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爱是教育的源泉——读《孩子们，你们好！》有感鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

假期我认真阅读了苏联阿莫纳什维利教育家写的学校无分数教育三部曲中的《孩子们，你们好！》这本书告诉我们，爱,使教育变得容易起来。

阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并感受着学习给自己带来的快乐。

这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。

那么，教师对学生的爱究竟该如何体现呢？阿莫纳什维利在书中告诉我们：“要全心全意地爱儿童。

为了这样地爱儿童，教师就需要学习应该如何表示这样的爱。

教师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。

教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。

”是的，儿童不同于成人的个性、情感和需求特点，这就要求教师在进行教育活动前，就必须先去理解儿童。

教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动，从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。

解读古今中外所有的教育家，不管他们有着怎样的教学风格，又提出了怎样的教育理论，但在处理和学生的关系上他们无一不是“爱的行家”！在《孩子们，你们好》这本书中，这个结论又一次得到了证实。

阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》这本书中还告诉我们，教师应尊重每一个儿童安静学习的权利。

他在书中这样写道“在做书面作业的时候，不做不必要的动作，不发出响声，不向同学提问题，既不妨碍别人，也不妨碍自己。

如果某个孩子需要问点儿什么，就让他走到我身边来，与我悄悄地谈一下，或者让他举个手，由我走到他身边去。

”我很欣赏阿莫纳什维利的“权利”之说。

静静的思考，是一个人必须具备的良好习惯，如果缺乏了静静地独立思考的机会，那么一切学习也将会如空中楼阁一样虚无。

爱是教育的源泉“教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。

”做为一名人民教师必须做到心中有学生，心中爱学生。

热爱学生是教师最为重要的职业道德情感，是搭起师生心灵之桥的源泉，是促成学生成长的力量，更是激发学生向上的动力。

人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。

多年的教学生涯，让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师|”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好，爱是教育的源泉。

第一、爱是教育永恒的主题。

中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。

”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，“信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。

教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；这些都是做好教育工作必不可少的条件。

赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。

”可见热爱学生是师德的核心。

如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。

教师职业的最大特点是造就新一代。

教师爱的对象是最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体——少年儿童，而一代代少年儿童的成长，成就了一个个历史的时代，所以，爱是教育永恒的主题。

第二、爱是师生情感的纽带。

教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。

由于教师在整个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业道德规范。

在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。

爱是教育的源泉爱是教育的源泉。

教师有了爱，才能守护住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园；教师有了爱，才能用温情去融化学生心灵上久积而成的“坚冰”；教师有了爱，才能找到打开学生心灵大门的钥匙。

陶行知先生说过“没有爱就没有教育”，有了爱心才有耐心，有了耐心才能和学生交心，才能赢得那令人向往和珍惜的师生鱼水深情。

记得那是我曾经教过的一个男生，学习成绩中上等，可是开学不到一个月，他就经常请假，不来上学。

刚开始请病假，后来干脆就不请假——旷课了。

经与家长了解，家长说他本没有病，就是不愿上学。

我与他谈心时，细心观察他并没有显露出厌学的情绪，好像有什么心事，不愿说出口。

我进行了家访，这才了解到真正的原因：他家家庭情况比较特殊的，父母离异，长期和爷爷奶奶一起生活，同时他的年龄要比班里的孩子大2、3岁，孩子小的时候不在意，大了就在意了。

