电动机转动的原理教学设计粤沪版教案

17.2探究电动机的转动原理一、学习目标：1.了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系。

2.知道通电导体在磁场中受到力的大小跟电流强弱和磁场强弱有关。

3.应用所学知识分析电动机的工作原理，会用磁场对电流的作用力分析解决某些实际问题4.知道什么是换向器，换向器的作用。

知道电动机的能量转化。

二、自主学习：1、通电导体在磁场中受到____________的作用，力的方向跟______ 和 _______都有关系。

2、线圈来回摆动几次就停下来，线圈的这一位置叫做:_________。

3、在电动机电源的引入处有一个“小机关”——_________，它是由两个彼此绝缘的_______组成。

换向器的两个半圆环分别跟________相连接，并通过____ 接到电源的两极上。

4、当线圈越过平衡位置时，由于_____ 的作用，改变了线圈中 _______,使线圈继续转动下去。

5、电动机是根据______________ _的原理制成的（制造原理），用直流电源供电的电动机叫做________ _。

6、直流电动机的工作原理是：___________________________ _________________________________________________。

7、磁场对通电导体作用原理的应用十分广泛,看谁列举的多。

三、检测与反馈：1、通电线圈在磁场中能够＿＿＿＿。

当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所受到的磁场力作用为一对＿＿＿＿力。

2、直流电动机是利用通电线圈在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的，它利用了＿＿＿＿＿＿装置来自动改变线圈中的电流方向，从而使线圈连续转动。

3、直流电动机由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等部分组成。

4、下列电器，哪个没有应用到电动机【】A、电磁继电器B、洗衣机C、动圈式扬声器D、电风扇5、如图1所示,下列实验仪器工作时，不是把电能转化为机械能的仪器是【】A．电流表B．电压表C．发电机D．电动机图16、直流电动机工作时把 能转化为 能；它是利用 的现象制成的。

2021年九年级物理探究电动机的转动原理教案粤教沪版一、【教材分析】电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。

电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。

如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。

在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。

这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。

而新教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。

旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。

结合我校的实际情况，我将重组本版本的第一、二节的教材安排。

把它们分为2课时来讲，第一节课主要介绍电动机的结构和讨论磁场对电流的作用规律及让学生探究实验“电动机”（由于学校的器材有限，学生分组实验不能进行，主要通过课件演示，学生代表做实验等方式来代替，但也能较好实现本节的教学需求。

），最后留下一个问题让学生课外思考，为下一节课做好铺垫。

第二节课介绍主换向器的作用。

换向器的作用是以探究和比较的方法来介绍的，让学生自己由“电动机的实验”解决相关的问题，最后得出换向器的作用。

以下是第一课时的教学设计。

【教学重点】：①通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；②直流电动机的能量转化。

③重新掌握科学探究法来研究新问题。

【教学难点】：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。

17.2探究电动机的转动原理教学目标：1、了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系 ，了解磁场对通电导体的力的作用规律．教学重点：了解磁场对通电导体的力的作用规律教学难点：通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律教学过程一、研究通电导体在磁场里是否受到力的作用（演示），并引导学生总结实验结论。

二、补充教学“左手定则”检测评价（1）如图1所示,下列实验仪器工作时，不是把电能转化为机械能的仪器是 【 】（2）在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照科学教材的要求安装了一台如图2所示的直流电动机模型。

安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是：【 】A ．减小一节电池B ．把电源和磁铁的两极同时对调C ．增加一节电池D ．把电源两极对调4.5 水循环与水资源4．教学评价 ●课堂测评1．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是（ ）A ．雨B ．露C ．霜D ．冰2．曾经“其水澄澈，冬夏不减”的罗布泊，现已干涸无水，附近曾繁华一时的楼兰古国早已被茫茫沙漠所吞没。

造成罗布泊干涸的原因不可能是下列哪一种？（ ）A ．自然蒸发B ．无节制的引流灌溉C ．土地沙化D ．过度放牧3．以下说法中正确的是（ ）A ．到处都是水，淡水资源是取之不尽、用之不竭的B ．人们可以直接利用的淡水不到地球上水的0.03%,所以要保护水资源C ．保护水资源，只要减少污染就行了D ．只要节约用水，就能保护好水资源图1 A ．电流表 B ．电压表 C ．发电机D ．电动机 图24．水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿白态的云。

