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新人教版一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案

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一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版

一年级上册语文教案-汉语拼音《zhchshr》人教部编版
五、教学反思
在本次一年级上册语文《zh ch sh r》的教学中，我采用了多种方法来帮助学生理解和掌握这些声母。从整个教学过程来看，我觉得以下几个方面值得反思和总结：
1.导入新课环节，通过提问方式引导学生思考，激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于问题的理解还不够深入，可能需要我在提问时更加具体、明确，以便让学生更好地进入学习状态。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解zh ch sh r这四个声母的基本概念。它们是汉语拼音中的特殊声母，发音时有一定的口型和舌位要求。掌握它们对于准确发音和正确拼写非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的词语案例。这些案例展示了zh ch sh r在实际中的应用，以及它们如何帮助我们区分不同的音节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“zh ch sh r在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.语言表达能力：学会正确拼读和书写含zh ch sh r的词语，加强学生的语言表达和沟通能力。
3.合作学习能力：分组进行拼音练习，培养学生团队协作能力和互相学习的良好习惯。
4.文化认同感：通过学习拼音，让学生感受汉字文化的魅力，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点
《一年级上册语文教案-汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版》
5.总结回顾环节，学生对zh ch sh r有了更深刻的理解。但在教学过程中，我发现部分学生对于知识点的掌握程度仍有待提高。为了加强学生的记忆，我计划在课后增加一些复习任务，如编写一些含zh ch sh r的词语练习，让学生在课后进行巩固。

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

8 zhchsh r教学目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3．借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸”2个词语,认识“桌、纸”2个生字。

4．正确朗读《绕口令》。

教学重难点1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。

能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

教学课时3课时第1课时课时目标1．正确认读声母zh、ch、sh、r,读准音,认清形。

2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。

教学过程板块一复习旧知,游戏巩固1．回顾旧知：小朋友们,上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心,大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）2．课件出示声母z、c、s,带领学生复习平舌音。

小熊写字z zz,刺猬带刺c cc,蚕儿吐丝s ss。

3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s,整体认读音节zi、ci、si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节,请学生用抢答的方式认读,谁抢答正确的次数最多,谁就是“抢答王”。

4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课,我们继续去森林学校,这次又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？【设计意图】温故而知新,学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的,因此,通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。

同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。

板块二情境学习,观形学音1．出示课本第34页的情境图,引导学生看图说话：这是什么时间？小动物们在干什么？你还看到了什么？（1）学生交流。

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
-讲解知识点：详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，结合实例帮助学生理解。
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇

一年级语文上册《zhchshr》教案7篇一年级语文上册《zh ch sh r》教案1教学目标：1、学会4个声母“zh ch sh r”，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

教学重、难点：会读写4个声母“zh ch sh r”。

课前预备：小黑板、教学挂图、卡片、奖品教学过程：（一）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师：小朋友，今日，教师把你们的老朋友给带来了，还熟悉它们吗？谁来和它们打个招呼？（出示苹果卡片）2、指名读，读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。

3、齐读。

师：小朋友们读得这么好，教师给大家一个嘉奖，讲个故事好不好？出示情境图。

（二）观看情境图，初步感知“zh ch sh r”1、师：故事发生在一个漂亮的大森林里，是什么时候？生：日出时。

师：对，这就是“日出”的“r”（相机出示卡片“r”），图上有哪些动物？生：一头狮子和两只猴子。

2、师：对，这就是“狮子“的“sh”（相机出示卡片“sh”），这只凶狠的狮子想要干什么？生：想要吃小猴。

3、师：对，这就是“吃小猴”的“ch”（相机出示卡片“ch”）狮子吃到小猴了吗？为什么？生：没有，由于树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

4、师：对，这就是树枝的“zh”（相机出示卡片“zh”），这几个字母就是我们今日要学习的4个声母，教师板书课题。

（三）借助语境歌学好“zh ch sh r”1、学习语境歌。

师：教师把刚刚的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？教师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。

”想学一学吗？师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图，让学生探究字母读音小组学习（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚刚在朗读语境歌的时候，已经把“zhi chi shi ri”都读准了，假如教师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？（2）学生自由练习读。

8zhchshr教学设计(2课时)

