教学评课—单腿跪撑式接地滚球

《单腿跪撑式接地滚球》的教学评课2017年12月14日下午，有幸到。

小学参加。

《探究足球教学方法，创新足球训练策略》的教研，分别聆听了李。

老师、。

老师、。

老师的足球探究课，其中，我对。

老师的《单腿跪撑式接地滚球》这堂课印象最为深刻，同时，这也是一堂值得我日常借鉴的一堂课。

一、教学内容具有科学性本堂课内容为《单腿跪撑式接地滚球》，授课年级为五年级，符合当前新课程标准的要求，内容的选取适合五年级学生的接受能力。

针对该年龄段孩子活泼、好动的特点，李老师从热身、分组练习、游戏三个方面，充分调动学生的参与积极性，在分组合作、分组游戏中掌握了新授知识。

二、教学方法具有创新性李老师课前准备充分，体育器材使用发放创新。

标盘、足球、标志桶、球门等体育器材摆放规整，李老师讲解时，学生按照标盘的摆放围成一个圆圈；学生分组练习时，按照标志桶的摆放迅速完成分组；学生游戏时，按照球门的摆放短时间内完成队形准备。

在学生分组练习原地和移动的滚球传球练习时，李老师事先准备写有练习要求的A4纸，体现了学生探究式学习的主体，足见李老师课堂设计的用心及创新。

三、教学组织具有层次性李老师从开始部分、基本部分、结束部分推开本堂课的教学，分别包括课堂常规、热身、教师讲解示范、学生分解练习、学生有球练习、优秀学生展示、教师集体纠错、小组练习、教师个别纠错、学生展示、教师总结、游戏、一课一练（原地快速蹬腿）十三个小节，三个大部分中着重基本部分的引领，十三个小节中强调学生练习的开展。

组织教学循序渐进，学生学习兴趣浓厚。

李老师为我们展示了一个智慧的体育课堂，让学生在40分钟里感受到体育的趣味，同时又将自己的授课内容完美呈现，这是值得我学习的，教师也应该一直在成长的道路上前进。

足球比赛中常用的接球方法在足球比赛中，常见的接球方法有以下几种：1、接地滚球：有直腿式和单腿跪撑式两种方法。

直腿式接球时，身体正对来球，两脚左右开立，一腿屈膝，另一腿内转跪撑，膝关节接近地面并靠近屈膝的脚跟，两手随球后撤并屈肘，屈腕将球抱于胸前。

单腿跪撑接球时，身体正对来球，两脚左右开立，一腿屈膝，另一腿内转跪撑，膝关节接近地面并靠近屈膝的脚跟，两手随球后撤并屈肘，屈腕将球抱于胸前。

2、接平直球：平直球又分为低于胸部和齐胸高的两种。

接低于胸部的平直球时，手指、手腕适当用力，随球顺势屈臂后撤，转腕将球抱于胸前。

接齐胸高的平直球时，手指、手腕适当用力，在球落点同时迎着球的冲力屈膝半蹲降低身体重心，用胸和腹部接触球，将球接在胸前。

3、接高球：先判断球的运行轨迹，确定接球点，迅速移动并起跳，两臂上伸迎球，手掌对球，手指自然分开，两手拇指相对成“八”字型。

当手触球的刹那，手指、手腕适当用力将球接住，并顺势屈肘、下引、转腕将球抱于胸前。

4、鱼跃扑地滚球：屈膝降低重心，在身体向扑球方向侧倒的同时，同侧脚用力蹬地跃出，空中展体，两臂向球伸出。

5、扑接侧面平高球：身体重心移向靠近来球一侧的脚上，该脚用力蹬地向侧面跃出，身体展开，两臂向球伸出。

6、脚内侧接球：这种接球方式主要用于接地滚球。

可以用脚内侧中间部位触球。

7、脚外侧接球：这种接球方式主要用于接平直球或高球。

可以用脚外侧接近脚踝附近的位置触球。

8、大腿接球：这种接球方式主要用于接地滚球或侧面平高球。

可以随球自然下落的动势下撤大腿迎接球的冲力将球接到位。

9、用胸部接低平推过来的地滚球时, 可根据来球的方位做前迎或后撤步。

用头接各种低平来球时, 要准确地判断落点,同时要俯身、屈膝、下撤身体, 头稍后仰, 颈部紧张, 眼注视来球方向, 头、颈部和上体做协调一致的转动。

《单肩后滚翻成单膝跪撑》一等奖说课稿《《单肩后滚翻成单膝跪撑》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《单肩后滚翻成单膝跪撑》一等奖说课稿各位评委、老师你们好：我今天说课的主要内容是《单肩后滚翻成单膝跪撑》。

