2018年春语文版语文九年级下册16、《奥伊达的理想》

16．奥伊达的理想1．通过对情节的分析理解人物的思想性格。

2．理解小说的主题。

3．体味轻讽和夸张在小说中的作用。

4．咀嚼本小说的语言。

让学生明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。

体会讽刺和夸张在小说中的作用。

2课时第一课时一、导入新课同学们小时都曾立下怎样的理想？你们的爸爸妈妈又是怎样看待的呢？你曾经为你的理想做过怎样的奋斗？爸爸妈妈平时对你的教育多体现在哪些方面？你都认可吗？教师可根据学生实际与学生进行谈话，引导学生畅所欲言，从而拉近学生与文本的距离。

二、学习小说1．速读全文。

2．正音正字。

3．讨论交流。

(1)讨论交流一：划分段落，概括大意。

提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。

讨论归纳：全文可分为四部分：第一部分，开端：(1～9自然段)写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。

第二部分，发展：(10～23自然段)写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。

第三部分，高潮：(24～59自然段)写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽未成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。

第四部分，结局：(60～71自然段)写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。

(2)讨论交流二：分组畅谈对奥伊达的印象和理解。

提示：儿童小说的特点。

儿童小说除了一般小说的特点之外，还有其自己的特点，即反映儿童成长的各个不同年龄阶段中一般的、典型的、本质的心理特点和性格，儿童小说要欢欣明快，生动形象，幽默有趣。

本小说就符合这样的特点。

本文用轻喜剧的笔法，塑造了奥伊达这个儿童形象。

4．归纳总结。

奥伊达，小说的主要人物。

他是一个具有独立、自主、创新意识和执著追求精神，但同时又不乏天真、顽皮、好奇、聪慧的天性的儿童形象。

作者用轻喜剧的手法，生动刻画了奥伊达的儿童心理和性格特征。

(1)有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表现：很小的时候，就坚持自己取名；上小学时，最大的理想是不要特权，即坚决放弃小孩可以不买票的特权；之后，又想只身去北极探险，成为未来的一名探险家。

学案一、字音字形1．识记生难字嫌．弃（xián）逛．街（guàng）挑衅．（xìn）募．捐（mù）舷．窗（xián）狡黠．（xiá）钦．佩（qīn）哽．咽（gěng）2．读准多音字（1）塞．到手中sāi其他读音：sài组词：边塞其他读音：sè组词：阻塞（2）觉．得jué其他读音：jiào 组词：睡觉（3）过分．fèn 其他读音：fēn组词：分别二、重要词语1．煞有介事：像真有这么一回事似的。

2．舷窗：飞机两侧密封的窗子。

3．露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄漏出来。

4．狡黠：狡诈。

5．声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。

形容拼命叫喊、呼号。

6．大名鼎鼎：形容名气很大。

7．局促不安：拘谨不自然。

1．买电影票的情节说明了什么？点拨：这是一个愿望与现实悖谬的情节。

当奥伊达提出要为自己买电影票时，妈妈哄他，爸爸唬他，因为在他们眼中，小奥伊达是个孩子，可当拗不过奥伊达时，又只好暂时屈从于他，为他买了电影票。

这种不听从便顺从的做法是当今父母在教育子女时所采取的方法，也是不可取的。

2．怎样理解奥伊达给父母写账单这件事？点拨：奥伊达本想以让妈妈付劳务费的形式得到钱，穿上新球鞋，但妈妈又给了他一个账单，通过账单，他看到了妈妈对自己无私的爱。

因此他“羞愧得满脸通红”，并主动认错。

表现了奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先要有爱心的道理。

3．核心图解1．给下列加点字注音。

撅．嘴（）挑衅．（）钦．佩（）歧．视（）狡．黠（）哽咽．（）琢．磨（）2．本文作者是________，______（国籍）作家。

3．下列词语使用有误的一项是（）。

A．他明白这件事即将暴露，显出局促不安．．．．的样子。

B．提起他可是大名鼎鼎．．．．，家喻户晓。

C．说起雕刻的这种手艺，他是独一无二．．．．的，除了他师傅，没有人可以相比。

D．他们两个人吵起架了，两人都面红耳赤．．．．，互不相让。

习题精选助学指要这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出了如何教育孩子这一社会问题。

学习本文，要注意联系儿童文学作品的特点，并结合生活实际，谈自己的个性化理解。

读读练练一、基础知识及其运用1.根据意思写出相应的词语。

（1）嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。

（）（2）盛名，名气很大。

（）（3）好像真有这么回事似的。

（）2.文中的两份账单对表达小说主题有何作用？3.如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这一问题。

