猫作业

《小猫咪陪我写作业》
我家有一只可爱的小猫咪，它常常陪我写作业。

每次我坐在书桌前，小猫咪就会慢悠悠地走过来，轻轻地跳上我的椅子，然后找个舒服的地方窝着。

它安静地趴在那里，眼睛一眨一眨地看着我，好像在说：“小主人，加油呀！”有时候它会伸个懒腰，打个哈欠，那模样真是萌极了。

有一次，我被一道数学题难住了，怎么想也想不出来，心里有点烦躁。

小猫咪似乎感觉到了我的情绪，它用小脑袋蹭了蹭我的手，那一刻，我的心情一下子好了起来。

在小猫咪的陪伴下，写作业也变得不那么枯燥了。

《小猫咪陪我写作业》
我写作业的时候，小猫咪总是会来陪着我。

它总是悄无声息地走进房间，然后轻轻一跃，跳到我的桌子上。

它乖乖地坐在一旁，尾巴偶尔扫过我的作业本。

它那圆溜溜的眼睛好奇地盯着我手中的笔，好像在琢磨这是个什么神奇的东西。

记得有一回，我写作业写累了，停下来发呆。

小猫咪用它的小爪子拍拍我的手，似乎在提醒我：“小主人，别偷懒，要认真写哦。

”
有小猫咪的陪伴，我写作业都更有动力了呢。

《猫-郑振铎》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《猫》一文中郑振铎所描绘的猫的形象及其象征意义。

2. 掌握课文中的生字词，并能准确运用。

3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，激发学生对动物及自然界的关注与爱护之情。

4. 锻炼学生的写作技巧，尝试模仿课文的写作风格进行短文创作。

二、作业内容1. 预习课文：学生需提前预习《猫》一文，了解文章大意，标出生字词，并尝试用自己的话概括文章主题。

2. 字词练习：抄写课文中的生字词，并利用字典或课本注释理解其含义，造句练习以加深记忆。

3. 阅读理解：完成与课文内容相关的阅读理解题目，包括选择题和简答题，用以检验学生对文章内容的理解程度。

4. 文本赏析：分析课文中的描写手法和语言特点，选择喜欢的段落进行赏析，并简述其妙处。

5. 仿写练习：以“我眼中的XX动物”为题，模仿《猫》一文的写作风格，写一篇短文，描述自己喜爱的动物。

6. 情感表达：写一篇关于爱护动物、保护自然的短文，表达自己的情感和看法。

三、作业要求1. 字词练习要求字迹工整、书写规范，每个生字词抄写三遍，并在造句时正确运用。

2. 阅读理解题目需根据课文内容认真作答，答案要准确、完整。

3. 文本赏析要写出自己对选段的理解和感悟，并简述其妙处。

4. 仿写练习要结合自己的生活经历和情感体验，真实地描述动物的特点和自己的感受。

5. 情感表达短文要真实、有感情，能够引起读者的共鸣。

6. 所有作业需在规定时间内完成，按时提交。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况进行评分，重点评价字词练习、阅读理解和仿写练习的完成质量。

2. 对学生的文本赏析和情感表达短文进行评价，肯定其亮点，指出可改进之处。

3. 对全班同学的作业进行总结评价，鼓励优秀学生分享经验和方法。

五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，指出其作业中的优点和不足。

2. 对于存在的问题，教师需提供具体的改进建议和方法指导。

3. 鼓励学生互相交流作业心得，共同进步。

初中语文统编版七年级上册16《猫》作业（含答案）《猫》练习题第二课时（一）阅读下文，回答问题冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。

毛色是花白，但并不好看，又很瘦。

它伏着不去。

我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。

张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。

但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。

如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。

它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。

大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。

有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。

妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。

那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。

"张婶便跑来把猫捉了去。

隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。

是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！"于是立刻便去找它。

妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。

张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。

找了半天，却没找到。

我以为它真是“畏罪潜逃"了。

三妹在楼上叫道：“猫在这里了。

”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。

我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。

《猫-郑振铎》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生能够：1. 理解《猫》一文的主题思想和内容；2. 掌握并运用课文中的重点词汇和句型；3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4. 提高学生的写作能力和表达能力。

二、作业内容本次作业主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：学生需认真阅读《猫》一文，并回答相关问题。

