浅析学前教育学生声乐自主学习能力的培养

艺术教育庞维国自主学习!,上海华东师范大学出版社,3年版,第页、页。

论声乐教学中自主学习能力的培养刘福瑞[摘#要]自主学习%的理念已经渗透到许多学科中,自主学习能力的培养受到普遍重视。

声乐教学也应当以培养学习者自主学习能力为重任,教会学习者在没有老师指导时正确认识自己的声音、把握训练要领并正确练习,帮助学习者发展一套最有利于自己声音的训练方法,才能达到预期的教学目的。

[关键词]声乐;自主学习;策略;培养当今世界是一个知识爆炸的时代,知识更新的周期越来越短,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质。

人能否在未来的发展中跟上时代的步伐,是否具有竞争力,从根本上讲取决于终身自主学习能力的培养。

在教学论领域,自主学习被视为一种重要的教学方法,国内外都把培养学生的自主学习能力作为一个重要的教育目标。

新的教育精神使个人成为他自己文化进步的主人和创造者。

自学,尤其是教师帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值。

%当今各个学科都在引用自主学习的理论并取得了较好的成绩,但在高师声乐教学中,学生自主学习能力的培养仍未得到应有的重视。

究其原因,主要有二:一是在于声乐一对一%式教学的特殊性;二是教师过分在意教%而忽略学生学%。

随着人们在声乐艺术审美要求上的高要求和多样化,大学声乐学习中所学内容是远远不能满足这一需求的,唯有有效地培养学习者终身自主学习的能力,才能积极地、自觉地、有主见地学习新的歌唱知识和技能,适应现代声乐艺术发展的要求。

一、自主学习的含义及教师的作用自主学习就是学习者个体作为学习活动的主体,在教师必要的引导下,积极、主动地在获取知识、掌握技能、发展心智、形成必需的稳定的心理特征,同时还要具备自主学习的独立性和有效性。

要充分体现学习者在教学活动中的主体意识、主体地位和主动作用。

艺术是无止境的,声乐艺术的学习更是需要一个漫长的过程。

学生四至五年的在校专业学习,或其他形式的拜师时间非常有限。

因此,在声乐学习中,应该注重培养学习者的自主学习能力。

浅析学前教育学生声乐自主学习能力培养的重要性作者：邓莹来源：《北方音乐》2018年第04期【摘要】声乐课程作为培养学生学习兴趣和启发性教学的一门科目对于学前教育准备学习的必备活动来讲，是当前学前教育的重点教学科目。

学前教育对于声乐自主学习能力的培养主要从加强学生自主学习能力和独立思维方面入手，本文通过讲解学前教育学生声乐自主学习的目的和意义，分析现阶段学前教育声乐自主学习能力培养遇到的困难和难题，通过探究和讨论为其提出解决措施，希望为今后提升学前教育学生声乐自主学习能力的培养做出一个具有参考价值的研究方案。

【關键词】学前教育；自主学习；声乐教学【中图分类号】G612 【文献标识码】A响应教育体系改革的措施，培养学生多种学科素养，学前教育阶段的学声乐学习将以引导学生发掘声乐美和培养学生音乐感为基础进行教学，在学习与实践过程中鼓励学生积极参与教学进行自主学习是目前学前教育声乐教学的培养重点。

加强学前教育学生声乐自主学习能力，让学生掌握好声乐学习，从而为今后的学习奠定主动积极学习的基础。

一、学生声乐自主学习的必要性培养学前教育专业的学生进行声乐自主学习的必要性体现在教学声乐基础知识的同时教师严格要求学生进行自主学习，积累和培养其自主学习的意识和经验。

培养学前教育专业学生进行声乐自主学习是提升学生演唱、弹奏水平的基础，让学生在通过自学深入的基础上掌握更加丰富的乐理知识。

在提升学生自我能力的基础上帮助学生塑造今后在职业中所需要的专业技能。

因此，教师基于乐理知识要求学生进行自主学习就十分重要，学生在这种氛围内能够体验到学习的兴趣，在实践活动中不断获取学习声乐知识的愉悦。

二、学前教育学生自主学习声乐方面的面临的困境随着教育改革的推进，学前教育专业对教师的专业水平能力要求逐渐提升，教师的选拔更为严苛，因此在学前教育专业对于未来幼教的培养就发生了很大改变，尤其在其声乐自学能力的培养上，在此过程中也出现了一些当前面临的难题。

浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和信息化技术的普及，学生的学习方式和学习习惯也发生了巨大变化。

传统的授课模式已经不能完全满足学生的需求，学生需要更加自主和灵活的学习方式。

在高校声乐教学中，如何培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率和学习兴趣，已成为一个亟待解决的问题。

本文将从高校声乐教学的现状、学生自主学习能力的重要性、培养学生自主学习能力的方法、案例分析和技术支持的应用等方面进行探讨，旨在为高校声乐教学的改革和发展提供参考和借鉴。

1.2 问题提出如何在高校声乐教学中有效培养学生自主学习能力，是当前教育领域亟待解决的问题。

随着教育理念的不断更新和发展，传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求，学生需要更多的自主学习的机会和空间。

在高校声乐教学中，学生往往过分依赖老师的指导和教授，缺乏自主学习的主动性和能动性。

如何引导学生建立自主学习的意识，培养他们独立思考和解决问题的能力，成为当前高校声乐教学中亟待解决的问题。

本文将探讨高校声乐教学中学生自主学习能力的培养，分析现有问题和挑战，并提出相应的解决方法和建议，以期为高校声乐教学的改革和发展提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 高校声乐教学的现状高校声乐教学的现状可以从多个方面来考察。

随着社会的不断发展，声乐教学也逐渐受到了更多的重视，各大高校纷纷设立了声乐专业，并拥有一支实力雄厚的教师团队。

这些教师在声乐教学中注重培养学生的声乐技能，帮助他们提高嗓音的音准、音色和音量等方面的表现。

高校声乐教学也在不断创新，并引入了更多的现代化技术。

一些高校开设了声乐课程的在线教学，利用网络资源进行教学和交流，使学生能够更加方便地学习和练习声乐技能。

一些高校还积极组织声乐比赛和演出活动，为学生提供展示自己才能的平台。

值得注意的是，高校声乐教学中也存在一些问题。

一些学生对声乐教学的兴趣不高，只是出于对专业的选择而学习声乐；有些教师过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际表现能力。

作者： 徐宁[1]
作者机构： [1]山东泰山职业技术学院,山东泰安271000
出版物刊名： 北方音乐
页码： 186-186页
年卷期： 2018年 第15期
主题词： 学前教育;声乐;自主学习
摘要：作为学前教育的教师,除了要具备爱心和耐心外,还要具备全方面的知识技能。

学前教育对于学生是启蒙教育的开端,那么,在学前教育中声乐也是一个关键点,教师不仅要培养学生的律动感,还要培养学生的独立性,声乐学习可以让学生对声音产生兴趣,从而激发学生的学习效率。

那么,在学前教育中,教师就要从学生的的学习氛围入手,从而在教学的过程中培养学生的声乐素养。

本文阐述如何培养学前教育学生自主学习声乐的能力。

浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养随着社会的不断发展和进步，人们对艺术的需求也日益增长，音乐作为艺术的重要组成部分之一，正在受到越来越多人的关注。