试将最简明得体的说法写在下面。

二、整体理解奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的原因是什么？三、课内语段阅读接下来的一段时间，奥伊达自然成了英雄。

爸爸妈妈都认为，他们应该改变原来的想法，齐心协力把儿子培养成真正的探险家。

在学校，奥伊达成了“未来的探险家”。

女孩子们经常向他投去钦佩的目光，男孩子们更是要奥伊达和他们一起讨论新的探险目标。

一开始，奥伊达很得意，觉得自己确实很了不起，但过了两个多月，奥伊达便有些厌烦了。

他常常望着爸爸妈妈给他买的成堆的有关探险的书和录像带发呆，耳边还会响起老师同学们的鼓励他继续“探险”的话语。

奥伊达真不明白，当初自己怎么会喜欢上这个现在大家都关心的课题。

他不知道别的人为什么这么爱提“探险”；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩。

1.奥伊达想探险的真正原因是什么？2.过了两个月后，奥伊达为何对“探险”感到厌烦？3.你认为奥伊达父母想把他培养成探险家的做法对吗？四、课外拓展演练七岁那年，我终于拥有了上学的资格。

可是我没有书包。

那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。

每当同学们谈论谁的书包上哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍遍地喊着：“我也要有一个花格子书包！”终于向妈妈开了口。

16.奥伊达的理想这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出如何教育孩子这一社会问题。

一、基础知识积累1、下列红字注音。

歧视（qí）脸颊（jiá）唬（hǔ）募捐（mù）舷窗（xián）狡黠（xiá）挑衅（xìn）钦佩（qīn）哽咽（yè）2、形近字┏嫌（xián）嫌弃┏募（mù）募捐┏溜（liū）溜冰┣谦（qiān）谦虚┣暮（mù）暮色┗遛（liù）遛街┣歉（qiàn）道歉┣墓（mù）坟墓┗赚（zhuàn）赚钱┗幕（mù）幕布3、多音字┏（hé）平和┏（shā）煞车┏（xīng）兴盛┏（ké）贝壳┃（hè）应和煞┫兴┫壳┫和┫（hú）和了┗（shà）煞费苦心┗（xìng）兴趣┗（qiào）地壳┃（huó）和面┗（huò）和药4、词语解释【面红耳赤】形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

【阴阳怪气】（性格、言行等）乖僻，跟一般人不同。

【声嘶力竭】嗓子喊哑，力气用尽。

形容拼命叫喊，呼号。

【独一无二】没有可以相比的。

【歧视】不平等地看待。

【怒气冲天】形容非常愤怒。

【唬】虚张声势、夸大事实来吓唬或蒙混人。

【壮举】伟大的举动；壮烈的行为。

【大名鼎鼎】名气很大。

【募捐】募集捐款或物品。

【煞有介事】像真有那么一会事似的。

【舷窗】飞机两侧，密闭的窗子。

【露马脚】比喻隐藏的事实真相泄露出来。

多用作“露马脚” 。

【郑重其事】形容态度严肃认真。

【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。

【齐心协力】思想认识一致，共同努力。

【钦佩】敬重佩服。

习题精选助学指要这篇小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，艺术地展示了当代儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出了如何教育孩子这一社会问题。