问题应涵盖文章主题、情节、人物形象等方面，旨在检验学生对文章内容的理解程度。

2. 词汇积累：学生需掌握并运用课文中的重点词汇，包括生字词、成语、短语等。

要求学生在课文中圈出这些词汇，并尝试在造句中运用。

3. 句型练习：学生需熟悉并运用课文中的句型结构，如比喻句、排比句等。

可布置一些仿写练习，让学生尝试运用这些句型进行写作。

4. 写作练习：根据课文内容，学生需写一篇与《猫》有关的短文。

短文应围绕猫的形态、习性、与人的关系等方面展开，培养学生的写作能力和表达能力。

三、作业要求针对上述的作业内容，我们还需要确保学生在完成作业时达到以下要求：1. 认真阅读：学生需仔细阅读《猫》一文，理解文章的主旨大意，把握文中情节和人物形象。

2. 准确回答：对于阅读理解部分的问题，学生需准确理解问题，并从文章中寻找答案，答案要准确、完整、简洁。

3. 积极运用：在词汇积累和句型练习部分，学生需积极运用所学词汇和句型，尝试在造句和仿写中运用。

4. 独立思考：写作练习要求学生独立思考，发挥自己的想象力和创造力，结合课文内容，写出与《猫》有关的短文。

5. 字迹工整：在完成所有作业内容时，学生需保持字迹工整，书写规范，以体现出良好的学习习惯。

四、作业评价在完成作业后，教师应对学生的作业进行评价。

评价应综合考虑学生的阅读理解能力、词汇掌握情况、句型运用、写作能力和表达能力等方面。

评价标准应明确，以鼓励学生发挥自己的优势，同时指出需要改进的地方。

五、作业反馈在评价完成后，教师应及时给予学生反馈。

对于表现优秀的学生，应给予肯定和表扬；对于需要改进的地方，应给出具体的建议和指导。

郑振铎猫作业设计理念
郑振铎猫作业设计理念
我是一个对猫充满热爱的设计师，我认为猫是一种天生的艺术品，它们优雅、灵活、精致。

因此，我选择了猫作为设计主题，将它们的特点融入我的设计理念中。

首先，我认为猫是一种非常灵活的动物，它们可以轻松地爬到高处、跳跃和穿梭于狭小的空间。

这种灵活性激发了我对设计空间的创造力。

我会运用猫的动态姿态、柔软的线条和流畅的曲线来打造一个灵活多变的空间。

比如，我会设计一张可以旋转的床，人们可以根据自己的需要将床角度调整到最舒适的位置。

同时，我会在墙上设计一些可供猫登上的爬梯，让猫在空间中自由穿梭。

其次，猫有着令人着迷的外貌特点。

我会运用猫的图案和纹理设计家具和装饰品。

比如，我会让猫的花纹成为壁纸的设计元素，让整个空间充满生命力和动感。

我还会设计一些以猫为形状的装饰品，比如猫头形状的台灯或者猫爪形状的椅子，让人们在使用这些家具和装饰品的时候感受到猫的温暖和舒适。

最后，猫是一种非常温柔和宽容的动物。

我要通过设计创造一个温馨而和谐的空间，让人们在这里感受到猫的安祥和快乐。

为了实现这一目标，我会选择一些温暖而柔和的色调，比如金黄色或者米色，来装饰整个空间。

同时，我会在空间中布置一些绿植，让人们感受到大自然的气息。

此外，我还会设置一些舒适的座位和绒毛地毯，让人们在这里放松身心，享受被猫包
围的感觉。

总之，我的设计理念是将猫的灵活性、美丽和温柔特点融入到室内设计中，创造一个灵活多变、美轮美奂、温馨和谐的空间。

我相信，通过这样的设计，人们可以在这个空间中感受到猫的魅力和艺术价值，同时也能够找到内心的平静和满足。

16《猫》分层作业设计（含答案）基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级上册人教版第五单元一、单元信息本单元围绕着“生命之趣"选编了三篇描写动物的文章，分别是郑振铎的《猫》、康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的文言小说《狼》。

这三篇文章体裁各异，内容不同，但都跟动物有关。

《猫》以第一人称的口吻，记述了自己家三次养猫的经历。

作者以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。

《动物笑谈》则是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也刻画出动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的关爱之情。

