哲学与人生案例

哲学与人生第四课第二课时（精选5篇）第一篇：哲学与人生第四课第二课时第四课：普遍联系与人际和谐（二）复习提问：联系的含义及基本特征？如何处理整体和局部的关系？人际关系的特征体现在那几个方面？新课导入案例导入：小悦悦事件2011年10月13日下午，两岁的小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾压，几分钟后又被一小型货柜车碾过。

而让人难以理解的是，七分钟内在女童身边经过的十八个路人，对此不闻不问。

最后，一位捡垃圾的阿姨把小悦悦抱到路边并找到她的妈妈。

当时的悦悦已经像一个提线木偶般瘫作一团！后送医院经抢救无效死亡。

如果你是路过者，是不是会成为那第19个路人？小悦悦的事情给我们什么样的启示？在学生思考的基础上，老师加以引导，让学生自己得出结论，人际和谐与我们每个人的生活和幸福息息相关。

（注：深圳经济特区助人行为保护条例，规定救助人尽到注意义务可豁免责任，举证责任则由被救助人承担。

提供救助行为的人可能遇到的法律责任一般有两种情形：一是被救助人指其遇到的险情就是由救助人造成，要求救助人承担侵权责任。

为此，《条例》采用无过错推定原则，即在没有证据证明的情况下，应当认为救助人不是侵权行为人，而是好心施救人。

另一种情况则是被救助人指责救助人实施救助行为不当，造成其伤害加重或者救助不成功的后果。

为解除好心人的后顾之忧，草案则采用责任豁免原则，规定只要救助人尽到通常注意义务的，不对救助不成功的后果承担责任。

日前，云南省人大专门修订有关法规，对见义勇为者的就业、住房、子女教育等保障问题一一作出规定，还特别规定，对见义勇为者，及其子女报考公务员和国家事业单位将依法给予照顾。

