【数学】二年级数学教案——练习课(三)

二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版教案：二年级上册数学教案4.1 第三课时乘法的初步认识练习课人教版一、教学内容本节课我们将继续学习乘法的初步认识。

我们将通过练习题来巩固乘法的概念，并进一步理解乘法的意义。

教材中相关章节的内容包括乘法的定义、乘法算式的构成以及乘法口诀的运用。

二、教学目标1. 学生能够理解乘法的意义，并能正确进行乘法运算。

2. 学生能够运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。

3. 学生能够通过练习题来巩固乘法的知识，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够准确进行乘法运算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题纸、计算器。

2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题来引入本节课的内容。

例如，提问学生：“如果小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：在黑板上写出乘法的定义和乘法算式的构成。

解释乘法的意义，并通过例题来讲解乘法口诀的运用。

例如，讲解3×4的计算过程，让学生理解乘法口诀的意义。

3. 课堂练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成。

题目包括简单的乘法运算和实际问题。

例如，计算2×3、3×4等，以及解决问题：“小明有2个橘子，他想要增加到小红的橘子数量，需要再拿几个橘子？”4. 解答与讲解：让学生分享自己的答案，并在黑板上展示正确的解答。

对于学生遇到的困难和错误，进行讲解和指导。

5. 巩固练习：继续给学生发放练习题纸，让他们继续完成。

题目可以适当增加难度，让学生在实践中巩固乘法的知识。

六、板书设计板书设计如下：乘法的定义：a ×b = c乘法口诀：a ×b = b × a乘法的意义：a ×b 表示 a 个 b 相加的结果七、作业设计作业题目：2×3、3×4、4×5小明有5个球，他想知道小红有多少个球，如果小红的球数量是小明的2倍。

第7课时练习三人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅课时目标导航一、教学内容2～5的乘法口诀的应用练习。

(教材第42～43页练习三)二、教学目标整理和复习已经学过的乘法口诀，并利用乘法口诀解决实际生活中的问题，能正确熟练地运用乘法口诀进行计算。

三、重点难点重点：复习巩固2～5的乘法口诀，并能够应用乘法口诀解决实际问题。

难点：理解题意并列式计算。

一、基础练习1．完成教材第42页练习三第2题。

学生根据点子图圈一圈、画一画，同桌互相说一说。

2．完成教材第42页练习三第3题。

学生独立完成，集体订正。

二、指导练习1．教学教材第42页练习三第1题。

(课件出示教材第42页练习三第1题)师：认真观察，第一幅图中的布娃娃是怎样排列的？表示几个几？(指名学生说一说)教师引导学生明确：每行4个，有3行，表示3个4；每列3个，有4列，表示4个3。

师：怎样列乘法算式？(指名学生回答，教师板书)教师板书：3×4＝12(个)或4×3＝12(个)师：观察后面两幅图，写一写相应的乘法算式。

(指名学生板演，集体订正) 师：这3个乘法算式分别用到了哪句乘法口诀？(指名学生回答)2．教学教材第42页练习三第5题。

(课件出示教材第43页练习三第5题)师：小动物们搬新家了，你能帮它们找到各自的家吗？(教师引导学生读懂题意)教师引导学生明确：中间小动物身上的卡片是得数，两边楼房上的算式代表小动物的家，将算式与得数相连。

(学生独立完成，教师巡视，集体订正)师：说一说每个算式对应的乘法口诀。

(指名学生说一说)3．教学教材第43页练习三第6题。

(课件出示教材第43页练习三第6题)师：“蓝猫商店”有哪些商品？价格各是多少？(引导学生观察图片，指名学生回答)师：一根跳绳多少元？(学生齐答：3元)师：李老师买了8根，一共花了多少元？怎样列式？计算时要用到哪句乘法口诀？(指名学生回答)师：张老师买了7本连环画，一共花了多少元？你是怎样列式的？说一说你的想法。

苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案（学校集体备课）一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握100以内数的加减法运算。

教材内容包含了8道练习题，每道练习题都设计了不同形式的题目，如看图列式、数列填空、计算等，旨在让学生在练习中进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算。

