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|新闻•人物搞A:张晩雅I E-mail：5177l7904@柴林霞：麻林教育法则通讯员屈泽清都说教育是一片园地，但在柴林霞眼里，教育 是一片森林，2013年，柴林霞通过特岗教师招聘，成为张家 界国家森林公园学校的一名老师虽然学校远离城区，但它背靠国家5A级景区，科t一眼，让人仿佛 置身P i中而且，这里的孩子淳朴乂热情，柴林霞一 下子就被吸引了张家界国家森林公园学校面积不大，每个年级 只有一个班，全校共133名学生柴林霞负责4个年 级的体育以及学校少先队和德育T.作“教育的目的只有一个，但培养的途径有很多”不想培养出“丁•篇一律”的孩子，柴林霞决定从身边 这片森林入手，寻找适合当地孩子的教育资源2014年，柴林霞接手了一个“问题班级”班 风班纪散漫，学生尤心学习，接手之初柴林霞毫无头 绪，起初，她用了几个月时间来了解班上每一个学生, 她还随身携带一个本子，详细记录每个学生的性格、家庭、学习、优缺点等情况。
经过一段时间的摸索，柴林霞发现，就算白己 精力再充沛，也无法关照到每一个学生。
“小学生都 有比超争先的心理，关键是班级铽围的营造，”柴林 霞决定从培养纪律意识和集体荣誉感人手这是体育老师的拿手绝活柴林霞在班t选拔 了一批运动员，天天带着他们去公园跑步柴林霞一 边跑一边告诉学生如何保护树木和生态，一次训练下 来，学生还学习了不少向然知识因为坚持不懈的训 练，这批小运动员在校运会上取得了好成绩，班上其 他同学也有了值得骄傲的理由。
2014年，武陵源K召开中小学生田径运动会班丨:的熊威权获得小学男子80()米的金牌，而这也是 学校历史上第一块金牌熊威权不仅成了校园小明星，班上所有学生，都因自己是“冠军班”的一员而 自豪.：利用这片森林，更要保护这片森林，让美M的环境塑造美™的心灵，柴林霞的“法宝”足德育“水电要节约，垃圾不乱扔，分类很重要，物 资要节约，废物可变宝……”在这里，总有一群“环 保小卫士”在督促学校的环保T.作他们都是自愿报名的学生课余时间，他们深人学校、社K、景K开 展保洁、护绿、垃圾分类、“家校”联动等活动 柴林霞这样做的初衷，就是从身边入手，让学 生感受生活，U:环境成为教育的资源在校内养护植 物，在社区义务清扫，志愿者们热情满满，r•劲十足；在学校监督R生，在景区劝导游客不要吸烟，志愿荇 “铁面无私”、有礼冇节……为了让学生树立环保意识，柴林霞参与编写学 校第-本正式出版的德育校本教材《小学生环保知识 读本》_“《森林——绿色银行》，告诉孩子们破坏森林 的后果，培养他们保护树木的意识；《低碳生活》，重在U:学生养成节约环保的生活习惯……”柴林霞图文并茂的方式，向全校师生展示（眼下，德育校本 课已纳入每周的常规课中，德育和教学有机统一起来 如今，这所“小而美”的学校，获得了张家界 市绿色学校、湖南省生态文明示范校、2018年全国 生态文明教f t特色学校等一系列荣誉称号。
"互联网+微课"辅助初中物理教学的策略发布时间：2021-04-07T10:59:51.153Z 来源：《青少年导刊》2021年2月作者：韩春林[导读] 随着信息技术的快速发展，微课这一新型教学方式逐步进入了初中物理课堂，这种利用信息网络进行微型视频教学手段的出现，不仅能起到活跃课堂氛围、提升学生学习积极性的作用，还能利用其视频教学的优势，给学生营造出一个“半结构化”的学习氛围，多元化教学内容，让学生全身心的投入到物理学习中来，促进学生的个性化发展，对促进学生综合发展有着重大意义。
哈尔滨市第八十七中学校韩春林摘要：随着信息技术的快速发展，微课这一新型教学方式逐步进入了初中物理课堂，这种利用信息网络进行微型视频教学手段的出现，不仅能起到活跃课堂氛围、提升学生学习积极性的作用，还能利用其视频教学的优势，给学生营造出一个“半结构化”的学习氛围，多元化教学内容，让学生全身心的投入到物理学习中来，促进学生的个性化发展，对促进学生综合发展有着重大意义。
关键词：互联网微课初中物理一、微课教学模式概念微课的教学模式不仅仅是图像、动画、声音的整合，在一定程度上还可以突出物理的重点教学，在教学空间以及时间上也无限制，为学生学习提供了极大的便利。