5．春秋季节，夜间气温降低时，空气中的水蒸气在较冷的地面成小水珠，这就是露。

6．地球上的水在不停地循环着，在循环过程中水的状态不断地发生变化，如图4.5-4所示。

图4.5-4a．请根据水循环示意图，简单描述水循环过程。

17． 2研究电动机转动的原理教课目的1．认识通电导线在磁场中会遇到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系，认识磁场对通电导线的力的作用规律。

2．认识换向器的作用。

3．认识直流电动机的原理。

要点难点要点1．认识磁场对通电导体的力的作用规律。

2．电动机连续转动的工作过程。

难点1．实验研究磁场对通电导体的力的作用规律。

2．研究电动机连续转动的原理。

教课器具三用导轨 (支架 )，小蹄形磁铁，直导体，带转轴的两用小线圈，电池盒，开关，导线，玩具电动机、直流电动机模型，多媒体等。

教课过程一、创建情境，导入新知上节课我们把电动机打开，知道了电动机的主要零件是装有电磁铁的定子和嵌有线圈的转子。

线圈通电后会转动，我们对电动机转动的原由做出了猜想，以为与电流和磁场有关，这节课我们就来研究磁场能否对电流有作使劲。

二、自主合作，感觉新知阅读教材并联合生活实质，达成预习部分。

三、师生互动，理解新知(一)研究磁场对电流的作用活动 1：研究磁场对电流的作用选定图 17－7 中(a)所示的实验装置进行实验。

(1)把直导体 ab 放在磁场里，接通电源，让电流经过直导体ab，察看它的运动，说出察看到的现象，议论得出结论。

现象：接通电源，直导体ab 向外 (或向里 )运动。

结论：通电导体在磁场中遇到力的作用。

(2)假如将蹄形磁铁移开，通电直导体还会动吗？说明什么？不会动。

说明通电导体在磁场中遇到力的作用。

(3)把电源的正负极对换后接入电路，使经过直导体ab 的电流方向与本来相反，察看直导体ab 的运动方向。

现象：合上开关，直导体ab 向里 (或向外 )运动，与方才运动方向相反。

结论：这说明通电导体在磁场中遇到的力的方向与电流经过导体的方向有关。

(4)保持直导体 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与本来相反，察看直导体ab 的运动方向。

现象：磁极调动后察看到直导体ab 的运动方向改变。

结论：这表示通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

17.2探究电动机的转动原理教学目标：1、了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系 ，了解磁场对通电导体的力的作用规律．教学重点：了解磁场对通电导体的力的作用规律教学难点：通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律教学过程一、研究通电导体在磁场里是否受到力的作用〔演示〕，并引导学生总结实验结论。

二、补充教学“左手定则〞检测评价〔1〕如图1所示,以下实验仪器工作时，不是把电能转化为机械能的仪器是 【 】〔2〕在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照科学教材的要求安装了一台如图2所示的直流电动机模型。

安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是：【 】A ．减小一节电池B ．把电源和磁铁的两极同时对调C ．增加一节电池D ．把电源两极对调第二课时 教学目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。

2．理解欧姆定律。

3．能运用欧姆定律进行简单的计算。

重、难点教学重点：欧姆定律及其探究过程。

教学难点：设计并进行实验探究。

器材准备学生电源、开关一个、定值电阻〔5Ω、10Ω、15Ω〕，滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线假设干。

教学过程一．利用演示引入新课图1 A ．电流表 B ．电压表 C ．发电机 D ．电动机 图2实验1：按图1所示电路图，连好电路，这是学生非常熟悉的简单电路，图中小灯泡的额定电压为“2.5V〞，电源用一节干电池供电，闭合开关后，观察小灯泡亮度。

实验2：将电池由一节换成二节串联，观察灯泡变化情况。

实验3：再将“2.5V〞小灯泡换成“3.8V〞的小灯泡：观察灯泡亮度变化情况。

通过这一系列实验，学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关，活动总结。

提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关，那么它们之间有没有定量的规律呢？二．新课教学1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？研究方法：控制变量法。

教案：沪粤版九年级物理下册教案 17.2 探究电动机转动的原理一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版九年级物理下册第17.2节，主要介绍电动机转动的原理。