）新课讲授三、人际和谐是积极健康的人生态度1.人际和谐是中国的宝贵文化传统多媒体展示08年奥运会开幕式上的“和”字。

教师提问：对于“和”同学们是怎样理解的？（表示联合；跟；与；相安，谐调；平息争端；平静）并请同学们列举出包含有“和”思想俗语、成语。

(鸾凤和鸣政通人和和衷共济民和年丰和睦相处上下和睦一团和气风和日丽)引导学生认识到这一点：人际和谐是中国的宝贵文化传统。

关于哲学与人生的故事简短信仰之树从古至今，哲学一直扮演着思想的指南针，引领着人们思考生命的意义和目的。

每个人都有自己的人生哲学，这是一种对生活和存在的理解方式，这种理解方式不仅仅是理性的，更是情感和信仰的结合。

在这个关于哲学与人生的故事中，我们将见证一个人通过人生哲学的引导，获得了内心的平衡与自我实现。

故事背景设定在一个传统而神秘的东方小村庄里。

村庄中有一棵被称为「信仰之树」的古老树木，据说这棵树有一种神秘的力量，它可以帮助寻找迷失的灵魂。

一个年轻人名叫李明，在经历了丧亲之痛和人生困惑之后，来到了这个小村庄，希望能够找到真正属于自己的人生方向。

在村庄中，李明遇到了一位老者，老者以智慧和善良著称。

李明向老者诉说了自己心中的疑惑和困惑，希望得到一些指导和建议。

老者微笑着点了点头，告诉李明要去信仰之树前面静坐三日三夜，自省并寻求内心的回答。

李明按照老者的指引，在信仰之树下坐了三天三夜。

他闭上眼睛，静静地凝视内心的深处。

在这个过程中，他回想起了自己失去亲人的痛苦经历，重新审视自己的人生轨迹。

他开始反思自己对生命的态度，对他人的关爱和支持，对真正重要的事物的认知。

逐渐地，他感受到了内心的平静和答案的闪现。

李明明白，他过去的痛苦源于对事物的追求和攀比，远离了自己内心真正的需求。

他在外在的繁华和功名利禄中迷失了自己。

而当他重新审视自己的内心时，他发现自己最初的需求是关爱、善意和自我实现。

在村庄中的日子里，李明与村民们分享自己的心得，帮助他们找到内在的平衡。

他组织了志愿者活动，帮助那些贫困的村民改善生活条件，并通过自己的行动和言语鼓励他们追求幸福和内心的满足。

这些行动不仅对其他村民有所裨益，也进一步巩固了李明自己的信念和人生哲学。

通过与信仰之树的碰撞，李明完全改变了他对生命的看法。

他明白了生命的宝贵和世界的多样性。

他尊重每一个人的信仰和追求，并通过欣赏和理解不同的观念来丰富自我。

他相信每个人都应该有权利选择自己的人生道路，并根据自己的信仰和理想去实践。

案例一：同病施同药，效果却不同东汉大医学家张仲景，有一次给两个做小买卖的人看病。

他们都是在路上被大雨淋了，头痛、发烧、咳嗽、鼻子不通气。

张仲景给他们每人开了一帖麻黄药。

第二天早上，一个病人吃了药，出了一身汗，病已好了一大半；而另一个人虽然也出了一身汗，病却反而加重了。

这是为什么呢？张仲景仔细进行了分析研究，原来两个人尽管病因、症状都差不多，但一个人看病时没有汗，另一个人正在出汗。

没有汗的病人吃过药发了汗就好了；原来有汗的病人再吃发汗药，汗就出得太多了。

于是，他另换了一个药方，这个人吃药后病也很快好了。

思考：张仲景第一次临床实践不大成功的例子说明什么？案例二：中国的《罗密欧与朱丽叶》1954年，周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。

工作人员准备了一份长达十几页的说明书。

周总理批评这位工作人员不看对象，对牛弹琴。

周总理只要工作人员在请柬上写上一句话：“请你欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》”。

果然，那天外国记者都来了，放映前翻译只作了3分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。

思考：从电影招待会的成功举办得到了什么启示？案例三：随机应变的“烟灰缸”浙江省一厂家曾生产了一种质地和造型均不错的烟灰缸，大量出口到美国、加拿大、西班牙。

过了一段时间，产品渐渐受到冷落，原来这些国家寓所里普遍安装了电扇，电扇一开，烟灰就飞起来，很不卫生。

他们马上试制了一种口小、肚大、底深的新式烟灰缸，果然又受到欢迎，但好景不长，销量再次下降，原来情况又发生了变化，有些国家的居民室内安装了空调，主妇们嫌口小的烟灰缸不好清洗，为此厂家又设计出一种口大而底深的新样式，再度占领了市场。

思考：烟灰缸重新占领市场说明了什么？案例一：“熊猫烧香”2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。

在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。

人生哲学哲理小故事范文6篇通过故事的阅读我们经常都会明白一些道理，一些经典的哲理小故事，读来启人心智，发人深省，有的很简单的道理但是我们就是不懂，那我们失去的可能比我们现象的还要多。

今天小编在这给大家整理了一些人生哲学哲理小故事范文，我们一起来看看吧!人生哲学哲理小故事1从前有一位智者收了很多学生，其中有个学生向他请教：“老师，你能讲讲我的价值吗?”老师拿出一块石头，说：“你先帮我做件事，，我再告诉你人生的价值。

你把这块石头拿到集市上卖，可别人无论出多少钱你都不能卖。

”学生拿着石头到集市上去叫卖，有人愿意出2块钱买这块石头。

这个人刚出完价，又来了一些人，大家纷纷说这块石头真光，都开始抬价，一直把石头的价抬到10元钱。

学生高兴地回去和老师说：“老师，你这块石头居然能卖10块钱呢!”老师说：“你再把这块石头拿到黄金市场上去卖，别人出多少钱你都不能卖。

”学生到了黄金市场，有个老者看了这块石头的成色，说里面一定是块宝贝。

大家开始竞争这块石头，抬到了1万块钱的价格。

学生有些动心了，兴高采烈地跑回去对老师说：“您这块石头居然能卖到1万块钱，真是想不到啊!”老师笑着说：“你把这块石头拿到珠宝市场上去卖，别人出多少钱，你都不能卖掉。

”学生拿着石头到了珠宝市场，刚一叫卖，就有人出到10万块价格。

一眨眼的功夫，石头的价格已经升到了30万块钱。

学生忍住了极大的诱惑回去了，对老师说：“想不到您还有这样一块宝贝呀!我的任务完成了，您该告诉我这块石头的价值了吧。

”老师对学生说：“这块石头真的是无价之宝，它里面有名贵的玉，但你不识货，它顶多值10块钱。

”启示：其实，每个人都是一块玉，我们要以珠宝商看玉石一样去审视自己，有的人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他的价值就越高;有人守着自己的玉一辈子都不打磨，他一辈子就是一块不值钱的石头。

