。

情感、态度和价值观：通过线描画形式表现小溪水，进一步培养对大自然的热爱之情。

教学重点难点重点：结合水中和岸边的景色，组织线条的方向及疏密变化，合理完成构图。

难点：画出小溪的特征及对美的感受。

教学准备学生：勾线笔，铅画纸。

教师：课件，记号笔，铅画纸。

课前热身：今天我第一次和逸夫小学二（）班的小朋友见面，大家最想了解我什么？（师生自由交流）从这些问题中，我发觉咱们班小朋友特别爱提问，会倾听，会观察，就让我们带着这些好习惯来进行今天的课吧！教学过程一、趣味导入师：楼老师想和你们一起做一个猜字谜游戏。

图片出示一个篆文“水”字师：看，这是一个什么字？生：水师：你认为呢生：水师：你生：水师：你为什么认为是水？生：因为它是弯弯的生：……师：大家说的很对，他就是古人写得的一个水字，请你拿起手，跟着老师一起用手来写写这个水字。

（边写边讲：中间长长的，弯弯的，两边短短的，断开的），猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。

再出示一组篆文”水“字师：这些都是古人对水的不同写法，他们有的是直的，有的是横的，有的线条长，有的线条短，有的线条弯弯的，有的线条直直的，这个水的变化可真多！楼老师也很想学学古人来写写这个有趣的水字。

师用记号笔在大铅画纸上写一个大大的水字。

师：小朋友的眼睛要看牢了，楼老师要开始写了。

我从这张纸的最顶端开始写，（开始写），一直写到最底下。

师：你是不是也很想来写一写了。

生：是。

师：好，那你就动手吧！（学生尝试写）师：哇，小朋友们个个都是能干的书法家。

二年级下册美术教案-第18课潺潺的小溪水丨浙美版一、教学目标1. 让学生了解小溪的特点，学会用水彩画表现小溪的流动感。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高审美情趣。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 小溪的特点及流动感的表现。

2. 水彩画的绘画技巧。

3. 环保意识的培养。

三、教学重点与难点1. 重点：用水彩画表现小溪的流动感。

2. 难点：如何把握小溪的形态和色彩变化。

四、教具与学具准备1. 教具：水彩画示范作品、PPT课件、小溪视频。

2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、吸水纸。

五、教学过程1. 导入：欣赏小溪的视频，引导学生关注小溪的形态、色彩和流动感。

2. 新课内容：讲解小溪的特点及流动感的表现，示范水彩画的绘画技巧。

3. 学生练习：学生用水彩画表现小溪的流动感，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识。

六、板书设计1. 潺潺的小溪水2. 课题要求：用水彩画表现小溪的流动感3. 重点：小溪的形态、色彩和流动感的表现4. 难点：如何把握小溪的形态和色彩变化七、作业设计1. 课堂练习：用水彩画表现小溪的流动感。

2. 课后作业：观察生活中的小溪，用水彩画描绘出自己眼中的小溪。

八、课后反思本节课通过欣赏小溪的视频、讲解小溪的特点及流动感的表现、示范水彩画的绘画技巧，让学生掌握了用水彩画表现小溪流动感的方法。

在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

作品展示环节，学生积极参与，互相评价，提高了审美情趣。

整体教学效果良好，但在教学过程中，对部分学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。

总之，本节课达到了预期的教学目标，培养了学生观察生活、发现美的能力，提高了学生的审美情趣，同时增强了学生的环保意识。

在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，关注每一个学生的成长，让美术课堂成为培养学生综合素质的摇篮。

18 潺潺的小溪水1教学目标1、观察发现和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。

2、培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、深浅对比等方法来表现溪水的流动与变化。

3、启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。

2学情分析二年级的学生有浓厚的绘画兴趣，他们已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，对美术作品具有一定的欣赏评价能力，能进行完整的额画面构思、表现。

