致青年教师读书心得

致青年教师读后感作为一名青年教师，我深有感触地阅读了《以致》这本书。

这本书讲述了一位青年教师在教育工作中所经历的种种挑战和成长。

通过主人公的经历，我深刻地感受到了作为一名青年教师所面临的困难和压力，也对教育事业有了更深刻的理解和认识。

在书中，主人公作为一名青年教师，面对着学生的各种问题和挑战，他常常感到迷茫和无力。

但是在这些困难面前，他并没有退缩，而是不断地努力学习和成长。

他通过与同事的交流，通过参加各种培训和讲座，不断地提高自己的教育水平，最终取得了一定的成绩。

通过主人公的经历，我深刻地认识到了作为一名青年教师，我们需要不断地学习和成长。

教育事业是一项充满挑战和压力的工作，我们需要不断地提高自己的教育水平，才能更好地帮助学生成长。

同时，我们也需要学会与同事合作，共同进步。

只有团结一致，才能更好地完成教育工作。

除此之外，书中还讲述了主人公在与学生相处的过程中，不断地调整自己的教育方式，找到了更适合学生的教育方法。

这让我深刻地认识到了作为一名教师，我们需要根据学生的特点和需求，不断地调整自己的教育方式，才能更好地帮助他们成长。

教育事业是一项需要不断尝试和创新的工作，只有不断地调整自己的教育方式，才能更好地适应不同学生的需求。

通过阅读《以致》，我对教育事业有了更深刻的理解和认识。

作为一名青年教师，我将以主人公为榜样，不断地学习和成长，努力提高自己的教育水平，为学生的成长做出更大的贡献。

同时，我也将不断地调整自己的教育方式，找到更适合学生的教育方法，为学生的成长创造更好的条件。

希望通过自己的努力，能够成为一名优秀的青年教师，为教育事业做出更大的贡献。

读《致青年教师》感悟心得我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……我非常喜欢《致青年教师》中的这一段话。

这样的一个场景，估计所有的教师和对教育事业关心的人都心之所向往。

本书的作者是吴非，一名富有经验的优秀教师。

第一次拿起这本书，看了十几页时，我还一度误以为这本书的作者也和我一样，是一名年轻的教育工作者。

直到我读到其中的一篇文章中，提到他是一位老教师时，我感到一阵惊讶，他怎么可能会是一位老教师呢？促使我有这种错觉的并不是其他，而是这本书给我传达的那种朝气蓬勃，那种青春萌动。

还记得自己从小因为家庭条件，很少接触课外书籍。

不过尽管如此，我也依然记得自己曾看过的基本课外书，其中就有《钢铁是怎样炼成的》和《战争与和平》。

这两本书，在当时那个时候，虽然看不大懂，但是依然在我年幼的心中留下了深刻的印象。

我想，也许越小，从书中所获得的灵感和情感会更深刻和丰富。

“读书百遍其义自见:在班级中，我也非常关注孩子们的课外阅读。

从一年级开始，我和学生们开展了一系列和读书有关的活动。

一年级时，学校的图书室因为一些原因没有对外开放。

所以，我就鼓励孩子们在家里和父母共同阅读，以亲子共读的方式和书籍打交道。

一年级上学期以自由阅读为主，到了一年级下学期，为了提高孩子们的阅读质量，我便设计了阅读记录卡，让孩子们在阅读的同时，进行自我评价、家长评价和老师评价。

一年级的阅读让孩子们接触了各类的课外书籍，从孩子们的阅读卡上，我看到孩子们喜欢的书籍主要以短片故事为主，《安徒生童话》等童话故事依然是孩子们的最爱。

二年级，根据学生们的学习情况，除了继续坚持开展亲子共读外，我将阅读卡进行了一些改进，加入了一些积累好词好句的内容。

《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]致青年教师读书心得体会《致青年教师》这本书讲述了一位老师通过自己的经验和教育理念，给青年教师提出了一些建议和指引。

作为一位青年教师，我深受这本书的启发和感召。

在阅读这本书的过程中，我有以下几点体会：一、教育的使命书中提到：“教育就是把知识，技能，艺术以及价值观等方面的东西传授给学生并帮助他们成为有智慧、善良和高尚品德的人。