微课可以进行课前预习，学生可以根据自身的需要进行相关资料的查询，在课堂中会进行重难点的划分，让学生清晰的了解教学目标，在课后学生可以随时进行课堂复习，打破了原始的教学模式，提高了学生对知识的理解力。
微课通过教学情境的建设，展现教学目标的同时将单一、严格定义的主题知识点进行展现，达到了学生自主学习目的。
微课具备海量的教学资源，学生能够自主选择学习资源，是促进学生个性化学习的重要途径，也是促进化学教育公平的重要手段。
利用微课进行教学，需要掌握视频教学特点，充分发挥其作用。
二、"互联网+微课"在初中物理中的应用1.利用微课展开个性化学习对大致教学内容有了系统的了解之后，教师再循序渐进的借助于情境探究、问题导学等多元化教学手段展开个性化教学。
“教学中的互联网搜索”《生物入侵者》教学案例一、教案背景：1．面向学生：√初中 2．语文3．课时：14．学生课前准备：1）初读课文，整体感知，了解课文大意。
2）利用工具书，解决文中生字词3）反复朗读课文，给各段标上序号，并画出各自然段的要点。
4）收集有关说明文的文体知识二、教学课题：《生物入侵者》三、教材分析：《生物入侵者》选自人教版初中语文八年级上册第四单元第四篇课文，是一篇事理说明文。
介绍的是关于生物通过非自然途径可能对人类造成危害的知识，“生物入侵者”标题生动形象，引起读者注意，文章开头引出说明对象，然后是介绍什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途径，然后写出生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度，以及世界各国对此采取的相应措施，这是通过逻辑顺序来说明的。
思路清楚、层次分明。
让学生在接受新知识的同时再一次加强对说明文知识的巩固及运用。
学习目标：（一）知识与能力：1、了解与生物入侵相关的生态知识；2、理清说明顺序，概括说明要点；3、体会文中说明方法表达效果。
（二）过程与方法：1、阅读课文，筛选主要信息；2、在掌握“生物入侵者”概念的基础上，明确说明顺序，讨论说明方法，品析说明语言。
(三）情感态度与价值观：通过多媒体课件介绍我国生物入侵的严峻形势，增强学生的社会责任感。
教学重点：通过学习本文，学会从材料中获得有效信息，理清顺序，分析说明方法。
教学难点：如何看待生物入侵这种现象，培养学生的探究精神和环保意识。
教学准备：多媒体课件1．从百度“图片”中搜索出生物入侵者的图片，同时在百度中搜出有关的课件，并对其进行筛选、整合，制作成PPT课件用于本课的教学。
2．学生课前查阅与本课有关的资料。
四、教学方法1、朗读法：听录音和学生自读相结合，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧，教师只作必要的点拨指导。
2、演示法：本文有许多生物入侵者学生没见过，通过演示图片，使学生更直观地了解生物入侵者对人类的危害。
丁雪花教学中的互联网搜索教案第一章：互联网搜索基础1.1 教学目标让学生了解互联网搜索的概念和基本原理。
学会使用常用的搜索引擎和搜索技巧。
1.2 教学内容互联网搜索的定义和作用。
常用搜索引擎的使用方法。
搜索技巧的介绍，如关键词选择、短语搜索、布尔运算符等。
1.3 教学活动讲解互联网搜索的基本概念。
演示常用搜索引擎的使用方法。
引导学生进行实际操作，尝试搜索指定主题。
第二章：搜索引擎的高级使用2.1 教学目标让学生掌握搜索引擎的高级使用技巧，提高搜索效果。
2.2 教学内容搜索引擎的高级搜索功能，如限定时间范围、搜索特定类型文件等。
使用搜索引擎进行学术研究的技巧。
利用搜索引擎进行图片搜索的方法。
2.3 教学活动讲解搜索引擎的高级搜索功能。
演示如何进行学术研究和图片搜索。
引导学生进行实际操作，尝试使用高级搜索技巧。
第三章：评估和引用网络资源3.1 教学目标让学生学会评估和引用网络资源，确保信息的可靠性和准确性。
3.2 教学内容评估网络资源的可靠性、准确性和权威性。
引用网络资源的正确方法和格式。
