新版关爱从心开始——留宾中学思想政治工作创新案例-新版.pdf

以爱育爱用心换心著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，.但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点:无私。

只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。

作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

一、案例背景：这是我班的一位“名人”小昆。

行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序;卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆，纸片、铅笔、水杯、饭盒甚至残羹剩菜全部把他包围，桌子上也不见得好哪儿去，作业本堆得乱七八糟，水渍饭菜到处都是。

虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。

衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。

脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。

这个孩子在学校天不怕地不怕，甚至不怕我这个班主任，在我的课堂上也是为所欲为。

唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他:给你妈妈拍个视频呀，他听这话就会马上安静下来,但管不了三分钟就会原形毕露。

我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。

甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法。

就这样我和他斗智斗勇了将近一年，到现在我依然没有放弃他。

我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。

但多年的带班经验告诉我，这样的孩子不是十次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格,学会用爱回报、关心他人。

二、事情的经过：他的确令人头疼一任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。

一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声,全班学生不约而同的都转过去者，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。

政教处中学实施“关爱工程”方案近年来，我国教育体制正处于改革、发展的关键阶段，为了促进学生身心健康的成长，打造学校健康教育文化，政教处中学制定了“关爱工程”方案，目的是让学生在全方位、多角度地享受学校的爱与关怀。

一、方案背景政教处中学一直致力于学生全面发展，为了更好地培养学生良好的品德、健康的心理和强壮的体魄，不断探索、创新具有特色的班主任工作、教育教学方式和管理模式。

然而，在现代化社会中的高压生活和竞争当中，学生们往往面临巨大的心理压力和成长困境。

验有引导学生有效应对，积极面对困境，倡导以积极的态度迎接挑战的教育理念的必要性和重要性。

在这种背景下，学校成立了一个全新的“关爱工程”班级。

二、方案目的该方案的目的是打造健康、快乐、和谐的班级氛围，构建班级关爱机制，提升班级凝聚力和向心力。

具体实现如下：1.关注班级内每个成员的成长状况和生活动态，根据个人的特点和需求确定个性化发展方向，协助他们排解生活、学习中的压力和挑战。

2.让学生深入感受班集体维系，参与集体活动，丰富课余生活，增强集体意识。

3.通过“心理咨询师进班”等形式，提供教育类微访谈活动对学生进行必要的心理疏导和咨询，帮助学生树立健康的人生观、价值观和人际关系网。

三、方案具体内容1.班委建设班委和班主任是实施“关爱工程”的关键。

因此，每个班委代表需要参加约5次的例会，主要包括班级建设策划、管理和落实问题、集体活动的介绍、评价、总结和讲评等。

班委代表在例会结束后，需要向班级汇报在会议中所得到的重要情况和信息。

2.集体建设为增强班级凝聚力，开展多样化活动是非常必要的。

每学年学期开展班级大会，举办班内活动（如班级聚餐、组队家教、集体观影等）等形式，同时坚定不移开展德育活动，如“志愿者服务”“公德培育”“互助关爱”等。

3.督导管理班级“关爱工程”需要动员全校教师工作力量，通过班主任工作小组、年级教育科研组、校长办公室等督办管理，提高班级关爱工作的考核水平四、方案效果通过半年来的开展，学校不仅提高了学生的健康和情感素质，也使学生对于学校的教育尤其“关爱工程”的积极性不断提升。

关爱学生，从“心”开始广东省惠州市惠阳区崇雅中学高中部王邵蓉老师们纷纷抱怨，现在的学生是越来越难教了，特别是班主任工作越来越难做了。

这道出了众多老师的心声。

随着社会环境的大变化，学生也在不停地改变着。

原来的学生习惯了听老师的话，做个好孩子。

乖孩子就是好孩子，听老师话的才是乖孩子。

老师的肯定是对学生最好的赞扬。

学生的创新能力大多也在这种条件下被教师扼杀了。

现在，社会不断进步，学生的学习环境也越来越好，他们了解信息的途径越来越广泛，除了看电视、听广播之外，还有使用计算机上网等等。

特别是在信息日益发展的今天，他们在新科技方面的常识未必会比老师差，他们懂得的知识老师未必懂，而老师仍在凭借经验办事，以20世纪的经验来指导21世纪的学生，学生往往容易形成叛逆心理，与教师形成对抗情绪。