《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物的争斗，这是人与动物关系的另一面。

故事虽短，但写得矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。

总而言之，这三篇课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。

本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。

本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定的速度的前提下把握基本内容。

第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。

本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考，勾画出重要语句或段落，学做摘录，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章的中心。

如果说前两个单元重在培养学生全神贯注默读的习惯和默读的速度，把握文章的结构，本单元则是在此基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。

要提醒学生，在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层意蕴。

使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一：独立完成练习册第90-91页自主检测。

猫咪陪主人写作业的作文
写作业的时候,我最喜欢的就是有我的小伙伴陪在身边。

不,她不是我的人类朋友,而是一只叫做""的小猫咪。

是一只漂亮的小花猫,她有一双圆溜溜的大眼睛,毛茸茸的小身体,以及一对可爱的小耳朵。

每当我坐下来写作业的时候,就会"嗷呜"一声跳上我的书桌,在我的笔记本电脑前面舒舒服服地卷曲成一团。

有时她会好奇地用小爪子拍打键盘,发出"喵喵喵"的声音,就像在问我:"你在做什么啊?可不可以陪我玩啊?"我会轻轻拍拍她的小脑袋,然后继续专心写作业。

不过并不是一直那么安静。

有时她会突然跳到我的膝盖上,用小脑袋蹭我的下巴,想引起我的注意。

有时她会在桌上打个滚,甚至朝我的笔记本扑上去。

那时我就只好把她抱起来,让她趴在我的肩膀上。

她就会发出满足的呼噜声,我们两个就这样相拥着,一同对付那些艰深的数学题和冗长的文学作业。

就像是我的小助手,每次写作业的时候都陪伴在我身边。

虽然她有时会捣乱,但她给我的生活带来了无尽的欢乐。

所以无论写作业有多么枯燥乏味,只要有在身边,我就永远不会感到寂寞和无聊了。

小猫学习计划作业
第一天
主题：认识新环境
小猫作业：在新环境中探索，了解家中的布局和家具。

第二天
主题：学习上厕所的地方
小猫作业：在指定的地方上厕所。

第三天
主题：认识新家庭成员
小猫作业：与家庭成员相处，建立友好的关系。

第四天
主题：玩耍和休息
小猫作业：在指定的时间玩耍，然后在指定的地方休息。

第五天
主题：理解食物和饮水的地方
小猫作业：在指定的地方进食和饮水。

第六天
主题：学习基本的指令
小猫作业：学会基本的指令，比如“坐下”、“待在原地”等。

第七天
主题：冒险和探索
小猫作业：探索家庭其他地方，并且回忆家庭成员的指令。

第八天
主题：学习使用猫抓板
小猫作业：使用猫抓板磨指甲。

第九天
主题：健康检查
小猫作业：接受兽医的健康检查。

第十天
主题：社交能力训练
小猫作业：与另一只喵喵一起玩，提高社交能力。

第十一天
主题：学习关于家具的规则
小猫作业：了解哪些家具可以玩，哪些是不可以的。

第十二天
主题：学习用猫窝和猫砂盆
小猫作业：学会使用猫窝和猫砂盆安顿自己的生活。

第十三天
主题：学习如何撒娇和乞讨
小猫作业：学会使用眼神和小动作撒娇乞讨，抓住家庭成员的心。

第十四天
主题：学习基本的训练
小猫作业：学会坐下，待在原地，听从家庭成员的指令。

以上是小猫学习计划的一部分，希望家庭成员能够认真配合，给予小猫足够的爱和关心，让小猫成为快乐而健康的一员。

部编版小学四年级语文下册第四单元第13课《猫》课后作业及答案一、看拼音，写词语。

gǎo zhǐ tān wán jìn zhíbǐng xī（）（）（）（）shé dǎn jiě mèn zāo yāng yōu lǜ（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。

1.枝折．花落（）A.断，弄断B.损失C.姓2.粗细各异．（）A.分开B.有分别，不相同C.奇异，特别D.惊奇，奇怪3.端：A.端正 B.方面，项目 C.平举着拿（1）爷爷腿脚不好，我经常为他端．茶送水。