教学内容包括：1. 了解电动机的工作原理；2. 掌握电动机的构造和功能；3. 探究影响电动机转速的因素。

二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理，知道电动机的构造和功能；2. 通过实验探究，让学生掌握影响电动机转速的因素；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理，电动机的构造和功能；难点：影响电动机转速的因素的探究。

四、教具与学具准备教具：电动机实验器材一套；学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电动机，如电风扇、洗衣机等，引导学生思考电动机是如何工作的。

2. 理论讲解：介绍电动机的工作原理，讲解电动机的构造和功能。

3. 实验探究：让学生分组进行电动机实验，观察电动机的转速与电流、电压的关系，引导学生探究影响电动机转速的因素。

4. 例题讲解：出示一些与电动机转动原理相关的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生就地取材，设计一些关于电动机转速的实验，观察并记录实验结果。

7. 布置作业：（1）请用文字描述电动机的工作原理；（2）画出电动机的构造示意图；（3）结合实验，探究影响电动机转速的因素，并写出探究过程及结论。

六、板书设计电动机转动的原理1. 工作原理：通电线圈在磁场中受力转动；2. 构造：线圈、磁铁、换向器等；3. 功能：将电能转化为机械能。

影响电动机转速的因素1. 电流大小；2. 磁场强度；3. 线圈匝数。

七、作业设计1. 请用文字描述电动机的工作原理；答案：电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。

2. 画出电动机的构造示意图；答案：（略）3. 结合实验，探究影响电动机转速的因素，并写出探究过程及结论。

答案：（略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察日常生活中常见的电动机，引导学生思考电动机的工作原理，通过实验探究，让学生掌握影响电动机转速的因素。

教学目标：1、了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系 ，了解磁场对通电导体的力的作用规律．教学重点：了解磁场对通电导体的力的作用规律教学难点：通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律 教学过程一、研究通电导体在磁场里是否受到力的作用（演示），并引导学生总结实验结论。

二、补充教学“左手定则” 检测评价（1）如图1所示,下列实验仪器工作时，不是把电能转化为机械能的仪器是 【 】（2）在安装直流电动机模型的实验中，小杰同学按照科学教材的要求安装了一台如图2所示的直流电动机模型。

安装完毕，闭合开关后，线圈顺时针方向转动，则能使线圈逆时针方向转动的做法是：【 】 A ．减小一节电池 B ．把电源和磁铁的两极同时对调C ．增加一节电池D ．把电源两极对调 7.4 物体受力时怎样运动 一、学情分析：这节课在教学方法上采取在学生进行探索实验的基础上，通过组织学生讨论、提问，使学生认识知识的形成过程，从而不仅深刻理解二力平衡的条件，而且培养学生的实验设计能力、观察能力以及分析概括能力。

二、教材分析：二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，总结规律。

因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。

一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。

因此在教学中要让学生认识它们的不同。

三、教学目标： 1、 知识与技能（1）知道二力平衡的条件，知道二力平衡时物体的运动状态。

（2）了解物体在非平衡力作用下的运动状态是变化的。

2、过程与方法（1）通过实验探究，学生自已得出二力平衡的条件。

（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力作用时运动状态的改变。

3、情感、态度与价值观在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索图1A ．电流表B ．电压表C ．发电机D ．电动机图2精神。

探讨电动机转动的原理教学目标知识目标1.了解磁场对通电导线的作用。

2.初步熟悉科学与技术之间的关系。

教学重点：磁场对电流的作用。

教学难点1.分析归纳通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。

2.明白得通电线圈在磁场里什么缘故会转动。

器材预备电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨。

教学进程一、引入新课1.磁场的大体性质是什么？磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

2.电流的磁效应是什么？通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情形叫作电流的磁效应。

播放课件：播放有关电动机动画。

别离点击开关（2个方向）和拖动滑动变阻器，观看电动机和车轮的旋转方向，由学生描述并猜想显现这种现象的缘故。

电动机什么缘故会转呢？引导学生回忆奥斯特实验，明白通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维。

磁场对电流有无力的作用呢？咱们明白生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，下面咱们就来研究电动机的工作原理。

二、新课教学探讨点一：磁场对通电导线的作用1.如上图，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观看它的运动，说出观看到的现象，讨论得出结论。