本节课意在通过了解有关小溪水的知识，欣赏名家大作，学会用线条的疏密变化和明暗对比方法进行造型，从而激发学生保护水资源的意识。

而本课采用以国画的形式来表现流动的溪水，本班大部分学生在学校国画社团里已学习过中国画的基本技法，只有一小部分同学没有系统的接触过国画，因此在上课过程中学生对水墨的掌控已较熟练。

但是有小部分学生在作画时会忘记握笔的方法。

3重点难点重点：用不同的线条及明暗对比方法表现流动的水难点：画出小溪水的特征及美的感受4教学过程活动1【导入】春姑娘的纸飞机1、春姑娘的纸飞机飞入学生中间，请学生读出信封内容。

师：上课前春姑娘给大家寄来了一封信，（师把纸飞机飞向学生中间），请你大声地读出信里的内容。

生读出心里的内容：“春天，到处是生机勃勃的景象。

我要带领大家一起去大自然中看一看！请闭上眼睛，聆听一段美妙的声音！”2、听潺潺溪水声，创造溪水情境，体会溪水的声音美。

播放溪水声，生感受溪水“叮咚叮咚”的声音美。

在潺潺的溪水声中揭题。

活动2【练习】游戏：听声音，画线条游戏：听溪水声，画线条1、学生根据两段不同的溪水声，尝试用水墨的形式用不同的线条去表现。

师：接下来，我们来玩个游戏！听好我的要求：听两段不同的溪水声，看你能用怎样的线条来表现。

拿起毛笔，游戏开始了！先听第一段，（生表现）；再听第二段，（生表现）。

师：游戏停！两段溪水声有什么不同？生说2、学生展示自己的线条师：那你是用哪些线条来表现缓慢与湍急的溪水？生说。

潺潺的小溪水（教案）教学内容：本节课为2023-2024学年美术二年级下册的教学内容，主题为“潺潺的小溪水”。

通过本节课的学习，学生将掌握小溪的基本特征，学会运用线条、色彩等绘画技巧表现小溪的流动感，培养观察力、创造力和审美能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解小溪的基本特征，掌握绘画小溪的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高审美情趣。

教学难点：1. 如何运用线条、色彩表现小溪的流动感。

2. 如何将小溪融入画面，形成和谐的自然景观。

教具学具准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。

教学过程：1. 导入通过展示小溪的图片和视频，引导学生关注小溪的美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容（1）讲解小溪的基本特征，如流水、石头、岸边等。

（2）分析绘画小溪的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

（3）示范绘画小溪的过程，强调注意事项。

3. 实践环节学生根据所学内容，独立完成一幅以“潺潺的小溪水”为主题的绘画作品。

4. 评价与展示学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。

5. 总结与拓展回顾本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养环保意识。

板书设计：1. 潺潺的小溪水2. 内容：- 小溪的基本特征：流水、石头、岸边等。

- 绘画小溪的方法和技巧：线条的运用、色彩的搭配等。

- 绘画过程注意事项。

作业设计：1. 课堂作业：完成一幅以“潺潺的小溪水”为主题的绘画作品。

2. 课后作业：观察身边的小溪，记录下它的特点，下次课分享。

课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了绘画小溪的方法和技巧，培养了学生的观察力、创造力和审美能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的实践机会和鼓励性评价。

同时，要引导学生关注大自然，培养环保意识。

18. 潺潺的小溪水（教案）浙美版（2012）美术二年级下册教学内容：本节课是浙美版（2012）美术二年级下册中的一课，教学内容为潺潺的小溪水。

学生将通过观察、讨论、创作等方式，了解小溪水的特点，学习如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。

教学目标：1. 让学生了解小溪水的特点，如流动、清澈、美丽等。

2. 培养学生观察、讨论、创作的能力，提高他们的绘画技能。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点：1. 如何引导学生观察小溪水的特点，并用绘画的形式表现出来。

2. 如何指导学生创作出具有创意和美感的小溪水画作。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

2. 小溪水的图片或视频资料。

3. 课堂讨论用的教学课件。

教学过程：1. 引入：教师展示小溪水的图片或视频资料，引导学生观察小溪水的特点，如流动、清澈、美丽等。

2. 讨论：教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享他们对小溪水的观察和感受，以及他们想要表现的小溪水画面。