”这句话让我深深地感受到教育的使命是如此崇高和伟大，而我这个青年教师也要时刻铭记这一点，为实现这个使命而不懈努力。

二、勤奋和执着书中提到：“教师是很艰苦和卓有成效的工作，只有经过大量的时间和精力才能获得满意的效果。

”这点让我明白了做一名优秀的教师需要勤奋不懈地工作和不断提升自我，不畏困难，不气馁，永不放弃，这是成为一名优秀的教育工作者必备的品质。

三、关注学生的个性书中提到：“尊重每个学生的个性，尤其是那些不太容易融入集体中的学生，这是你的职责。

”不同的学生有不同的兴趣和需要，在教育过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要更加关注学生的个性和发展方向，这样才能真正做到因材施教。

四、教育的方法书中提到：“教育本应是一种有机的过程，每一个学习环节都应该有一个鲜明而又清晰的逻辑，整个教育过程应该沿着这个逻辑线索不断地延伸。

”这一点让我认识到在学习的过程中，教育的方法是非常关键的，一定要让学习者明白学习的目标和逻辑，这样才能让学习者达到更好的效果。

五、以身作则书中提到：“你要成为一位成功的青年教师，首先要关注自身的成长和教育。

”青年教师需要学习和提升自己的专业素养和人格魅力，做到以身作则，以实际行动影响学生。

只有这样才能让学生更加信服，更能从青年教师手中获取到实质性的帮助。

总之，《致青年教师》这本书让我深入了解了教育工作，提高了我的教育认识，坚定了我为青年学生的成长和未来不懈努力的决心。

我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀、称职的青年教师。

六、与学生建立良好的关系为了能够更好的教育学生，青年教师们需要从一开始就与学生建立良好的关系。

致青年教师读书心得《致青年教师》中的文章短小精悍，所述问题直白犀利。

它所关注的，都是教育教学一线的事。

丰富的实例讲述了很多需要我们关注的问题。

我想，这本书大约是吴非先生的工作日志和反思随笔中的结晶。

在他将近退休之际，将以往所写编纂成书，目的也只有一个——“把自己的种种教训与思考告诉青年同行，以之为前车之鉴，庶几可使他们少犯错误，少走弯路。

”抱着这样的目的，我们可以看到，先生的书中所具事例确实大都为教训。

先生善于观察、勤于思考，发现了很多同行在教育中的问题。

先生笔触严肃，一个个短小的祈使句标题可以使我们清楚明白地了解到，有哪些事情是不可以做的。

初为人数，“师范”尚未形成。

于此之际，先生为我们列出了很多作为老师不能做的事情，事无巨细。

此外，先生还将很多非亲身经历，而是他所见所闻的例子写于其中，诲人不倦地告诉我们，有很多事情是不能做的。

以小见大，见微知著，联想蝴蝶效应，我深以为然。

纵观先生言论，，给我最深的感触是“教师要关注教育中的点滴小事”。

只有教师以身作则，才能真正完成教育的真谛——教本领、育人才。

关注学生的点滴事我们常说，教育无小事，就是这个道理。

然而，虽然每名教师都懂得要心里装着学生，但对学生的关注角度不同，对事件的考量不同，对学生的关注程度、对学生的爱也会显得不同。

是的，虽然我们都爱学生，但爱是不同的，爱的表现方式也是不同的。

作为老师，首先，我们不能和一些家长一样溺爱、纵容学生，其次我们也不能走入严苛的误区。

然而做到了这些还不够，教师还应根据不同年龄段学生的特点，设身处地地思考学生的真正需求。

此番，才是真正做到了——“心里装着学生”。

（一）以身作则。

“学高为师，身正为范”讲了一遍又一遍，不是因为它只有八个字，好记、简单，而是因为它真的很。

初出茅庐，我们带着自己的棱角来到这个校园，也曾高谈阔论，也曾针砭时弊，我们每个人都有我们自己的个性和特点。

也许我们其中有人研究的是色彩服饰妆容，有人研究的是鬼怪文学、有的对非主流涉猎极广。

致青年教师读后感《致青年教师》读后感。

《致青年教师》是一本由著名教育家陈宝生所著的教育专著。

这本书以致青年教师为题，通过对教育理念、教学方法、学生管理等方面的深入探讨，为青年教师提供了宝贵的教育经验和教学指导。

在读完这本书后，我深有感触，不禁感慨良多。

首先，这本书对教师的要求和期望很高。