8zhchshr教学设计(2课时)
重点难点及解决办法
重点：
1.声母z、c、s、zh、ch、sh、r的正确发音。
2.声母的书写和拼读音节的运用。
难点：Байду номын сангаас
1.声母zh、ch、sh的发音区别。
2.声母r的发音和与其他声母的区分。
解决办法：
1.通过示范和练习，让学生multiple times练习发音，并进行即时反馈和纠正。
2.使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解发音部位和发音方法。
板书设计
1.声母z、c、s、zh、ch、sh、r的发音和书写
2.拼音音节的拼读和应用
3.拼音在日常生活和阅读中的应用
4.拼音学习的技巧和方法
5.拼音学习的重要性
板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解声母的发音和书写，拼音音节的拼读和应用，以及拼音在日常生活和阅读中的应用。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-声母书写练习：学生跟随教师书写示范，通过反复书写，熟悉声母的书写形式。
-故事编讲：学生运用所学声母编写小故事，并进行口头表达，提高语言运用能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师利用PPT展示声母的发音口型、书写形式和拼读示例，增强视觉效果，帮助学生理解和记忆。
-视频：播放发音清晰的声母教学视频，让学生跟随视频练习发音，提高发音准确性。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声母知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声母问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例

(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
为实现这一目标，我在教学中注重情感教育的融入。首先，通过生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，在教学过程中，我对学生的表现给予充分肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。同时，我注重培养学生的团队协作精神，让他们在分组竞赛、角色扮演等活动中互相帮助，共同进步。最后，我教育学生学会感恩，让他们明白家长的付出，激发他们对家庭、对学校的感激之情。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》为例。本节课主要内容是学习韵母“zhchshr”，通过学习，使学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。此外，还让学生能够正确书写拼音字母，培养良好的书写习惯。
（五）作业小结
1.布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。
2.要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4.提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在作业小结环节，我注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。首先，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践能力。其次，要求学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。同时，鼓励学生在家与家长一起练习，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。最后，提醒学生注意作业中的易错点，引导学生自主查找资料，提高他们的自主学习能力。
在情景创设方面，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生在生动有趣的情境中学习。首先，我利用多媒体展示图片，为学生提供生动直观的学习材料，激发他们的学习兴趣。其次，我创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学的汉语拼音，提高他们的实践能力。同时，我设计有趣的故事情节，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。最后，我利用韵母卡片、拼音游戏等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性。

2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套

2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)

一年级上册语文教案-汉语拼音 8 zh ch sh r｜人教(部编版)

一年级上册语文教案－汉语拼音 8 zh ch sh r（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

2. 过程与方法：通过听读、模仿、游戏等环节，使学生掌握zh、ch、sh、r 的发音方法，并能准确书写。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。

教学重点- 正确认读声母zh、ch、sh、r，并能结合所学韵母拼读词语。

- 掌握zh、ch、sh、r的发音方法，并能准确书写。

教学难点- 区分zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。

- 书写规范，格式正确。

教学方法- 情境教学法：创设有趣的教学情境，引导学生积极参与。

- 游戏教学法：设计各种游戏，让学生在游戏中学习拼音。

- 模仿教学法：教师示范，学生跟读，培养正确的发音。

教学过程第一课时一、导入1. 复习导入：教师带领学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。

2. 情境导入：创设情境，引出zh、ch、sh、r四个声母。

二、新课学习1. 学习zh、ch、sh、r的发音：教师示范，学生跟读，注意发音部位和发音方法。

2. 拼读练习：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语，教师指导。

三、游戏环节1. 声母拼读大赛：教师出示词语，学生用zh、ch、sh、r拼读，比一比谁读得准。

2. 找朋友：学生分成小组，用zh、ch、sh、r拼读词语，找到相同声母的词语。

四、总结与作业1. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 作业：学生用zh、ch、sh、r拼读词语，家长签字。

第二课时一、复习导入1. 复习zh、ch、sh、r的发音：教师带领学生复习上节课所学的声母。

2. 复习拼读：学生用zh、ch、sh、r与所学韵母拼读词语。

二、书写指导1. 书写zh、ch、sh、r：教师示范，学生跟写，注意笔顺和书写规范。

2. 书写练习：学生在田字格本上书写zh、ch、sh、r，教师指导。

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版8 zh ch sh r教材解析本课有 5 部分内容。

第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示 zh、zhi 的音，凳子和椅子的组合提示 zh 的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬和椅子的组合提示 ch 的形。

狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的组合提示 sh 的形。

黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示 zh、zhi 的音，“日”提示 r、ri 的音。

地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示 r 的形。

背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri 的音。

第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母ɑ、e、u 组成的两拼音节，与介母 u、韵母ɑ、o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí 是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母 zh、ch、sh、r 的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标1.正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