现象：接通电源，导线ab向外（或向里）运动。

结论：通电导体在磁场中受到力的作用。

2.把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原先相反，观看导线ab的运动方向。

现象：合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与适才运动方向相反。

结论：这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

3.维持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原先相反，观看导线ab 的运动方向。

现象：磁极调换后观看到导线ab的运动方向改变。

结论：这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

17.2探究电动机转动的原理教学目标知识目标1.了解磁场对通电导线的作用。

2.初步认识科学与技术之间的关系。

教学重点：磁场对电流的作用。

教学难点1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。

2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。

器材准备电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨。

教学过程一、引入新课1.磁场的基本性质是什么？磁场对放入其中的磁体产生力的作用。

2.电流的磁效应是什么？通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫作电流的磁效应。

播放课件：播放有关电动机动画。

分别点击开关（2个方向）和拖动滑动变阻器，观察电动机和车轮的旋转方向，由学生描述并猜测出现这种现象的原因。

电动机为什么会转呢？引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维。

磁场对电流有没有力的作用呢？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，下面我们就来研究电动机的工作原理。

二、新课教学探究点一：磁场对通电导线的作用1.如上图，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出结论。

现象：接通电源，导线ab向外（或向里）运动。

结论：通电导体在磁场中受到力的作用。

2.把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

现象：合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。

结论：这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。

3.保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

现象：磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。

结论：这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。

实验表明：通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也变得相反。

17.2 探究电动机转动的原理◇教学目标◇【知识与技能】1.了解通电导体在磁场中会受到力的作用，知道力的方向跟电流方向和磁场方向有关。

2.了解直流电动机的工作原理，知道换向器的结构及作用。

【过程与方法】1.通过实验探究磁场对电流的作用和换向器的作用，学会科学探究的方法。

2.学会运用控制变量的方法设计并进行实验，探究影响通电导体在磁场中受力方向的因素。

【情感·态度·价值观】通过学习换向器和电动机的工作原理，感悟科学、技术发展对社会进步带来的影响。

◇教学重难点◇【教学重点】1.通电导体在磁场中受力方向的影响因素。

2.电动机的工作原理及换向器的作用。

【教学难点】电动机的工作原理。

◇教学过程◇一、新课导入通过上节课的学习，我们提出了电动机转动的原因的猜想。

今天我们就来探究它的原理。

二、教学步骤探究点1 探究磁场对电流的作用[思考]还能回忆上节课探究磁场对电流作用的实验方案吗?[阅读课本]P26“在上一节……(2)如果将蹄形磁铁移开，通电金属棒AB还会动吗?这个现象说明什么?”[思考]你认为课本P26图17-7的三种方案，哪一种方案较好?[提示]图17-7中的(b)实验装置较好。

(c)装置不够简便;(a)装置在闭合开关后，需立即断开，因为闭合开关时电路处于短路状态;(b)装置简便、易操作、可调节电路中电流的大小、易于观察探究。

[思考]闭合开关，蹄形磁体中的金属棒AB是否能动起来?使金属棒动起来的原因是什么?[提示]金属棒AB在磁场中能动起来是因为通电后金属棒受到了磁场的作用力。

[思考]如果将蹄形磁体移开，通电金属棒AB还会动吗?这个现象说明了什么?[提示]不会动了。

这个现象说明磁场对电流有力的作用，物理学上就叫做磁场对电流的作用，这也就是电动机的基本原理。

[习题]一次家庭探究活动中，小华把一个正在发光的灯泡放到U形磁体中间，惊讶地发现灯丝突然晃动起来。

关于这种现象，下列说法正确的是( )A.灯丝晃动是一种电流的热效应B.灯丝晃动是内能转化成了机械能C.磁体对钨这种材料有吸引作用D.灯丝晃动是磁场对电流的作用[分析]有电流通过的灯丝置于磁场中晃动，体现了通电导体在磁场中受到力的作用，A、C项错误，D 项正确;在这个过程中，电能转化为机械能，B项错误。