3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。

4. 创作：学生根据教师的示范和自己的观察，开始进行小溪水画作的创作。

5. 展评：教师组织学生展示自己的作品，并进行互相评价和讨论，让学生相互学习和借鉴。

6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调小溪水的特点和绘画技巧，并鼓励学生在课后继续观察和创作。

板书设计：1. 潺潺的小溪水2. 教学目标：了解小溪水的特点，提高绘画技能，培养环保意识。

3. 教学难点：观察小溪水的特点，绘画表现小溪水的流动、清澈和美丽。

4. 教学过程：引入、讨论、示范、创作、展评、总结。

作业设计：1. 学生在课后观察小溪水的流动、清澈和美丽，并用绘画的形式表现出来。

2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技术，创作出具有创意和美感的小溪水画作。

课后反思：本节课通过观察、讨论、创作等方式，让学生了解小溪水的特点，并学习如何用绘画的形式表现小溪水的流动、清澈和美丽。

《潺潺的小溪》课文教案教案标题：《潺潺的小溪》课文教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习课文《潺潺的小溪》，学生能够了解小溪的形态和特点。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和描述的能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点1. 理解课文内容，掌握小溪的特点和形态。

2. 培养学生观察和描述的能力。

三、教学难点1. 提高学生的观察和思考能力。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

四、教学准备1. 教师准备：课文《潺潺的小溪》、黑板、粉笔、图片等。

2. 学生准备：学习工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘小溪的图片，激发学生对小溪的好奇心和兴趣。

2. 新课讲解（15分钟）教师播放课文《潺潺的小溪》的录音，让学生跟读课文。

然后，教师通过提问学生，引导他们思考和描述小溪的特点和形态。

3. 拓展（20分钟）教师与学生一起出门，在学校附近观察小溪，并请学生观察、思考和描述小溪的特点、形态、流速、声音等方面的内容。

4. 练习（10分钟）教师分成小组，让学生用自己的话描述小溪的特点和形态，并以小组为单位进行展示。

5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结小溪的特点和形态，并强调保护小溪的重要性。

6. 作业布置（5分钟）要求学生回家观察自家附近的小溪，并写一篇描述小溪特点和形态的短文。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对小溪的了解更加深入，培养了学生观察、思考和描述的能力。

激发了学生对大自然的热爱和保护意识。

在教学中，教师应注重提问的技巧，引导学生积极思考和参与讨论，营造积极、轻松的学习氛围。

18潺潺的小溪水1教课目1、感觉条的波折化之美, 学用摆列合的条表溪流的不一样形。

2、以兴趣情境的置引学生作, 以描的形式表溪流的想象。

3、一步培育学生大自然的美和之情。

2学情剖析学生会用来表物体 , 小溪也有必定的知 , 但要或适合的条来表溪水 , 且有不一样的化 , 需要一步引。

3要点点要点 : 用条的合与化表溪水之美。

点 : 条合的形式美感以及画面情境的造。

4教课程活 1【入】一、初条，感觉魅力。

1、今日我要和一个画画最常用到的朋友一同来达成的, 看看他是 ?条察条形的化: 像什么 ?折 : 山牙⋯⋯螺旋 : 旋楼梯牛壳⋯⋯2、那接下来他将要成什么呢?听溪水的声音。