难教也是自然而然的事情。

作为教师，我们要能够适应社会的不断变化。

人民生活条件的提高，经济状况的好转，读书的孩子越来越多，他们追求更好的发展，读书成为一条重要通道。

这批人将会成为努力学习的好学生；有的学生家庭条件较好，家长将孩子送到学校去的目的明确，能学习好自然不错，但学习不好也没有关系，家里并不指望他（她）“光宗耀祖”，因而对孩子的要求偏低，使孩子的学习积极性受到沉重的打击，学习成绩不理想，会产生严重的厌学情绪，这样的学生是比较难教的。

父母创下的基业成为他们不努力学习的最好借口，父母的溺爱让他们没有读书的理由。

学习的目的性不明确。

而这种学生对教师的要求往往会比较高。

无论是哪一类学生我们都需要认真对待，找出学生的症结所在，对症下药。

我们首先做到的是要适应社会的变化，不断提高自己的专业水平，使自己成为学有专长的受学生尊敬的教师。

不仅如此，更为重要的是我们要不断努力，争取在学有专长的同时，能够博采众长。

不仅仅是专业基础扎实，还需要对社会知识有所了解。

形成既是“专家”，又是“杂家”。

要成为一个好的班主任，则仅有上述条件是不够的。

班主任的教育，我个人把它称之为“心”的教育。

关爱学生，从心出发发表时间：2020-04-01T02:31:32.631Z 来源：《教育学》2020年4月总第210期作者：郭少美[导读] 爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。

”广东省惠州市惠阳区淡水第三小学516200摘要：爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。

美国著名的教育学家杜威说过：“爱是最好的老师，爱是最好的教育。

”的确，作为育人的教师，如果能够在教书育人工作的过程中，带着一份爱，创造一个平等而又充满正能量的班集体，相信能够让孩子们真心待之，在班级里面也能够营造一种相互信任、彼此信赖的氛围。

关键词：爱心换真心德育工作高效开展苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”诚然，教育好孩子需要有一颗爱心。

爱心是沟通孩子与老师情感的桥梁。

作为小学教师，深感工作的琐碎与辛劳，但更体会到了“爱心”二字的分量。

我们必须要重视爱的渗透，以获得学生的真心，帮助学生丰富他们的情感世界，确保其能够实现全面的发展、健康地成长。

一、学高为师，身正为范教师是学生的楷模，育人先育己。

只有自身正直才能去要求他人正直，以身作则，为人师表。

润物细无声，教师的一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的作用。

小学生年龄小，对于事物的认知大都是来源于家长和教师，所以作为教师要以身作则，起到带头示范作用。

例如，要求学生尊老爱幼，首先教师要关爱学生；要求学生讲文明懂礼貌，教师要从小事做起规范语言，不能用粗言秽语责骂学生；要求学生勤劳务实，教师要主动做好班级卫生管理，主动加入清洁教室的工作中；要求学生书写认真仔细，教师首先要规范板书，不能潦草等等，只有从生活中的点点滴滴做起，学生才能潜移默化地改变自身，养成良好的学习习惯和生活习惯，用教师的人格魅力感染学生，让学生喜欢老师，进而喜欢课堂教学。

思想政治工作百法百例之六十七关爱暖心法面对上产压力，公司员工思想情绪容易起伏，各级党组织通过关爱暖心法及时激励员工、化解矛盾、理顺情绪、凝聚人心，充分调动员工的积极性和创造性，发挥团队攻坚克难的战斗力，有效推动公司油气上产。

“三个六必”凝心聚力勘探一所科研任务重、储量任务重、研究难度大，面对部分科研人员经常出现情绪低落，脾气暴躁，工作信心、干劲和进取心受到挫伤等问题，党支部把开展好“暖人心、送温暖”活动作为思想政治工作的切人点，探索和实施了“三个六必”思想政治工作法。

