《万以内的加法》导学案

小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段，万以内的加、减法是数学中的基础内容。

在教学中，要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫，帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。

本文将精选出多个教学案例，为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。

一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学，让学生了解加法的交换律概念，掌握吊环钩的操作方法，提高其运算速度，增强其兴趣，加强其对数字的了解能力。

2.教学步骤1）复习一年级加法知识，比如：九九,十以内的加数运算。

2）引入新知识－交换律，引导学生用语言的形式理解交换律。

3）通过组合操作方法及实例分别进行教学，体现吊环钩操作。

例子：1.O＋4＝5 可以变成 4＋O＝5 ，2，5＋3＝8 可以变成 3＋5＝8等等。

4）针对学生实际情况，编写题目课堂练习。

3.教学重点1）学习交换律，用语言形式理解交换律。

2）掌握吊环钩的操作方法。

3）理解交换律的作用。

4）锻炼学生的算术思维和运算速度。

4.教学难点1）引出交换律的概念和理解。

2）引导学生用实际问题转化为数字计算题。

3）学生对吊环钩操作的熟练掌握。

5.教学评价1）检查课堂上学生的操作方法，及掌握了多少个吊环钩。

2）通过分组游戏，让学生在竞争的氛围中快乐学习。

二、不退位减法1.教学目标通过此课教学，让学生掌握不退位减法的方法，并逐步懂得化简减法的方法，进而掌握三位数的不退位减法运算。

同时，培养学生的自学能力，锻炼耐心。

2.教学步骤1）复习带退位减法，强调退位的概念和过程。

2）引入不退位减法，学生口头解释。

3）通过简单例子的操作，让学生理解不退位减法的过程。

4）编写练习题，认真让孩子们进行练习，加深记忆增长技能。

3.教学重点1）让学生掌握不退位减法操作方法。

2）懂得化简减法的方法，并掌握三位数不退位减法的运算方法。

3）培养学生的自学能力和耐心。

4.教学难点1）怎样教会孩子们不退位减法，避免混乱。

2）培养孩子们化简减法的思维。

万以内的加法數學教案設計教案设计：万以内的加法一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握万以内的加法运算，能熟练运用竖式进行计算，并理解进位的原理。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，让学生自主探索和发现万以内的加法规律。

3. 情感态度价值观：培养学生的数学思维能力，提高他们对数学学习的兴趣和信心。

二、教学重点：1. 掌握万以内的加法运算规则。

2. 理解并熟练运用竖式进行计算。

三、教学难点：理解并掌握进位的原理。

四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例引入加法运算，如：小明有5个苹果，小红给他3个苹果，现在他有几个苹果？2. 新课讲解：（1）首先介绍万以内的数的表示方法，以及数位的含义。

（2）然后，引出加法的概念，让学生理解加法就是将两个或多个数量合并的过程。

（3）接着，详细讲解如何用竖式进行加法运算，强调每一位相加的结果如果超过10就需要向前进一位，这就是“进位”的概念。

3. 实践活动：（1）组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的话解释什么是加法，什么是进位。

（2）布置一些简单的加法题目，让学生用竖式进行计算，教师在旁边指导，帮助他们理解和掌握加法运算。

4. 小结：教师总结本节课的主要内容，再次强调加法和进位的概念，鼓励学生在生活中寻找更多的加法实例。

五、作业布置：针对课堂上的知识点，布置一些练习题，让学生回家完成，以便进一步巩固所学知识。

六、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在解决问题的过程中，体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和自信心。

退位减法
【学习目标】
1．体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。

2．掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。

3．培养学生自主探索与合作交流的学习方式。

【学习重点】
学习减法的笔算方法。

【学习难点】
连续退位的减法。

【学习过程】
一、复习回顾：
口算
12-4= 18-9= 10-5= 13-7= 11-2= 16-9=
17-8= 15-6= 13-9= 16-8= 14-6= 13-9=
二、探索新知：
1．①电话280元，手机1468元，一部电话比一部手机便宜多少元？
②一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？
2．（1）学生列算式，自己试着做一做。