3、我一同走大自然, 去看一看小溪水揭: 潺潺的小溪水。

潺潺: 沉静地流淌。

活 2【活】二、察溪水，条表。

1、看1: 流淌的小溪。

认真察看流淌的小溪水, 想想小溪水的线条是如何的呢?用手指在空中画一画。

观看老师示范用曲线在小溪里画上溪水。

此刻小溪里有溪水了, 自然一条够不够啊, 那怎么办啊 ?请小朋友来画一画。

把这些曲线排起来, 小溪里就都是小溪水了。

请学生在练习纸上画一画流淌的小溪水。

展现学生作品 : 有的小溪里的水太少了 , 能够在有的地方多加几条线 , 看起来更有变化。

请小朋友再加点溪水 , 已经好多的就不用加了。

2、视频 2: 有石头的溪流。

小溪持续流啊流, 碰到了谁 ?石头。

定格 : 小溪水有什么变化呢?绕开了石头、溅起了水花请小朋友在练习 2 上画一画3、视频 3: 小瀑布。

绕过石头 , 小溪持续往前流, 发生了什么呢 ?流到地势底的地方, 变为了小瀑布了。

小瀑布的水是怎么样的呢?流的很快 , 用如何的线 , 直线。

还有什么特色 , 落到水潭里会有好多的水花。

画一画小瀑布。

小结 : 小朋友们真厉害 , 用各种各种的线条表现出了小溪不一样的样子 , 有个大画家也画了小溪 , 我们来看看是如何的呢 ?活 3【活】三、欣作品，想象作。

《潺潺的小溪》课文解析潺潺的小溪小溪，在大自然中是一种精美的存在。

它微弱的流动声，以及与周围环境相融合的婉转旋律，给人们带来耳目一新的感受。

本文将深入分析《潺潺的小溪》这篇课文，探索其中蕴含的文学意境和主题。

首先，作者通过描写小溪的流动声和声音特点来展现其独特之处。

小溪的潺潺声是如此轻柔而又清脆，让人仿佛听到了大自然的呢喃声。

它不像大江大河那样浩荡激扬，而是温润如玉，仿佛一位隐士般低调。

小溪的声音向人们传递出一种宁静和放松的氛围，令人远离尘嚣，心随溪流而舒展开来。

其次，小溪所包含的意境与生命的哲思也是这篇课文的重要元素。

小溪从一处高山脉流出，无怨无悔地穿越草木，最终汇入大海。

这种奔流不息的精神象征着生命的坚韧和不屈。

无论遇到困境还是障碍，小溪都能迎难而上，永不放弃。

这种意志力和毅力对于人们的学习和生活都有很大的启示作用。

另外，小溪与大自然之间的紧密联系也是引人深思的话题。

小溪作为自然界的一部分，与周围的环境形成了有机的连接。

它清洗了河床上的尘垢，滋润了旁边的植物，为生物提供了栖息和繁衍的环境。

正是小溪的存在，才使得整个生态系统得以平衡和发展。

这让我们深切感受到自然界的伟大和与之的紧密关系。

最后，小溪也寓意着一种希望和无限可能。

它流淌着梦想和追求，使人向往着更好的未来。

小溪的力量虽然微弱，但它对于大江大河来说是不可或缺的一环。

同样，人类的力量虽然微小，但在社会发展中同样不可忽视。

每个个体都可以像小溪一样，为社会的进步和发展做出贡献。

总结起来，《潺潺的小溪》这篇课文通过描写小溪的声音特点、生命哲思、与大自然之间的联系以及寓意希望和无限可能，展现了一幅美丽而深刻的画面。

它启发了人们对于大自然力量的思考和生活中的坚韧不拔，同时也反映了人与自然的和谐共生关系。

读完这篇课文，也许我们可以从小溪中汲取力量，去面对生活中的困难和挑战。

毕竟，潺潺的小溪会一直流淌下去，守护着我们的梦想和希望。

以上是对《潺潺的小溪》这篇课文的深入解析和意义探索。

潺潺的小溪水一：教学目标：1.观察和感受大自然中小溪水的蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美。

2.培养学生对水的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、粗细对比等方法来表现溪水的流动与变化3.进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感二：重点、难点重点：用流畅的线条表现出溪水的流动与变化。

难点：画出小溪水的特征及美的感受。

三:课前准备（学生）观察生活周围的小溪水、河流、瀑布，准备马克笔和白纸（教师）范画半成品、吸铁磁四：教学过程一、复习导入师：孩子们，看,师板书“”这个是？学生回答:“”师：你怎么看出来这是个水字？今天李老师就带大家到有水有石头的小溪边一起去感受大自然中潺潺的小溪水——PPT出示课题（完整板书）这个字读潺，又有流动的意思。