孩子大了，意识到了，这就造成了他的自卑的心理。

我找他谈心，帮他消除心理障碍，走出自卑的阴影。

利用业余时间帮其补上落下的课程，使其重新找回自我。

之后我经常在课上表扬他的优点，化解同学们的偏见，教育同学们，只有人人付出一点爱，让世界变得更美好。

经过我不懈的努力，终于使他解开了心中的结，使他深受感动，转变很大，和同学们相处也融洽了。

教师对学生的关心是渗透于生活的点点滴滴，它不需要惊天动地的豪言壮语，也不需要气壮山河的豪迈激情，它需要的只是一个善意的微笑，一个赞许的目光。

这种友好的沟通在学生的心里形成的是一股强大的暖流，足以改变一个生命生活的质量。

作为教师，就应该给予那些畸形、残缺、背景复杂的家庭中的孩子以更多的爱。

让他们感受生活的温暖，为他们找到爱的归宿，从而增强这些孩子的自立、自强、自信的信念。

[成都源泉教育]爱是教育的源泉自古以来，真正的教育家无一不是满怀着爱心，为培养学生而付出毕生的精力。

在师德所涵盖的各个方面中，我认为，爱是师德的核心，是师德的灵魂，是教育的源泉。

下面是分享的爱是教育的源泉。

供大家参考!爱是教育的源泉一、爱的基础是尊重和信任尊重学生是基础，信任学生是表现。

有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。

信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。

当老师赢得了学生的信任时，学生就会把老师看作一个可以亲近的朋友，教育就会收到很好的效果。

去年我担任五〈2〉班的班主任和语文学科的教学。

学生梁林升因为父母离异，跟着奶奶过日子，缺乏家庭教育，他不但学习成绩不好，而且纪律特差，经常在课堂上哗众取宠，置老师的批评不顾，还自称什么“老大”，我知道这种情形后，没有数落他，而是首先亲近他，课余时间和他一起玩、谈心，经常送他笔和本子，还给他补课，双休日经常去他家家访，有时给他和奶奶捎上一些水果或其他的生活用品。

只要他有一点进步，就在全班表扬。

他很爱唱歌，我就利用活动课，让他唱歌给大家听，使他看到自己的能力，增强了信心。

渐渐地，他的坏脾气没有了，学习成绩也有了进步，今年上学期期末考试，他的语文成绩进入了全班前十名。

平时，对于品行端正、学业上进的学生，或者对那些犯过错误、成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说“我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。

这样，我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做的好。

从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。

二、爱的行动是关心、引导老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对孩子的错误行为正面引导，比单纯的严厉批评、训斥收效更大，因为这样做是爱的具体化记得我刚进学校接到的班级就有一位小姑娘，她是校长的女儿，班里的同学都对她很“偏爱”，认为她什么都好，做什么都对，老师也会对她让三分。

爱是教育的源泉各位领导，各位老师大家好！今天，我演讲的题目是：《爱是教育的源泉》弹指一挥间，十六年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中轻轻地滑过。

通过十六年的教育实践，我深深地知道：作为教师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求。

通过十几年的教育实践，我真实地感受到——当老师，能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到高尚。

因为教师是太阳底下最光辉的职业，托起的是明天的希望。

每当我看到自己与学生们一同成长，就有一种成就感。

是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。

虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。

有人说教师是世界上最伟大的职业，也是最艰苦的职业。

是啊！“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰苦而又漫长的育人之旅。

走上讲台，教书育人，走下讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明建设的传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。

因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现。

作为一名“传道、受业、解惑”的教师就应该懂得“己不正，焉能正人”。

唯有教育者具有足够的人格力量才能让学生“亲其师，信其道”。

“亲其师，信其道”这是一个教师必须具备的教育和心理学基础。

那么如何跨越鸿沟，贴近学生的心灵，走进孩子的内心世界并与之产生共鸣呢？我认为最重要的就是以学生为本，献出自己的爱心，做一位有爱心的教师。

因为爱是教育的源泉。

“爱”往往就体现在教育的点点滴滴之中。

我所执教的班级里有一个叫马乐的学生，他很聪明，但成绩很不理想，并且行为散漫，卫生习惯特别差。

问题到底出在哪里呢？通过调查我了解到，田水的父母长年在外地打工，他一直跟爷爷奶奶生活在一起，由于缺少亲情的关爱，他不惜以捣乱，搞破坏的行为来引起别人对他的关注。

教育心得《爱是教育的源泉》爱是教育的源泉——班主任工作交流“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单??”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。

《让世界充满爱》是我最喜欢的一首歌，也是我经常给学生听的一首歌。

每当和孩子们一起听这首歌时，我的心中便会升腾起一种庄严：爱无界，爱无限。

我愿把我的一腔热爱，奉献给我的学生们。

我认为师爱，是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

记得那是几年前，我的班上有一个差生，他不但学习不好，还经常跟同学打架，经过数次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的母亲因车祸去世，父亲忙于生计，无暇顾及他的学习。