通过前期的学习，学生已经能够掌握100以内数的顺序、大小比较，以及基本的加减法运算。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进行进一步的巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减法运算，正确找出解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：设计生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备足够的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、分配等场景，引导学生思考这些场景中涉及到哪些数学知识。

人教版数学二年级下册第五单元（第六课时）《练习（3）》教案一、教学目标：1.知识与技能：能够运用加减乘除法进行综合运算。

2.过程与方法：培养学生逻辑思维能力，能够正确分析问题并解决问题。

3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和细心，培养学生独立解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：加减乘除法的综合运用。

2.教学难点：解决复杂问题时的思维逻辑。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）•利用生活中的实际问题引入本节课的内容，激发学生学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）•复习加减乘除法的基本概念，引导学生理解综合运用的重要性。

3. 练习与讲解（30分钟）•让学生完成练习（3）中的题目，老师适时给予指导和讲解。

•鼓励学生展示他们的解题思路，促进互动讨论。

4. 拓展应用（10分钟）•提供一些拓展应用题目，让学生尝试更复杂的运算问题，锻炼他们的解决问题的能力。

5. 总结与作业布置（5分钟）•对本节课的知识进行总结，强调学生需要加强的部分。

•布置今天的作业，巩固所学内容。

四、板书设计：•加减乘除法综合运用•练习题目示例•思维逻辑五、教学反思：这节课的教学内容主要是加减乘除法的综合运用，我发现学生在解决问题时，思维逻辑还有待培养，下节课需要更多地引导学生思考问题，促进他们的独立解决能力。

此外，可以增加更多生活实例，使知识更具体，更容易吸引学生的注意力。

这节课的教学中，互动的环节较少，下节课可以增加更多的互动环节，让学生之间进行合作，提高学生的学习积极性和参与度。

以上是本节课的教案设计，希望对您有所帮助。

二年级上册数学教案-2.3练习课（第3课时）人教版教学内容本节课主要围绕二年级上册数学第2.3节的内容，对前两课时学习的知识点进行巩固和深化。

重点包括理解数的顺序，掌握整数的加法和减法运算，以及运用这些知识解决简单的实际问题。

教学目标1. 巩固和加强学生对整数加减运算的理解和应用能力。

2. 培养学生独立解决问题的能力，提高逻辑思维和数学思维能力。

3. 通过练习，激发学生对数学学习的兴趣，增强其自信心。

教学难点1. 正确理解和运用整数的加减运算规则。

2. 在实际问题中，如何将问题抽象为数学表达式，并进行正确的计算。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含典型例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。

3. 准备计数器或算盘，以帮助学生进行实际操作。

教学过程1. 复习导入：首先回顾上一节课的内容，通过简单的问答，检查学生对整数加减运算的掌握情况。

2. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路和计算方法，强调运算的顺序和注意事项。

3. 学生练习：学生在练习本上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，分享解题经验，促进互相学习。

5. 成果展示：每组选取代表，展示解题过程和答案，教师点评并给予鼓励。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。

板书设计1. 2.3练习课（第3课时）2. 重点内容：整数加减运算的规则、运算顺序、注意事项3. 典型例题：展示1-2个典型例题的解题步骤和答案4. 课后作业：布置相关的练习题，要求学生在课后独立完成作业设计1. 基础练习：布置10道加减运算题，要求学生按时完成。