六必贺，增强员工自信心。

当探井试油获得工业油气流时，所长、党支部书记都会第一时间亲临相关项目室进行祝贺，和科研人员共享探井成功的喜悦；员工晋升职称或获得荣誉时，党支部及时召开大会，宣读职称聘任和表彰文件，激励他们再接再厉；员工生育、结婚、子女考取大学时，党支部通过不同形式表达祝贺，让他们感受到组织尊重员工、重视员工、关注员工的团队凝聚力。

六必访，用爱温暖员工心。

员工工作、生活中难免要遇到一些困难，这时，来自组织的关心和帮助使他们更加强烈地感受到大家庭的温暖，能更好地激发员工的工作干劲。

员工及家庭成员生病住院，党支部、工会和项目室员工都会及时去医院看望，了解病情和治疗效果，安抚心情，安排陪护，帮助联系献血、手术等相关事宜；员工及家庭成员去世后，党支部和工会就成为了他们家庭的主心骨，负责操持料理后事，组织召开追悼会；员工家庭出现纠纷时第一时间进行家访，了解原因，化解矛盾；员工家庭遇到特殊困难时党支部想尽一切办法帮助解决困难，争取尽快度过难关；员工发生意外事故会及时帮助处理事故，消除事故带来的阴影。

六必谈，架起干群连心桥。

当员工对重要工作存在畏难情绪，工作信心、干劲不足时，党支部书记在工作前、后进行谈心活动，倾听员工对重要工作的认识和思路，增强工作信心；员工对公司公司、研究院的一些政策措施理解不够、出现不同意见时党支部进行谈心，及时开展政策宣贯解释，化解困惑疑虑；员工间出现隔阂时通过谈心了解原因，增强团结和谐；员工竞聘、双选落选时分析其失利原因，帮助其放下思想包袱，鼓励其奋发进取；员工调入或调出本单位时通过谈心了解其心态和想法，鼓励其积极工作，多做贡献。

关爱从心开始《卡尔•威特的教育》中有这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想和种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。

”作为一名：“传道、受业、结惑”的引路人，作为一名从事着太阳底下最光辉事业的人类灵魂工程师，我们对孩子发展中的重要性是可想而知的，班主任更是如此。

班主任工作是一门艺术，它需要实践和积累，光凭这些还是远远不够的，应付层出不穷的问题，我们需要教育的机智，教育的智慧。

每个班主任都带领着几十个学生，每个学生都是一个鲜活的个体，有着这样那样的优点和缺点，这给班级日常管理中造成很大的困难。

班主任工作是琐碎的，但它却有一个明显的优势，那就是可以有更多的机会去接触学生、去了解学生，走进学生的世界，更好地为他们答疑解惑，做好他们的引路石。

班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的心灵。

正像苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。

在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。

”只有深入学生的心里，班主任的工作才能落到实处；只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。

浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。

而要进入到学生的心里，班主任要学会找准时机，切忌浮躁；学会等待，避免匆匆上阵。

班主任要善于观察，透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。

了解学生，才能有的放矢；掌握学生的心理，才能知道如何解决学生的问题。

“没有爱，就没有教育”。

作为班主任，更应该充满爱心，时时刻刻关注每一个孩子，让他们都能在集体中发光发亮。

班主任如母亲，教育如针线，一针一线，编织出学生的锦绣前程，因此，每一针都马虎不得，每一线都大意不得。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

关爱从心开始古宜镇小侯连英这一年来，我虽然没有轰轰烈烈的教学成果，但我用心在教学上，使每一个孩子都能开开心心的学习和生活，转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。

根据我的观察，班上的男孩子有些粗鲁，行动稍有些粗暴，面对接踵而来的难题，有时让我摸不着头脑，如果我想拥有打开孩子们心灵之门的钥匙，就要了解学生的特点，从学生角度出发，并辅之以科学的教育方法。