作者在书中提到，教师是学生的引路人，是学生成长道路上的指导者和榜样。

因此，教师需要具备高尚的品德和深厚的学识，不仅要有扎实的专业知识，还要有丰富的教学经验和良好的师德。

这些要求对于青年教师来说无疑是一种挑战，但也是一种鞭策，激励着我们不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

其次，书中对教学方法和教育理念的阐述也让我深有感悟。

作者提到，教学应该是以学生为中心的，要注重培养学生的创新精神和实践能力，要注重激发学生的学习兴趣和主动性。

这与传统的教学模式有很大的不同，也给我们提出了新的教学思考。

在教学实践中，我们要不断探索和尝试，不断完善自己的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，培养他们的综合素质。

另外，书中还提到了学生管理的重要性。

作者认为，学生管理是教师工作的重要一环，只有做好学生管理工作，才能创造良好的教学环境，让学生在安全和和谐的氛围中学习。

这对于青年教师来说也是一种考验，需要我们在实践中不断总结经验，不断提高管理能力，做到既能严格要求，又能关爱学生，让每个学生都得到应有的关怀和教育。

总的来说，读完《致青年教师》给我留下了深刻的印象。

这本书不仅是一本教育专著，更是一本教师成长的指南。

通过阅读这本书，我深切地感受到了作为一名教师的责任和使命，也更加明确了自己未来的发展方向。

在今后的工作中，我将不断努力，不断学习，不断提高自己，为教育事业贡献自己的力量。

希望每一位青年教师都能读一读这本书，从中汲取教育的智慧，不断成长，不断进步。

《致青年教师》读后感最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述…人生中能遇上胸襟辽阔的老师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。

怎么做个有胸襟的教师呢？吴非老师说并不难：能容忍不同的意见，特别能容忍聪明人，容忍正直正派的人。

如果只盯着有些人获得的名利，人就有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。

如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还有可能传染学生。

作为一名青年教师，这本书解答了我很多教学中遇到的困惑，看着吴非老师自身的经历，仿佛让我看到一个老教师走过教育之路的背影，给了我很多的启发。

在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，让我有点惶恐。

也许当初我更多的是因为自己对教师的职业好感，或者说是对校园生活的亲睐而走上了教学的岗位。

现阶段的工作热情更多的是建立在对事物的新鲜感和好奇的心态上，真的不曾想过自己教师的职业生命。

读完这本书后，让我对教师的职业生命开始有了思考。

作为一名青年教师我们应该以一种谦卑的姿态不断学习，不断努力，这样才能让我们成为一名合格的教师，才能让我们有更多发展的机遇。

每个人都有自己的独到之处，所以我们应该多向同事学习，多去听听别人的课，甚至听一些不是同科目的课，看看那些老师是如何带动课堂氛围，如何让学生成为课堂的主体，这些都可以让我们受益匪浅。

一位优秀的教师本身就是一本教科书，他能教给学生思想，气质，品格。

这些比知识要重要的多。

读了这本书，我发觉作为一名青年教师我需要学习一些比专业知识更加重要的东西。

我们教师的工作很大程度上是为了未来，我们要反思过去，做好现在，做一个有深度的思想者、学习者、实践者和创造者。

教师读书笔记心得集合3篇教师读书笔记心得2000字在这个假期，有幸拜读了著名教育家吴非老师的著作《致青年教师》。

本书主要写了吴非老师半生在学校，所见所闻，事事与校园有关，所思所想，事事难离教育，所以，本书是作者对教育的深刻思考，同时，也是为青年同行指引道路，期望我们在教育学生的时候，少走弯路，节省学费!在本书的第三辑中，《的确有很难教的学生》这一节内容引起了我的共鸣，在此浅谈一些自己的拙见。