他整天在失去母爱的环境中艰难的生活着。

我感到自己受到一种良心的谴责：自己的学生处于这样一种环境，自己却一无所知，简直太不应该了。

面对他，我知道他最需要的是什么。

一种强大的`责任感让我下定决心：心灵的创伤要用母爱来抚平。

我在班上召开了“让我帮帮他”的主题班会。

发动同学们向他伸出援助之手。

平日里，我利用一切可能的机会接触他，帮助他，给他母亲般的关怀。

下雨回不了家，我给他端上热水热饭，冬天冷了，他穿着破烂的棉衣冻得浑身发抖，我把棉衣给他穿上。

直到现在，我也忘不了他的一篇日记中的几句话：邓老师，您送给我的不只是一件棉衣，那是妈妈的爱，邓老师，您多象我的妈妈??渐渐地，这位同学不再沉沦，他努力学习，成绩一天比一天好，以优良的成绩顺利升入初中。

是爱，感化着一个个学生，是爱，促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

爱是教育的源泉。

一、关爱学生，用爱心打开学生心扉
没有爱就没有教育，没有教育就谈不上学生的成长和发展。

二、爱岗敬业，无私奉献
我爱职教事业，我喜欢做教师。

三、热爱学生，诲人不倦
做班主任工作不仅要有爱心，更要有耐心，要培养学生的责任感，不在一时一事，贵在持之以恒。

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。

爱自己的孩子是天性，爱是爱别人的孩子才是崇高，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱自己的学生。

四、以身作则，引导学生学会爱
作为教师，个人素质直接影响着班级的学风，教师的形象直接关乎着学生素质的培养。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

爱是教育的源泉教育是植根于爱的中国教育报 2001-12-24 河北省沧州市职教中心张晓军鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。

”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。

真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

教师的爱心是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。

"这正是教师无私奉献爱心的典范。

未来的教育家应该全身心地去爱学生、爱教育。

只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。

只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。

为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。

教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。

做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天！教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。

"我始终认为，提高教师素质有一个很重要的前提就是爱心。

只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

爱是教育的源泉鲁迅先生曾说：“教育是植根于爱的”是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。

自踏上教育岗位，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，以“师德”规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师”作为自己人生的座右铭，坚持勤学、善思、求实的作风，力求使自己成为一名学生喜爱，家长尊重，同事信任，领导放心的好老师。

教师的爱是理解，是尊重。

尊重每一位家长，每一位学生。

我经常用“假如我是一名学生”这样的话来提醒自己，深入到学生中去，了解他们的一言一行，体会他们的喜怒哀乐。

尊重从身体开始，上课时，累了，休息一下做个游戏再继续学习。

下课了，我会经常提醒学生喝水，一句“喝水小标兵”评选，孩子们立马进入比赛状态，喝干的拍照发给家长，喝水的劲头更足了。

我更尊重学生的心理。

当学生向我问好时我总是点头微笑。

当有学生情绪低落时我会耐心询问原因，和他谈心，帮他解决难题。

教学中我努力做到“不让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。

”工作中由于我的不善于表达自己，曾经被家长误会，我通过我的工作，我的一点一滴付出，终于感动了家长，家长开始理解老师，支持老师的工作。

我们班有这样一位学生，说话不太清楚，接受新知识比正常孩子要慢一点。

学习汉语拼音时有困难，就找了两个小老师教他，后来好多孩子的每日一句中这样写道：我真想让他变聪明。

通过孩子的写话，很多家长知道了他接受慢。

他的妈妈也觉得自己的孩子学习不好，给老师添麻烦了。

在这样的环境中，他变得沉默寡言，说话也不敢大声了。

我意识到：我的无意，我的自认为对他好，帮助他的想法、做法，却伤害了他。

于是，我从他喜欢的画画入手帮他建立自信，在全班面前表扬他，并偷偷地教他拼音，教他阅读，不断地鼓励他，相信他。

渐渐地，他变了，变得脸上经常挂着笑容，原来上课几乎不发言，后来他会的会大声说给大家听，下课他和同学玩得特别开心。

爱是教育的源泉作者：李贞来源：《新课程·教研版》2009年第24期鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。

”没错,爱是教育的源泉,因为有了爱,教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会有追求卓越的精神和创新的品质。