（）（2）猫还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端．。

（）（3）课堂上，我们都端．坐着，全神贯注地听讲。

（）三、用字的不同意思组词。

1.别：（1）另外 ____________ （2）分离 ____________2.任：（1）担任 ____________ （2）听凭 ____________四、给句中的加点词语换上意思相近的词语。

1.说它老实．．（）有时候很乖。

．．（）吧，它的确2.它若是．．（）不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

3.它的胆子越来越大，逐渐．．（）开辟新的游戏场所。

五、按要求写句子。

1.你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（改成陈述句）___________________________________________________________ 2.我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？（改成肯定句）___________________________________________________________3.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可．．！（用加点词语写句子）________________________________________________六、读句子，想想猫的性格，再正确连线。

1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

关于猫的作业的作文素材
《我和猫咪的那些事儿》
哎呀，说起猫，我可有好多好玩的事儿要跟你讲。

我家养了一只胖乎乎的猫咪，叫“汤圆”。

有一天，我正在房间里写作业，汤圆慢悠悠地走了进来。

它先是在我的脚边蹭来蹭去，见我不理它，就跳上了桌子。

它那圆滚滚的身子一下子把我的书本都挤到了一边，然后大摇大摆地躺在我的作业本上，还眯着眼睛看着我，好像在说：“主人，别写作业啦，陪我玩玩嘛。

”
我哭笑不得，轻轻地把它抱到一边，说：“汤圆，乖，等我写完作业再陪你。

”可它不乐意，又跳了回来，还用爪子拍拍我的笔。

我没办法，只好停下笔，挠挠它的下巴。

它舒服得直打呼噜，还翻了个身，露出圆鼓鼓的肚皮。

我继续写作业，可它一会儿用尾巴扫扫我的脸，一会儿又用小爪子碰碰我的手，弄得我根本没法专心。

最后，我实在没办法，只好把它抱出房间，关上门。

结果，就听到它在门外“喵喵”叫，那声音，委屈极了。

等我写完作业出去，它一下子扑到我脚边，不停地蹭啊蹭，好像在说：“主人，你终于写完啦，可把我等坏了。

”
这就是我家可爱又调皮的汤圆，有它在，我的生活充满了乐趣。

仿照白鹅写一篇小猫咪作业四年级作文小猫咪的一天早上起床，小猫咪伸了个懒腰，打了个呵欠。

它的眼睛还没完全睁开，就听到了妈妈猫在厨房里忙碌的声音。

小猫咪揉揉眼睛，跳下床去，准备开始新的一天。

妈妈猫在厨房里忙着做早餐，小猫咪则负责洗漱。

它用舌头舔了舔自己的毛发，然后用前爪梳理了一下。

这时候，妈妈猫已经把早餐准备好了，是一盘新鲜的鱼肉。

小猫咪闻到了鱼肉的味道，口水都要流出来了。

它迫不及待地跳上餐桌，大口大口地吃起来。

吃完早餐，小猫咪感觉精神焕发，充满了活力。

吃完早餐后，小猫咪开始了它的日常活动。

首先是玩耍时间。

它在家里到处跑来跑去，追逐着家里的每一个角落。

有时候，它还会跳到沙发上，躺在窗台上晒太阳。

这个时候，它会闭上眼睛，享受阳光带给它的温暖。

玩耍了一会儿，小猫咪觉得有些累了，于是它找了一个舒服的地方，躺下来休息。

休息的时候，小猫咪喜欢听妈妈猫讲故事。

妈妈猫讲的故事总是那么有趣，让小猫咪听得津津有味。