（2）列竖式，说计算过程。

（3）问：十位不够减怎么办？
（4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？
3．解决第二个问题。

（1）学生独立在本上列式解答。

（2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。

（3）学生讨论交流。

小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。

4．试一试：竖式计算并验算。

728-287= 634-589=。

万以内的加减法一、学习目标：【强化目标】1、掌握三位数加法的估算方法，能应用加减法的估算方法解决实际问题。

（重点）2、根据实际情况，选择恰当的方法进行估算。

（难点）二、知识回顾：【走进学生，了解学情】连一连，把算式跟相应的结果连起来。

三、合作探究：【深入小组，点拨指导】问题导入（例4）：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？解题过程：1、观图，收集数学信息（1）已知信息：A.巨幕影院有441个座位。

B.一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。

（2）所求问题: 六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2、理解题意，明确解题思路。

（1）要想知道六个年级的学生同时看电影能不能坐得下，可以先把一到六年级的学生人数（）起来，求出六个年级的总人数，再与（）比较，如果六个年级的总人数（）或等于（），就能坐下；如果六个年级的总人数（）或等于（），就不能坐下。

（2）、要求六个年级的总人数，应该用（）法计算，列式为（）。

由于题中并不要求计算221+239的准确结果，因此只要估算出大致结果就可以了。

3、探究估算方法方法一把加数估算成整百数。

把221看成200，把239看成200,200+200=400,221+239的结果大约是400.由于221大于200,239也大于200，所以221+239 的结果一定大于400，但是不一定大于441，因此用这种方法估算无法判断六个年级的学生同时看巨幕电影能不能坐得下。

方法二把加数估算成几百几十数。

把221看成220，把239看成330，220+230=450，221+239的结果大约是450由于221大于220,239也大于230，所以221+239 的结果一定大于450，而巨幕影院只有441个座位，441比450（），所以六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。

4、检验估算结果的合理性（1）计算准确结果因为200+200=400,21+39=60,400+60=460，所以221+239=460。

1 万以内的加法(1)项目内 容1.口算。

23+56= 57+20= 68+31= 76+20=2.列竖式计算。

2 5+ 4 35 2+ 3 74 6+ 5 13 4+ 6 53.教材第37页例1。

分析与解答:求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,就是把湿地鸟类和爬行类动物的种类数合起来,用( )法计算,列式为( )。

计算时,可以列竖式计算,把相同数位对齐,从个位加起,个位上1加2得3,对齐个位写3,十位上7加2得9,对齐十位写9,百位上2加1得3,对齐百位写3,所以271+122=393。

4.我知道了用竖式计算万以内的加法时,先把相同数位对齐,从( )位加起,哪一位相加满十,就向前一位进1。

5.列竖式计算。

203+145= 247+138= 242+371= 345+146=278+109=341+88= 51+160= 648+35=温馨提示知识准备:两位数加两位数(不进位)的计算方法。

参考答案：1. 79 77 99 962. 68 89 97 993. 加 271+1224. 个5. 348 385 613 491 387 429 211683 竖式略作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。

为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！---------------------学习小技巧---------------小学生制定学习计划的好处小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。

有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。

1、学习的目标明确，实现目标也有保证学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。

短时间内达到一个小目标。

长时间达到一个大目标。

在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。

南海区云课堂小学数学导学案第1关：计算小能手1.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

2.列竖式计算。

(带※的要验算。

做完说一说你是怎么算的。

)(1)816-437=※(2)263+537=※(3)900－369=（三）梳理解决问题在书本第15页和第43页中，回顾本单元的解决问题。

第2关：我会解决问题1.一所小学准备去参观博物馆，一年级有学生198人，二年级有学生218人，三年级有学生209人，如果每人发一瓶水，大约要准备多少瓶水？2.下面是商场促销时部分商品的价钱。