这则案例启示我们，去思考人生价值的内涵，即人生的价值是什么?实现人生价值的关键是什么?你是如何看待自己的人生价值的?人生哲学哲理小故事2在非洲草原上，有一种不起眼的动物叫做吸血蝙蝠。

哲学与人生教案案例第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生了解哲学与人生的基本关系让学生认识到哲学对人生的指导作用引导学生思考哲学对个人成长的重要性1.2 教学内容哲学的定义与特点哲学与人生的联系哲学对个人成长的指导作用1.3 教学活动引入哲学与人生的话题，引导学生思考哲学的意义分析哲学对人生的指导作用，举例说明小组讨论：个人成长中哲学的重要性1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第二章：古代哲学思想2.1 教学目标让学生了解古代哲学的基本思想让学生认识到古代哲学对现代人生的影响引导学生思考古代哲学与现代生活的联系2.2 教学内容古代哲学的起源与发展古代哲学家的重要思想古代哲学对现代人生的启示2.3 教学活动介绍古代哲学的起源与发展，引导学生了解古代哲学的重要性分析古代哲学家的思想，举例说明其对现代人生的影响小组讨论：古代哲学与现代生活的联系2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对古代哲学的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第三章：现代哲学思想3.1 教学目标让学生了解现代哲学的基本思想让学生认识到现代哲学对现代人生的影响引导学生思考现代哲学与现代生活的联系3.2 教学内容现代哲学的起源与发展现代哲学家的重要思想现代哲学对现代人生的启示3.3 教学活动介绍现代哲学的起源与发展，引导学生了解现代哲学的重要性分析现代哲学家的思想，举例说明其对现代人生的影响小组讨论：现代哲学与现代生活的联系3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对现代哲学的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第四章：哲学与人生决策4.1 教学目标让学生了解哲学在人生决策中的作用让学生认识到哲学对个人决策的影响引导学生思考哲学在人生决策中的应用4.2 教学内容哲学与人生决策的关系哲学在个人决策中的作用哲学在解决人生问题中的帮助4.3 教学活动引入哲学与人生决策的话题，引导学生思考哲学在决策中的重要性分析哲学在个人决策中的作用，举例说明小组讨论：哲学在解决人生问题中的应用4.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生决策的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第五章：哲学与人生价值观5.1 教学目标让学生了解哲学在人生价值观中的作用让学生认识到哲学对个人价值观的影响引导学生思考哲学在塑造个人价值观中的应用5.2 教学内容哲学与人生价值观的关系哲学在个人价值观中的作用哲学在塑造个人价值观中的帮助5.3 教学活动引入哲学与人生价值观的话题，引导学生思考哲学在价值观中的重要性分析哲学在个人价值观中的作用，举例说明小组讨论：哲学在塑造个人价值观中的应用5.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生价值观的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第六章：哲学与人生意义的探索6.1 教学目标让学生理解哲学对人生意义的探讨引导学生思考个人人生意义的可能性帮助学生认识到哲学在寻找人生意义中的作用6.2 教学内容哲学对人生意义的不同观点个人人生意义的探索方法哲学在寻找人生意义中的帮助6.3 教学活动探讨哲学对人生意义的各种观点，引发学生思考引导学生通过哲学方法探索个人人生意义小组讨论：哲学在寻找人生意义中的作用6.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生意义的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第七章：哲学与人生幸福的追求7.1 教学目标让学生了解哲学对人生幸福的理解引导学生思考个人幸福的追求帮助学生认识到哲学在实现人生幸福中的作用7.2 教学内容哲学对人生幸福的不同理解个人幸福追求的哲学方法哲学在实现人生幸福中的帮助7.3 教学活动探讨哲学对人生幸福的各种理解，引发学生思考引导学生通过哲学方法追求个人幸福小组讨论：哲学在实现人生幸福中的作用7.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生幸福的认识学生作业评估：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度第八章：哲学与人生的道德观8.1 教学目标让学生了解哲学在人生道德观中的作用引导学生思考个人道德观的重要性帮助学生认识到哲学在建立道德观中的帮助8.2 教学内容哲学与人生道德观的关系哲学在个人道德观中的作用哲学在建立道德观中的帮助8.3 教学活动引入哲学与人生道德观的话题，引导学生思考哲学在道德观中的重要性分析哲学在个人道德观中的作用，举例说明小组讨论：哲学在建立道德观中的应用8.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们对哲学与人生道德观的认重点和难点解析重点环节一：哲学与人生的关系理解哲学对人生的指导作用和个人成长的重要性探讨哲学与人生的联系和哲学对人生决策的影响重点环节二：古代哲学思想了解古代哲学的起源与发展以及其对现代人生的影响分析古代哲学家的重要思想和对个人成长的启示重点环节三：现代哲学思想理解现代哲学的起源与发展以及其对现代人生的影响探讨现代哲学家的重要思想和对个人成长的启示重点环节四：哲学与人生决策掌握哲学在人生决策中的作用和个人决策的影响学习如何应用哲学来解决人生决策中的问题重点环节五：哲学与人生价值观理解哲学在人生价值观中的作用和个人价值观的形成探讨哲学在塑造个人价值观中的应用和影响重点环节六：哲学与人生意义的探索引导学生思考个人人生意义的可能性和哲学在寻找人生意义中的作用学习如何通过哲学方法探索个人人生意义重点环节七：哲学与人生幸福的追求理解哲学对人生幸福的理解和个人幸福的追求探讨哲学在实现人生幸福中的作用和帮助重点环节八：哲学与人生的道德观理解哲学在人生道德观中的作用和个人道德观的重要性探讨哲学在建立道德观中的帮助和应用全文总结和概括：本文主要介绍了哲学与人生的关系，古代哲学思想，现代哲学思想，哲学与人生决策，哲学与人生价值观，哲学与人生意义的探索，哲学与人生幸福的追求，哲学与人生的道德观等主题。