在音乐教育中，声乐教学一直是备受重视的一部分，而在高校声乐教学中，如何培养学生的自主学习能力成为了一个备受关注的话题。

本文将从高校声乐教学的现状出发，探讨中学生自主学习能力的培养，希望能够引起相关领域的关注，并为相关教育工作者提供一些启发和借鉴。

一、高校声乐教学的现状随着音乐教育的不断发展，高校声乐教学呈现出了一些新的特点。

声乐教学内容的丰富多样化。

随着时代的变迁和音乐形式的多样化，声乐教学的内容也呈现出了多样化的特点，不仅包括古典声乐，还有流行音乐、民族音乐等不同类型的声乐表演形式。

声乐教学方法的创新。

传统的声乐教学注重技巧和功底的培养，而现代高校声乐教学更加注重学生的整体素质和创新能力的培养，强调多元化的教学方法和手段。

声乐教学环境的优化。

随着教育资源的不断增加，高校声乐教学环境得到了很大的改善，音乐教室、乐器设备等方面都得到了很大的提升，为学生的学习和演出提供了更好的条件。

二、学生自主学习能力的培养在高校声乐教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

只有具备了良好的自主学习能力，学生才能够更好地适应未来的社会和职业发展。

那么，如何在声乐教学中培养学生的自主学习能力呢？下面从几个方面来进行探讨。

1. 激发学生的学习兴趣。

学生的学习兴趣是学习的动力源泉，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们的自主学习能力。

在声乐教学中，老师要善于激发学生的学习兴趣，可以采用多种方式来进行教学，比如引导学生主动参与课堂，鼓励学生多唱多练，尝试不同的表演形式等。

2. 培养学生的学习习惯。

良好的学习习惯对学生的成长和学习是非常重要的，声乐教学中也不例外。

老师在课堂教学中可以对学生进行学习方法的指导，让学生形成良好的学习习惯，比如规律的练习时间、科学的练习方式等，从而培养学生的自主学习能力。

小学音乐教学中学生自主学习能力的培养【摘要】小学音乐教学中学生自主学习能力的培养对于学生的发展至关重要。

本文首先介绍了小学音乐教学中学生自主学习能力的重要性和研究背景。

接着探讨了培养学生自主学习的方法，包括如何引导学生自主学习以及学生自主学习能力的评价。

结合实践案例，展示了学生自主学习能力在音乐教学中的应用和效果。

同时强调了教师角色的转变，从知识传授者转变为引导者和组织者。

最后总结了小学音乐教学中学生自主学习能力的重要性，并指出了进一步研究的方向和未来发展趋势。

通过本文的研究和实践案例，展示了如何在小学音乐教学中有效地培养学生自主学习能力，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。

【关键词】小学音乐教学、学生自主学习能力、培养、方法、引导、评价、实践案例、教师角色、总结、进一步研究、发展趋势。

1. 引言1.1 小学音乐教学中学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、主动探究、自我激励的能力。

在小学音乐教学中，培养学生的自主学习能力具有非常重要的意义。

学生自主学习能力可以帮助学生更好地适应未来社会的发展需求。

随着时代的不断发展，未来社会对人才的需求也在不断变化，要求学生具备更强的学习能力和自主能力，而这些都与学生的自主学习能力密切相关。

培养学生自主学习能力可以提高学生学习的主动性和积极性。

在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动思考和探究的能力。

而通过培养学生的自主学习能力，可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更加主动地参与到学习中去。

学生自主学习能力还有助于提高学生的解决问题能力和创新能力。

在学习过程中，学生需要主动思考、解决问题，这样才能更好地掌握知识，提高自己的学习能力。

通过培养学生的自主学习能力，可以使他们在面对困难和挑战时更加从容和自信。

小学音乐教学中培养学生自主学习能力具有重要的意义和价值，可以促进学生全面发展，提高学生成绩，为他们的未来奠定良好的基础。

浅谈在小学音乐教学中学生自主学习能力的培养音乐教育是素质教育结构中不可缺少的一个方面，是学校培养学生综合素质的重要组成部分. 这就要求教师在教学过程中始终贯穿以人为本的素质教育理念，还学生主人翁的地位，使他们能够得到自我发展。

学生才是学习的主体，教师不可能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考。

只有在教师引导的基础上，充分发挥其主观能动性，有选择地、自觉地、主动地學习。

无论是知识的获得还是情感、意志的培养都必须通过学生自己的学习和探究。

因此，教师只有尊重学生在学习过程中的积极性、自由性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。

标签：自主探究参与创新一、激发兴趣，培养主动学习的欲望。

兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。

音乐教育要把培养兴趣爱好作为重要理念。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

所以音乐教学应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣：在教学中，我尝试运用各种方法手段激发学生学习兴趣，结果发现，每当我使用了一种新的方法手段，学生的注意力马上被吸引过来，兴趣大增，这时候，不必我说学生已经开始主动学习了。

例如在教授小学二年级音乐课《快乐的音乐会》一课时，我抓住同学们都喜爱小动物的心理，以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。