本次课是“单肩后滚翻成单膝跪撑”的第一次课，本次课内容安排在兼顾各个领域目标和水平目标的同时，重在培养学生主动参与和发挥学生创造性，激发学生运动热情，培养学生团结合作精神。

一、把牢根基，锻炼身体A、配以强劲动感的音乐，由学生自己自编自选健身操组合动作，由学生骨干(主动自荐)带领学生和教师一起点燃运动的热情(突出学生主体地位，自觉参与)，激发学生运动兴趣，满足学生充分活动身心的愿望，让学生的个性尽情显现，充分调动学生参与运动的积极性。

学生表现完毕，由教师带领学生做搏击操组合，使学生运动的热情达到高潮。

B、充分活动身体各个部位，解除疲劳，拉伸韧带，在充分活动身体各关节的同时，语言调动学生学习新知识的欲望，使学生对新知识的传授充满期待。

二、和谐关系，共同学习A、在传统的体育教学过程中，因为男女技能、体能柔韧等方面的差异，特别在高中阶段技巧，大多数教师都采取男女分班上课的形式，那样会方便教师的教学，而本次课我所采用的是合班上课，因为男女生合班上课，可以激发学生的兴趣及表现欲，活跃课堂气氛。

B、在教学过程中，我把学生按异质分组，每组在教师示范讲解后，由体育骨干带领其它同学共同研究，合作学习，进一步领会和学习技术动作，对动作“单肩后滚翻成单膝跪撑”进行初步掌握。

C、本次课的教学重点（动作要领：1、蹲撑，借两手推力向后滚，两腿后举屈体，头倒向一侧经单肩向后滚翻两手及时在肩后推垫，一腿跪在地上，另一腿后举，两臂撑直成单膝跪撑平衡；2、是让学生记住头向左侧经右肩，右腿跪撑，左腿向后举。

头向哪一侧倒，哪一只手就加大推力维持身体平衡。

）难点（两次及时借助手的推力：1、是借助两手推力向后滚；2、是两手及时在肩后推垫。

体育与健康《单腿跪式接地滚球》教学设计和教案一、指导思想本课以“健康第一”的思想为指导，以发展学生身体素质为根本，面向全体学生，使学生在学习足球的过程中充分展现自我，提高学习和锻炼的兴趣，发扬传统体育精神。

通过学练守门员技术，提高身体各部位对球的控制能力，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。

同时激发学生的挑战欲望，在反复的体验过程中，帮助学生克服胆怯心理，培养顽强的意志力；在趣味化的技术教学中，通过游戏来提高技术运用的成就感；在小组练习和游戏中，与不同性格、能力的同伴合作完成任务，培养适应能力及合作意识。

二、教材分析五年级的足球学习，是在三四年级的学习基础上，进一步学习足球的基本知识，其中单腿跪式接地滚球是五年级足球学习的内容之一。

单腿跪式接地滚球是守门员技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于面对正面的地滚球。

单腿跪式接地滚球不仅可以提高学生的对球判断能力，发展学生的接球技术，同时对提高学生的协调、灵敏等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。

本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验单腿跪式接地滚球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。

在教学过程中，把教学的重难点放在掌握单腿跪式接地滚球的技术上，把屈腕屈肘的协调和完整动作的节奏确定为本课的重点。

要求学生髋、膝、踝、肩肘腕等关节要放松，要以髋、膝、踝、肩肘腕关节为轴，身体重心下降正面去接地滚球。

三、学情分析该年级的学生正处在灵敏、速度等身体素质的发展敏感期。

他们思维敏捷，观察、分析和动手能力都有了一定的发展，好胜心较强，做事有激情但稳定性稍差，需要教师进行积极引导。

教师在教授守门员技术时，需要创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学。

本节课通过创设多种练习方式和练习情境，使学生初步感知守门员技术，逐步提高学习运用动作的自信心，在互动游戏中进一步提高学生的守门兴趣四、教学目标1、知道单腿跪撑接地滚球的名称和动作方法。

高一体育优质课教案技巧---单肩后滚翻成单膝跪撑平衡资料内容：技巧---单肩后滚翻成单膝跪撑平衡（新授）人数：高一女生40人执教：湖州五中沈月英一、课的指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。