举例说明哲学与人生发展的关系哲学和人生的发展之间的关系，真是个有趣的话题。

说到哲学，大家可能会想起那些高深莫测的书本和教授，穿着白大褂的老头，专注于一些天马行空的问题，像“我是谁”或者“世界是什么”。

听起来有点吓人，但其实哲学和我们的日常生活紧密相连，恰似鱼和水。

我们每天都在做选择、思考问题，这些看似简单的事情，其实背后都藏着哲学的影子。

举个例子，你早上起来，脑袋还在迷糊中，看看窗外，阳光明媚。

此时，你可能会想：“我今天应该去上班，还是请假出去玩？”这一刻，选择就像一根魔法杖，挥一挥，人生就可能变得完全不同。

这种选择不仅仅是工作和休闲的对比，还涉及到你对生活的看法，对责任和自由的理解，这就是哲学在潜移默化地影响你。

你对工作的态度，是不是因为受到了某些哲学思想的影响呢？像是责任、义务，或者是追求快乐，这些观念都是哲学给我们带来的。

再说说那些艰难的时刻，生活总有那么几次让人跌倒的时候。

面对困难，有的人选择逃避，有的人则选择迎难而上。

这时候，哲学的力量就显现出来了。

有些哲学家会告诉你，苦难是成长的催化剂，正如铁打的磨刀石，磨砺出你的锋芒。

在经历这些坎坷时，反思一下自己的价值观，你会发现，原来痛苦也是一种智慧，教会你如何更好地面对未来。

这种思维方式，就是哲学在背后默默支持你的力量。

再比如，我们常常会碰到“人为什么活着”这个问题。

每个人的答案都不一样，有的人觉得是为了追求梦想，有的人则是为了家庭。

哲学就像一个打开思维的钥匙，帮助你更深入地思考这个问题。

人生的意义在于追求和实现，还是在于享受生活的每一个瞬间？这些思考促使我们不断去探索自我，认识自己，最终找到那个真正的“我”。

在这个过程中，人生的每一步都充满了哲学的色彩，像是一幅丰富多彩的画卷，时而明亮，时而阴暗，但始终在变化。

有趣的是，哲学并不是一成不变的，它也随着我们的成长而变化。

小时候，我们可能会认为“好人有好报”，而长大后却发现，现实并不是总是如此。

哲理故事60则1、一只火鸡和一头牛闲聊，火鸡说:我希望能飞到树顶，可我没有勇气。

牛说:为什么不吃一点我的牛粪呢，他们很有营养。

火鸡吃了一点牛粪，发现它确实给了它足够的力量飞到第一根树枝，第二天，火鸡又吃了更多的牛粪，飞到第二根树枝，两个星期后，火鸡骄傲的飞到了树顶，但不久，一个农夫看到了它，迅速的把它从树上射了下来。