用小动物们开音乐会，这条线贯穿于整个数学过程之中。

还利用这节课所涉及到的三种民族乐器，让同学们模仿器乐的演奏姿势和模仿乐器发出的声音。

顿时这节课的学习气氛得到了升华。

拓展部分让同学们说出自己知道的其他乐器并进行模仿演奏姿势和创编歌词等。

从而引导学生在自主探究中掌握了知识。

浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养【摘要】声乐教学中学生自主学习能力的培养对于高校声乐教学至关重要。

本文从学生自主学习能力的重要性和影响因素出发，探讨了培养学生自主学习能力的方法，并分析了高校声乐教学中存在的问题。

最后给出了提升学生自主学习能力的建议，包括加强学生的实践能力和培养学生的自我管理能力。

结论部分总结了学生自主学习能力的培养方法，并展望了未来高校声乐教学的发展。

通过本文的探讨，希望能够引起高校声乐教育者的重视，促进学生自主学习能力的提升，为音乐人才的培养提供更好的支持和指导。

【关键词】声乐教学、高校、学生、自主学习能力、培养、方法、问题、建议、结论、未来发展、影响因素.1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展，学生获取知识的途径也变得更加多样化和便利化。

传统的师生教学模式已经无法满足学生的需求，学生需要更多自主学习的机会和空间。

高校声乐教学中怎样培养学生的自主学习能力，成为了一个亟待解决的问题。

只有通过提升学生的自主学习能力，才能更好地满足社会对声乐人才的需求，推动声乐教育的发展。

1.2 研究意义研究声乐教学中学生自主学习能力的培养意义重大。

学生在高校学习阶段需要具备自主学习能力，这不仅可以帮助他们更好地适应大学学习模式，提高学习效率，还可以培养他们独立思考和解决问题的能力。

声乐教学是一门注重实践和个性化的艺术学科，学生需要通过自主学习来掌握歌唱技巧和艺术表达能力。

培养学生自主学习能力还有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们对声乐学习的投入度和持久性。

研究高校声乐教学中如何培养学生自主学习能力具有重要的理论和实践意义，有助于进一步完善声乐教学模式，提升教学质量，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 声乐教学中学生自主学习能力的重要性在高校声乐教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

学生在声乐学习过程中，需要不断地独立思考、总结和归纳，培养自主学习能力可以帮助他们更好地解决问题和应对挑战。

学前教育专业学生自弹自唱能力培养策略随着学前的不断完善，幼儿音乐教育已经成为学前教育的重要内容，良好的音乐教育可以培养幼儿的音乐技能，塑造他们的能力、演唱能力等综合素质。

让幼儿更富有情感性与想象力。

自弹自唱是幼儿教师必备的教学技能。

但是纵观目前幼师弹唱现状，情况不容乐观，弹唱能力弱是幼儿园教育教学的普遍现象。

故为提高学前教育专业教学质量，培养具备高实践水平的幼教专业学生，本文从逐步积累、弹唱结合、重视实践三方面出发，结合自身经验，对提高学前教育专业学生自弹自唱水平提出浅显的培养策略。

幼儿园音乐教育需要歌唱教学，课堂上幼儿教师全身心地投入到歌唱意境中，孩子们自然会跟着老师进入到音乐情景，在特有的课堂氛围里，感受音乐带来的审美愉悦。

可见，歌唱教学能够加深师生之间的情感交流，同时充分调动孩子们学唱歌曲与参与音乐活动的热情。

教师的自弹自唱能力的重要性不言而喻，但学前教育专业学生的弹唱能力却不容乐观，幼师院校软硬件资源的不完善、学校对学生弹唱能力培养的不足等，导致学前教育专业弹唱教学很不理想，即便是有不少学生可以演奏高水平的音乐曲目，但通过自弹自唱简单歌曲来教授幼儿时，又变得力不从心、束手无措，不知道从哪里做起。