学习本文，要注意联系儿童文学作品的特点，并结合生活实际，谈自己的个性化理解。

读读练练一、基础知识及其运用1.根据意思写出相应的词语。

（1）嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。

（）（2）盛名，名气很大。

（）（3）好像真有这么回事似的。

（）3.如果你住的宿舍楼门口总是被自行车堵塞，影响大家的通行，你打算写一条告示来解决这一问题。

试将最简明得体的说法写在下面。

二、整体理解三、课内语段阅读接下来的一段时间，奥伊达自然成了英雄。

爸爸妈妈都认为，他们应该改变原来的想法，齐心协力把儿子培养成真正的探险家。

在学校，奥伊达成了“未来的探险家”。

女孩子们经常向他投去钦佩的目光，男孩子们更是要奥伊达和他们一起讨论新的探险目标。

一开始，奥伊达很得意，觉得自己确实很了不起，但过了两个多月，奥伊达便有些厌烦了。

他常常望着爸爸妈妈给他买的成堆的有关探险的书和录像带发呆，耳边还会响起老师同学们的鼓励他继续“探险”的话语。

奥伊达真不明白，当初自己怎么会喜欢上这个现在大家都关心的课题。

他不知道别的人为什么这么爱提“探险”；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩。

四、课外拓展演练七岁那年，我终于拥有了上学的资格。

可是我没有书包。

终于向妈妈开了口。

“家里没有碎花布。

”妈妈平静地说。

面对我的倔强，妈妈没有再说话。

1.试给上文拟一个合适的标题。

五、读后研习参考答案。

2018年春九年级语文下册第四单元 16奥伊达的理想分层练语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(２018年春九年级语文下册第四单元16奥伊达的理想分层练语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2０1８年春九年级语文下册第四单元 16奥伊达的理想分层练语文版的全部内容。

1６。

奥伊达的理想1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

舷．窗(ｘián）狡黠．(ｘiá) 玩耍．(shuǎ)挑衅．(xìn)qí（歧 )视juē（撅)嘴ｍù(募 )捐2。

下列书写有误的一项是(Ｄ)A.面红耳赤稀奇古怪怒气冲天糊里糊涂Ｂ．火冒三丈ﻩ坚持不懈ﻩ怒气冲天ﻩ不知不觉C。

阴阳怪气ﻩ连绵起伏疑惑不解吞吞吐吐Ｄ.声嘶力竭大明鼎鼎ﻩ无礼取闹ﻩ煞有界事3。

导学号８６0３4073加点成语运用有误的一项是(D )A。

听报告时交头接耳．．．．唠家常,是很不礼貌的．Ｂ。

爸爸郑重其事．．．．地叮嘱我，一定要把这件事做好。

C。

此时没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着,垂头丧气．．．．地站立在两旁．D。

班主任挖空心思．．．．为同学们着想，同学们都很感动.4。

下列对课文的理解有误的一项是（B）A。

电影票的风波实则反映的是奥伊达对小孩与大人地位平等的理想与追求。

B．“他根本没有考虑到，自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的。

”强调了奥伊达年龄还很小，更能反衬孩子的不自量力．C。

奥伊达对平等、自由执着追求,强烈要求独立,稚气中透着成熟。

D.他的爸爸妈妈对孩子期望值很高，能理解孩子的想法,尊重他对理想的选择。

5。

16 《奥伊达的理想》精彩开篇词著名诗人流沙河说：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”可见理想非常重要，同学们，今天，我们就来学习《奥伊达的理想》一文，来了解一个小男孩的理想。

请随我一同走近课文——学习目标1..识记、理解和积累文中的生字词。

2.感知课文内容，把握人物形象，体味轻讽和夸张在小说中的作用。

3.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。

教学过程第一课时一、新课导入家是什么？家是“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；家是“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月；家是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；家是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”剪落的灯花。

家在那里？家在席慕容的那根短笛里奏响；家早已写满了余光中的那张邮票“家”在哲学家的眼里又是什么呢？今天，我们一起来学习周国平的《家》——二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文的生字词。

瘸．腿（qué）唬．（hǔ）舷．窗（xián）狡黠（xiá）撅（juē）煞有介事（sh à）声嘶力竭（sī）歧视（qí）募捐（mù）挑衅（xìn）钦佩（qīn）哽咽（yè）声嘶力竭大名鼎鼎连绵起伏煞有介事面红耳赤火冒三丈阴阳怪气干涉不知所措心事重重稀奇古怪怒气冲天大名鼎鼎疑惑不解煞有介事募捐局促不安糊里糊涂交头接耳郑重其事无可奈何狡黠挑衅垂头丧气钦佩挖空心思哽咽啰嗦附和2.听老师范读，注意标注生字词。