吴非老师认为，“教育本身是科学，既是科学，就不可能有‘绝对’;既是科学，也就存在血多需要探索的问题，也必然存在我们暂时无法解释的现象，也就必然存在目前我们没有能力解决的问题;既是科学，它也将允许失败(虽然所有的失败也是相对的)。

”曾几何时，这句话风靡校园，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，教师会上，教学讲座上，更有的直接成了学校标语出现在校园围墙上，作为老师，家长，学生看到，听到这句话会有何感想。

作为老师，对于这就话的理解我想应该是，家长把孩子交给了我们，不管孩子基础如何，性格怎样，我们都应该把孩子培养成人，如若不然，就是老师的失职，老师的无能。

而对于不同个体的每个孩子，因其家庭环境，父母文化水平，对于社会影响的自我控制力的差异，会出现极其个别学生违反学校纪律现象，更有甚者，出现违法行为，这些都是老师能够控制的吗?作为家长的理解：我把孩子交给了学校，老师就应该负责孩子的教育，出现问题就是老师的失职，教育的失败。

理性的家长会体会到，一个孩子的教育成长是需要学校，家庭，社会共同的教育培养方能成才，而不会把所有的责任都推给学校。

学生看到这句话，最多的是给自己开脱责任，我学不好，是老师没有认真教，没有对我尽职尽责，才导致我没有学好。

而自身的问题几乎可以忽略不计。

就像吴非老师所说，“每个人成长的环境不尽相同，而且每个人的学习过程都很长，在你担负教育任务的这一阶段，学生很可能处在低潮;过了这道‘坎’，他也许意气风发，突飞猛进，你凭什么判定他无可救药呢?”总之，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，有其积极的一面，但万事不能绝对，其负面效应也是毋庸置疑的，只有客观的分析、理解，多方的共同努力，学校教育才会尽其所能，最大程度的教育好每个学生，而对于个别的害群之马，也需要家庭，社会的共同改造。

《致青年教师》的教师读书心得每当我面对这些二班级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。

有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有掌控还是个问题。

慢慢地我发觉，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思索问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度出发,走进他们的生活。

作为一名新老师，被家长质疑是很正常的事情。

家长的质疑会让我更快地成熟起来。

然而，对于一个缺乏阅历的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高同学的技能……太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照看我，在许多事情上都予以指导和援助，但是那究竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出来。

在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉”走。

根据常识来引导他们。

比如，“不喜爱这个老师就不会爱上这门课，成果也不会好”，这应当是全部同学共同的心声吧。

因此，我也正努力来让他们喜爱我，从而喜爱我这门英语课。

同时假如能得到家长的认可和确定，那我就离胜利不远了。

现在的同学都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在二班级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。

比如进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要仔细倾听，不要任意打断，表示尊敬；同学之间相处要学会宽容、大气……同时学校生并不能完全明白《行为规范守那么》，因此学校生的行为教育需要老师将条条框框的条例转化成同学们明白的方式、用学校生明白的话语来示范。

有时这种教育的随机性特别强，随时发觉问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉”，即生活常识。

我觉得我和我的同学们在相互学习，我把我的常识教给他们，他们把应当属于二班级同学的“常识”反馈给我，让我了解更多，感悟的更深。

致青年教师读书心得及感悟7篇致青年教师读书心得及感悟篇1吴非老师在《致青年教师》中写到：“我半生做教师，越来越感到，我们日常工作所做的一切，不过是遵守常识。

”“常识”就是“基本知识”，我们日常工作就是教育教学，那教育教学的常识是什么?新教育提出的“让人成为他自己，一个完整的自己”是常识;李镇西老师说的“用儿童视角做教育”是常识;“最起码的尊重，最朴实的教学”是常识;“教育的重要特征是慢，必须遵守，不能绕过去”是常识;爱孩子是常识;相信孩子也是常识······原来这些都是常识，可我们每天是否在遵守常识呢?在学校现场，很多老师为了考个好成绩，拿个好名次，一味增加学生的学习负担，学生考得不好，就用罚抄十几乃至几十遍的方法来补自己的教学之不足，全然不顾学生的感受，这样的现实还时有发生。