总之，学前教育专业学生的实践教学能力与实际弹唱的音乐应用水平都较差，那如何提高学前教育专业学生的弹唱能力?本文结合自己的教学实践，就此提出一些应对策略。

一、由易到难、逐步积累音乐技巧的形成不是一蹴而成的，是需要不断积累而习得的。

同样，自弹自唱能力的培养也需要由浅入深、由易到难，通过一步步的学习与积累，实现自弹自唱能力水平的提高。

在弹唱课堂教学中，教师要注重基本音乐技能训练与培养即兴伴奏能力结合、和声原理与钢琴演奏技巧结合，伴奏织体手法与音乐形象结合，有目的有意识地对学前教育专业学生进行培养。

教师们要在不同的教学过程中对学生提出相对应的要求与难点，要求学生通过自己的努力实现适当的提高，如此，不但可以让学生建立起应有的学习自信心，而且整个教学过程也是有规律的进行。

北方音乐Northern Music学前教育学生声乐自主学习能力的培养徐 宁（山东泰山职业技术学院，山东 泰安 271000）【摘要】作为学前教育的教师，除了要具备爱心和耐心外，还要具备全方面的知识技能。

学前教育对于学生是启蒙教育的开端，那么，在学前教育中声乐也是一个关键点，教师不仅要培养学生的律动感，还要培养学生的独立性，声乐学习可以让学生对声音产生兴趣，从而激发学生的学习效率。

那么，在学前教育中，教师就要从学生的的学习氛围入手，从而在教学的过程中培养学生的声乐素养。

本文阐述如何培养学前教育学生自主学习声乐的能力。

【关键词】学前教育；声乐；自主学习【中图分类号】J616 【文献标识码】A为了让学生能够发现声音的动听之处，在学生启蒙教育的时候，就要很好地学会引导学生去自主发现，那么，教师在实践和教学的过程中，要先让学生去认识声乐是什么东西，然后再培养学生的律动感，让学生被声乐吸引到，从而对声乐产生浓厚的兴趣。

一、学前教育中学习声乐的作用人的一生，能力的培养是很重要的，如果想要从小培养学生的学习能力，就要从启蒙教育开始，这样可以让学生能够从很小开始接受兴趣培养。

因为学前教育年龄的特殊性，有很多知识学生不能理解，所以在学前教育中，声乐就很重要。

在学前教育中，声乐教育教学培养可以体现在这几点：第一点就是声乐的兴趣培养，可以增强学生自主学习的能力，帮助学生提升，找到不同的气息、音色以及声音的高低；第二点就是可以培养学生自主探究声乐，让学生对声乐产生兴趣，从而使教师提高教学效率，提升学生自主学习声乐的能力。

二、培养学前教育声乐独立学习的措施（一）建立良好的师生关系和轻松的教学环境如果想让学生喜欢上声乐，教师就要建立一个轻松、愉快的课堂环境，让学生与教师的距离拉近，相互学习以及相互尊重，用这样的方式让老师和学生进行亲密的交流，如果在发现幼儿的问题时，教师就可以及时解决问题，这样的做法让学生对学习声乐会感到开心，而且教学效果也会提升，师生之间也会相处得非常融洽，同时可以让学生对学习声乐产生兴趣。

浅谈小学音乐课上如何培养学生自主学习的能力音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

这就要求教师在教学过程中始终贯穿“以人为本”的素质教育理念，还学生以主人翁的地位，使他们能够得到自我发展。

自我发展的前提是使学生形成自主学习的能力。

所谓自主学习，就是学生在教师引导的基础上，充分发挥其主观能动性，有选择地、自觉地、主动地学习。

从而发挥学生主体性，更好地开发智慧潜能，促使学生的自我发展。

我的教学实践是：一、在音乐教学中，运用游戏法使学生快乐地动起来，愿意自主学习。

儿童好动、好奇、好学这是他们的天性。

在音乐教学中根据低年级教材及学生的年龄特点和实际水平，选择有趣味性的各种游戏，把学生的兴奋点和注意力集中在教学内容上，让他们在精神愉悦的状态下，积极主动地投入到音乐活动中来，才能保证学生在学习中的主体地位达到学生发展的目的。

如：在教学《大鹿》一课时，课前我为每一个同学都准备了一个头饰，分别代表“大鹿”、“小兔”、“大象”、“小鸟”、“狐狸”等。

请几位同学架起一座房子，大鹿站在房子里，教师分别按先后弹奏小兔、大象等的旋律，弹到谁，谁就学自己所代表的动物的动作走到大鹿门前，用木鱼的敲击声做为敲门声（不同动物敲门声的轻重、强弱都不同），要进门还得过一关，大鹿在门内打一个节奏，要求门外的小动物变换其中的一个小节奏，打一个新的节奏才能进门。