3.大声自由读课文，注意生字词。

4.理解课文的重点词语。

（1）解析词语煞有介事：像真有这么一回事似的。

舷窗：飞机两侧密封的窗子。

露出马脚：比喻隐蔽的事实真相泄漏出来。

狡黠：狡诈。

声嘶力竭：嗓子喊哑力气用尽。

大名鼎鼎：形容名气很大。

局促不安：拘谨不自然。

面红耳赤：形容应及早、害羞等脸上发红的样子。

阴阳怪气：（性格、言行等）乖僻，跟一般的不同。

16* 奥伊达的理想【教学目标】知识与能力：1、明白本小说的人物性格特点和主题2、体味轻讽和夸张在小说中的作用。

3、咀嚼本小说的语言。

过程与方法：采用讨论的学习方式。

情感态度与价值观：培养学生学会独立、自主，更应该学会创新。

【教学重难点】重点：明白本小说的人物性格特点和主题难点：1、体味轻讽和夸张在小说中的作用。

2、咀嚼本小说的语言。

【导学过程】一、导入新课：请同学们借助某个几何图形表达自己与父母的感情，并做简单的说明。

教师小结：从同学们画的图形中可以看出父母都深爱着你们，对你们寄予了无限的希望。

今天，我们一起学习一篇反映家庭教育问题的小说《奥伊达的理想》。

二、走进作者：凯瑟琳．奥尼尔：学校：伊奥克莱尔高中(Eau Claire HS)1998年2月15日，对丹佛掘金队，得到职业生涯最高分21分1997年1月22日，对西雅图超音速队，得到新秀最高分20分1996年12月5日，首次参加NBA比赛，对手是丹佛掘金队；并且成为NBA历史上最年轻的球员。

三、预习检测：1、正音瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（）撅（）煞有介事（）2、多音多义字着陆（）一着棋（）着火（）沿着（）哽咽（）咽喉（）咽气（）露出马脚（）露馅儿（）一圈（）猪圈（）挑衅（）挑三拣四（）3、解释声嘶力竭——大名鼎鼎——连绵起伏——煞有介事——四、初读课文，整体感知：小说以什么为线索？记叙了奥伊达成长过程哪几件趣事？五、合作探究：（一）划分段落，概括大意。

提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。

讨论归纳：全文可分为四部分：第一部分，开端，写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。

第二部分，发展，（从“奥伊达上小学的时候”到“自己是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”。

）写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为自己买电影票。

第三部分，高潮，（从“以后好长一段时间”到“男孩奥伊达的冒险经过”。

）写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，成功，可在父母、同学的眼中，成了未来的探险家。

《奥伊达的理想》教学设计木课是语文版九年级下册第四单元的第四课。

文中是一篇儿童小说，主人公是奥伊达，小说生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的儿件事情，塑造了一个天真聪慧、独立自主、执著追求的儿童形象。

奥伊达的理想是启发人们——应如何做< 、【知识与能力目标】⑴明白本小说的人物性格特点和主题⑵体味轻讽和夸张在小说中的作用。

⑶咀嚼本小说的语言。

【过程与方法目标】采用讨论的方式，体味轻讽和夸张在小说中的作用。

【情感态度价值观目标】培养学生学会独立、自主，更应该学会创新。

Z 、【教学重点】让学牛明白儿童小说构思的特点，培养鉴赏儿童小说的能力。

【教学难点】体会讽刺和夸张在小说中的作用。

♦课前准备X _____________________________________________________ Z多媒体♦教学过程一、导入新课同学们小时都曾立下怎样的理想？你们的爸爸妈妈又是怎样看待的呢？你曾经为你的理想做过怎样的奋斗？爸爸妈妈平时对你的教育多体现在哪些方面？你都认可吗？教师可根据学生实际与学生进行谈话，引导学生畅所欲言，从而拉近学生与文本的距离。

二、学习小说1.速读全文。

2.正音正字。

3 •讨论交流。

（1）讨论交流一：划分段落，概括大意。

提示：小说以奥伊达的成长为线索，叙写故事，展开情节。

讨论归纳：全文可分为四部分：第一部分，开端：（1〜9自然段）写小时候奥伊达不用父母取的名字，坚持为自己取名“奥伊达”。

第二部分，发展：（10〜23自然段）写上小学时，奥伊达不要特权，坚持要父母为白己买电影票。

第三部分，高潮：（24〜59自然段）写奥伊达混上去瑞典的飞机，去北极探险，虽未成功，可在父母、同学的眼屮，成了未來的探险家。

第四部分，结局：（60〜71自然段）写奥伊达在父母的启发教育下，懂得了做人首先应成为一个有爱心的公民，并获得了真正的选择上的自由。

（2）讨论交流二：分组畅谈对奥伊达的印象和理解。

提示：儿童小说的特点。