针对高一女生生理、心理特点，课堂教学中在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生在课堂教学中的主体地位；引导激励学生在练习中开动脑筋，相互合作、相互探讨；注重培养学生的运动兴趣，激发学生学习掌握技能的积极性、主动性；师生共同努力创设轻松和谐的教学氛围。

二、教材分析:本课选择的教材内容为高一女生学习（新授）技巧单肩后滚翻成单膝跪撑平衡。

该内容在是学生掌握后滚翻的基础上，按照运动生物力学原理，指导学生掌握该动作，提高动作质量，并为掌握好联合动作奠定良好的基础。

本节课为该技巧单元的第一次课。

教学重点：举腿翻臀、头侧屈。

教学难点：头手协调配合经过单肩向后滚翻。

解决办法：通过采用直观教学法（挂图、教师示范）及相应的辅助练习、和分解与完整相结合的教学方法及同学间的保护与帮助来完成。

三、教学设计（一）本课注重自主、探究式、合作式的教学方式。

在教学过程中让学生组成合作学习小组，要求小组中的每位学生在小组长的带领下积极承担完成共同任务的个人责任，并通过相互交流、相互支持、相互配合和保护，有效解决组内存在的主要问题，实现小组共同目标。

这样以来不仅充分发挥体育骨干小组作用，同时也能使小组中的每位学生在合作学习的氛围中不断提高学习效果，发展社会交往能力。

（二）为了提高学生学习的积极性和主动性，在课堂中主要以自我评价、小组评价、教师评价相结合的多种评价手段；同时注重过程性评价。

在教学方法上主要以小组为单位的游戏和展示比赛为主，在学生动作展示中不仅请组内完成最好的同学出来示范，而且更加注重的是整个小组的同学出来展示，这样给每个同学都创造了表演的机会，从而可以增加学生练习的积极性。

另外每一组个人展示和小组集体展示的的结束后，由各个小组长组成的评价小组分别对她们完成的情况给与打分并上墙公布，然后根据每一个小组得分的高低评出优胜小组。

三年级下学期体育与健康学科教学评一体化设计方案
1、观看脚底接球动作视频。

通过观看视频，让学生牢记脚触球位置。

2、教师正确讲解示范脚底接地滚球动作技术。

讲解动作要领：支撑脚脚尖正对来球方向膝关节稍屈，接球腿屈膝抬起，，脚尖翘起，用脚掌前部位接停来球。

使学生形成正确表象。

1、学生模仿接球脚脚尖翘起，并相互纠错，解决脚型的问题.
2、两人一组练习，在练习过程中教师巡回指导，学生相互交流与合作。

3、集体纠错，再次练习。

（如：接球接不到，接球时不稳定等）。

通过多种练习、多次练习突破重难点，学生能够主动勤练。

1、无球脚底接地滚球动作练习30次
2、有球练习50次
1、小组内展示
2、优秀生展示，教师及时鼓励或表扬。

单膝跪地接球教案反思中班教案标题：单膝跪地接球教案反思（中班）教案目标：1. 学生能够正确地单膝跪地接低投球。

2. 培养学生的运动协调性和反应能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

教学准备：1. 手持小球或软球。

2. 一块开放的空地或室内场地。

3. 足够的安全垫或软垫。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 向学生解释今天的活动是关于单膝跪地接球。