每个小动物打的节奏都不能重复，等所有动物都进了门，大家才能一起欢快地唱《大鹿》歌，学生在游戏中既学会了歌曲，又能创造出新的节奏，还能玩耍，又对学生进行了兴趣培养，同学们积极性非常高，因此都主动地参与进来，进而达到愿意自主学习的功效。

二、在音乐教学中，通过启发学生的想象使学生的思维活起来，能够自主学习。

音乐，是幻想世界的载体。

它充满着绚丽多彩的诗情画意，而音乐更需要幻想和想象才能身临其境。

例如，贝多芬的《欢乐颂》是孩子们驰骋幻想的广阔天地。

小学音乐教学中学生自主学习能力的培养1. 引言1.1 背景介绍小学音乐教学作为学校教育中不可或缺的一部分，一直以来都备受重视。

随着社会的发展和教育观念的更新，教育工作者们也越来越关注学生的自主学习能力。

学生自主学习能力的培养，尤其是在音乐教学中，已经成为教育界和社会各界关注的热点话题。

随着信息技术的快速发展，学生的学习方式也在发生改变，他们更加依赖网络和电子设备获取信息。

在这样的背景下，传统的音乐教学模式已经不能完全满足学生的学习需求。

为了更好地激发学生学习的热情，提高他们的学习效果，培养学生的音乐综合素养，引导学生自主学习成为了目前小学音乐教学中亟待解决的问题。

本文旨在探讨小学音乐教学中如何培养学生自主学习能力，以及通过哪些策略和手段来实现这一目标。

希望通过本文的研究，能为小学音乐教学工作者提供一些启发和借鉴，促进小学音乐教学质量的提升，推动学生自主学习能力的全面发展。

1.2 问题意义小学音乐教学中学生自主学习能力的培养具有重要的意义。

当前，随着社会的不断发展和教育理念的更新，传统的教学方式已不能满足学生成长的需求。

学生在音乐学习过程中，如果缺乏自主学习能力，就会导致他们仅仅是在教师的指导下被动接受知识，难以主动探索和发现。

而培养学生自主学习能力，则可以激发他们的学习兴趣和学习动力，让他们在学习音乐的过程中更加主动和积极，从而提高学习效果。

学生自主学习能力的培养也有助于培养学生的创造力和创新精神。

音乐是一门需要创造力发挥的艺术，只有具备了自主学习能力的学生才能在音乐创作过程中有更多的想象空间和创作灵感。

通过培养学生自主学习能力，不仅可以提高学生的学习主动性和学习效果，还可以为他们的终身发展奠定坚实的基础。

小学音乐教学中学生自主学习能力的培养具有重要的问题意义。

1.3 研究目的本文旨在探讨小学音乐教学中学生自主学习能力的培养问题，并提出相应的策略和方法。

通过对小学音乐教学现状的分析，我们可以发现学生在学习音乐过程中普遍存在着对自主学习的需求和欲望。

浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养高校声乐教学是培养学生音乐素养和专业能力的重要环节，而学生自主学习能力的培养对于他们未来的发展至关重要。

在高校声乐教学中，如何培养学生的自主学习能力成为一项重要任务。

要注重培养学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生学习的动力，只有真正对音乐感兴趣的学生才能够有持续的学习动力。