生存之道1:牛屎运让你达到顶峰，但不能让你留在那里。

2、乌鸦站在树上，整天无所事事，兔子看见乌鸦，就问:我能像你一样，整天什么事都不用干吗,乌鸦说:当然，有什么不可以呢,于是，兔子在树下的空地上开始休息，忽然，一只狐狸出现了，它跳起来抓住兔子，把它吞了下去。

生存之道2:如果你想站着什么事都不做，那你必须站的很高，非常高。

3、一只小鸟飞到南方去过冬。

天很冷，小鸟几乎冻僵了。

于是，飞到一大块空地上，一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟的身上，冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得很温暖，渐渐苏醒过来，它温暖而舒服的躺着，不久唱起歌来，一只路过的野猫听到声音，走过去看个究竟，循着声音，野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉了。

生存之道3:不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。

也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有，当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上。

4、海底里有一个瓶子，这瓶子里困着一个巨魔。

那是五百年前一个神仙把巨魔收到瓶里的。

巨魔曾经许过一个愿，谁能把这个瓶子捞起来，把瓶塞打开，把他救出来，他就赠给这个人一座金山。

可是，五百年过去了，还没有人把这瓶子捞起来。

巨魔十分气恼。

他诅咒说: “以后，如果谁把我救出来，我就一口把这个人吞掉。

”有一个青年的渔夫，他撒网捕鱼，当他收网的时侯，发现网里有一个古旧瓶子，他把瓶塞打开，啊 ! 一阵浓烈的烟雾喷出来，徐徐吐出一个比山还大的巨魔。

“哈哈哈哈! ”巨魔的笑声，震得海涛汹涌起来。

他说: “年青人，你把我救出来，我本应谢谢你，可是，你做得太迟了，倘若你早一年把我救起，你就可以得到一座金山啦 ! 唉，我等了五百年，我太不耐烦了，我已经许了恶愿，要把救我出来的人一口吃掉! ”那青年吃了一惊，但立即镇定地说: “哟，这么小小的瓶子，怎能把你盛下呀，你一定说谎，你再回到瓶子给我看看吧!” “哈哈哈哈，我不会上当的 ! 天方夜谭早把这个古老的故事说过了，我如果再钻入瓶子里，你把塞子再塞上，故事不就说完了么? ”“什么 ? 你有看过天方夜谭么 ? 你真是一个博学多才之士呀 ! 你还有看过苏格拉底的哲学著作吗? ”“哈哈 ! 这五百年我躲进瓶子里，穷读天下的经典著作，苦苦修行，莫说是西方的巨著，东方的大学、中庸、论语、孟子我都念得熟透了。