2. 展示正确的单膝跪地接球动作，并简要说明其重要性。

活动主体（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有一个球。

2. 让学生站成一列，站位之间相隔适当距离。

3. 教授学生单膝跪地接球的正确动作：将一个膝盖放在地上，双手准备接球。

4. 由教师或学生投掷球，学生根据球的落点单膝跪地接球。

5. 鼓励学生互相帮助，提供积极的反馈和指导。

巩固练习（10分钟）：1. 将学生分成两个小组，每个小组站在场地的一侧。

2. 教师或学生投掷球，每个小组的学生单膝跪地接球。

3. 每个小组的学生接低投球后，将球传递给下一个队员。

4. 鼓励学生团队合作，尽量减少球的掉落。

结束活动（5分钟）：1. 让学生回到原来的位置，集体讨论他们在活动中的体验和观察到的问题。

2. 引导学生思考如何改进自己的单膝跪地接球技巧。

3. 结束活动并鼓励学生继续练习和改进。

教案反思：通过这个教案，学生有机会学习和练习单膝跪地接球的技巧。

这项活动不仅可以培养学生的运动协调性和反应能力，还可以促进他们的团队合作意识。

在教学过程中，教师应该密切观察学生的动作，并及时给予积极的反馈和指导。

此外，为了确保学生的安全，教师应提前准备好安全垫或软垫，以防止意外摔倒或受伤。

最后，教师应鼓励学生在活动结束后进行反思，思考如何改进自己的技巧，以及在团队合作中的体验和观察到的问题。

作者： 孙德明[1,2]
作者机构： [1]江苏省南通市通州区金乐小学226300;[2]华东师范大学体育与健康学院200241
出版物刊名： 体育教学
页码： 47-49页
年卷期： 2021年 第3期
主题词： 足球守门员;单膝跪地接地滚球;教学设计
摘要：一、设计思路本课以"健康第一"为指导思想,以发展学生学科核心素养为中心,依托江苏"清简、厚实、灵动、精致"的教学特色,结合南通市"限时讲授、合作学习、踊跃展示"十二字的教学方针,以学生的身心发展为基础,围绕运动能力、健康行为、体育品德培养等关键点展开教学活动.。

评《地滚球发球技术》一课本课付老师创设了一种轻松、愉悦符合培智学生身心特点的体育课氛围，在这个氛围中，让学生掌握了地滚球发球技术，通过游戏”炸碉堡”强化了学生的发球能力。

首先说说我们认为本堂课的亮点：1.组织形式：本堂课付老师注重队列变化的连贯性，在课的准备部分充分运用行进间的队列队形变换调整队形，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。

在教学和练习过程中沿用了两列横队，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。

总之，付老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。

2.教学形式：本堂课无论是准备部分还是基本教学部分付老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进的进行教学。

如课的准备部分，形式多样，在音乐的伴奏下学生进行高抬腿跑、骑马跑的练习，更能提高学生对运动产生兴趣。

在接下来的球性练习时，运用示范、学生展示、纠错、巡视指导等教学方法，更好的让学生掌握地滚球的发球技术。

在新授的过程中，教师将本课的教学重点总结成“摆、瞄、抛”三个字，以及言简意赅的教学口诀，符合培智学生的认知特点，为学生学会知识提供了帮助。

3.练习形式：本课练习形式的多样化，在以学生为主体，教师为主导的教学理念指导下，除了安排学生进行小组练习，还把游戏教学贯穿始终，如最后的小游戏“炸碉堡”将单调的发球练习转化成学生喜爱的游戏，不仅提高了学生的练习兴趣，更提高了学生的发球技术。

其次是我们认为本次课有待探讨的地方：1、个别指导：在本课的教学过程中教师对学生的个别指导还有待加强，如在发球练习的过程中，王丹美的腿部动作错误，教师没有及时的发现。

在练习过程中对孤独症的学生照顾的还不够，可以适当的给孤独症的学生安排一些简单的小任务，让他们更好的融入课堂。

在安全上的强调力度还不够，在练习的过程中还需要多提醒学生。

2、时间分配：在时间分配上还有待改进，基本部分中的练习时间过长，导致游戏和放松时间不足。

3、运动负荷：一般一节课的运动负荷模式有标准型、双峰型、前高后低型、前低后高型等模式。

足球守门员接球技术方法(1篇)足球守门员接球技术方法 11、直腿式接球：准备接球时，两腿直膝自然开立，脚尖正对来球，上体前屈，两臂并肘前迎，两手小指相对靠近，手掌对球，在手触球的刹那，随球后辙并屈肘屈腕，两臂靠近把球抱于胸前。

2、单腿跪撑式接球：准备接球时，身体正对来球，两郐左右开立，一腿深屈支撑身体，另一腿膝盖内转似跪撑，膝盖接近地面并靠近深屈腿的脚跟，上体前屈，手臂下垂，两手小指相对，手掌对准来球并稍前迎。

