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人教版三年级下册语文第二单元重难点总结一、复习1.1、作业检查，讲解；1.2、复习旧知识（再次高效梳理前次课重点难点）二、导入新课总复习（第二单元）三、重难点讲解例题讲解第二单元(一)听写词语(二)多音字似shì(似的) sì (似乎) 相xiānɡ(相逢) xiàng（照相）发fā (发现) fà （理发）散sǎn（散文）sàn（散步）卷juǎn（胶卷）juàn（试卷）当dànɡ（停当）dāng（当时）磨mò（磨坊）mó（磨刀）藏cáng（躲藏）zàng （西藏）(三)课文知识整理1、《翠鸟》一文先写了翠鸟的，接着写翠鸟的，最后写了“我们”在老渔翁的开导之下，懂得了喜欢翠鸟不能，而应该和他们的道理。
2、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
（1）这段话介绍了翠鸟的外形特点，分别是从，，，这四个方面介绍的。
（2）选文的第二句与第 3.4.5句是的句式结构。
先写出了翠鸟羽毛的特点，然后按照、、的顺序把这一个特点写具体的。
（3）画出文中描写翠鸟羽毛颜色的词语。
文中第3.4.5句运用了的修辞手法，分别把各部分的羽毛比作“”“”“”，表达了作者之情。
3、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
（1）从文中圈出表示翠鸟捕鱼的动作的词语。
这些词语体现了（2）画“”的句子运用了的修辞手法，这样写的好处是：。
其中“蹬开”这个词用的好，因为这个词（3）画“”的句子衬托了翠鸟。
4、《燕子专列》一课通过写和救护北飞中遇难的燕子，最后用将燕子送往暖和的地方的故事，表现了人类对鸟儿，呼吁人们要。
第二单元复习内容
一、字词听写
邻村设在寺庙学兄亭台炊烟念叨拄着谈起恩情赛跑忧伤痛苦等于庭院悲伤狂奔用途却是假若依仗渐渐页码脑门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜十年树木，百年树人有心栽花花不开，无心插柳柳成荫呆若木鸡聪明机敏盖世无双恍然大悟（标红成语要求会理解会造句）
多音字：正(zhēng zhâng) 华(huáhuà) 兴(xīng xìng) 担(dān dàn) 参(c ān shēn) 漂(piāo piào)
东岳泰山——巍峨雄伟西岳华山——险峻如壁南岳衡山——幽深秀丽北岳恒山——徒峭深邃中岳嵩山——雄浑奇异【要了解东南西北中岳各自指的什么山以及每一座山的特点】
二、名言默写
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（罗懋登）
2、最浪费不起的是时间。
（丁肇中）
3、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
（华罗庚）
三、古诗诵读
要求：会背诵默写，知道诗中表达的情感，掌握诗中关键字的含义以及朝代作者。
关键字：蹊、留连、恰恰、娇(形容莺歌声柔美圆润)。
古诗《江畔独步寻花》表达的感情：表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情
四、标点符号
1、引号的用法；
2、单引号和双引号的用法；
3、三个例句要求学生会标引号。
五、课文理解
1、苏东坡为什么要重新写那副对联？从这个故事中你受到了什么启发？
2、课文背诵（第五课第三、第八、第九自然段，第六课中两副对联要会背）
3、文中的老师是一个怎么样的老师？
4、老师领我进了什么门？。