有时候，妈妈猫还会给小猫咪讲一些关于外面世界的故事。

小猫咪听得如痴如醉，仿佛已经置身于那个神奇的世界之中。

中午的时候，妈妈猫会给小猫咪做一顿丰盛的午餐。

今天的午餐是一碗美味的鸡肉汤和一块香喷喷的烤鱼。

小猫咪吃得津津有味，不停地舔着嘴巴。

吃完午餐后，小猫咪又开始了它的玩耍时光。

下午的时候，小猫咪会去找它的小伙伴们一起玩。

它们会在院子里追逐嬉戏，互相捉弄。

有时候，它们还会一起爬到树上，欣赏美丽的风景。

玩累了之后，小猫咪会回到家里，躺在床上休息一会儿。

晚上的时候，妈妈猫会给小猫咪做一顿可口的晚餐。

今天的晚餐是一碗热腾腾的面条和一份香辣的炒菜。

小猫咪吃得非常满足，一边吃还一边发出满足的喵喵声。

吃完晚餐后，小猫咪会跟着妈妈猫一起看电视。

它们会一起看那些有趣的动画片，笑得前仰后合。

睡觉之前，小猫咪会给妈妈猫一个深情的拥抱。

它会用鼻子轻轻地碰碰妈妈猫的脸颊，表示感谢和爱意。

然后，它会跳上床，和妈妈猫一起进入梦乡。

这就是小猫咪的一天，充满了欢乐、温馨和爱意。

《猫-郑振铎》作业设计方案一、教学目标：1. 了解中国当代著名作家郑振铎以及其代表作品《猫》的背景和特点；2. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生的批判思维和创造力；4. 激发学生对文学的兴趣，增进学生全面发展。

二、教学内容：1. 介绍郑振铎的生平及其作品《猫》的创作背景；2. 分析《猫》的主题、结构和人物形象；3. 解读《猫》中的隐喻与象征；4. 探讨《猫》对当代社会的启迪和反思。

三、教学方法：1. 讲授结合讲解与互动讨论；2. 阅读分析与文本解读结合；3. 小组合作与个人独立思考相结合；4. 视频欣赏与音频听力相结合。

四、教学过程：第一课时：介绍郑振铎及其作品《猫》1. 通过PPT介绍郑振铎的生平宁文学成就；2. 分享《猫》的故事背景和主要内容；3. 引导学生讨论对《猫》的第一印象。

第二课时：分析《猫》的主题和结构1. 分组讨论《猫》的主题是什么，如何体此刻文本中；2. 分析《猫》的结构，包括时间线索和人物干系；3. 赏析《猫》中的经典段落，理解作者的表达方式。

第三课时：解读《猫》中的隐喻与象征1. 分析《猫》中的隐喻和象征，如何丰富了作品的意义；2. 比较《猫》中的不同象征意义，讨论作者的用意；3. 鼓励学生提出自己的解读和见解。

第四课时：探讨《猫》对当代社会的启迪1. 分组讨论《猫》对当代社会的反思和启迪；2. 小组展示讨论效果，交流彼此的观点；3. 总结《猫》对我们的启迪和教益。

五、评判方式：1. 平时表现（包括教室表现、作业完成情况等）占比30%；2. 期中考试（主要考察对《猫》的理解和分析能力）占比30%；3. 期末作业（撰写《猫》读后感或批评文章）占比40%。

六、教学资源：1. 《猫》电子版文本；2. 郑振铎相关的视频资料；3. 相关文学评论和钻研资料；4. 互动讨论平台和在线资源。

七、教学反思：1. 鼓励学生多角度思考，培养批判性思维；2. 引导学生自主探索，激发进修兴趣；3. 结合实际社会问题，增强进修的实践性。

胆小的嘟嘟猫作业4百字
嘟嘟怎么会胆小呢?哈哈!它是一只猫，它的品种是布偶猫。

这只猫是姐姐从宿舍带回来的。

它的尾巴可有趣了，它开心的时候会立起来，淘气的时候会跟着尾巴转圈圈。

它身上的花纹是条纹型的，有的是灰色，条纹有的是色，有的是灰白色。

它的尾巴也是黑白灰三种颜色所结合，只不过它的尾巴尖上是黑色的。

它可爱叫了，它高兴的时候叫，兴奋的时候叫，生气的时候也要叫。

不过它也很淘气，上次它在姐姐的画室里边玩，随着姐姐大叫一后,我知道一定出事了。

只见画上全都是猫脚印，这幅画姐姐已经画了三天三夜了呀，这就没了。

可我看嘟嘟还很开心呢，我大喊一声它的名字，它被吓得到处乱跑，甚至跑到了窗台上,我没理会它，过了好一会儿，它才从窗台上跳下来，用水汪汪的大眼睛看着我,然后快速的跑回了房间。