2.正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

【教学重点】声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

2019年一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版本

2019年一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版本

2019年一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版本教学目标1．正确认读声母zh、ch、sh和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh。

2.正确拼读声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词，认识“桌、纸”2个生字。

4.正确朗读《绕口令》。

重点难点重点：声母zh、ch、sh和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。

难点：带调三拼音节的正确拼读。

教学准备声母卡等。

教学课时3课时教学过程第一课时一、复习导入。

卡片认读：z、c、s这三个字母叫什么？zi、ci、si呢？发音时要注意什么？二、教学zh、ch、sh、r四个声母。

(课件展示)1．学习声母zh。

(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

(2)教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

(3)z和zh对比读。

(4)学习zh与韵母相组合形成的音节。

2．学习声母ch。

(1)出示插图：图上画着谁？他在干什么？(2)示范发音，发ch时是要送气的。

(3)怎么记住ch的形呢？(c加椅子ch ch ch )(4)学习ch与韵母组合形成的音节。

3．学习声母sh。

(1)出示图画，图上画着什么？(小狮子)小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。

开火车读准sh的音。

(2)学习sh与韵母组合形成的音节。

4.学习声母r。

(1)结合图片认识r的形。

(2)教学r的读音。

(3)学习r与韵母组合形成的音节。

5．学习书写声母zh、ch、sh、r。

板书设计第二课时一、复习上节课所学知识。

二、学习整体认读音节。

(课件展示)1．课件出示整体认读音节。

2．记住整体认读音节的形。

3．教学整体认读音节的四声。

(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教学设计

(人教版)一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教学设计
过程：
（1）教师讲述一个与声母相关的故事，如《小猪找朋友》，故事中包含大量的“zh、ch、sh、r”发音，让学生在听故事的过程中，初步感知这些声母的发音特点。
（2）播放一首含有“zh、ch、sh、r”发音的儿歌，让学生跟着一起唱，进一步巩固对这些声母的印象。
（3）引导学生分享自己在生活中遇到的含有“zh、ch、sh、r”发音的词语，让学生感受到拼音学习的实际意义。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识结构，巩固学习成果。
过程：
（1）教师引导学生回顾本节课学习的声母“zh、ch、sh、r”的发音方法、拼读技巧和应用实例。
（2）学生分享自己的学习心得，总结在学习过程中遇到的困难和解决方法。
（3）教师对学生的总结进行点评，强调重点、难点，提醒学生注意易错点，为下一节课的学习做好准备。
3.应用目标：学生能够在实际语境中运用所学声母进行正确的发音和表达，增强语言表达能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
1.观察：通过观察教师的示范和图片，引导学生注意声母“zh、ch、sh、r”的发音特点。
2.感知：通过模仿、跟读等方式，让学生感受和区分不同声母的发音，培养良好的语感。
（人教版）一年级语文上册汉语拼音8《zhchshr》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《zhchshr》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.认知目标：学生能够正确认读声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，熟练掌握相关拼音规则。
2.操作目标：学生能够运用所学的声母进行词语、句子的拼读，提高自主阅读能力。在前置知识的基础上，进一步提高拼音识别和运用能力。因此，教师应关注以下学情：

人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r

人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r

标题：人教部编版一年级上册语文教案：8.zh ch sh r一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并能正确书写；学会相应的整体认读音节；能正确拼读音节，正确书写声母与韵母组成的音节；会读、会写生字。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组合作等形式，让学生在实践中学会zh、ch、sh、r的发音及书写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习语文的热情；培养学生合作学习、自主学习的能力；教育学生关爱动物，保护环境。

二、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写；整体认读音节的拼读；生字的读写。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r与韵母相拼的发音；正确书写声母与韵母组成的音节。

三、教学准备1. 教学材料：人教部编版一年级上册语文教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 教学课件：zh、ch、sh、r的发音及书写演示、整体认读音节、生字卡片、相关歌曲、游戏等。

四、教学过程1. 导入新课：通过歌曲《小星星》导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习zh、ch、sh、r的发音及书写：教师示范发音及书写，学生跟读、跟写；通过图片、故事等形式，让学生了解zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。

3. 学习整体认读音节：教师出示整体认读音节卡片，学生跟读、跟写；通过游戏、唱歌等活动，巩固所学知识。

4. 学习生字：教师出示生字卡片，学生跟读、跟写；通过组词、造句等形式，让学生理解生字的意思及用法。

5. 练习拼读音节：教师出示声母与韵母组成的音节，学生拼读；通过游戏、竞赛等活动，提高学生的拼读能力。

6. 巩固提高：通过歌曲、游戏等活动，巩固所学知识；布置作业，让学生回家后跟家长一起复习。

7. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案

部编8. zh ch sh r 人教部编版一年级上册语文教案

教案标题：部编版一年级上册语文教案——声母“zh ch sh r”教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会声母“zh ch sh r”，并能正确书写。