课堂上，教师不厌其烦地分析着、讲解着，学生成了装知识的容器，给一点就装一点，不给就等着，学生没了问题意识，没了自主思维，甚至没了自我，这样的课堂也存在着。

有些老师对学生说话浅薄粗俗，更有甚者恶语相向，他们或许不知道自己在学生心中是什么形象，更没有想到自己的教育语言会对学生产生什么样的坏影响。

大家都知道教育凭借的是人的爱心与智慧，“教”和“学”的关系就是人与人的关系。

可当我们高高举起所谓“教师的尊严”旗帜，俯视学生时，又怎能奢望学生的亲近呢?由于我很少批评学生，学生和我走得比较近，和学生谈话时也多是温和的语言，曾有同事见了说：“你班学生怎么不怕你呀!”呵，为什么非要让他们“怕”我呢?难道不怕就不是老师了吗?“亲其师，信其道”是我们经常说的一句话，这句话不也是常识吗?很多老师嘴里念叨着这句话，手里却拿着惩罚的“鞭子”，没有“亲”，何来的“信”?如果能把名利看得淡泊些，能为学生的终身发展考虑，把学生的成长放在第一位，就不会采用无用的罚抄形式和无休止的繁琐讲解了;如果能时时想到自己的每一句话，都关系到学生的人格养成，关系到学生的思维品质，或许会重视话语方式，不敢有粗俗的行为;如果懂得好的关系就是好的教育，就不会摆出高高在上的姿态，而是把学生当成朋友或孩子。

《致青年教师》读书心得15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《致青年教师》读书心得15篇》，快快拿去用吧!《致青年教师》读书心得1一本好书就如同一位挚友，和书交流就是同*对话。

《致青年教师》一书，让我受益很多，感触颇深。

“精读一本好书，点亮一盏心灯。

”书中平实淡雅的文字，真实的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

我边读边反思自己的教师心态、教育行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。

读吴非老师的《致青年教师》，才真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师!读吴非老师的文章，给予我前所未有的震撼。

《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”……共计85篇文章。

书中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。

因此，作为一名教师，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。

作为教师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。

良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。

教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生，才会开垦自己心灵。

老师的一言一行都势必会影响学生的一生。

在教学中，我很容易“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望所有的学生能接受我的观念，都能*，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。

于是我就会觉得是他们脑子不开窍。

致青年教师读书心得引言概述：作为一名青年教师，我们面临着许多挑战和压力。

为了更好地应对这些挑战，提升自己的教学水平和专业素养，我们需要不断学习和成长。

读书是一种有效的学习方式，通过读书，我们可以开拓视野，增长知识，提升自己的教育教学能力。

在这篇文章中，我将分享我作为一名青年教师的读书心得，希望能够给其他青年教师带来一些启发和帮助。

一、选择适合自己的读书方式1.1 建立良好的读书习惯建立良好的读书习惯是提高阅读效率的关键。

我们可以制定一个每天固定的读书时间，坚持每天读一定的页数或章节。

同时，选择一个安静、舒适的环境进行阅读，可以帮助我们更好地专注于书本内容。

1.2 多样化的读书方式除了传统的纸质书籍，我们还可以尝试其他的读书方式，如电子书、有声读物等。

这样可以更加灵活地安排阅读时间和地点，提高我们的阅读效率。

同时，我们还可以参加读书俱乐部或者与同事进行读书分享，通过交流和讨论，深化对书籍内容的理解。

1.3 注重选择优质书籍在选择读物时，我们应该注重选择那些与自己专业相关的优质书籍。

可以通过查阅教育期刊、参考专家推荐或者向老师请教，找到适合自己的读书材料。

同时，我们还可以关注一些经典著作和教育理论，这些书籍对于我们的教学思路和方法有很大的启发作用。

二、阅读的技巧和方法2.1 主动阅读在阅读过程中，我们应该保持主动的思考和探索。

可以在读书的过程中做一些读书笔记，记录下自己的思考和感悟。

同时，我们还可以尝试与书中的观点进行对话，提出自己的质疑和思考，以加深对书中内容的理解。

2.2 批判性阅读批判性阅读是一种深入理解和评价书籍的方法。

我们应该学会提出问题，分析和评价书中的观点和论证。

同时，我们还可以与其他读者进行交流和讨论，分享自己的批判性思考，从而加深对书中内容的理解。

2.3 应用性阅读阅读不仅仅是为了增长知识，更重要的是将所学应用到实际教学中。

在阅读过程中，我们应该关注如何将书中的理论与实践相结合。

可以尝试将书中的教学方法应用到自己的课堂中，通过实践来验证书中的观点和理论。

致青年教师读书心得•相关推荐书中《就让你的眼泪流出来》一文中写道：“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。