3.3 教学活动讲解评估网络资源的方法和标准。
演示引用网络资源的正确格式。
引导学生进行实际操作，尝试评估和引用网络资源。
第四章：互联网搜索的安全与隐私保护4.1 教学目标让学生了解互联网搜索过程中的安全问题和隐私保护措施。
4.2 教学内容互联网搜索过程中可能遇到的安全风险，如恶意软件、钓鱼网站等。
隐私保护的方法和技巧，如避免泄露个人信息、使用匿名搜索工具等。
4.3 教学活动讲解互联网搜索过程中的安全问题和隐私保护的重要性。
演示如何使用安全搜索工具和隐私保护措施。
引导学生进行实际操作，尝试使用安全搜索和隐私保护方法。
第五章：综合实践与应用5.1 教学目标让学生综合运用所学的互联网搜索知识和技巧，解决实际问题。
5.2 教学内容结合实际案例，让学生运用搜索技巧进行信息查找和分析。
引导学生进行小组讨论和合作，共同解决实际问题。
“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践作者：张玲刘芳来源：《现代职业教育》2021年第25期[摘要] 随着科技的不断发展，互联网技术普及到了各个领域，给人类的工作与生活带来极大便利，同时也提升了人们的生活与工作效率。
随着教育改革工作的不断深化，在互联网技术充分应用到教学活动中的背景下，应大力开展智慧课堂精准教学模式，丰富课堂教学资源，优化教学质量。
以Photoshop课为例，就“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的应用做出进一步的分析与探讨。
[关键词] 互联网+教育;智慧课堂;精准教学模式[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0218-02信息化发展是21世纪的必然趋势，互联网是信息库和信息交换的中心，它拥有不可限量的信息索取渠道以及数据在不同的信息实体之间进行交互的机能。
随着时代的发展，我国综合实力不断提升，为了进一步深化国家教育改革，教育教学要紧跟教育改革的步伐，积极创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，教师借助互联网信息平台，可以给出目标及学案、布置任务，让学生完成任务，教师进行辅导以及最后的总结点拨，为学生营造一种能感知学习情景、识别学生特征、提供合适学习资源与便利互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果的智慧学习环境，它是普通数字化学习环境的高端形态，是教育技术发展的必然结果。
一、智慧课堂的概念课堂教学已经改变了传统的简单学习知识的模式，教师能够熟练掌握智慧课堂的操作技能，利用智慧课堂生成的数据“先做后学，先學后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。
通过不断学习对智慧设备的应用，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进教学方法，逐步走向成熟的智慧教育。
随着新课改的快速推进，课堂教学改革形势依然严峻复杂，教学任务依然十分艰巨。
开展教学活动时，其自身存在多变性和不确定因素，这需要教师能够善于敏锐洞察新局面，提升智慧品质以及智慧水平，正面启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是教师完成教学目标的首要任务。
李雪玲昌邑市都昌街道西永安初中教案背景人教版语文七年级上册第五单元以家庭、倾情为主题。
学生在学过《风筝》、《羚羊木雕》两篇课文以后，感受到了家庭成员间的矛盾冲突，在冲突中体现出亲人之间高尚的道德情操。
在此基础上进入本文《散步》的学习中，与前两篇课文不同，本文没有展现矛盾冲突的一面，却用散文的体裁，诗般的语言，通过“散步”的小事件，展现出家庭成员间的和谐与温馨。
从学生的情感态度、价值观念角度出发，初一学生第一次辩证的看待家庭矛盾冲突，感受到同胞手足之情。
为本的学习储备了情感基础。
阅读中独特感受、体验和理解，开阔的个人思维空间、学生个性化行为方式共同组成《散步》课文的教学背景。