有一天早晨，因为拿钥匙的同学还没有来开教室门，几个男生耐不住性子，就用脚踢门，一扇好好的教室门就被这几个男生给踢没了。

我来到学校后，马上有同学向我告状，当时我很气愤，上去就想狠狠批评一顿，这时，我沉住气，想到了我在教学中运用的EEPO的教学理念，关爱学生是我们教师的本质，师以严为贵，情以真为贵，明白了用自己的心胸去度人，才有收效，通过我的耐心教育和说服，孩子们认识到了自己的错误，并决心改正，以后不再犯了，班上同学也原谅了他们。

过后我与家长们取得了联系，我们的家长也通情达理，马上抽时间来学校一趟，把一扇门牢牢地钉住了。

还有一次，我简直不敢相信自己的耳朵，这句话居然出自一名优秀学生的口。

闻声望去，只见小李手中紧攥一把剪刀，满脸的愤怒……我的直觉告诉我，小李一定是心理出问题了，我迅速问清了原因。

原来就是同学开了一句玩笑，换成其他人可能都不会在意的。

我对于小李的言行，并没有严厉地苛责，反而轻轻走到他跟前，悄声对他说：“小李同学，请注意你的言行，咱男子汉可要大气些，冲动是魔鬼呦。

快坐下，准备下节课吧”。

小李倒还给了我点面子，慢慢安静下来，一下午也没有什么异常。

课后，我把小李叫到跟前，再一次“话疗”。

这一次我们聊了许久，真正进行了一次心与心的沟通。

小李也对我敞开了心扉，告诉我了根本原因：他爸爸的爱好就是喝酒，妈妈的爱好就是打牌，每一次回家，父母都不在家，他总是吃着冷菜冷饭，感觉一点温暖都体会不到，在他的记忆里，几乎没有和父母进行过心的交流，父母也很少对他进行教育，也没有告诉过他如何与他人相处，对他在校的表现及学习从不过问，他真的很渴望父母的关爱。

关爱从心开始——我的德育教育案例一、主题学生的可塑性很强,尽管他可能会有这样那样的缺点,但只要班主任老师对学生给予足够的关注和关爱,科学制定学生的转化措施,假以足够的耐心和最大限度的时间、空间上宽容，他一定会逐渐被我们这种细致入微的教育感动，成为一名优秀的学生。

二、背景x晨洋，男，我校2010年八年级八班学生。

该生学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

倔强、固执,但又有依赖和惰性心理。

与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。

自由散漫，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差，处事情绪化，易冲动。

遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。

经调查晨洋同学是独生子。

从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是长孙，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母碍于面子也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。

学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。

有一次下午课前，他和另一名同学去网吧打游戏使上课迟到，在老师批评他时，他激动地说：“我的事不用你管，少上一会课，有什么了不起。

”做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。

三、过程根据晨洋的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。

因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。

我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。

使他觉得老师在关心、爱护他，和我做朋友，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、人生、学习、就业才能使之对生活充满希望，关心父母，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。

关爱后进生，从心开始如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

——〔英〕伊罗丝确实，热爱学生是教师最根本的品质。

“只有爱孩子的人,他才可以教育学生。

〞这是高尔基的一句名言。

〞作为一名教师，我们所面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。

在面对这些学生的时候，作为教师就必须端正思想，特别要正确认识后进生，研究后进生，要用“爱〞去感染他们，要用“心〞去教育他们，使这些后进生都能接受良好的教育，使其在人生的道路上健康成长。

关爱后进生就让我们从心开始。

一、无私真诚，奉爱心教育家苏霍姆林斯基说得好，师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰。

教师的热爱是学生进步向上的动力，没有爱便没有教育。

大局部后进生都是由于后进、平时受批评、遭白眼比拟多，很容易被教师无视、冷落，这往往使他们失望，时间长了，很容易产生自卑心理，往往会把自己划为不堪教育的“另类〞，进而失去学习的兴趣和信心。