（2）能准确拼读音节，正确书写相应的生字。

（3）能够运用所学词语进行口头表达。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，掌握声母“zh ch sh r”的发音方法。

（2）通过游戏、儿歌等形式，巩固和提高学生的拼读能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母“zh ch sh r”的发音方法。

（2）正确拼读音节，书写相应的生字。

2. 教学难点：（1）声母“zh ch sh r”与韵母的拼读。

（2）正确书写声母和生字。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 声母“zh ch sh r”的练习题。

3. 生字卡片。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过复习已学的声母，引导学生进入新课。

（2）展示声母“zh ch sh r”的图片，让学生初步感知新课内容。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师示范发音，引导学生观察教师的口型，感受发音要领。

（2）讲解声母“zh ch sh r”的发音方法，并让学生跟读。

（3）教师示范书写声母，学生跟随书写。

3. 练习（15分钟）（1）学生自主练习发音，教师个别指导。

（2）学生两人一组，互相拼读音节，教师巡回指导。

（3）学生完成练习题，巩固所学知识。

4. 游戏与儿歌（10分钟）（1）开展“找朋友”游戏，让学生找出带有声母“zh ch sh r”的词语。

（2）学唱儿歌，巩固声母“zh ch sh r”的发音。

5. 小组合作（10分钟）（1）学生四人一组，用声母“zh ch sh r”组成词语，并进行口头表达。

（2）小组展示，其他组评价。

一年级上册语文《zhchshr》教案

一年级上册语文《zhchshr》教案

提供反馈并调整教学
01
及时反馈
根据学生的表现和测验结果，及时向学生提供反馈，让学生了解自己的
学习情况和需要改进的地方。
02
个性化指导
针对学生的不同问题，提供个性化的指导建议，帮助学生更好地掌握zh、
ch、sh、r的发音和书写规则。
03
调整教学策略
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
02 教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生活情境
通过模拟生活中的场景， 让学生在熟悉的情境中学 习拼音，提高学习兴趣。
角色扮演
让学生扮演拼音中的角色， 进行互动和交流，加深对 拼音的理解和记忆。
故事情境
通过讲述有趣的故事，将 拼音知识融入其中，让学 生在听故事的过程中自然 掌握拼音。
游戏化教学法
内容概述
本课内容包括zh、ch、sh、r的发音方法、书写规则以及与这些声母相关的音节 拼读。同时，通过课文中的词语和句子，帮助学生理解并掌握这些声母在实际 语言中的运用。
教学目标与要求
教学目标
通过本课的学习，使学生能够正确发音、书写zh、ch、sh、r四 个声母，并掌握与这些声母相关的音节拼读。同时，培养学生 的语言感知能力和表达能力。
的书面表达能力一些与课文内容相关的实践活动，如拼音接 龙、词语搭配等，让学生在实践中巩固所学知识。
拓展阅读 推荐一些与课文内容相关的拓展阅读材料，引导 学生进行课外阅读，拓宽学生的知识面。
3
创意表达
鼓励学生发挥想象力和创造力，进行创意表达， 如绘制拼音卡片、编写拼音故事等，培养学生的 创新意识和实践能力。
视频教程
播放专业制作的拼音教学 视频，让学生通过观看视 频学习标准的发音和书写 方法。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

《zh ch sh r》
教学目标
学会ｚｈｃｈｓｈｒ4个声母，能读准音、认清形、正确书写。

练习直呼ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ4个整体认读音节。

能够区别这4个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。

教学重、难点
重点：学会声母ｚｈｃｈｓｈｒ和整体认读音节ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ。

难点：1ｃｈｓｈｒ和ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ的发音与用法的不
同。

第二课时
一、复习导入
“温故知新”，教师指导学生读音节。

1.zh—a z—e z—u sh—u—o
2.shāshèshǔchùzhuōshuò
3.sì shírì qīhē cháshí zì
设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。

二、学习生字、儿歌
1.识字学词。

(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。

(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。

(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。

(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。

这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
①引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。

可以用来吃饭、写字、工作。

②形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。

2.“书声琅琅”。

(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。

(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。

(3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。

(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。

设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。

三、总结激励
今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。

同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
教学反思
这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。

整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。

在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。