2. 提高练习：设计2-3道应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

3. 思考题：出一道稍有难度的思考题，鼓励学生在家长的帮助下尝试解答。

课后反思1. 教学效果：评估学生对整数加减运算的掌握程度，是否达到教学目标。

第3课时练习课(两位数加两位数)教材第15～16页的内容。

1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

3．引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使学生在数学学习的能力上得到发展。

重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

难点：使学生比较熟练、准确地进行两位数与两位数的加法运算。

课件、卡片。

师：学习了关于两位数与两位数的加法运算。

你们有哪些收获呢？(指名汇报。

)师：同学们总结得真不错。

今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

1．教材第15页“练习二”第4题。

(1)学生独立完成，教师巡视、指导。

(2)指名汇报，并说明计算方法。

计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。

2．教材第15页“练习二”第5题。

这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。

指名汇报，并说出错误应该如何改正。

3．教材第16页“练习二”第7题。

教师巡视。

指名汇报，并说明解题思路。

4．教材第16页“练习二”第8题。

独立完成。

指名汇报，并说说是怎样计算的。

5．教材第16页“练习二”第9题。

有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？6．教材第16页“练习二”第10题。

请在小组内讨论、交流完成。

教师巡视。

指名汇报。

7．教材第16页“练习二”第11题。

(1)独立完成，交流算法。

(2)说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。

(3)独立提出数学问题，并解答。

通过这节课的练习，你有什么新的收获？计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。

教材上的练习题比较少，学生自主思考的时间就太有限了。

因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了这样或那样的错误。

学生在基础知识、智力水平等方面存在差异，因此在教学过程中，必须按照学生的不同层次提出不同的要求。

人教版二年级上册《练习课（3）》数学教案人教版二年级上册《练习课（3）》数学教案
第2单元100以内的加法和减法（二）
第12课时练习课
【教学内容】课本练习五5--11题和14题
【教学目标】
1．掌握加减两步式题的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．
【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．
【教学过程】
一、复习导入
1、复习两步式题的运算顺序[演示动画加减混合]
（1）开始演示动画加减混合，准备进行观察对比．
（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画加减混合，印证学生的回答．
二、探究研讨
1、出示计算题。

58-36+2784-27+164+27-16
93+23+9469-(39-23)99+（25-24）
精心整理，仅供学习参考。

二年级上册数学教案第五单元【第八课时】练习三（2）北师大版教案：二年级上册数学教案第五单元【第八课时】练习三（2）北师大版一、教学内容1. 理解和掌握10以内的加减法的运算方法。

2. 能够运用加减法解决实际生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练运用加减法解决实际生活中的问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够解决实际生活中的问题，正确运用加减法进行计算。

2. 教学重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法的运算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：以一个生活中的实际问题引入本节课的内容。

例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解加减法的运算方法，并通过例题进行讲解。

例如：3 + 2 = 5，3 2 = 1。

让学生理解加减法的运算规则。

3. 练习：给出一些练习题，让学生进行练习。

例如：4 + 3 = ，5 2 = 等。

及时批改并给予反馈。

4. 应用：让学生运用加减法解决实际生活中的问题。

例如：小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问她还剩下多少个糖果？让学生进行计算并回答。

六、板书设计板书设计如下：加法：3 + 2 = 5减法：3 2 = 1七、作业设计1. 完成练习题：4 + 3 = ，5 2 = 等。

2. 运用加减法解决实际生活中的问题：小红有5个糖果，她吃掉了2个，请问她还剩下多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对加减法的运算方法有了进一步的理解和掌握，大部分学生能够熟练运用加减法解决实际生活中的问题。

但在教学过程中，需要更加注重学生的个别差异，给予每个学生足够的学习机会和指导。

2. 拓展延伸：可以让学生进行一些加减法的游戏，提高他们的学习兴趣和积极性。

第 4 单元表内乘法（一）第2课时练习课【教课内容】：教科书第 49、50 页，练习九的第1～6 题【教课目的】：1、经过着手操作等实践活动，使学生可以正确理解乘法的含义。

2、会读写乘法算式。

【教课重难点】：进一步理解乘法的含义，熟习求几个同样加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式【教课准备】：练习本、学具卡片、小黑板【教课过程】：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很仔细。

下边老师来考考你们。

出示爬梯竞赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规准时间内爬得高。

3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、赛龙舟：出示图片让学生察看，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？[设计企图]进一步感知求几个同样加数的和，用乘法表示比较简易！2、出示小黑板（1）写出乘法算式，再读出来。

4 个2 相加5 个4 相加 2 和7 相乘（2）3个9 相加，和是（）。

一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。

[ 设计企图 ]让学生能依据要求，写出乘法算式，并实时校订。

二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○○○○○○乘法算式：（）×（○○○○○○）或（○○）×（○○○○）2、把下边的加法算式改写成乘法算式。

（1）7＋7＋7＋7=（）×（）（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）3、写出乘法算式，再读出来。