在这种情况下，教师只有以自己热诚无私的爱去温暖后进生的心，才能激发起他们的自尊心、自信心，让他们从教师的关心中克服心理障碍。

同时，教师还要在班级中精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的气氛，让班级充满集体之爱，让班级的其他成员都来关注这些后进生，师生携手共同帮助这些后进生，使他们尽快从“后进〞的阴影中走出来，成为一名正常的学生。

二、理解尊重，树信心要想帮助后进生树立信心，首先教师要理解尊重这些后进生。

在班级中,“后进生〞由于学习成绩较差,或因为行为上不够标准,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨。

久而久之,他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感，对学习和活动便失去了信心。

一犯错误,他们就变得很敏感,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,他们也是心存戒备。

但这只是外表现象,说到底,在他们的内心深处,他们非常渴望得到教师和同学的尊重和理解,他们也渴望进步,期望成功。

思想政治工作创新案例——宽容信任等待吕丽蕊案例背景分析：我校在离县城很远的地区，是一所农村学校，大多孩子都是留守子女，公婆比较溺爱，因此，好多孩子都不听公婆的，所以大多孩子到了高年级就难管。

七年级是初中生在初中学习的第一年，是学生思想不成熟，最多违纪行为的一学年。

七年级的孩子年龄在十三、四岁之间，然而这个年龄阶段是孩子正好进入青春期的阶段，也就是孩子最为叛逆的阶段。

因此，如果孩子做错了什么，无论是家长还是老师，你采取的是训斥和打骂的方式，孩子是绝对不会听从，甚至会和你对着干，故意去做。

个例情况：史恩路：男孩，七年级学生，十三岁，父母离异，父亲常年在外打工，和公婆住在一起，公婆在当地口碑不够好，不太讲道理。

孩子思想品德和学习成绩都很差，爱欺负班级同学，谁告状他就报复谁。

常常穿得也不整洁。

案例过程：去年的夏天来得似乎特别早，五月中旬的天气已比较热，男孩子们当然受不了清凉河水的诱惑，一天下午放学后，班上六、七个孩子便私自去学校附近的小河里洗冷水澡。

第二天，低年级的一个孩子跑来告状，可他只知道是我们七年级的孩子，但具体是哪些孩子他并不认识。

不能私自下河、下塘洗冷水澡是学校每周一升旗值周老师和班队活动班主任必定强调和教育的。

这些孩子怎么就是不听呢？又是哪些孩子呢？我大概能猜出来，但没有证人，他们会承认吗？粗暴地对他们训斥几句，这是以前经常用到的教育方式，可最多管两、三天，他们没有从思想上认识到危险，错误，也根本就不明白老师对他们的担心是一种爱，一种关心，会改正吗？也许有一、两个会承认，但如果我冤枉了谁，也许会对他的一生造成伤害，岂不害了他？这怎么办？想来想去，我觉得先不追究，批评，但要先告诉学生自己已经知道他们去洗了冷水澡。

于是我走进教室和平常一样地上课。

快要下课时，我说：“昨天下午放学后有几个孩子没及时回家，去做了违反校规的事。

老师想给你们自己承认错误的机会，只要你主动承认，我就不告诉你们的家长，也不骂你们。

四川省宜宾市留宾中学2019-2020学年高三政治上学期期末试卷含解析一、选择题（共28小题，每小题2分，共56分。

在每小题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1. 在下列的家庭理财方案中，既符合“不要把鸡蛋放在同一个篮子里的理财理念”，又符合“平时投入一滴水，难时拥有太平洋”广告语的方案是A．购买国债、住房、汽车和人身保险B．借钱购买股票、证券投资基金和财产保险C．增加外币储蓄、黄金投资和社会保险D．按比例投资储蓄、国债、股票和商业保险参考答案：D2. 西方经济学中有一个奥肯的“漏桶原理”，是说穷人和富人分粥吃，富人这边人少粥多，穷人这边人多粥少，政府拿着“公平之桶”把富人那边的粥分给穷人吃，但在分粥时发现，那个“公平之桶”往往是漏的，往往会漏掉很多财富或者说效率。