在手触球的刹那，两手随球后辙并屈肘，届腕，两臂靠近将球抱于胸前，然后起立。

3、接平直球：身体正对来球两脚左右开立，上体稍微屈两臂稍下垂并肘前迎，两手小指相靠，手掌对球。

当于触球的刹那，两臂随球后撤并屈肘，顺势将球抱于胸前。

4、接高球：面对来球，两臂上伸，两手拇指相对成八字型相靠，手指微屈手掌对球。

当于触球的刹那，手指，手腕适当用力将球接住，并顺势屈肘，下引，转腕将球抱于胸前。

接两侧高球时，判断落点抢点起跳，两辟上伸迎球，接球时，手、臂弯曲，将球抱于胸前。

5、扑接球：接地滚球时，踏跳脚用力蹬地、向球扑出。

当两手接球的同时，将球抱于胸前，团身护球。

扑空中球时，蹬地跳出身体跃起腾空，与地面平行，两臂伸出将球接住。

落地时，前臂、肩、上体、下肢依次触地、团身护球。

6、拳击球：在没有把握接住射来的球或有对手猛烈冲门等情况下，为了避免接球脱手，常采用拳击球。

单着拳击球时，屈肘握拳于胸前，当跳起接近最高点即将触到球前的刹那，快速冲拳，以拳面将球击抽预定的目标。

双拳击球时，双臂屈肘屋拳于胸前，两拳靠拢，拳心相对，当跳起接近最高点即将触到球的刹那，双拳同时快速冲击，以拳面将球击向预定的目标。

7、托球：托于是对来球弧度较大，其运行路线又是奔向球门横梁的情况下，守门员跳起接球把握性不大时运用。

跳起准备托球时，全身伸展成背弓，一臂快速上伸，掌心稍向上，用手掌前部和手指用力将球向后上方托起，使球越过球门横梁。

8、守门员掷球：为了争取时间组织快速反击，守门员经常把获得的球用手掷给同伴。

沪教版高中《单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻》评课稿一、课程背景简介本文旨在对沪教版高中体育课程中的《单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻》进行评课，通过细化分析课程内容、教学目标、教学过程和评价方法，进一步提升教学质量。

二、课程内容1.课程名称：《单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻》2.课程时间：根据教学计划，预计每节课60分钟3.课程目标：–学习基本的单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻技巧和动作要领；–增强学生的身体柔韧度和协调能力；–提高学生的勇敢精神和团队合作意识。

三、教学目标1.知识目标：–了解单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻的基本动作和技巧；–掌握正确的身体姿势和呼吸方法；–了解相关的安全知识和注意事项。

2.能力目标：–能够进行单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻的基本动作；–能够通过训练提高身体柔韧度和协调能力；–能够在团队合作中发挥自己的优势并与他人配合完成技巧。

3.情感目标：–培养学生的勇敢精神，鼓励他们挑战自我并克服困难；–培养学生的团队合作意识，让他们在互相配合中建立信任和友谊。

四、教学过程1. 热身准备•开始课程前，进行必要的热身准备活动，如慢跑、拉伸运动等，以提高学生身体的温度和柔韧性。

2. 技术介绍•向学生介绍单肩后滚翻成单膝跪撑鱼跃前滚翻的基本动作和技巧要领，包括身体姿势、触地方式、呼吸方法等。

•通过图文、示范等方式，让学生对动作有初步的了解。

3. 分组训练•将学生分为小组，每个小组由4-6人组成，确保每个学生都有合理的训练机会。

•每个小组围成一个圆圈，在圆圈内进行反复练习，师生共同参与指导和纠正动作。

4. 个别指导•教师根据学生的实际情况，对重要动作进行个别指导，帮助学生克服困难并提高技术水平。

•鼓励学生互相帮助和支持，营造积极的学习氛围。

5. 技能拓展活动•引导学生在掌握基本动作后，根据个人能力和兴趣进行技能拓展活动，如尝试更复杂的姿势、增加连续性的动作等。

•快乐学习，激发学生的学习兴趣和潜力。

泸州市广营路小学校足球课教案
小小守门员——《单腿跪式接地滚球》
教师：牛荣贵班级：五年级二班人数：40 课次：第一课次时间：11月27日
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5．前后四人为一组，呈一路纵队相向而站，中间间隔6米，相互抛接地滚球加跑动换位置练习
6．游戏：我是门神
方法：在25米×25米的场地边上设置二十个球门，在场正中间设定一个运球区域，学生运球采用足弓推地滚球射门，如守门员手中有球或者没有守门员的空门不能射，球偏离场地或射进都由由射门学生捡回。

射门时间为30秒，射门三次后交换。

看谁守住的球多，守门多着奖励奖章。

组织：
教法：
1．教师讲解并示范游戏练习动作方法及规则
并强调注意事项
2．学生集体练习。

3．游戏讲评。

要求：
1．积极参与，遵守规则。

2．团结合作，注意安全。

游戏：场地组织
教法：
1．教师讲解并示范游戏练习动作方法及规则
并强调注意事项
2．学生集体练习。

3．游戏讲评。

要求：
1．只能用足弓推射地滚球
2．积极参与，遵守规则, 注意安全
1
2
6
6
高
高
自由带球区域
- 3 -
- 4 -。