二、小试牛刀师：你瞧，清清的小溪水正迈着欢快的步伐向我们小朋友问好咯！（播放视频）你看到的小溪水是什么样子的呢？学生：小溪水时而蜿蜒曲折，时而形成小瀑布，师：那为什么小溪有如此不同的样子呢？师小结：是啊，因为地势的不同，溪水的流动变化也不同。

三．观察图片寻找规律再来观察下小溪水，你发现了哪些线条特点？学生边回答老师边画，也可以学生上来画！总结：（曲直长短粗细疏密）四．听声作画接下来我们要不要玩个游戏，听三段不同的溪水声，请你画一画流动的溪水！准备好了吗？!好拿起纸和笔，先听第一段，第一段结束；我们再来听第二段，大胆的去表现。

最后一段你又会用怎样的线条去表现呢？刚才三段音乐有什么不同呢？你是用怎样的线条去表示不同速度的溪水的。

让学生来讲！！！你们猜一猜这个是那段音乐的？你当时听到这段音乐的时候是什么感受？三、名画欣赏接下来看看一大师是怎么画的，出示《蛙声十里出山泉》的国画，你看到了什么？这幅画还有哪些我们可以学习的地方，并在画上圈出学生说的地方，引导学生仔细观察。

2、师：上周老师去九溪玩，在那边的小溪里也看到一群小蝌蚪，小蝌蚪仿佛在着急的找妈妈，我当时多想帮助它们呀，根据场景老师创作了一幅小蝌蚪找妈妈的作品。

二年级下册美术教学设计－第18课潺潺的小溪水｜浙美版一、学习目标1.学习如何使用色彩糊和画笔创作小溪水；2.培养学生的观察能力和色彩感受力；3.提高学生的审美能力和表现力。

二、教材分析本课教学以《浙美版小学美术·二年级下册》为教材。

本课是本册的第18课，主要讲解如何用色彩糊和画笔创作小溪水的画法。

本节课教学重点是用层层透明的色彩糊来表现小溪水流动的特性。

三、教学过程3.1 热身活动1.学生集体欣赏小溪水的图片，让学生通过欣赏画面来感受小溪水流动的特点。

2.教师引导学生一起观察真实的小溪水，感受水流动的声音、水的颜色、水波纹等特点，激发学生的观察能力和色彩感受力。

3.2 教学主体1.教师通过示范的方式，向学生介绍如何使用色彩糊和画笔来表现小溪水的特性；2.学生用纸画板或画纸，在教师的指导下，加入各种颜色的色彩糊，并利用画笔将各种颜色的色彩糊混合在一起，表现小溪水的流动和透明感；3.学生在描绘小溪水的同时，还需要注意表现水面的倒影、水波纹等细节；4.学生完成画作后，可以用尺子或笔尖在画面中画上小石子等细节。

3.3 巩固练习1.学生在教师的引导下观察其他同学的画作，并分析画作的优缺点；2.学生结合自己的画作，对自己的画作进行一定的分析和总结，找出自己还需要提高的方面。

四、作业布置1.学生需要将自己的画作拍照并上传到班级相册中；2.图片标题需要注明学生姓名和作品名称。

五、教学反思本节课教学通过让学生观察真实的小溪水，感受小溪水流动的特性，再让学生通过自己的画作来表现小溪水的流动和透明感，提高了学生的观察能力和色彩感受力，同时也提高了学生的审美能力和表现力。

在教学中，我发现有些学生对色彩糊的使用还不熟练，需要多加指导和练习。

下一次教学，我会增加练习时间，加强学生对色彩糊的掌握程度。

二年级下册美术教案及教学反思-第18课潺潺的小溪水丨浙美版(5)一、教学目标1. 让学生了解小溪水的特点，学会用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈。

2. 培养学生观察、描绘自然景物的能力，提高审美情趣。

3. 增强学生保护水资源、爱护环境的意识。

二、教学内容1. 小溪水的特点及表现方法。

2. 小溪水与周围环境的描绘。

3. 水墨画的基本技法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈。

2. 教学难点：如何描绘小溪水与周围环境的和谐统一。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品。