这一原理启示我们在国民收入分配中（）A．初次分配要处理好效率与公平的关系B．再分配要处理好效率与公平的关系C．要提高劳动报酬在初次分配中的比重D．要弱化政府在再分配中的调节作用参考答案：B3. 今年1月1日，《中华人民共和国行政强制法》开始实施，该法立法目的是为了规范行政强制的设立和实施，保障和监督行政机关依法履行职责，维护公共利益和社会秩序，保护公民、法人和其他组织的合法权益。

这体现了①政府职能，管理服务②权力行使，需要监督③以人为本，执政为民④法律面前，一律平等A．①② B．②③ C．①③D．②④参考答案：A4. 漫画中该政府的做法得到了人们的肯定，其原因在于它①增强了政府工作的透明度②是有效制约和监督权力的关键③创新了公民监督政府的方式④能确保政府工作效率的提高A．①③ B．①② C．②③ D.③④参考答案：A5. 中央经济工作会议在部署2013年经济工作时指出，要充分发挥财政政策和货币政策逆周期调节和推动结构调整的作用。

今年，中国经济仍面临外部经济复苏缓慢、经济增长下行压力有所加剧的形势，在这种背景下，国家可能采取的财政政策和货币政策有①严格控制社会融资的总规模②通过财政盈余压缩政府支出规模③进一步完善结构性减税政策④保持货币供应量和信贷稳定增长A．①② B．①③ C．②④ D．③④参考答案：D6. 2012年7月份，100日元兑人民币为8.0596元，而在5月初时，100日元兑人民币仅为7.2元，短短两个月时间，日元兑人民币进入“8时代”。

——听浙江省湖州市三位“德育导师”讲述的故事 如何进一步加强未成年人的思想道德建设？2003年初，在浙江省教育厅的指导下，湖州市开始了试行“中学德育导师制”的探索。

经过一年半时间的试点，已取得明显的成效。

从本学期开始，湖州正式决定在全市所属3个城区和3个县范围内176所初高中、15万多中学生中全面推行“中学德育导师制”。

每位导师一般带2至5名学生，导师根据不同学生的不同需求，因材施教，强化个别辅导，以增强德育工作的针对性和实效性。

在不久前召开的湖州市学校德育导师经验(个案)交流会上，记者听到了部分“德育导师”讲述的发自肺腑而又感人至深的故事。

这些故事告诉我们：思想工作要取得实效，需要的是春风化雨、潜移默化、润物无声，需要的是坚持不懈、一以贯之、永不气馁；老师的一言一行、一举一动，也许很不起眼，但给学生的影响可能是刻骨铭心、终身难忘的。

让阳光驱散阴霾——长兴中学陈缨老师讲述 在我的班里，有这样一个18岁的女孩，我姑且称她为小A。

她学习努力，上课认真听讲，作业清晰，书写自成一体，成绩优秀，但性格内向，平时总是沉默寡言，低头蹙眉，不敢抬头与老师对视。

似乎对任何事都漠不关心、漫不经心。

这样一个文静如水、学习努力、成绩优秀的女孩，应该是老师眼里的好学生，家长心中的乖孩子，让人很放心了。

如果不是源于她写的那些随笔，我也绝对不会过多地去关注她的心理问题。

记得在我担任她的班主任后，读到她写的第一篇随笔是在军训结束后，写的自然是关于军训的内容，行文流畅而又独到，只是个别用词好像不同一般，但也称不上出格，因此我也没怎么留意。

然而看了她的第二、第三篇随笔后，我却大吃一惊！通篇文章用词阴郁、尖锐甚至恶毒，充斥着“血、死亡、杀戮、恶魔、狰狞”这样的字眼：“我梦见手腕开了，白色的肉像海葵往外翻，血就那样咕嘟咕嘟往外冒……其实血令人感到安全，躺在血泊之中意味着是被保护的……邻居家着火了，水往上涌，随波飘来五颜六色的尸首……”全文没有一个明显的主题，是属于意识流般的东西，让人看不懂，但却能感受到字里行间流露的那种冷漠与绝望！ 我考虑了好久，不知道该怎样处理。

