教科版一年级科学上册课件：1.5植物是活的吗课件 新教材(1)

zhí wù shì huó de ma 我们收集到的其他资料。
大多数植物在冬天会落叶，这是由于在冬天，光 照减少，温度降低，植物的新陈代谢能力也随之降 低。为了缩小蒸腾作用和散热面积，减少体内的水 分散失，以适应低温、干旱等不良环境条件，阔叶 植物常以落叶的方式来渡过寒冬。
现在已经知道，在落叶之前，叶子根据光照和 温度的变化，在其细胞中已经出现蛋白质含量下降、 光合作用能力降低的现象。这也是叶子衰、坠落的 原因。
树叶变颜色的主要原因是树叶里所含的色素 在起作用。色素分为叶绿素，类胡萝卜素(包 括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素)和花青 素。
在春天和夏天，由于植物体正常的新陈代 谢，一些叶绿素被破坏了，另一些叶绿素又 产生了，从而使叶绿素在叶中总是占有优势， 占优势的叶绿素将其他色素的颜色掩盖起来， 所以叶片始终保持绿色。
我给上学路上的一 棵樱花拍的照片。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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1.哪些方面可以说明植物也是“活”的？塑料花是“活”的吗？
把你认为“植物是活的”的理由圈出来。
植物是“活”的理由
是香的
会长叶
要浇水
有颜色
能开花
会长大
有果实
秋天来临，气温下降，叶绿素的合成受到 阻碍，而叶绿素受到的破坏也与日俱增。
叶绿素在叶中消失得很快，这就为其他色 素在叶片中显露颜色创造了条件。所以，
含叶黄素、胡萝卜素多的叶片就呈现黄色。 而那些发红的树叶（如枫叶）是由于叶子
中含有花青素，并且其相对于叶绿素的量 增加了，所以，叶子变成了红色。
2 17
同学们蝴蝶和兔是活的吗？ 这盆植物不会动，它是活的吗？

水分感知：植物能够感知土壤中 的水分含量
添加标题
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温度感知：植物能够感知温度的 变化
重力感知：植物能够感知重力的 方向和强度
植物的运动方式
生长运动：植物通过细胞分裂和生长，使植物体逐渐增大。
向光性：植物能够向光源方向弯曲，这是植物对光的一种反应。
向地性：植物能够向重力方向弯曲，这是植物对重力的一种反应。
防御机制：植物通过产生毒素、释放挥发 性物质等防御机制，抵御病虫害的侵害。
水分吸收：植物通过根系吸收水分，供 自身生长和繁殖。
繁殖策略：植物通过种子、孢子等繁 殖策略，确保种群的延续。
植物的智慧表现
植物能够感知环境变化，如光照、温度、湿度等 植物能够通过根系吸收水分和养分，通过叶片进行光合作用 植物能够通过生长和繁殖来适应环境变化 植物能够通过释放化学物质来抵御病虫害和竞争者
开花：植物在生长到一定阶段后，会开 出花朵
结果：花朵经过授粉后，会结出果实
衰老：植物在生长到一定阶段后，会逐 渐衰老，最终死亡
植物的应激反应
应激反应的定义：植物在受到外界刺激时产生的生理反应 应激反应的类型：包括光应激、温度应激、水分应激等 应激反应的表现：如叶片卷曲、花朵闭合、果实脱落等 应激反应的生理机制：涉及激素调节、基因表达、细胞信号传导等方面
向水性：植物能够向水分方向弯曲，这是植物对水分的一种反应。
向化性：植物能够向化学合作用：植物通过光合作用将阳光转 化为能量，供自身生长和繁殖。
养分吸收：植物通过根系吸收养分， 供自身生长和繁殖。
呼吸作用：植物通过呼吸作用将体内的 有机物转化为能量，供自身生长和繁殖。
植物在生态系统中的作用
光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气，维持生态系统的碳氧平衡 水分循环：植物通过蒸腾作用，将水分从土壤中输送到大气中，参与水分循环 土壤形成：植物根系可以固定土壤，防止水土流失，促进土壤形成 生物多样性：植物为动物提供食物和栖息地，维持生态系统的生物多样性