促销活动：满500元减50元。

电饭煲265元自行车382元电吹风130元手表120元(1)买一辆自行车和一块手表，能参加促销活动吗？请说明理由。

(2)请你提出一个其他的数学问题并解答。

（四）单元整体小结1.单元知识点整体回顾。

2.计算小窍门：（1）一定要验算。

（2）计算和验算都要检查数字有没有抄错。

（3）算出得数后检查横式后面的得数有没有抄错。

三、巩固应用提升：自我评价：(优秀为五星；良好为四星；继续努力为三星）超级乐园A一、选择题。

1.口算48+32 可以这样想（）。

A.8+2+10 40+30=70 70+10=80B.48+20=68 68+3=71C.50+30=80 2+2=4 80+4=842. 不能验算450－332=118的算式是（）。

A.332+118B.450-118C.118+450二、填空题。

1.估算588－393时，可以把588看作（ )，把393看作（），结果大约是（）。

2.两位数加两位数，和可能是（），也可能是（）。

三、计算。

1.直接写出得数。

42+15= 63-54=230+170= 608-293≈2.列竖式计算。

(带※的要验算。

)330+620= 809-385=※123+938= ※1000-309=四、解决问题。

1.妈妈要给晨晨买下图中的两个玩具，带600元够吗？298元 214元2.小静：我家距你家490米。

万以内的加法和减法（一）张岗中心校韩庄小学高焕春学习目标：1. 能根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。

2. 学会正确笔算几百几十加、减几百几十。

3. 培养解决问题的能力。

教学重点：会正确笔算几百几十加、减几百几十。

教学难点：理解整百、整十数加减法的口算方法，判断计算结果的对错。

导学过程：一、独立尝试1、我会做。

57+43 = 36+58= 80－43 = 700+200= 25+53 = 600－400 = 82+9= 84－36=2、我会自学。

认真观看课本P96图画，回答问题。

第一周收集了（）个，第二周收集了（）个，（1）画面上提出的问题是：算式：口算:用竖式计算：（2）第二周比第一周多收集了多少个？算式：口算:用竖式计算：用竖式计算要注意：（1）（2）（3）3、我用竖式计算。

230+540= 320+180= 490－130= 240－160=二、点拨自学完成课本P99第2题。

2、一共植树多少棵？算式：（独立解答）。

竖式：我还能提出其它问题并能解答。

（组内讨论交流）问题：算式：竖式三、交流解惑小组讨论：观察课本P99第4题，小组先讨论，再解答。

小明的眼镜度数减少了多少度？算式：口算：讨论，我们要保护好眼睛，平时要怎么做？四、达标检测（学生独立完成、师生交流）1、我会竖式计算。

410+250= 340+370= 280－160=570－380= 630+290= 450－260=2、我会填。

650+200→□－160→□+280→□－450→□3、我会看图解决问题。

观察课本P101第10题。

（1）两个年级共需要多少个一次性注射器？算式：口算：（2）我还能提出一个问题并能解答。

问题：算式：竖式：五、学生总结通过今天的学习，我学会了在今后的学习中，我会在方面继续努力！六、板书设计万以内的加法和减法学生展示例3、例4的笔算过程。

《万以内的加法》教案2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法计算方法。

2. 加法的应用。

3. 学习策略和方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法计算方法。

2. 教学难点：进位加法的计算。

四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入通过复习千以内的加法，引导学生发现万以内加法的规律。

2. 新课讲解讲解万以内加法的计算方法，重点讲解进位加法的计算方法。

3. 例题讲解通过例题，让学生掌握万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。

4. 练习让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5. 应用结合实际生活，让学生运用万以内加法解决实际问题。