一、教育是心心相印的活动随着素质教育和创新教育的推行,人们越发清醒的认识到传统的师道尊严的劣根性,更加期盼理想的师生关系,期望和谐、民主、平等;期望教师与学生互相尊重、互相理解、互相信任。

教育是心心相印的活动,只有从心里发出来的,才能感动到心的深处。

“我喜欢这位老师,所以我喜欢他(她)教的这门课。

”这就是孩子的心声!作为教师应该怎么做呢?本着“以人为本,以学生为主体。

”的理念,丢掉传统教育中教师的绝对权威,平等公正地对待学生,以爱育爱。

尊重学生的情感,学会蹲下来与学生对话,用一颗童心和学生交流、沟通;作为教师应该尊重学生的人格,把学生看成与教师平等的、独立的人,让体罚、变相体罚不再发生。

良好的师生关系能营造出一种民主、平等、和谐、活跃的课堂氛围,有效的保护学生的好奇心,发展学生求异思维和想象力,促进学生创造力的发展。

这就是爱的力量!二、给予孩子更多的爱与宽容一个好老师应该用平常心、平和心、平等心去对待每一个学生,不能出现被“遗忘的人”。

学生回答问题时教师总是给予鼓励的眼神,即使学生一时回答不出来,也会说“别着急,你再想一想。

”教师的宽容和充满爱的语言会使学生紧张的心理缓和下来,思维立刻活跃起来,问题可能迎刃而解。

反之怒目而视,板起脸大吼一声:“快点真笨!”结果是学生刚想起来的知识也被吓忘了。

每天都面对不同的学生,遇到不如愿、不顺心的事是很平常的。

但是无论遇到何种情况,都要保持积极的态度,正面解决问题。

宽容是一门育人的艺术,爱也是一门育人的学问。

给学生一点“不听话”的权利。

在美国的一些学校里,很多时候他们都鼓励学生和老师“抬杠”,鼓励学生多想几招来“对付”老师。

可是在中国的老传统看来,老师总是希望学生规规矩矩,百依百顺。

爱是教育的源泉传说古希腊神话中有一个叫皮克利翁的雕刻师,想雕刻一个象牙美女,他倾注了自己的全部心血和炽热情感,夜以继日地刻呀,刻呀,上帝被感动了,使这个象牙美女有了生命,雕刻师的理想变成了现实。

这虽然是神话,却体现了一种精神。

作为教师,我们在教育教学工作中,也应像雕刻师那样,耐心细致地,用我们的赤诚,以知识,以热血,以激烈跳动的爱心为刻刀,去雕塑学生美好的心灵.著名教育学家夏丐尊先生说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

