《静女》课件

史，歌功颂德的。“颂”分《周颂》《鲁颂》《商
颂》，共40篇，多为
乐歌舞曲。
③ 艺术手法：
（先看看下面几首诗，然后说说诗经在结构形式和表 现手法上有何特点）
《诗经· 秦· 蒹葭
》：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 遡洄从 之，道阻且长。遡游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 遡洄从 之，道阻且跻。遡游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 遡洄从 之，道阻且右。遡游从之，宛在水中沚。
“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴” 合称为《诗经》的 “六义”。 朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼 物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。 现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比” 就是打比方；“兴”就是托物兴起，即先说别的事 物，以引出诗人要说的事物。
三、读准字音，理解诗歌思想内容：
《诗经·静女》
一、学习目标：
1、了解关于《诗经》的文学常识。 2、有感情地朗读课文，体会、感受男女主人公纯真、 热烈的爱情,树立正确的爱情观。 3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表 现手法和《静女》双关的修辞方法。 4、掌握诗中的相关文言知识。 5、背诵、默写《静女》
二、掌握《诗经》相关知识
归 通“馈”——赠送 匪 通“非”——不是
（二）、文言句式：
俟我于城隅。（状语后置句）
匪女之为美，美人之贻。（判断句）
爱而不见，搔首踟蹰。（省略句）
（三）、文言虚词：
其
于
静女其姝（形容词词头，“多么”）
俟我于城隅（表示处所的介词，“在”）
而
之
爱而不见（表示承接关系的连词）
匪女之为美，美人之贻（取消句子独立性）
男主人公：憨厚、痴情 女主人公------“静女其姝”“静女其娈”（美丽） “爱而不见”（活泼调皮） “贻我彤管”“自牧归荑”（多情） 男主人公------“搔首踟蹰”（憨厚老实） “匪女之为美，美人之贻）（痴情）
4、在小伙子心中，彤管与荑草哪个更珍贵？为什么？ 荑草更珍贵。 彤管只是外观色泽漂亮，而荑草则是静女从野外采来 作为情物送给小伙子的，物微而情深。 表现了男女青年之间的真挚爱情。
——诗歌的思想内容和艺术手法
《考纲》对诗歌鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧。 ②分析文学作品的思想内容，评价作 者的观点态度。 （能力层级E级）
诗歌鉴赏的步骤和方法：
一、从思想内容入手。
先弄懂诗歌的表层意思：
1、理解词语的含义。（典故、语境）
2、理清句子的结构。（语序、省略） 进一步理解诗歌的深层意义： 1、作者所要表达的真正意思。 2、作者借什么事、什么景来抒什么情。
二、从艺术手法上去鉴赏
1、语言特点：精炼（准确、生动、形象） 含蓄（感情不露，意在言外）
跳跃性（意象的组合较散)
2、艺术手法： （1）抒情方式：直接抒情 间接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于景 寓情于事等）
（2）表现手法：动静结合、虚实结合、以小见大、以闹衬静、
以乐景衬愁情等。 比兴、用典、象征、衬托、比喻、拟人、对 比、双关等修辞手法。
5、诗歌采用了哪些表现手法来写？
双关：“女”为双关。以物传情，物美人更美。 托物抒怀：借托“彤管”、“荑草”抒发爱慕之意。 细节描写：“搔首踟蹰”生动刻画出憨厚痴情的形象。
五、文言知识积累
（一）、找出诗中的6个通假字。
爱 通“薆”——躲藏
见 通“现”——出现
说 通“悦”——喜爱
女 通“汝”——女
迁移提升，自主阅读课文105页《上邪》
1、自主解决字词。 2、讨论交流： （1）、诗歌的主人公是男还是女，从哪些词可以看 出？ 女主人公 “我欲与君相知” （2）、诗歌共9句，表达了主人公什么样的情感？ 表达了女主人公对爱情的忠贞热烈。 （3）、诗歌中“山”“江水”“冬雷”“夏 雨”“天地”等有什么特征，作者这样写有何作用？ 这些事是不可能发生的事情，从反面证实了女主人 公对爱情的坚贞不渝 。
① 是我国
部诗歌总集。现存诗
篇。最
初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉 被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》 是我国诗歌 传统的源头。
② 分为
三部分。“风”又叫“国 。“雅”分 ，也有少数
风”，共160篇，大都是各地 《大 雅》《小雅》，共105篇，多是 民谣，内容大都是记述周贵族历
四、合作探究
1、整首诗描绘了哪几幅画面？分别用一句话概括。 三幅画面： 第一幅描写男女主人公在城上角楼约会时的情景。
第二幅描写静女赠送情物彤管时的情景。
第三幅描写静女赠送情物荑草时的情景。
2、在第一幅画面中，静女和男主人公是第一次约会吗？ 为什么？ （ ）
理由是：
3、从约会的场景中，你觉得这对青年男女是怎样的人？ 结合诗歌说明。日无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛， 与子同仇。 岂日无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟， 与子偕作。
岂日无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵， 与子偕行。
《诗经· 魏风· 硕鼠》： 硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女， 适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。 硕鼠硕鼠， 无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。逝将去女， 适彼乐国。乐国乐国，爰得我直。 硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳。逝将去女， 适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号？
静女
shū sì yú xiàn sāo chí chú
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
luán yí tóng wěi yuè yì rǔ
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
kuì tí xún
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
概括诗歌思想内容：
《静女》选自《诗经· 邶风》，是一首优美的爱情诗。 它以第一人称“我”（男青年）的口吻描写了与恋 人约会和赠物时的情景，赞扬了他们真挚纯洁的爱 情。
《诗· 周南· 关雎》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
③ 艺术手法：每句以四言为主，多数隔句用韵， 多为三段，普遍运用“赋”“比”“兴” 的手法， 在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。