6. 总结总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

七、附录练习题：1. 计算：3456 789 =2. 小明有 5678 元钱，小红有 1234 元钱，他们一共有多少钱？3. 请你用万以内加法解决一个实际问题。

重点关注的细节：万以内加法的计算方法，特别是进位加法的计算方法。

详细补充和说明：万以内加法的计算方法是本节课的重点，尤其是进位加法的计算方法。

进位加法是指在加法计算过程中，某一位的和超过10，需要向前一位进位的计算方法。

进位加法的计算方法有以下几点需要注意：1. 从个位开始计算，将相同数位对齐。

2. 将个位上的数相加，如果和超过10，则需要向前一位进位。

进位后的数要记在十位上。

3. 将十位上的数相加，再加上上一步的进位，如果和超过10，则需要继续向前一位进位。

进位后的数要记在百位上。

几十几百的加减法学习内容：P96、P97（几百几十的加减法）学习目标：学会正确计算几百几十加减几百几十的笔算。

1、填一填（1）360是由____个百和个________十组成的。

360是由________个十组成的。

（2）两个数相加减，________数位要对齐，从_________位加起，减起。

2、算一算280+160= 350+270= 440+360= 230+570=340+610= 520+130= 670+130= 480+430=320-120= 410-230= 450-370= 760-480=540-450= 720-670= 910-830= 680-320=加减法估算学习目标：1、能够综合具体情况，进行加减法的估算。

培养估算意识。

2、根据具体情况选择适当的方法解决实际问题，体现解决问题策略的多样性。

学习重点、难点：在具体的情景中，掌握加减法估算的一般方法.体验估算的多样性，能根据具体的情景选择估算703+499≈5890-4990≈3067-999≈509+189≈ 6997-1037≈ 298+601≈ 1987+1962≈ 2016+508≈ 8100+1900≈ 9620-1097≈估一估，算一算。

382的近似数是（），246的近似数是（），382加246大约是（）。

整理和复习学习目标：1、通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，能较好地总结本单元口算笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确率。

2、结合实际问题，明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相符。

复习流程：一、基本练习1、完成整理和复习第1题。

（1）开火车形式说出结果，并说出口算步骤。

（2）总结归纳口算要注意些什么。

哪些地方容易出错。

2、口算练习完成课本P103页练习二十一第1题。

两人一组，轮流出题计算，并互相评价。

二、基本训练完成课本P102页“整理和复习”的第2题。

第2课时万以内的加减法前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣教学目标：1.通过复习，更好地理解和掌握“万以内的加减法”，提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生整理和解决问题的能力。

教学重点：万以内的加减法的计算与估算复习。

教学难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。

教学过程：万以内的加减法的复习展示：师：时间过得真快，这本厚厚的数学书快学完了。

同学们还记得你自己都学了些什么吗？（学生根据课本目录回答不同的内容。

）师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识。

是什么呢？生：万以内的加减法。

师：老师这里有几道题要来考考大家，大家有没有信心接受老师的挑战呢？一、例题讲解1.用竖式计算下列各题。

175+162=337 310-207=103 259+148=407985-423=562 325+464=789 806-774=32师：老师先请同学来说说，如果让你来完成，你会怎么做？多种回答：①口算；②竖式计算。

（引导竖式计算的注意点并及时板书）师：三（1）有三名同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做得怎么样？学生评判并分析错因：题1相同数位没有对齐；题2没有退位；题3没有进位。

师：你们能帮他们改正吗？学生口答改正。

2.课件出示教材第109页第1题第（3）小题。

指名上黑板列竖式计算。

小结：计算万以内的加、减法要注意相同数位对齐，从个位算起，加法要注意进位，减法要注意退位。

二、复习验算的方法由于万以内数的加法和减法数据太大，计算容易出现错误，因此要通过验算确保计算的准确性。

加法验算：交换两个加数的位置再加一次或和-加数=另一个加数。

减法验算：被减数-差=减数或减数+差=被减数。

加、减法题分别有两种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。

学生练习验算，教师巡视发现问题。

第四单元万以内的加法和减法（二）（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版（图片版）教学内容：本单元将继续学习万以内的加法和减法，主要包括进位加法和退位减法。