在高校声乐教学中，教师可以通过丰富的教学内容和多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

要提供良好的学习环境和资源。

学生在自主学习时需要有一个安静、舒适的学习环境，同时还需要有丰富的学习资源。

高校声乐教学中，教师可以提供音乐图书馆、乐器室等学习场所，并引导学生使用多种多样的学习资源，比如音乐书籍、乐谱、音频视频等。

这样可以增加学生的学习积极性和主动性。

要鼓励学生自己制定学习计划和目标。

学习计划和目标是学生自主学习的基础，学生需要明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划。

在高校声乐教学中，教师可以引导学生制定个人学习计划，帮助他们根据自己的实际情况安排合理的学习任务和时间，以达到预期的学习目标。

教师还可以引导学生独立思考和解决问题的能力。

在高校声乐教学中，教师不仅要传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合能力和批判思维。

教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思考，鼓励他们独立思考和解决问题的能力。

这样可以培养学生的自主学习能力和学术能力。

要给予学生足够的自主学习空间和时间。

学生需要有足够的时间和空间进行自主学习，才能够真正发挥他们的潜力。

在高校声乐教学中，教师可以安排适量的自主学习时间，让学生有足够的时间去独立完成学习任务，提高学生的学习效果和学习自主性。

高校声乐教学中学生自主学习能力的培养是一项艰巨但十分必要的任务。

通过注重培养学生的学习兴趣、提供良好的学习环境和资源、鼓励学生制定学习计划和目标、引导学生独立思考和解决问题的能力，以及给予学生足够的自主学习空间和时间，可以有效地培养学生的自主学习能力，提升他们的音乐素养和专业能力。

浅谈高校声乐教学中学生自主学习能力的培养【摘要】高校声乐教学中学生自主学习能力的培养对学生的未来发展至关重要。

本文首先阐述了高校声乐教学和学生自主学习能力的重要性，接着探讨了在声乐教学中如何培养学生的自主学习能力。

具体包括设立学习目标和规划、引导学生独立学习和实践、提供丰富的学习资源和机会以及激发学生的学习主动性等方面。

通过以上方法，可以帮助学生更好地提升自主学习能力，从而在未来的发展中更加出色。

高校声乐教学中注重学生自主学习能力的培养是非常必要的，这不仅有助于学生个人的成长，也有利于其未来的职业发展。

让学生在声乐教学中充分发挥自主学习的能力，将为其未来的成功打下坚实的基础。

【关键词】高校声乐教学、学生、自主学习能力、培养、学习目标、规划、独立学习、实践、学习资源、学习机会、学习主动性、重要性、发展。

1. 引言1.1 高校声乐教学的重要性高校声乐教学的重要性体现在许多方面。

声乐教学可以帮助学生提高音乐素养，培养音乐表达能力和审美情趣，增强文化修养和艺术修养。

声乐是一门艺术，通过声乐教学可以让学生感受到音乐的美妙，学会欣赏音乐，提高对音乐的理解和感悟能力。

声乐教学可以促进学生身心健康，通过唱歌可以放松身心，缓解压力，提高情绪稳定性，增强自信心和情感表达能力。

声乐教学还可以培养学生的团队合作能力和表达能力，通过合唱和演出活动可以锻炼学生的合作意识和团队精神，提高表达能力和舞台表现能力。

高校声乐教学对学生全面发展和提高综合素质具有重要意义。

1.2 学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力的重要性在高校声乐教学中扮演着至关重要的角色。

随着社会的不断进步和发展，传统的教育方式已经无法满足学生的需求，因此培养学生的自主学习能力显得尤为重要。

学生自主学习能力的培养可以提高学生的学习效率和学习自觉性。

在声乐教学中，学生需要大量的练习和反复，而只有具备自主学习能力的学生才能够在独立学习和自主练习中快速提高自己的技能水平。

作者： 韩云红
作者机构： 常州工学院师范学院,江苏常州213022
出版物刊名： 理论观察
页码： 162-163页
年卷期： 2014年 第1期
主题词： 学前教育专业 声乐教学 自主学习能力 培养策略
摘要：学前教育专业声乐课程可以为学生将来从事幼儿园音乐活动提供必备的知识和技能。

文章从学前教育专业学生声乐自主学习能力的培养策略的角度，着重分析了学前教育专业学生声乐自主学习能力的基础、掌握培养学前教育专业学生声乐自主学习能力的方法．以及掌握培养学前教育专业学生声乐自主学习能力的教学策略。

幼儿音乐活动中自主学习能力的培养探讨摘要：自主性是人类的本质属性，促进以自主性为核心的积极人格成长是幼儿园音乐教育应有的价值追求，音乐教育活动应该以自主学习为基础，让幼儿园的音乐活动充满生命成长的活力，让孩子们乐在其中。