教学课题：《散步》教材分析：莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。
第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。
所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生在合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。
教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会重点语句的含义，品味语言。
3、感受亲情的温暖，学会关爱他人。
教学重难点：1、整体感知课文内容，品味语言，体会轻轻的美好。
2、寻找典型语句，体会文章语言的特点，并初步学会仿写。
教学过程（一）、导入新课观看视频《散步》【百度搜索】/programs/view/AUaoxk5-z7s/家是爱的港湾，是浓浓亲情驻足的地方。
乍看是平平淡淡的生活，但往往满溢着浓浓的亲情。
纵然是一次平常的散步，也能让人顿生许多感慨。
现在就让我们一同走向莫怀戚的《散步》在南方初春的田野，感受一家三代人散步时的相亲相爱，和和美美。
引出课题并板书。
（二）\学生朗读学习目标（三）、课前检查1、正确朗读下列词语。
信息技术教师如何应对新媒体技术的挑战
柴艳霞;王健
【期刊名称】《教育情报参考》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】近年来，由于计算机技术、网络技术、通讯技术，数字技术等迅速崛起，从而掀起了一场新媒体技术的革命。
新媒体技术的快速兴起为信息技术教育的发
展提供了强有力的支撑条件，为信息技术教育注入了新鲜的血液。
这场媒体技术革命对信息化教育的教学目标、教学内容、教学方法和手段等都产生了深刻的影响，使信息技术教育的内涵和外延都发生了改变。
那么，对于新媒体技术的挑战，信息技术教师该以一种怎样的态度去面对呢？
【总页数】2页(P102-103)
【作者】柴艳霞;王健
【作者单位】辽宁师范大学计算机与信息技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G451
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1.高校图书馆如何应对新技术挑战——新媒体联盟2014地平线报告(图书馆版)摘要
2.语文教师如何应对信息技术的挑战
3.信息技术教师如何应对新媒体技术的挑
战4.浅析高校德育工作如何应对新媒体环境及技术的挑战5.高等职业教育如何应
对新信息技术的挑战
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利用网络教学资源，建构混合式教学模式发布时间：2022-09-22T06:35:01.801Z 来源：《中国教师》2022年10期作者：晁晶[导读] 基于国家“双减”政策的落实推进，结合“新冠”防疫工作常态化形势下学校教育教学工作的发展需要晁晶哈尔滨市南马路小学校基于国家“双减”政策的落实推进，结合“新冠”防疫工作常态化形势下学校教育教学工作的发展需要，教师运用在信息技术应用能力提升工程2.0中所学到的技能方法，合理选用和积极开发互联网资源，并以多元多维的互联网+为实施媒介，开展形式多样、实用高效的线上线下教学活动。
突破僵化的设计局限，打通固化的学科壁垒，建立简化的知识关联，将日益成熟的远程学习与传统常规的课堂学习有机结合，探索应用混合式教学模式，灵活生动地诠释以学生为本的课堂教学内涵。
一、选择和开发网络资源庞大的互联网络为教师教学提供了包罗万象的海量资源，合理有效地利用网络资源是现代教师设计教学、实施教学、整理教学中必不可少的环节。
在较大的信息查询范围里，寻找和选择适用于教学的学习资源，需要针对学生情况、依据教学要求、结合学科特点来进行。
（一）有的放矢地选择网络资源1.依据教学内容，合理选择网络教学资源。