哲学与人生教案案例第一章：哲学与人生的关系1.1 教学目标让学生理解哲学与人生的密切关系。

让学生了解哲学对人生的指导和影响。

1.2 教学内容哲学的定义和重要性哲学与人生的关系哲学对个人成长的影响1.3 教学方法讲座式教学：讲解哲学与人生的关系。

小组讨论：让学生分组讨论哲学对个人成长的影响。

1.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

课后作业：要求学生写一篇关于个人哲学对人生影响的短文。

第二章：不同哲学观念对人生的影响2.1 教学目标让学生了解不同哲学观念对人生的影响。

让学生学会比较和分析不同的哲学观念。

2.2 教学内容儒家哲学对人生的影响道家哲学对人生的影响西方哲学对人生的影响2.3 教学方法讲座式教学：讲解儒家、道家和西方哲学的基本观念及其对人生的影响。

小组讨论：让学生分组讨论不同哲学观念的优缺点和适用性。

2.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

课后作业：要求学生写一篇关于自己最认同的哲学观念及对人生的影响的文章。

第三章：人生的意义与目标3.1 教学目标让学生理解人生意义的多样性。

让学生学会寻找和确定自己的人生目标。

3.2 教学内容人生意义的多样性确定人生目标的方法和步骤人生目标的实现与调整3.3 教学方法讲座式教学：讲解人生意义的多样性和确定人生目标的方法。

小组讨论：让学生分组讨论人生目标的实现与调整。

3.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

课后作业：要求学生写一篇关于自己确定的人生目标及其实现计划的文章。

第四章：人生中的道德与伦理让学生理解道德与伦理的概念和重要性。

让学生学会在生活中应用道德与伦理原则。

4.2 教学内容道德与伦理的概念和区别常见的道德与伦理原则在生活中应用道德与伦理原则4.3 教学方法讲座式教学：讲解道德与伦理的概念和重要性。

小组讨论：让学生分组讨论在生活中应用道德与伦理原则的实例。

4.4 教学评估小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

关于哲学与人生的故事在抬起一只脚和落下另一只脚之间的短短几秒钟里享受人生。

初到西点军校的时候，我只有22岁，是系里最年轻的讲师。

当时二战已经结束，美国经济蒸蒸日上。

我觉得人生就像一场盛宴刚开始，美味佳肴会不断出现，错过一两道菜也没关系，后面肯定还有更好的。

但拉尔夫中尉改变了我的人生观。

一步一天涯系主任派我去机场接一位应邀来做演讲的二战英雄——拉尔夫中尉。

他曾在二战中奋不顾身地救护战友，并因此获得了铜星奖章。

拉尔夫中尉只比我大几岁，跟我一样喜欢棒球和摇滚乐。

相互介绍后，我陪拉尔夫去机场大厅取他的行李。

从登机口到大厅只要5分钟的路，但我们却走了至少20分钟，因为中尉走几步就会对我说“请稍等”。

第一次说“稍等”是因为一个老婆婆的行李从手推车上掉了下来，拉尔夫过去帮她放好;第二次“稍等”的时候，他把两个小孩子分别举起来，好让他们看到窗外跑道上准备起飞的飞机;第三次和第四次是为了拉我去欣赏墙上的两幅印象派油画;第五次是停下来跟一个风趣的机场清洁员聊几句……而每次“稍等”之后，拉尔夫的脸上都会露出甜甜的微笑，好像刚刚吃了最美味的巧克力蛋糕一样。

说实话，我不止一次来过军校附近的斯图尔特机场，但每次都匆匆而过。

印象中这是一个简陋拥挤的机场。

我甚至不知道通道两边的墙上挂满了名家捐赠的油画。

跟着拉尔夫，我第一次发现周围有那么多需要帮助的人，第一次注意到周围有那么多有趣的事。

我好奇地问中尉：“你从小就是这样的吗?”“你问我是不是很早就懂得享受生命的每一刻?”拉尔夫摇摇头，“不，入伍之前我也觉得人生长着呢，即使错过什么，以后也总有机会弥补。

但战争教给我另外一种态度。

”接着中尉解释说，他所在的小分队负责清除地雷，很多次他亲眼看见刚刚还走在身边的战友被炸得面目全非。

“那时候，我们的生命是用一步的长度来丈量的，每一脚都有可能踏进死神的领地。

慢慢地，我学会了在抬起一只脚和落下另一只脚之间的短短几秒钟里享受人生，我学会了在迈出下一步之前认真端详周围的世界，因为这一步说不定就是我生命的最后一步。

第一课客观实际与人生选择案例1：坚持一切从实际出发王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星，为此，他把儿子送进一家有名的足球学校。

经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤，伤势非常严重。

医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了，他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动，再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。

王强的母亲想让孩子退出足校，但父亲认为，很多足球明星都曾受过重伤，不是有人靠顽强的意志恢复了身体，又重返赛场吗？于是，父亲决定让王强休养一段时间再回学校踢球。

不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。

这一次，王强再也没能站起来……通过这个故事引导学生思考，在日常生活中，做一件事情要想达到预期的目的，首先要具备什么条件？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。

通过引导得出下列三个结论。

1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。

2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。

3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。

案例2：客观实际是人生选择的前提和基础一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。

”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。

”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。

正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。

就叫属下去看看是怎么回事。

属下禀报说是秃鹰在叫。

国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。

秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。

再进行分析，引导学生得出以下结论。

哲学与人生教案案例为了帮助各位学生掌握教材重点，更好地高效率的进行学习，无忧考网为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。