3个9相加。

（）一个因数是 6，另一个因数是3。

（）6和4相乘。

（）[ 设计企图 ]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。

二、读一读。

4×56×35×23×4三、看图写算式★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是（）×（）算式是（）×（）读作（）乘（）读作（）乘（）[ 设计企图 ]让学生依据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。

二年级上册数学教案-练习三-苏教版
教师备课
教学目标
通过本课教学，使学生掌握以下能力：
1.能够将物体按大小进行排序。

2.能够使用定量词进行简单的数量描述。

3.能够通过观察图形，找到图形之间的相似性和不同之处。

教学重点
1.筛选物品进行大小排序。

2.学习定量词，并能简单运用。

3.能够辨别图形之间的相似性和不同之处。

教学难点
1.回答感性问题。

2.理解并简单运用定量词。

教学资源
1.教学PPT。

2.教学用具：物品筛、计数器、图形卡片、比大小卡片等。

课堂教学
导入环节
1.教师出示一些形状不同但大小相同的图形卡片，让学生运用定量词进行描述。

2.教师展示一些大小颜色均不同的水果或玩具等物品，让学生用“比大小”方式进行排序。

学习环节
1.教师通过物品筛，向学生展示其中的物品，让学生分组将物品按照大小排序。

学生可以使用计数器来帮助排列。

2.教师出示比大小卡片，让学生将不同物品进行比较排序，并使用定量词进行描述。

3.教师出示不同形状和大小的图形卡片，让学生找出它们之间的相似性和不同之处，并根据特征进行分类。

拓展环节
1.教师引领学生到校园进行观察，让学生寻找并用定量词描述身边的物品大小。

2.教师让学生自由摆放并比较大小的活动，作为课程的收尾和梳理。

课后作业
1.完成练习册中的相关题目。

2.回家后用定量词描述家里的物品大小，并在课堂上展示。

以上为二年级上册数学练习三的授课方案，祝教学愉快！。

二年级上册数学教案第四单元【第三课时】练习课（再次感知轴对称、平移、旋转现象）北师大版今天，我们来上一堂二年级上册数学练习课，主要内容是再次感知轴对称、平移、旋转现象。

希望通过这节课，让学生们能够更好地理解和掌握这些概念。

我们来回顾一下本节课的教学内容。

我们学习了几种变换：轴对称、平移和旋转。

轴对称是指图形关于某条直线对称，平移是指图形在平面内沿直线移动，旋转是指图形绕某一点旋转。

这些变换在实际生活中有很多应用，比如剪纸、建筑设计等。

在教学过程中，我发现了几个难点和重点。

难点主要是学生对轴对称、平移、旋转的理解和应用，重点则是如何让学生们能够将这些知识运用到实际问题中。

为了帮助学生们更好地理解和掌握这些知识，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括一些图片和模型，用来展示轴对称、平移和旋转的现象。

学具则是学生们自己的一些玩具和物品，用来让他们自己尝试进行轴对称、平移和旋转。

接着，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试分析和解决。

这些练习题包括找出轴对称图形、分析平移和旋转现象等。

在学生们解答的过程中，我会进行适当的引导和指导，帮助他们理解和掌握这些知识。

在学生们练习的过程中，我会进行板书设计。

我会将一些典型的轴对称、平移和旋转现象画在黑板上，并标注出它们的性质和特点。

这样，学生们可以通过观察和分析黑板上的例子，更好地理解和掌握这些知识。

我会设计一些作业题，让学生们回家后进行练习。

这些作业题包括识别轴对称图形、分析平移和旋转现象等。

同时，我还会给出一些答案，以便学生们可以自行检查自己的答案。

通过这节课的教学，我希望学生们能够更好地理解和掌握轴对称、平移和旋转的概念和应用。

同时，我也希望能够激发他们对数学的兴趣和热情，让他们能够更好地运用数学知识解决实际问题。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在本节课上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会思考如何将这些知识进一步拓展和延伸，让学生们能够更好地理解和应用。