它怎么胆小了呢?听我来说说吧，我还记得上次我带它去宠物店买新衣服的时候，它吓得到处乱跑，好像我是要带它去猫肉店一样。

而且嘟嘟还是个小跟班，上次我摸了摸它，它舒服得喵喵叫，我一出去它就跟着我跑出来,可真是个小跟班。

不过听我这么一说，你们是不是觉得嘟嘟一定是一只可爱的小猫咪呀?我可不这么觉得，它长得一点也不可爱，大家都说它不是猫咪
而是一只小狮子,但这只小狮子可给我们的家带来了很多温馨和快乐呢!。

小猫咪陪我写作业的作文有时候我写着写着，咪咪会跳到书桌上，踩着我的课本，一边绕圈一边用它那湿漉漉的鼻子碰我的笔。

搞得我根本没法专心，只好一边笑一边把它抱到一边去。

有时候咪咪还会用它那软乎乎的爪子抓抓我的作业本，看起来像是在检查我的答案呢。

那神态，真是太搞笑了，仿佛它是个小小的评审员，随时准备给我打分。

写作业的过程中，咪咪还会偶尔趴在我腿上打盹。

你知道，那种温暖的感觉，真的特别治愈。

咪咪的呼噜声像是自然的催眠曲，每当我听见它那均匀的呼吸声，我的心情就会变得格外放松。

尽管作业有时候让人头疼，但是咪咪在旁边，就感觉整个世界都变得柔软了，困难似乎也不那么可怕了。

有一次，我正在做数学题，咪咪好奇地坐在一旁，盯着我写的公式看得特别认真。

说实话，那时我差点以为它能理解这些数字呢。

咪咪似乎也感受到了我的焦虑，它还在旁边“喵喵”叫了几声，好像是在安慰我。

结果我忍不住笑了，心情立刻好了很多。

它就像我的小小心理医生，虽然不懂数学，但却懂得怎么让人开心。

不仅如此，咪咪还总是能让我的作业时间变得有趣。

比如它会突然用力拍打我的铅笔盒，把所有的铅笔都弄得乱七八糟。

虽然我总是要花时间去整理这些乱七八糟的铅笔，但我每次看到咪咪那副得意洋洋的样子，就觉得一切都值得了。

它那种调皮捣蛋的样子，总是让我忍俊不禁，写作业的疲劳也因此一扫而空。

写作业的时候，咪咪总是显得那么热情好客。

无论我遇到多大的难题，它都会陪着我，用它那温暖的小身体靠在我身边。

每当我觉得困惑的时候，咪咪就像是一股温暖的力量，让我重新找回自信。

它用自己的方式陪伴着我，仿佛是在告诉我：“别担心，你能行的！”这种陪伴真的非常珍贵，也让我在作业中找到了不少乐趣。

总的来说，咪咪不仅仅是我的宠物，更是我的小伙伴。

每当我写作业的时候，它总能带给我欢乐和放松。

它用它的方式让我感受到温暖和安慰。

即使有时候作业很烦人，但有了咪咪的陪伴，一切都会变得不那么糟糕。

我真的很幸运能有这样一只可爱的小猫咪，和我一起经历这些学习的时光。

部编版小学语文四年级下册13《猫》课后作业（含答案）13.猫一、给下面加点的字选择正确的读音,打“√”。

1.小猫抱着花枝打秋千,所过之处,枝折．(shézhé)花落。

2.它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽．(jìn jǐn)职。

二、读句子,看拼音写汉字。

1.它bǐng xī níng shì( ),一连就是几个钟头。

2.院中的花草可zāo yāng( )了。

3.它是那么shēng qì bó bó( ),天真可爱!三、根据课文,把下面词语补充完整。

无( )无( )变化( )( )生气( )( )枝( )花( )四、我能照样子写出几个类似的词语。

表示性格的词语。

古怪表示动作的词语。

蹭五、细读课文,我有发现。

1.课文第一自然段是围绕“”这句话来写的。

2.课文最后一个自然段先概括写小猫满月的时候,再通过具体事例进行详细描写。

其中,我觉得最有意思的句子是:。

六、课内阅读。

小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。

一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。

一玩起来,它不知要摔(suāi shuāi)多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了殃(yàng yāng)。