17.2研究电动机的转动原理一、教课假想：本节课是初中物理中比较难以讲好、学好的一节课，即便在高二，教师讲好这一节课依然有很大的难度。

只管高二教课中有左手定章来帮助判断推理，学生听完课想顺利掌握电动机的工作原理也还有困难。

所以本节课我想调动更多实用的感性的手段来辅助，增添操作性，降低理性要求，减小难度，使学生更顺利的掌握电动机的工作原理。

第一，重要紧地顺着《磁场对电流的作用》实验现象，得出磁场对电流作使劲的方向与两个相关因向来判断。

第二，着力点在于认识通电线圈在磁场中只好摇动，不可以顺利转动的矛盾，发现摇动原因，并找到顺利转动的改良方法。

第三，利用作简图方法让学生自己领会理解线圈中的电流方向是怎样在换向器的作用下变换的。

二、教课思路：①实验：通入直流电的导线（简单线圈组）在U 形磁铁中遇到一个力的作用不一样作用；②总结结论：磁场对电流的作使劲方向跟电流方向和磁场方向相关；③练习稳固；④模拟电动机的工作转动半周后摇动，找原由，想方法；⑤换向器变换线圈内电流方向，使线圈连续转动下去；⑥真切电动机的构造，换向器的作用，电动转动快慢、方向，怎样改变。

及常有故障。

三、教课过程：1、演示实验：（通电导体在磁场中受到力的作用）从最简单的通入直流电的导线（简单线圈组）在 U形磁铁中遇到一个力的作用开始，让学生认识到，通电导体在磁场中遇到力的作用，其实是磁场对电流的作使劲，而不是对线圈的作用；改变电源两极接线，变换导线（简单线圈组）电流方向，则它们在U 形磁铁中遇到相反方向的作用；调动磁极方向，导线（简单线圈组）在U形磁铁中遇到另一个力的作用。

而这个力跟第一个力的方向同样。

由此总结出结论如2。

2、结论：磁场对电流的作使劲方向跟电流方向和磁场方向两个要素相关。

两个要素只改变一个，力的方向必定改变；两个要素所有改变，方向则必定不变。

接着介绍简图法，让学会用简图表示通电导线的剖面图，即电流流入和流出的剖面图。

并利用它们来表示方才实验中的各个现象，受力的对应状况。

17.2探究电动机的转动原理教学目标：(1)研究换向器的作用(2)研究电动机的工作原理教学重点：研究电动机的工作原理教学难点：研究电动机的工作原理教学过程一、复习通电导体在磁场的受力方向、电流方向及磁感应线三个方向之间的关系〔左手定则〕二、直流电动机的工作原理参考课本图17—10，结合左手定则，介绍直流电动机工作原理。

理解换向器的作用。

检测评价1、直流电动机的根本工作原理是：利用对电流的作用使线圈转动，同时利用适时改变线圈中电流的方向，以保持线圈的持续转动。

2、通电线圈在磁场中能够＿＿＿＿。

当线圈平面与磁感线垂直时，线圈所受到的磁场力作用为一对＿＿＿＿力。

3、假设电动机模型转动太慢，要提高转速以下哪种方法切实可行【】A、增强磁铁磁性B、增大电源电压C、增加线圈匝数D、在电刷与换向器之间加润滑油4、根据图3甲图中磁场方向、通电导体○中的电流方向及导体在磁场中的受力方向三者关系，将乙、丙、丁三图所缺的内容补充完整. 〔○表示通电导体的横截面，⊙表示电流方向向外，表示电流方向向里〕第二课时【三维教学目标】1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空图3中的传播速度是 3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。

2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。

通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。

3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。

能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。

【教材分析】本节内容是如何探究光的反射定律。

光在空气或水中沿直线传播是小学《科学》的已有知识，光在其他介质中是否也是直线传播的，可以通过实验进行验证。

光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。

九年级物理下册17.2探究电动机转动的原理教学设计新版粤教沪版一、教学内容本节课的教学内容选自新版粤教沪版九年级物理下册第17章第2节“探究电动机转动的原理”。

该部分内容主要包括电动机的工作原理、电动机的构造及其能量转换过程。

通过本节课的学习，使学生了解电动机的基本原理，认识电动机在日常生活中的应用，培养学生对物理现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 知道电动机的工作原理，理解电动机中能量的转化过程。

2. 学会电动机的简单安装和调试方法，提高动手能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理，电动机中能量的转化过程。

难点：电动机的安装和调试方法。

四、教具与学具准备教具：电动机、电池、导线、开关、滑动变阻器等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子、量角器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电动机，如玩具车、电风扇等，引导学生思考电动机是如何工作的。

2. 理论讲解：介绍电动机的工作原理，讲解电动机中能量的转化过程。

3. 实验演示：教师演示电动机的安装和调试过程，讲解实验注意事项。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量电动机的转速、电流等参数。