练习课（第3课时）▶教学内容完成教科书P33~34“练习六”中第2~8题。

▶教学目标1.进一步了解连续两问的实际问题的结构，使学生正确熟练地分析与解答连续两问的实际问题。

2.学生能独立完成课时练习，进行计算和检验；能够抓住有用的信息解决问题。

3.培养学生按步骤计算的好习惯，能够进行正确的图文转换。

▶教学重点进一步熟练掌握连续两问的实际问题的解题方法。

▶教学难点能够通过连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、计算练习1.完成教科书P33~34“练习六”第3、5题。

师：你们还记得连加、连减和加减混合运算的计算方法吗？请先说一说第3题中每一小题的运算顺序，再独立完成计算。

指名学生上台板演，师生共同订正答案。

第5题让学生先独立计算再交流。

教师在交流中引导学生体会“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或变小）”“被减数不变，减数变大（或变小），差反而随着变小（或变大）”。

〖设计意图〗通过不同形式的练习，巩固计算方法，提高计算的正确率以及计算的熟练程度。

2.完成教科书P34“练习六”第7题。

师：能直接比较大小吗？学生尝试独立完成，然后集体交流订正。

师：说说比较的方法。

〖学情预设〗学生会先算出算式的得数，再来比较，提醒学生灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方法来比较大小。

〖设计意图〗在巩固计算方法的同时，提升学生的思维能力。

二、解决问题练习1.完成教科书P33~34“练习六”第2、4、6题。

学生尝试独立完成，然后集体交流订正，说一说每题中的数量关系。

第2题：已做的红花朵数＋还要做的红花朵数＝一共要做的红花朵数，一共要做的红花朵数＋黄花朵数＝一共要做的朵数。

第4题：二（1）班画的数量＋二（2）班画的数量＝两个班画的总量，两个班画的总量－已贴好画的数量＝剩下没贴好画的数量。

第6题：运走的箱数＋剩下的箱数＝收橘子的总箱数，收橘子的总箱数＋柚子的箱数＝橘子和柚子一共收的箱数。

教案：第二单元第6课时练习三教学目标：1. 巩固学生对100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的加法和减法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。

教学重点：1. 100以内加法和减法的计算方法。

2. 运用加法和减法解决实际问题。

教学难点：1. 提高计算速度和准确性。

2. 理解实际问题中的数量关系，运用合适的计算方法解决问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生进行计算。

2. 学生展示计算结果，老师点评并给予鼓励。

二、探究1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用所学的加法和减法知识进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 每组派代表展示解题过程和答案，其他学生进行评价和补充。

三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师进行点评和讲解。

四、总结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识和方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

五、作业布置1. 老师布置一些加法和减法的练习题，让学生回家完成。

2. 学生完成后，家长签字确认。

教学反思：本节课通过练习和实践，巩固了学生对100以内加法和减法的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。