学生将掌握整数的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，掌握进位和退位的运算方法。

教学目标：1. 学生能够熟练地进行万以内的加法和减法运算，包括进位加法和退位减法。

2. 学生能够理解加法和减法的概念，并能够运用到实际问题中。

3. 学生能够通过练习和思考，提高运算速度和准确性。

教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算方法，特别是进位和退位的处理。

2. 学生对于大数加法和减法的运算可能会出现错误，需要及时纠正和指导。

教具学具准备：1. 教师准备加法和减法的练习题，包括进位和退位的题目。

2. 学生准备计算器，用于验算和练习。

教学过程：1. 导入：通过实际问题引入加法和减法的概念，让学生回顾之前学过的内容。

2. 讲解：讲解进位加法和退位减法的运算方法，通过示例和练习题进行演示和解释。

3. 练习：学生进行加法和减法的练习，教师个别指导，纠正错误。

4. 小组活动：学生分组进行加法和减法的竞赛，提高运算速度和准确性。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：1. 万以内的加法和减法（二）2. 加法和减法的概念3. 进位加法和退位减法的运算方法4. 练习题和示例5. 小组活动和竞赛作业设计：1. 加法和减法的练习题，包括进位和退位的题目。

2. 实际问题中的应用题，让学生运用加法和减法解决实际问题。

课后反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了万以内的加法和减法运算，特别是进位加法和退位减法的运算方法。

在小组活动和竞赛中，学生提高了运算速度和准确性。

但在教学过程中，发现部分学生对大数加法和减法的运算还存在困难，需要个别指导和辅导。

今后的教学中，需要更加注重学生的练习和思考，提高他们的运算能力。

同时，要加强实际问题的引入，让学生能够更好地理解和运用加法和减法。

三年级数学上册《万以内的加法和减法》复习导学案一、计算原理：（1）相同数位对齐，从个位算起，加法时，哪一位上的数满十就向前一位进一，减法时哪一位上的数不够减，就向前一位借一。

（2）估算计算时，可以估成整十整百或是整千数来进行估算。

（3）加法的验算方法，A交换加数位置，B用和减其中一个加数，看是否等于另一个加数。

（4）减法的验算方法，A减数加差，看是否等于被减数，B被减数减差，是否等于减数。

一、典型示例1、超市有479箱苹果，上午卖出了256箱，大约还剩（）箱。

2、停车场原来有345辆车，上午开出157辆车，下午又开进284辆车，现在停车场有（）辆车。

3、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

4、笔算加减法时要注意：（）要对齐，从（）算起。

5、用2、0、9组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），他们相差（).6、用竖式计算下面各题，并且验算。

（1）354-213= （2）642+235= （3）900-369=（4）259+641= （5）603-278= （6）398+266=7、水果店子里有354个苹果，卖出268个。

今天又运来了186个。

水果店现在有苹果多少个？8、京广中心大厦高209米，是北京市目前最高的摩天大楼，他比中央电视塔矮196米。

你知道中央电视塔大约有多高吗？二、对应练习1、图书馆有478本童话书，362本科技书，一共有（）本书，下午借出了351本，还剩（）本书。

2、验算348-194=154时，可以用（）+（），看得数是不是（），还可以用（）-（），看得数是不是（）。

3、690比（）少100，（）比300多420.4、判断：一个三位数加一个三位数，一定得到一个三位数。

（）一个三位数减一个两位数，一定得到一个两位数。

（）5、选择题。

（1）、用竖式计算加减法时，要对齐（）。

A、相同数位B、末位C、第一位（2）、340与153的和是（）A、393B、493C、187（3）、一台VCD原价620元，现价489元，现在这台VCD比原来的价格大约便宜了（）元。

教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。

四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。

3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。

5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。

3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。

万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加减法（一）》
《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：
方法二：
2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。

列式为：
39+44的口算方法
方法一：
方法二：
二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点：—————————
不同点：—————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共
需要多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用
另一个两位数先加（），最后加（）。

方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再
把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）
加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做
2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38
四、反思总结
五、课后作业。