屈原不畏死，不也‘长太息以掩涕兮’吗？鲁迅冷眼看世界，不也曾‘又为斯民哭健儿’吗？”作为教师，我们都是普通人，我们应该有自己的喜怒哀乐，也应该有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？教师是孩子们的指引者，我们应当引导他们认认真真地关注，并孕育人性中最美好的情感。

记得2008级二班的孩子们毕业前对我说过的那句话：“老师，和您分别的时候，我们都不准落泪。

”我微笑着告诉孩子们：“我一定会落泪。

那种情况下，我无法控制自己的情感。

”其中一个孩子用异样的眼光看着我，并且问我为什么不能控制自己的情绪？我激动地说：“与每位孩子相处了六年，这六年之间的情感，用文字都难以描述，何况是在现实中。

你们马上就要离开我了，叫我无动于衷，我怎能做到呢？”毕业典礼快结束时，孩子们唱起了李侠老师编写的那首《情谊》之歌，我情不自禁地落泪了。

孩子们与我分别时，使劲地拥抱我，也落泪了，而且久久不肯离去。

一个人的阅读积累只有越丰厚，他的人生感悟力才会越强。

教师的阅读经验、人生的情感体验一定对学生有极强的启示作用。

因此，我们应该把自己的爱、悲伤与失望，真实地坦露在孩子们的面前。

在《让学生追求诗意的人生》篇章中作者讲述道：“语文教育除了教学生能正确使用母语，还应当有更重要的目标，那就是在创造性地使用母语和发展母语文化的过程中，懂得爱，懂得美。

如果没有这样的追求，语文学科也就不成其为基础学科。

”苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信：没有诗意的、感情的和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。

”细细咀嚼一番，我觉得这段文字说得很在理。

我们的教学不仅不能脱离现实生活，而且更重要的是为了孩子们的长远利益及精神追求。

岁月悠悠，光阴辗转。

每一门学科的教学不要一味地为了考试。

短短的学业路程中，我们不能让孩子们觉得脚步太沉重，心灵不快乐，更不能让孩子们再回首，就有沧海桑田的感觉。

《致青年教师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。

全书分成六辑。

每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。

这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。

所以，读这本书并不感到累。

我在读这本书的时候不是花自己大块的时间去读，而是利用自己的零碎时间去读的，大多是“车上、枕上、厕上”的时间。

当我读完这本书以后，有了一种要将这本书推荐给学校的老师和领导的冲动。

为什么这么说呢?因为这本书触动了我，引起了我的思考。

读教育理论书籍很多时候给人的感觉是晦涩难懂或者是说教的印象和感觉，但是读这本书给人不一样的感觉。

我以为一本好书不是故弄玄虚，让人难懂，也不是感人至深，催人泪下，而应该是一本有思想的书，能引起读者思考和反思的书。

这样的书才能发出启迪智慧的力量。

无疑，王老师的这本书是这样的一本能引起人反思的好书。

这是它给我留下的印象。

王老师所记叙的主要内容是发生在自己或者身边同事身上的教育的大事小事或者现象。

伴随这些现象往往是我们通常的做法，然这些做法是否是尊重学生的，是否是符合教育规律的?王老师从他自己的教育实践中提出了自己的想法和做法!读着王老师娓娓道来的文字，让我不自觉地想起自己的教育实践，王老师所述的现象，在我的教育实践中到底有没有出现过!一页页地读，也跟着反思。

读完全书，掩卷而思，在现实的教育实践中，我们天天喊在口头上，写在墙上的“以人为本”“尊重学生”……很多都是徒有虚名的口号而已，并没有真正地做到以人为本、尊重学生!王老师的教育实践，看得出他是在努力地“以人为本”“尊重学生”，尊重教育的规律。