2. 学具：毛笔、宣纸、水墨颜料、调色盘、洗笔筒。

五、教学过程1. 导入：展示小溪水的图片，引导学生观察小溪水的特点，引发学生对小溪水的兴趣。

2. 新课内容：讲解小溪水的表现方法，示范如何用线条、颜色描绘小溪水。

3. 学生练习：学生根据所学内容，尝试描绘小溪水，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调小溪水的表现方法和注意事项。

六、板书设计1. 小溪水的特点：流动、清澈。

2. 小溪水的表现方法：线条、颜色。

3. 小溪水与周围环境的描绘。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察周围的自然景物，尝试描绘其中的一处小溪水。

2. 要求：用线条、颜色表现小溪水的流动和清澈，注意小溪水与周围环境的和谐统一。

八、课后反思1. 本节课学生掌握了小溪水的表现方法，但在描绘小溪水与周围环境的和谐统一方面还有待提高。

2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、发现小溪水的特点，培养学生的观察能力。

3. 加强课堂互动，鼓励学生大胆表现，提高学生的绘画兴趣。

4. 增加课后实践环节，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

总之，本节课通过让学生描绘小溪水，培养了学生的观察、描绘能力，提高了学生的审美情趣。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生观察、发现，培养学生的实践能力。

《潺潺的小溪水》一、教课目的1、察看发现和感觉大自然中小溪水的可爱和小溪清亮透明、曲折波折、慢慢流淌的秀美，培育爱水爱大自然的美好感情。

2、培育学生对溪水、瀑布等自然光景的察看能力，学惯用线描绘的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、明暗对照等方法来表现溪水的流动与变化。

3、启迪学生保护水资源，进一步培育学生对大自然的赞叹和热爱的感情。

二、教材剖析1.编写思路。

小溪水作为大自然的杰作，从高峰洪亮悠但是下，或委婉流长，明示自己无可抵抗的力量，向世人展现它那洒脱自信的风范。

这类风范吸引了古今中外无数文人墨客的眼光，牵动了他们那激动的心灵，抒写了心中无穷的热爱与赞叹。

“胸中有丘壑，下笔若有神”，对自然的察看、解读和表现是特别重要的。

本课以《潺潺的小溪水》为题，意在经过认识相关小溪水的知识，赏识名家大作，培育学生学会运用线的疏密变化和明暗对照方法进行造型。

激发学生保护水资源的意识。

教材采用王维的诗意、齐白石、陆俨少的国画以及各样溪水、瀑布的图片资料，目的是使学生对潺潺的小溪水有深刻的感性认识，激发他们察看和表现的欲念，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然风景的弃取能力，从而培育学生对祖国的山川名川的热爱之情。

要点、难点。

要点：用不同的线条及明暗对照方法表现流动的水。

难点：画出小溪水的特色及美的感觉。

三、教课方案课前准备( 学生)观光家乡的小溪水、瀑布、河流，采集相关资料和图片(教师)多媒体等教课过程谈谈领会。

1）让学生谈谈自己所看到的小溪流、瀑布的特色及对溪流瀑布美的感觉。

2）试试创作。

多媒体赏识图片及名家画水。

（1）赏识作品，比较自己的作品谈谈创作的主题。

（2）学生评论范作（注意线条明暗和构图等的表现）,并发问：你们感觉流动的水该如何表现？（（3）师生共同小结：线的力度、疏密、明暗、动感变化的方法等。

（学生创作。

（（1）主题：我爱家乡的瀑布、我爱家乡的小溪（（2）内容：能够画一道或几道瀑布或溪流（注意构想、构图、线条、明暗、动感和色彩等）。

18.《潺潺的小溪水》一、教学目标1、观察发现和感受大自然中小溪水的可爱和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、缓缓流淌的秀美，培养爱水爱大自然的美好情感。

2、培养学生对溪水、瀑布等自然景物的观察能力，学习用线描画的形式进行表现，注意用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现溪水的流动与变化。