它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折(zhéshé)花落。

你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!1.用“\”画去文中不正确的读音。

2.老舍从几个方面写小猫“淘气”?3.短文的主要内容是什么?4.小猫这么淘气,作者为什么还说它可爱呢?13.猫一、1.shé 2.jìn二、1.屏息凝视 2.遭殃 3.生气勃勃三、忧虑多端勃勃折落四、胆小勇敢温柔抓踩藏五、1.猫的性格实在有些古怪2.更可爱院中的花草可遭了殃。

一、根据拼音写出汉字：nüè（）待 yuān（）枉懒duò（）鸟1óng（） biàn（）诉sǒng（）恿安xiáng（）乞gài（）zhòu（）骂 chàng（）然叮zhǔ（）suān（）辛quán（）伏chéng（）戒屋jǐ（）二、阅读15-34段，回答问题：1．简要概括一下选文内容。

2．从第（15）、（16）段中找出形容第三只猫特点的三个词，并说说这样形容的作用。

3．划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么用意？4．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”请说说这个句子用了什么修辞手法，并说说它的表达效果。

5．结合选文内容，说说为什么“至此，我家永不养猫”？二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。

为什么又要收留它呢？四、文章的开局有什么特点？五、文章的结局又有什么特点？六、体会下面语句的情感，并分析。

1、自此，我家好久不养猫。

2、自此，我家永不养猫。

3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

七、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？八、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象．．”能不能去掉，．．还在吃着什么。

”中加点的“似乎．．、好象为什么？九、你学了文章之后有什么想法？。

猫咪陪伴我写作业作文
我写作业时，我家的小猫咪就蹲在旁边，那双水汪汪的大眼睛
好奇地盯着我的笔尖。

哎，这家伙，每次都想占我便宜，以为我在
逗它玩呢。

不过说实话，有它在旁边，写作业好像也没那么枯燥了。

猫咪有时候真的很搞笑，它会在我的作业本上走来走去，好像
它也能看懂似的。

我每次都想笑，但是得憋着，毕竟作业还没写完呢。

其实，我觉得有个小伙伴陪着，时间过得飞快。

有一次，我写累了，停下来伸个懒腰，那家伙就趁机跳到我的
腿上，趴在那里打起了呼噜。

哈哈，你说这小家伙，是不是觉得我
的腿比它的猫窝还舒服啊？
说实话，有了这只猫，我写作业都没那么烦了。

以前总是写一
会儿就想出去玩，现在看着它那懒洋洋的样子，我都想多陪陪它，
顺便把作业也给写完了。

我记得有一次，作业特别多，我写到很晚。

《猫》作业设计
一、看拼音写词语。

Zāo yāng zhú jiàn táo qìjìn zhírèn píng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、分辨带点字的读音。

的确( ) (de dídì)
暖和( ) (hēhèhuo huò)
玩耍( ) (suǎshuǎyào )
折磨( ) (zhéshézé)
三、给句中加点的词语换上意思相近的词。

1、说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。

2、它若是( )不高兴，无论谁说多少好话……
3、它们逐渐( )开辟新的游戏场所。

四、把句子补充完整。

1、小猫什么都怕，可是
2、今天的劳动任务很重，可是
3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是
五、根据课文内容填空。

“古怪”的意思是，课文的第段着重写了猫性格的古怪，是用的方法写的。

课文的第2段写。

这段话是围绕“”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。

课文反映了作者对猫的之情。

编程猫作业模板
以下是一个简化的编程猫作业模板。

```python
# 作业题目：
# 题目描述：
# 例如：
# 题目：计算两个数相加的结果
# 题目描述：编写一个函数，接收两个参数，并返回它们的和。

# 写出你的实现代码：
def add(a, b):
# 请在这里编写你的代码
return a + b
# 进行测试：
# 输入：2, 3
# 预期结果：5
result = add(2, 3)
print(result)
# 输入：-1, 1
# 预期结果：0
result = add(-1, 1)
print(result)
# 输入：0, 0
# 预期结果：0
result = add(0, 0)
print(result)
```
在这个模板中，我们首先给出了作业题目和题目描述。

然后，我们使用`def`关键字定义了一个函数，名称为`add`，它接收两个参数`a`和`b`，并返回它们的和。

接下来，我们进行了一些测试，对`add`函数进行了不同输入的测试，并使用`print`函数打印出结果。

你可以根据具体的作业题目，修改模板中的题目描述和实现代码，并进行自己的测试。