我园结合园本课程从环境、教学、专项活动等方面入手，对音乐活动中幼儿自主能力的培养进行了一系列的探索，为幼儿提供了更多的机会主动学习、迁移有效学习经验、增强自我效能感，循序渐进地让孩子成为学习的主人，让师幼双方共同享受到音乐活动的“快乐之旅”。

关键词：音乐活动幼儿自主学习在学习的过程中，让幼儿成为学习的主体是现代教学改革的必然发展趋势。

幼儿自学能力的培养是以尊重幼儿的独立人格、发展幼儿个性为宗旨，以便更好的发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性。

在一定环境中，教师应该引导孩子按自己的意愿主动学习，让孩子成为自己学习的主人。

但在幼儿园中有不少教师由于不重视幼儿在音乐活动中自主学习能力的培养，教师在实践中或者仍然追求孩子对音乐技能的迅速掌握，或者干脆溶解音乐教育与生活的边界，用＂随便跳＂、＂随便唱＂等放羊式音乐教学敷衍幼儿……一味地“给”、“规训”，而对幼儿的自主学习需要视而不见，对幼儿的自主学习能力培养不够。

随着《指南》的颁发，儿童的学习与发展需要日渐进入幼儿园教师的视野，我园的园本特色是音乐体验课程，结合园本课程特色我们的老师们开始关注音乐活动中幼儿的自主学习，注意在音乐教学中给予幼儿感受、表达和体验的机会，激励幼儿自我超越，并在《指南》和音乐课程游戏化的理念指引下，进行了多方面的尝试，让幼儿园的音乐活动充满生命成长的活力，让孩子们乐在其中，成为自己学习的主人，自主学习的能力不断提高。

1.创设环境，建立自主学习空间瑞吉欧认为，“每个班除了有两位教师外，环境是第三位教师”。

孩子的自主学习不是自发的，是需要环境来支持的，教师应该提供关注孩子个体的、生动的环境，让孩子自主学习。

我们幼儿园的每一个角落都有音乐的氛围。

小学音乐教学中学生自主学习能力的培养在小学音乐教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

自主学习能力是指学生能够主动地制定学习目标，制定学习计划，独立进行学习，解决学习中遇到的问题，并在学习过程中不断反思和调整。

以下是培养学生自主学习能力的几种方法。

要培养学生的学习兴趣。

音乐是一门艺术，它独特的魅力能够吸引学生的注意力。

教师可以通过生动有趣的教学内容和方式，使学生产生对音乐学习的兴趣。

教师可以使用多媒体教具或演示实例来引导学生感受音乐的美妙，让学生对音乐充满好奇心和探索欲。

要提供丰富的学习资源。

音乐教学中，学生需要通过多种途径获取知识和技能。

教师可以提供多种音乐作品的欣赏和学习材料，如音乐欣赏录音、乐谱等。

教师还可以推荐一些优秀的音乐教育网站和视频资源，供学生自主选择学习和探索。

要指导学生学会自主制定学习目标和计划。

学习目标是学生学习的导向，学习计划是学生学习的路线图。

教师可以启发学生思考自己的学习需求和目标，帮助学生制定适合自己的学习目标，并引导学生制定周密的学习计划。

学生可以根据自己的音乐兴趣选择想要学习的乐器或歌曲，然后制定每周的学习时间和学习内容。

要鼓励学生独立思考和解决问题。

学习过程中，学生难免会遇到一些问题和困难。

教师可以引导学生运用已学知识和技能，主动思考解决问题的方法。

教师要给予学生充分的自主决策权，鼓励学生尝试不同的解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

要进行学习过程的反思和调整。

学习是一个不断调整的过程，学生需要时刻反思自己的学习状态和方法，并及时调整自己的学习策略。

教师可以定期组织学生进行学习成果展示和学习心得分享，帮助学生深入思考自己的学习效果，并改进自己的学习方法。

通过以上的措施，可以有效地培养学生的自主学习能力。

自主学习能够增强学生的学习主动性和探索精神，同时提高学生的学习效果和学习兴趣。

小学音乐教学中培养学生的自主学习能力，有助于他们在今后的学习和生活中更好地发展和成长。