3、启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。

二、教材分析1.编写思路。

小溪水作为大自然的杰作，从高山清脆悠然而下，或婉转流长，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。

这种风采吸引了古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵，抒写了心中无限的热爱与赞美。

“胸中有丘壑，下笔如有神”，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。

本课以《潺潺的小溪水》为题，意在通过了解有关小溪水的知识，欣赏名家大作，培养学生学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型。

激发学生保护水资源的意识。

教材选用王维的诗意、齐白石、陆俨少的国画以及各种溪水、瀑布的图片资料，目的是使学生对潺潺的小溪水有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然景色的取舍能力，进而培养学生对祖国的山水名川的热爱之情。

2.重点、难点。

重点：用不同的线条及明暗对比方法表现流动的水。

难点：画出小溪水的特征及美的感受。

三、教学设计课前准备(学生)参观家乡的小溪水、瀑布、河流，收集有关资料和图片(教师)多媒体等教学过程1.说说体会。

（1）让学生说说自己所看到的小溪流、瀑布的特点及对溪流瀑布美的感受。

（2）尝试创作。

2.多媒体欣赏图片及名家画水。

（1）欣赏作品，对照自己的作品说说创作的主题。

（2）学生评价范作（注意线条明暗和构图等的表现）,并提问：你们觉得流动的水该怎样表现？（3）师生共同小结：线的力度、疏密、明暗、动感变化的方法等。

3.学生创作。

（1）主题：我爱家乡的瀑布、我爱家乡的小溪（2）内容：可以画一道或几道瀑布或溪流（注意构思、构图、线条、明暗、动感和色彩等）。

《潺潺的小溪》课文解读潺潺的小溪小溪绕过青山蜿蜒流淌，发出潺潺的流水声，这是一幅美丽的自然图景。

小溪的存在给人们带来了无穷的想象和感悟。

本文将对《潺潺的小溪》这篇课文进行深入解读，探讨其背后的意义和价值。

1. 自然之美小溪作为自然界中的一部分，展现了自然之美。

它源源不断地向前流淌，永不停息。

它的流水声给人以安静、祥和的感觉，仿佛在倾诉着一种宁静的力量。

小溪破碎了山峦的沉默，给青山披上了一层生机勃勃的外衣。

小溪弯弯曲曲地穿过大地，留下了一道道清澈而又动人的印记。

人们在欣赏小溪的美丽同时，也重新审视了自然的伟大和我们与自然的关系。

2. 生命之源小溪是自然界的生命之源。

它孕育着无数生物的生命，承载着它们的希望与梦想。

小溪流经的地方常常是丰富多样的生态系统，各种鱼类、昆虫和植物在这里繁衍生息。

小溪的水洗净了繁华尘世的沉积与浊气，给生物提供了纯净的生活环境。

在小溪周围，我们可以看到青翠欲滴的植物、欢快跳跃的鱼儿和绚丽多彩的昆虫。

小溪的存在让我们不由地想起人类也是生命之源的一部分，我们应该像小溪一样孕育希望、传递爱与美好。

3. 深意之处课文《潺潺的小溪》在表面上是在描述一条小溪的美丽景色，然而深层次上，它传递了一种深刻的哲理。

小溪象征着人生的旅程。

即使在面对困难和挫折时，我们也应该像小溪一样坚定地向前流淌，保持自己的本真与纯净。

小溪所流经的山石代表着我们面临的挑战和困境，而小溪的流水声则象征着内心力量的呼唤。

只有顺应人生旅程的潮起潮落，才能找到前行的方向和力量。

小溪婉转而坚定地奔流，给予了我们启示。

4. 静思与感悟欣赏小溪的美丽和深层意义，使我们不禁陷入了思考和感悟。

我们应当像小溪一样保持谦卑和纯净，拥有一颗宽广的心灵，用满怀感恩之情去感知世界。

小溪的流水声也提醒我们在喧闹与繁忙的生活中寻找平静和宁静，反思自己的内心需求和情感。

进一步而言，我们也可以从小溪的随遇而安中领悟到“顺其自然”的智慧，不过分地干预和改变自然的轨迹。