下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，哲学与人生教案案例一【教学目标】1.认知：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。

2.情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。

3.运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。

【教学重点】1.学会用矛盾的观点看问题。

2.正确对待人生矛盾。

3.坚持内外因相结合，促进自身发展。

【教学难点】1.坚持内外因相结合，促进自身发展。

2.矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。

【教学方法】案例教学法、小组讨论法、情景教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】2学时。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：《猫和老鼠》片段学生分析两者的关系，引出矛盾双方既对立又统一的关系。

提问：生活中我们还能找到哪些这样的事例和现象?学生小组竞赛活动：1分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象最多为胜。

我们身边具有两面性的事物或现象有：足球比赛中的攻与守;学习过程中的苦与乐、成功与失败;自身存在的缺点与优点;社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平等;自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力等。

〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题1.矛盾是事物对立统一的关系“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。

例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便;另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。

同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。

有关哲学与人生的小故事哲理故事，虽然短小，却意味深长细心品会，则能读懂其微妙。

下面是小编为大家准备的有关哲学与人生的小故事，欢迎大家阅读!有关哲学与人生的小故事篇1：痛苦和盐有关哲学与人生的小故事篇2：贫穷不是自卑的理由很多在校的学生出来社会的打工一族，因为家里穷，他们在家庭富裕的学生有钱人面前感觉抬不起头，挺不起腰杆子，贫穷让他们感到很自卑。

他们是看到家庭富裕的学生有钱人衣着光鲜，吃的是美味佳肴，住的是洋房别墅，出行的工具是四只轮子的豪华轿车自己穿得却是从街边买来的廉价衣服，吃的却是青菜豆腐，住的却是破烂的房子，出行的工具却是两只轮子的自行车/以足代步而自卑吗？如果他们是为此而自卑，这说明他们心里存在着严重的攀比心理，别人拥有的东西他们没有，他们的心态失衡了，当有钱的目光望向他们时，他们觉得有钱人的目光是异样的，他们觉得有钱人瞧不起他们，其实这只是他们的虚荣心在作梗，虽然有些有钱人会瞧不起穷人，但是如果他们能以不卑不亢的良好心态去面对有钱人异样轻视的目光的话，他们怎么会自卑呢?贫穷，其实并不可怕，可怕的是一个人失去了对自己的自信而变得自卑颓废。

如果你现在很穷，无须在有钱人面前自卑，只要你经过努力拼搏，你也会成为有钱人，如果你经过努力拼搏也成不了有钱人，无须为此烦恼，因为在你努力拼搏的同时，你已对自己充满了信心，你相信只要经过努力，生活会一天天好起来。

如果你因为贫穷，的确需要别人的救助，无须为接受别人慷慨的捐助而窘迫自卑，但你要记住“别人只能帮你一时，没有人能帮你一世，人毕竟是要靠自己的，唯有自给自足才能丰衣足食。

”我的家庭并不富裕，读书时的我曾遭到家庭富裕学生的白眼嘲笑，从学校出来工作后，也曾遭到有钱人的轻视，但我从来没有在他们面前自卑过，因为我相信只要经过自己的努力拼搏，即使不能成为有钱人，我的生活也会一天天好起来。

面对贫穷，自卑只会让我们对生活失去了希望，唯有以自信的心态坚强的面对生活，我们才能得到生活的眷顾，我们的人生会因为我们自信而变得美好。

关于哲学与人生的小故事人生哲理里边有这么一句话：“每一个脚步都是新生活的开始，都会带来一个新世界。

”读了之后让人印象非常深刻，下面是由店铺整理的关于哲学与人生的小故事，谢谢你的阅读。

关于哲学与人生的小故事篇1有一个人捡到一只小鸟，就将这只小鸟带回家里，给他的孩子玩耍，孩子将小鸟与小鸡一块饲养。

慢慢地，小鸟长大了，人们才发现，这只小鸟原来是一只鹰。

虽然这只鹰和鸡群相处得很好，但总有人家里丢鸡，人们就怀疑是这只鹰吃了鸡，强烈要求主人将这只鹰处死。

这家主人舍不得，但迫于大家的压力，他决定放生这只鹰。

但是，不管主人将它放到什么地方，它总能回到村里来。

有一个人说他有办法，将鹰带到了一个悬崖边上。

他将鹰向深渊里扔去，那只鹰一开始，就像是一块石头掉下悬崖，直直地向下坠落，眼看就要到崖底了，鹰突然展开了翅膀，竟然奇迹般地飞了起来，而且越飞越高，越飞越远，再也没有回来。