和王老师相比，自己还相差的太远，自己要在教育的实践中，不断地修正自己的想法和做法，努力做一个以人为本、尊重学生、尊重教育规律的老师。

在书中，王老师说，“教育工作，不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。

”他用事实证明了他所说的话。

他还说，教师要有悲悯之心……我以为说的都很在理。

致青年教师读书心得体会(合集11篇)致青年教师读书心得体会1跟岗学习期间，茹清平老师买了很多好书，其中有吴非老师《致青年教师》。

以前看过吴非老师的《不跪着教书》，觉得不错，所以，我又挑了吴非老师的这本《致青年教师》。

这本书让我受益匪浅。

《我们要有什么样的志趣》就让我深在同感。

说实话，我身边也有不少吴非老师所写的老师。

他们对打麻将、打扑克、炒股票、“偷菜”感兴趣。

我也曾对此感到不可思议。

看了吴老师的文章，我释然了。

的确，我们不可能要求别人接受自己的生活方式。

志趣不同，我们只能要求自己能有较高尚的志趣，要求自己不能松懈。

至少，我要让学生少遇到一个只关心汽车、房子，而对读书、甚至于教学都没兴趣的老师吧。

吴非老师说得对：“对教师职业生命负责”，是教育政策制定者和管理者的职责，更应当是我们教师自身的追求。

一名合格的教师必须是一个“思想者”“学习者”“实践者”“写作者”。

《做个有胸襟的老师》这篇文章，让我我更加深信：教育者的胸襟，是学生的天地。

教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。

好的老师，其心境如海洋一般辽阔，如长空一般高远。

教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰望星空。

他所教的学科，就有可能成为乐园，他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。

人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。

为了让学生胸襟开阔，我能不要求自己做个有胸襟的教师吗？有不少老师过多的指责学生，说现在的学生胸襟狭窄，太过“小气”。

我们当然可以从家庭、社会找到原因，但为什么不反思自己：做为一个老师，我是一个“大气”的人吗？我的胸襟有多宽呢？《不是活泼，是缺乏教养》一本中，吴老师虽然只提到了一些青年教师的缺乏教养。

我所想到更多。

教育者的缺乏文明素养，他的学生就可能粗俗。

我们的教育在硬件上并不比发达国家差（至少珠三角的城市是如此），可我们的教师的理论基础、教育理念、文明素养方面与人家的差距是多大呢？更可怕的是，不少教育工作者不仅没认识到自身的不足，反而将缺点看成优点，鼓励自己的学生、子女也“活泼”。

致青年教师读后感《致青年教师》读后感。

《致青年教师》是一本教育类的书籍，作者是著名教育家李鸿章。

这本书以致青年教师为题，通过对教育理念、教学方法、师德师风等方面的探讨，向青年教师提供了许多宝贵的教育经验和教学技巧。

在阅读这本书的过程中，我深受启发，对教育工作有了更深刻的理解和认识。

首先，书中提到了教师的使命和责任。

教师是社会的栋梁，是培养人才的重要力量。

在教育工作中，教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时，教师还要不断提高自身的素质和能力，不断学习和进步，为学生树立榜样。

这些都是我在读《致青年教师》时深有感触的地方。

作为一名青年教师，我深知自己肩负着重大的责任，我会不断学习，提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

其次，书中还提到了教学方法和教育理念的重要性。

教师要善于发现学生的特长和优点，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

与此同时，教师还要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。

在读完这些内容后，我深感教育工作是一项艰巨而又光荣的事业，我会不断探索和实践新的教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

最后，书中还提到了师德师风的重要性。

教师要以身作则，做学生的榜样，言传身教，引导学生健康成长。

同时，教师还要注重自身的修养和自我管理，保持良好的心态和情绪，做一个有爱心、有责任心、有耐心的好老师。

这些都是我在读完《致青年教师》后深有感触的地方。

我会不断提高自己的师德师风，做一个合格的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

总之，读完《致青年教师》后，我对教育工作有了更深刻的认识和理解。

我会不断学习，提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

我相信，在不断的探索和实践中，我会成为一名更好的教师，为教育事业做出更大的贡献。