5. 数据分析：学生根据实验数据，分析电动机的工作原理和能量转化过程。

6. 例题讲解：讲解与电动机工作原理相关的例题，巩固学生对知识的理解。

7. 随堂练习：学生独立完成练习题，检验学习效果。

六、板书设计电动机的工作原理1. 通电导体在磁场中受到力的作用2. 能量转化：电能→ 机械能七、作业设计1. 描述电动机的工作原理，并画出能量转化的过程。

答案：电动机的工作原理是通电导体在磁场中受到力的作用，能量转化过程是电能转化为机械能。

2. 列举生活中常见的电动机应用实例，并说明其工作原理。

答案：生活中常见的电动机应用实例有电风扇、洗衣机等，它们的工作原理都是通电导体在磁场中受到力的作用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察生活中常见的电动机，让学生了解电动机的工作原理和能量转化过程。

教案：九年级物理下册17.2探究电动机转动的原理一、教学内容教材章节：九年级物理下册17.2探究电动机转动的原理详细内容：本节课主要引导学生探究电动机转动的原理，通过实验和理论分析，让学生了解电动机的工作原理和特点。

二、教学目标1. 让学生了解电动机的工作原理和特点，理解电动机的工作过程。

2. 培养学生动手实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学难点与重点重点：电动机的工作原理和特点难点：电动机转动的原理的实验操作和数据分析四、教具与学具准备教具：电动机实验器材一套，包括电动机、电源、导线、开关等。

学具：学生实验手册，笔，笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过展示电动车或电风扇等电动机应用的实物，引导学生思考电动机的工作原理是什么。

2. 实验操作：学生分组进行电动机实验，按照实验步骤进行操作，观察电动机的转动情况，并记录实验数据。

3. 数据分析：学生根据实验数据，分析电动机的转动速度与电流、电压之间的关系。

4. 理论讲解：教师引导学生学习电动机的工作原理，解释电动机是如何将电能转化为机械能的。

5. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师给予解答和指导。

六、板书设计电动机转动的原理1. 工作原理：电动机将电能转化为机械能。

2. 特点：电动机具有自动、快速、准确、方便等优点。

七、作业设计1. 请简述电动机的工作原理和特点。

2. 请举例说明电动机在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和理论讲解，让学生了解了电动机的工作原理和特点，但在实验操作和数据分析方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行个别辅导和指导。

拓展延伸：学生可以进一步学习电动机的种类、结构和工作原理，了解电动机在现代科技和工业中的应用和发展趋势。

同时，可以引导学生思考如何利用电动机原理进行创新设计和应用。

教学内容：通过实验和理论分析，探究电动机转动的原理，了解电动机的工作原理和特点。

沪粤版九年级物理下册教案：17．2 探究电动机转动的原理教案设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题、提出问题，并通过实验探究电动机转动的原理。

活动的目的是让学生理解电动机的工作原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学目标：1. 了解电动机的构造和原理；2. 学会用实验方法探究电动机转动的原理；3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学难点与重点：重点：电动机的构造和原理；难点：用实验方法探究电动机转动的原理。

教具与学具准备：教具：电动机、电源、导线、开关、滑轮组等；学具：实验记录表、笔。

活动过程：一、引入新课讲述生活中电动机的应用实例，如电动车、电风扇等，引导学生关注电动机的转动原理。

二、探究电动机的构造和原理1. 分组实验：每组发一台电动机，让学生观察电动机的构造，并用导线连接电源和电动机，使电动机转动。

2. 学生汇报：请各组代表汇报实验观察到的电动机构造和转动现象。

3. 教师讲解：根据学生的汇报，讲解电动机的构造和原理。

三、探究电动机转动的原理1. 提出问题：电动机为什么能转动？2. 设计实验：让学生用滑轮组连接电动机和重物，观察重物的上升情况。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

4. 学生汇报：请各组代表汇报实验观察到的现象。

5. 教师讲解：根据学生的汇报，讲解电动机转动的原理。

四、巩固知识活动重难点：重点：电动机的构造和原理；难点：用实验方法探究电动机转动的原理。

课后反思及拓展延伸：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，使学生了解了电动机的构造和原理，掌握了电动机转动的原因。

在实验过程中，学生积极参与，操作规范，对电动机转动原理的理解有了进一步提高。

但在实验中，部分学生对滑轮组的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生思考如何提高电动机的效率，并设计实验进行验证。

重点和难点解析：在本次教学活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。