课程标准、教学目标是教师设计教学的方向依据，帮助教师确定教学活动的内容、明确教学活动宗旨、建议教师采用教与学的方式，决定了资源类型和资源内容的选择。
围绕相关内容，适度、适量地引入网络教学资源，并与时俱进地更新选用网络教学资源。
学科特点不同、教学内容不同、教学目标不同、活动方式不同、学习反馈形式不同，都决定了对网络教学资源的选择会有所不同。
2.根据学生情况，适度选择网络教学资源。
分析学情是设计教学的重要环节,是实施教学、落实教学目标的前提。
了解学生的情况，真正地把握学生特点，站在他们的角度适当地选用网络教学资源，补充和完善教学内容。
还要收集学生的反馈，更新网络教学资源，使其成为有效教学的参考材料，不是为了使用网络教学资源而使用网络教学资源。
丁雪花教学中的互联网搜索教案一、教学目标1. 让学生了解互联网搜索的基本概念和用途。
2. 培养学生运用互联网搜索获取信息的能力。
二、教学内容1. 互联网搜索的概念与用途2. 搜索引擎的选择与使用3. 网络信息的筛选与评估4. 网络资源的使用规范5. 实践操作：进行互联网搜索三、教学重点与难点1. 重点：互联网搜索的基本方法与技巧。
2. 难点：网络信息的筛选与评估，以及正确使用网络资源。
四、教学方法1. 讲授法：讲解互联网搜索的基本概念、搜索引擎的选择与使用方法。
2. 演示法：展示互联网搜索的实际操作过程。
3. 实践法：学生自主进行互联网搜索实践。
4. 讨论法：分组讨论网络信息的筛选与评估，以及网络资源的使用规范。
五、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、互联网搜索教程等。
2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑，以便进行实践操作。
六、教学过程1. 引入话题：介绍互联网搜索的必要性及其在教学中的应用。
2. 讲解基本概念：讲解互联网搜索的概念和用途。
3. 演示操作：展示如何使用搜索引擎进行搜索。
4. 实践练习：学生自行尝试进行互联网搜索。
5. 讨论交流：分组讨论搜索结果的筛选和评估。
七、课堂小结八、课后作业1. 结合所学内容，完成一份关于互联网搜索的练习题。
2. 调查身边同学对网络资源的使用情况，分析其优缺点。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查学生对互联网搜索的掌握程度。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
十、课程拓展1. 深入了解不同类型的搜索引擎及其特点。
2. 探索互联网搜索在教学中的更多应用场景。
3. 引导学生参与网络素养培训，提高网络安全和信息筛选能力。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们对互联网搜索的掌握程度。
2. 练习题反馈：收集学生的课后作业，评估他们对互联网搜索知识的掌握情况。
3. 学生评价：鼓励学生填写教学评估表，了解他们对本节课的评价和建议。
互联网背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性
相霞
【期刊名称】《中国校外教育（理论）》
【年(卷),期】2018(000)002
【摘要】语文教学的内容及其广泛,涉及各种领域.在小学语文教学中运用互联网教学,可以激发学生的对语文的兴趣,调动学生学习语文的积极性和主动性,还可以在轻松活跃的课堂气氛中学习.通过运用信息网络的教学方法,促使小学语文教学实效性得到提高与发展.
【总页数】1页(P121)
【作者】相霞
【作者单位】甘肃省肃北蒙古族自治县蒙古族学校
【正文语种】中文
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4.互联网背景下如何提高小学语文课堂教学的实效性
5.浅谈小班额背景下提高小学语文课堂教学实效性的策略
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