”教师要对学生奉献自己全部的爱。

而这种爱，既不同于家庭的爱，也有别于社会所给予的爱。

教师对学生的爱，包含了严厉的父爱和慈祥的母爱，体现了教育与理解，是托浮学生划向胜利彼岸的海水，是“教书育人”取得成功的最基本而又最关键的条件。

爱是教育之源。

回顾我们班的学生一路走来的历程，我感受颇多，爱能感化一切，也能成就一切，当时我们班一个男同学成绩在班里排倒数第一名。

他上课不注意听讲，不按时完成作业，几门课程都不及格，平时也很少完成作业。

面对这种学生，我没有放弃不管，而是多次找他谈心，与家长取得联系。

他是独生子女，娇生惯养，认为将来父母能够为他创造条件，为此，我在班里召开了“如何做个好孩子”的主题班会。

使他受到了教育，调动了他的学习积极性。

同时让他和班级学习最好的同学结对子。

在客观上给他创造了良好的学习环境。

他非常高兴对我说：“老师，我会努力学习的”从此后，课堂上，他听不懂的地方，马上就问。

作业做完后，他的同桌都要认真给他检查一遍，科任老师也对他认真辅导。

经过一段时间的努力，他的学习成绩有了提高，我就进一步鼓励他，鞭策他，增强了他的学习信心。

后来，帮助他的同学对我讲：他真的进步了。

看到他的进步，使我体会到功夫不负有心人，只有老师对学生充满爱，全身心地投入到教育教学之中，硕果一定属于教育者。

每当我回味往事时，我都深深地感到：理解学生，热爱学生，一切为了学生是一个人民教师“传道、授业、解惑”的感情基础，只要对学生奉献你的爱，教育才会成功。

爱是教育的源泉鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。

”爱是教育的源泉，在教育过程中，有了爱，教师才能够用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。

教师的爱能使学生的道德和智慧得到比较好的发展。

班上有个小朋友，性格懦弱、怕事、胆小、自卑，上课从来不主动举手发言，不爱和同学接触，且上课爱发呆。

根据这一系列问题，我和家长取得了联系，了解到她的父母平时忙于工作，无暇照顾她，平时都是由奶奶照顾，晚上十点左右父母再去接回家休息。

日复一日，造成了她不善于沟通的性格。

在一年级开学之前，曾动过一次声带手术，尽管如此，在沟通中也会很容易的发现，她的发音很不明，经常听不清楚她在讲什么，通常只可意会。

在了解到这些之后，我将她的座位换到了第一桌，即所谓的“眼皮子底下”。

通过我每节课的监督与提醒，她已经很少再发呆了，但是仍然不敢举手发言。

于是，在很多次课堂上，我会更多的将机会留给她，给她发言的机会。

犹记得有一次，当时是在教学音节的拼读的时候，我特意让她起来读。

面对很多小朋友的嘲笑声，我仍微笑的对她说：“再来一遍，大声点。

”终于，在我反复的指导之后，她能够大致的读出来了，我对着她竖了一个大拇指说：“你真棒！小朋友们一起来表扬一下她！”这一次，我看到了她腼腆中略带自信的微笑。

经过这次的经验，在后来很多需要拼读及朗读的时候，我都会让她站起来大声一点，再大声一点的朗读。

久而久之，她的性格也开朗了些许，在课余时间也能和其他同学在一起玩耍了。

虽然她现在的性格依然是内向，但是比起曾经怯懦的她来说，已经算是有很大的进步了。

马卡连柯曾说：“爱是一种伟大的感情，她总在创造奇迹，创造新人。

”我相信，在未来的教学生涯中，在未来与她的相处中，只要我心中保持着一颗“爱心”，她肯定会越来越自信，越来越开朗的，我期待那一天！。

爱，是教育的源泉朝阳镇李寨小学王亚东我是一位人民教师，我热爱这个平凡却又神圣高尚的职业，随着年龄的增长，伴着知识阅历的积累，我发现自己越来越喜爱教师这一事业。

有着这份爱和执着，我更要不断努力积累自己的经验，丰富自己的知识，培养自己的能力，践行爱的教育。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用心去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

我看到过，也感受过很多用师爱来沟通师生之间感情的例子，而结果也都是能取得学生的信赖，学生们把教师当作最可信赖、最可亲近的人，把教师视为他自己的朋友，这样他就会和你推心置腹地谈理想、谈学习、谈感受，这时老师的教育就容易被接受。

说到这就不得不说一说我所带的这个班级了。

这个班是我今年新接的一个班，班里有54个学生，其中有半数以上是留守儿童。

因为父母不在身边，他们中有许多同学在生活中遇到问题时不知道向谁去诉说，这就给了老师一个机会——一个去关爱他们、了解他们的机会。

但是，并不是所有同学都会找一个新老师帮忙的，所以怎样让学生去接受你，信任你，这是需要一段过程的，而在这一过程其中让我印象最深的还要数下面这两件事。

六年级的学生已到了青春期的年龄。

大家都知道青春期的尴尬处境，他们面临着身体和心理的双重改变，这是一个非常重要的过渡时期。

虽然他们的父母应该负起引导他们的责任，可是这个时候却不在身边，而作为班主任老师的我，自然是要负起责任来。

所以在刚刚开学的时候我就给我们班的男生和女生分别上了一节特殊的课——青春期心理与生理健康课。

这两节课的安排是给男生上课时，女生去图书室借书；给女生上课时，男生去借书。

因为男女生在青春期表现还是不同的，所以，我就“因材施教”。

因为女生面临的问题可能更多一些，她们较之男生要早熟一些，所以我讲的很多很细。

从她们身体上的变化和一些小心思讲到平时的着装打扮，与其他同学之间的相处等等，特别是有的女生可能会有例假，我叮嘱她们有什么需要我帮忙的一定要及时告诉我。