给自己一个悬崖鹰本来是有翅膀的。

能飞很高很远，但是，在一群鸡的世界里，它已经被同化了。

没有经过锻炼，又贪恋温暖舒适的鸡窝，渐渐地，也就失去了翱翔蓝天的勇气和信心。

要是没有人将它扔下悬崖，它永远不可能飞上蓝天，寻找属于自己的世界。

很多时候，我们都不敢面对这样的悬崖。

美国有一个作曲家乔治·格什温。

他从来没有写过交响曲，而当时美国最著名的斯坎德爵士乐团的著名指挥家，却对他十分赏识，邀请他为交响乐团写一部交响曲。

但是，固执的格什温声称自己对交响乐一窍不通，不肯从命。

这位指挥家竟然在报纸上刊登了一则广告，说20天后，音乐厅将上演格什温的交响乐《蓝色狂想曲》。

格什温看到广告，大惊失色，质问指挥家为何令他出丑，指挥家微笑着说，反正，全城人都知道了，你看着办吧。

格什温没办法，只好将自己关在屋子里，硬是用两周的时间，完成了这部作品。

谁知首场演出竟大获成功，格什温的名气也迅速传遍美国。

有些时候，我们确实需要紧逼的力量。

使自己获得重生，让生命之树开出更加绚烂的花。

关于哲学与人生故事哲理中的微妙，首先需要仔细去阅读故事，用心去意会，才能明白。

下面是小编为大家准备的哲学与人生故事，欢迎大家阅读!哲学与人生故事篇1：杯子与水杯子：“我寂寞，我需要水，给我点水吧。

”主人：“好吧，拥有了想要的水，你就不寂寞了吗?”杯子：“应该是吧。

” 主人把开水倒进了杯子里。

水很热，杯子感到自己快被融化了，杯子想，这就是爱情的力量吧。

水变温了，杯子感觉很舒服，杯子想，这就是生活的感觉吧。

水变凉了，杯子害怕了，怕什么他也不知道，杯子想，这就是失去的滋味吧。

水凉透了，杯子绝望了，杯子想，这就是缘分的“杰作”吧。

杯子：“主人，快把水倒出去，我不需要了。

”主人不在。

杯子感觉自己压抑死了，可恶的水，凉凉的，放在心里，感觉好难过。

杯子奋力一晃，水终于走出了杯子心里，杯子好开心，突然，杯子掉在了地上。

杯子碎了，临死前，她看见了，她心里的每一个地方都有水的痕迹，她才知道，她爱水，她是如此的爱着水，可是，她再也无法把水完整的放在心里了。

杯子哭了，她的眼泪和水溶在一起，奢望着能用最后的力量再去爱水一次。

主人捡着杯子的碎片，一片割破了他的手指。

指尖有血杯子笑了，爱情呀，到底是什么，难道只有经历了痛苦才知道珍惜吗?杯子笑了，爱情呀，到底是什么，难道要到一切都无法挽回才说放弃吗? 杯子笑了，爱情呀，到底是什么……哲学与人生故事篇2：不同的“偷”之道从前有这样两户人家，一家是齐国人，姓国，十分富有;一家是宋国人，姓向，非常贫穷。

姓向的听说姓国的很有钱，便专程从宋国跑到齐国，向姓国的请教致富的方法。

姓国的告诉他说：“我之所以发家致富，是因为我很善于‘偷’。

我只用了一年的工夫就有了吃穿;两年下来就相当富足;三年过后，我的土地成片、粮食满仓，我成了方圆百里之内的大户。

从那时起，我便向乡邻施舍财物，大家都得到了我的好处。

”姓向的人听了十分高兴。

可是他以为姓国的致富走的是偷盗这条路，他以为姓国的所说的“偷”就是到处翻越人家的院墙，凿开人家的房间，凡是眼睛所看到的、手能拿到的，就可以拿走归自己所有。