同时，通过解决实际问题，培养了学生运用所学知识解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。

同时，要加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

重点关注的细节：学生通过解决实际问题，运用所学的加法和减法知识解决问题的能力。

详细补充和说明：在数学教学中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力是非常重要的。

这不仅能够帮助学生巩固和加深对数学知识的理解，还能够培养学生运用数学思维分析问题和解决问题的能力。

在本节课的教学过程中，教师通过设计一些实际问题，引导学生运用所学的加法和减法知识进行解决，是非常有意义的。

人教版二年级数学上册【教案】练习课［第3课时］【教学内容】教材第81页练习二十的第5~10题。

【教学目标】1.记忆9的乘法口诀,运用口诀正确计算和解决实际问题。

2.体会建立9的倍数模型,培养学生探究思考的习惯。

3.感受成功的喜悦,培养学生的自信心。

【重点难点】运用口诀正确计算和解决实际问题。

【教学准备】图片,投影片,口算卡。

【复习导入】1.背9的乘法口诀。

2.口算。

3×9= 8×9= 6×7= 8×7=9×9= 9×7= 4×9= 2×9=2×9+9= 6×9+9= 7×9-9= 4×9+9=3.小鸡找妈妈。

［连线］4.做一做,伸出两只小手,用手表示9的乘法口诀,我们的小手成了计算器了。

5.解决问题。

［1］妈妈买了4排鲜牛奶,一共有多少瓶？［2］妈妈买了4排鲜牛奶,花了多少钱？【进入新课】9的乘法口诀1.完成课本第81页练习二十第5题。

教师将含有9的乘法算式制成口算卡片,还包括倒过来相乘的算式,教师任意取出口算卡片,让学生很快说出积是多少,抽几名学生说说运用哪一句口诀来进行计算。

2.完成课本第82页练习二十第6题。

5×9+9可用哪句口诀？为什么？引导学生找出规律,再计算。

3.完成课本第82页练习二十第7题。

在多媒体中出示第7题方块图。

同桌间互相说说图意,并提出一个问题。

全班交流。

［每一个长方体都由9个正方体组成,7个长方体需要多少个正方体？)这个问题你们会解决吗？学生在课本中完成第7题。

请同学在黑板上板演,并说说为什么用乘法计算？［这个问题求7个长方体需要几个正方体,就是求7个9是多少,所以要用乘法来计算］4.完成课本第82页练习二十第8题。

教师在投影仪上出示第8题图。

让学生认真审题,在同桌间互相说一说题目的意思。

请同学说明题目意思。

［两棵树相距5米,排成一字形,10棵树总间距长多少米？］你们会解决这个问题吗？学生在课本上完成第8题。

练习三复习（教案）二年级上册数学北师大版教学目标
1.复习加法和减法的基本概念及运算方法；
2.强化学生的口算能力；
3.培养学生的逻辑思维能力。

教学重点
1.学生应能熟练掌握两位数加法和减法；
2.学生应能理解进位和退位的概念；
3.学生应能灵活运用数学思维解决问题。

教学难点
1.对于一些学生来说，理解进位和退位的概念可能有一定困难；
2.对于一些学生来说，掌握多位数加减法的运算方法也可能成为难点。

教学过程
1. 温故知新，复习加法和减法
教师可以通过课堂讲解、题目演示等方式，复习加法和减法的基本概念及运算方法。

强化学生对数学知识的记忆和掌握，为后续教学打好基础。

2. 实践操作，练习口算
教师可以将一些简单的口算题目写在黑板上，要求学生在规定时间内完成计算并报出答案。

通过口算练习，提高学生的计算速度和准确度，增强口算能力。

3. 鼓励思考，提高逻辑思维能力
教师可以设计一些思维题目，鼓励学生动脑思考并提出自己的解决方案。

通过思维训练，培养学生的逻辑思维和创造力，为将来的学习打下坚实的基础。

4. 练习巩固，加深理解
教师可以通过一些数学练习题目，让学生进一步巩固学习成果，加深理解和记忆。

同时，教师可以在练习过程中做一些点拨和指导，帮助学生解决遇到的问题和困难。

教学评价
通过本节课的教学，学生应该能够熟练掌握加法和减法的基本概念及运算方法，同时能够灵活运用数学思维解决问题。

在未来的学习中，学生也应该能够持续强化自己的口算能力，并不断提高数学素养和思维能力。

二年级上册数学教案第二单元第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课人教新课标教案：二年级上册数学教案第二单元第1节【第三课时】两位数加两位数的练习课人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级上册数学第二单元，主要涉及两位数加两位数的计算方法。

本节课为该单元的练习课，通过复习和练习，巩固学生对两位数加两位数的掌握程度。

二、教学目标1. 掌握两位数加两位数的计算方法。

2. 能够熟练地进行两位数加两位数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行两位数加两位数的计算，并解决实际问题。

2. 教学重点：学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，如购物场景，引入两位数加两位数的概念。

2. 复习回顾：复习上节课所学的两位数加两位数的计算方法，通过一些简单的例题，让学生回顾和巩固计算过程。

3. 练习环节：设计一些不同类型的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 黑板上写出两位数加两位数的计算方法。

2. 通过具体的例题，展示计算过程和步骤。

七、作业设计例题：35 + 47 =2. 答案：35 + 47 = 82计算过程：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过练习和讨论，大部分学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，但在解决实际问题时，仍有一部分学生存在困难。

在课后，需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

2. 拓展延伸：可以给学生布置一些类似的实际问题，让他们独立解决，提高他们的解决问题的能力。

同时，也可以引导学生思考如何将两位数加两位数的计算方法应用到其他数学问题中，培养他们的思维灵活性。