最新人教版PEP小学五年级英语上册7PEP五上英语unit2_my_week_B_Let‘s_learn精品课件

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。

但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。

此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。

2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。

《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。

2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。

3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

Unit2 my_week说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2my week》。

下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）教材简析本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2my week第一课时A部分Let’s learn 和Let’s playt。

本课有两部分内容，其中第一部分是Let’s learn ，主要是五个单词。

第二部分是Let’s play，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。

（二）说本课时主要内容：掌握五个单词。

（三）说教学目标：1语言知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday 和Friday.（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。

（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。

2非语言技能目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜欢的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。

如：2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。

三、说学情本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。

"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。

学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。

2021年人教PEP版五年级上册英语Unit2 阅读检测卷1、阅读短文，判断正“T”误“F”。

John: Is it Sunday today?Sarah: Yes, it is.John: What do you usually do on Sundays?Sarah: I usually do my honework, read books and watch TV. What about you?John: I usually watch TV and listen to music.Sarah: What do you often do on Saturdays?John: I often do my homework, read books and play sports. And you?Sarah: I often play the piano on Saturdays.John: Oh, that’s great!( )1. Today is Sunday.( )2. John and Sarah often go shopping on Sundays.( )3. John often does his homework, reads books and plays sports on Saturdays.( )4. Sarah often plays football and reads books on Sundays.( )5. Sarah often plays the violin on Saturdays.2、阅读短文判断句子正（√）误（×）。

Hello, my name is Jim. I’m from New York. I like Sundays very much. I often clean my room in the morning. In the afternoon, I often watch TV and play football with my friends. In the evening, I listen to music in my bedroom. On Saturdays, I’m very busy. I do my homework in the morning. In the afternoon, I draw pictures. Sometimes I read books in the evening. This is my weekend. What about you?( ) 1. Ji m is from Canada.( ) 2. Jim likes Saturdays very much.( ) 3. Jim often plays football on Sundays.( ) 4. Jim often does his homework on Saturdays.( ) 5. Jim draws pictures on Sundays.3、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-5》教学设计一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 5 主要讲述了学生们一周的日常生活。

本节课主要让学生掌握一般过去时，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。

教材通过图片和对话的形式展示了不同学生上周的的活动，并引导学生用一般过去时进行描述。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在运用一般过去时方面还存在一定的困难，因此需要在教学中加以引导和练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。

2.难点：一般过去时的运用，特别是如何根据情境正确使用一般过去时。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中运用英语。

3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学道具：准备与本节课相关的人物图片、活动图片等道具。

3.练习题：准备针对本节课内容的练习题，以巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的活动图片，引导学生回答“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时。

2.呈现（5分钟）展示本节课的重点单词和句型，如“play soccer”、“have lunch”等，并引导学生跟读。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟不同的活动场景，运用一般过去时进行描述。

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 2 my week》说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第二单元《My Week》以学生的生活为话题，通过描述学生一周的日常生活，让学生学会表达自己和他人的日常活动。

教材通过听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生掌握一般过去时态，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣和共鸣，但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，掌握一般过去时态的运用。

2.难点：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，并在实际情景中运用。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力。

3.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于一周的英文歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师展示本节课的主要内容，让学生整体感知。

3.学习：学生通过听、说、读、写等多种方式，学习本节课的生词和句子。

4.实践：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述自己和他人的日常活动。

5.拓展：教师引导学生进行拓展训练，如编写小故事、制作手抄报等。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

7.作业：学生回家后，用英语和家长分享自己的日常生活。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将本节课的主要内容进行整合，帮助学生梳理思路，加深记忆。

人教PEP版五年级英语上册Unit2 My week测试卷时间:60分钟满分:100分听力部分(30分)一、选出你所听到的单词。

(5分)( )1.A.Monday B.Sunday C.Friday( )2.A.park B.play C.polite( )3.A.watch B.wash C.weekend( )4.A.read B.kind C.tired( )5.A.sport B.Saturday C.speak二、根据所听短语选出正确的图片。

(5分)( )1. ( )2.( )3. ( )4.( )5.三、选出你所听到的句子。

(10分)( )1.A.What do you have on Fridays?B.What do you have on Tuesdays?C.What do you have on Wednesdays?( )2.A.Do you often read books?B.Do you often play sports?C.Do you often sleep on the weekend?( )3.A.I have maths and music on Thursdays.B.I have English on Thursdays.C.I have Chinese and art on Thursdays.do homeworkread booksclean the bedroom watch TVplay computer games on Mondays on Fridays on Tuesdays on Sundays on SaturdaysB.Mike likes sportsC.Mike often reads books on the weekend.( )5.A.What do you have on Thursdays?B.What do you do?C.What do you often do on the weekend?四、听对话，连线。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。

本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。

四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。

句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。

3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。

Unit2 My week单元教学目标1、能够听懂简单的问答，完成Let;s try部分的练习。

2、能过用句型Is it Monday? What do you have on...?Do you often...?Yes,I do.No I don’t. What do you often do on the weekend? What about you? I often...询问别人一周的学习和生活情况。

3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。

4、能够正确读出字母ee与ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。

知识目标1、理解AB部分对话，根据对话完成相应的练习。

2、能够听、说、读、写AB部分Let’s learn 和Read and write中的四会单词、短语和句子。

4、了解Let’s spell 中的字母组合在单词中的发音。

能熟练读出例词。

5、了解Story time 部分的内容。

情感目标1、学会珍惜时间。

2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。

第一课时教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。

2、能够听懂问句：What do you have on...?能正确回答I have...教学重难点：1、重点：四会单词Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。

2、难点：Tuesday和Thursday读音。

课前准备：录音、单词卡，星期转盘一、热身1、教学Let’s do.Put your Chinese book in your desk...2、猜一猜，说一说复习学过的科目单词。

老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。

每次每组一个同学参加，猜对的同学所在的小组得一分。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。

本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。

但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。

3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。

教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教学设计一. 教材分析《Unit2 My week-7》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，本单元主要让学生学习一般现在时态，并且能够运用所学的词汇和句型描述自己的星期。

本节课的主要内容是学习星期一至星期日的表达方式，以及用一般现在时态谈论日常活动。

本节课的教材内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

同时，他们也有了较好的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

但是，对于一些细节性的语法规则和词汇的运用还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握星期一至星期日的表达方式，会用一般现在时态谈论日常活动。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关星期日的词汇，能够运用所学的句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣，提高学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握星期一至星期日的表达方式，会用一般现在时态谈论日常活动。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际的交流。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学的知识和技能。

同时，采用分组合作学习的方式，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具准备：挂图、卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：多媒体课件、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生星期天的活动，引出本节课的主题。

然后，教师出示一张日历，让学生说出星期一至星期日的英文表达方式。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，让学生整体感知和理解。

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2 My week第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。