爱从“心”开始发表时间：2011-12-05T16:37:55.207Z 来源：《教育学文摘》2011年12月下供稿作者：法韦[导读] 我记得苏霍姆林斯基说过：每一个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同。

——班级德育教学案例◆法韦山东省淄博市淄川区龙泉中心学校255100去年，我新接手了一个班级。

开学报名那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。

她走过来一句话未说就递给我一张纸条。

我打开一看，上面写道：法老师，这是新转来的学生吴丹（化名），请接收到你班上。

周校长，2010年8月30日。

哦，原来是转校生。

我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学？”“不知道”。

“你以前学习怎样？”我连问道。

“不知道”。

我突然恼了：“你怎么什么也不知道。

”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在萱花中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。

现在准备降一级再读一个初二。

从她的回答中，我马上意识到吴丹一定有什么特殊原因辍学在家。

我告诉她：“若想要在二（4）班读书，这样的态度可不行。

”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉！果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。

“吴丹满口脏话。

”“她上课不听讲，还老讲话。

”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，……完全跟我们与众不同。

”我这才意识到她辍学的真正原因。

清楚她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。

于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。

”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧。

可还没有一个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，吴丹无理顶撞老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术、桀骜不驯的样子。

当时就把老师气急了，“啪”一下就把书拍在桌上，还让全班同学静站了几分钟。

班委干部和其他同学当时极力劝她给老师道歉，这才暂时平息了这件事。

从心开始——关于加强农村中学生德育教育的几点思考单位：巢湖市居巢区柘皋镇中心学校撰稿人：吴利华时间：从心开始——关于加强农村中学生德育教育的几点思考[摘要]德育教育应常抓常新、注重实效。

本文对农村中学生目前的心理现状作了分析，提及要注重学生心理健康教育、家庭教育、教师修身以及校园内人人参与德育教育等的具体德育教育的方式和方法。

[关键词]德育、参与、心理健康、家庭教育当前农村中学生心理现状集中表现为：纪律观念淡薄，学习懒散，缺乏理想信念，享乐思想、安逸思想盛行，怕苦怕累，人生观消沉、消费观不当，吃喝穿戴攀比风严重，以“我”为中心，公德意识差，厌学，不满现状等各种心理偏差现象较严重。

尽管以上症状不是普遍现象，令人担忧，但不容忽视，这种状况不仅困扰着农村中学的教育，而且影响着人才的培养和素质教育的贯彻落实。

针对这一现状，我们应探究原因，分析根源：一、从学生生理、心理角度分析1、年龄小、压力大。

现在的中学生年龄普遍在14—18岁之间，年龄虽小，压力却很大，由于现行的农村中学教育现状（唯分数，唯升学），使学生学业负担过重，特别是升学的压力更是学生心中的一座大山，加上父母“望子成龙，望女成凤”，寄托厚望，还有来自社会大环境的择业竞争压力，使他们普遍有着沉重的心理压力，这对于中学生来说，确实是束缚住了自己的身心手脚的镣铐绳索。

2、成长经历单纯，现实中有着失落感。

现在农村的独生子女、两胎孩子已成为普遍，由于孩子从小到大都在家庭的顺境中成长，受人关爱，但繁重的学习负担，以及学习方法的欠缺，考试、名次、升学的压力，竞争的压力，这就使他们在学习和生活中，表现了一种心理失落感，在遇到困境挫折时，容易产生悲观、失望情绪。

3、恋亲依赖，失落消沉。

改革开放后，农村经济飞速发展，剩余劳动力走南闯北，打工掐钱，由于青工劳力外流，这样农村的家庭结构出现老少两头的现象。

大部分农村中学生由于长期生活依赖父母，受到疼爱，当父母长时间外出，加上年纪缺乏理智，不能用正确的思想来充实自己，这对他们来说，心理上就依恋父母；在这种心理驱使下，当学习、生活上遇到了困难，必然会出现情感上的失落、消沉、意志薄弱、精神不振的现象。