植物是活的吗
会动
会吃
会叫
会睡觉
会长大
植物园
植物是“活”的
说一说
bō zhὸng
播种
kāi huā
开花
zhí wùde biàn huà
植 物的 变 化
fā yá 发芽
zhǎng yè
长叶
jiē guǒ
结果
kū wĕi
枯萎
植物是“活”的
chūn
春
xià
夏
qiū
秋
dōng
冬
练一练
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
néng kāi huā
能 开花
yào jiāo shuǐ
要 浇水
huì zhǎng yè
会 长叶
yǒu guǒ shí
有果实
练一练
这些塑料花是“活”的吗？为什么？
收获平台：
说说你的收获
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
• bǎ nǐ rèn wéi zhí wù shì huó de de lǐ yóu quān chū lái.
• 把你 认 为 植 物 是“活的”的理 由 圈 出 来。
shÌ xiāng de
是香 的
xū yào yáng guāng
需要阳光
yǒu yán sè有 颜色来自huì zhǎng dà
会长大

一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT) 一年级上册科学课件1.5植物是“活”的 吗 ｜教科版 (共15张PPT)
sī kǎo 思考
Shuō yī Shuō tā men yǒu shén me biàn huà
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教科版一年级上册第一单元第5课
植物是“活”的吗
游戏
抱一抱桌子 桌子会不会抱你
抱一抱同桌 同桌会不会抱你
抱一抱我 我会不会抱你
它是谁 ห้องสมุดไป่ตู้— 兔子
它是谁 —— 青蛙
它是谁 —— 鸽子
它是谁 —— 老虎
它是谁 —— 苍蝇
huó
活的
动物
什么是活的
动物是活的
植物是活的吗？
• 正方：植物是 活的
发芽
植物是“活”的吗（班级记录表） 会长大 会长叶 会开花结果 需要水分 需要阳光 ……
活动手册
圈一圈
活动手册
• 反方：植物不 是活的
……
植物不会动，它是活的吗？ 1.观察自己种养的植物
2.展示我们的观察记录
第1周 第3周
第2周 有什么变化？
2.展示我们的观察记录
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
2.展示我们的观察记录
3.我们收集的其他资料
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
冬
塑料花是“活”的吗？

发芽
植物是“活”的吗（班级记录表） 会长大 会长叶 会开花结果 需要水分 需要阳光 ……
活动手册
圈一圈
活动手册
教科版一年级上册第一单元第5课
植物是“活”的吗
游戏
抱一抱桌子 桌子会不会抱你
抱一抱同桌 同桌会不会抱你
抱一抱我 我会不会抱你
它是谁 —— 兔子
它是谁 —— 青蛙
它是谁 —— 鸽子
它是谁 —— 老虎
它是谁 —— 苍蝇
huó
活的
动物
什么是活的
动物是活的
植物是活的吗？
• 正方：植物是 活的
• 反方：植物不 是活的
……
植物不会动，它是活的吗？ 1.观察自己种养的植物
2.展示我们的观察记录
第1周 第3周第2周 有什么变化？2.展示我们的观察记录
7天
8天
1天
有什么变化？
10天
2.展示我们的观察记录
3.我们收集的其他资料
chūn
春
qiū
秋
xià
夏
有什么变化？ dōng
冬
塑料花是“活”的吗？

新课讲解 还有哪些证据？
白天的合欢树
晚上的合欢树
白天和晚上不一样
新课讲解 还有哪些证据？
用手轻轻触摸含羞草的叶子
含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合
新课讲解 讨论 哪些方面可以说明植物也是“活”的？
植物会长大，会开花、结果，植物的生长需要 阳光、土壤、水分、温度……
新课讲解 思考：塑料花是“活”的吗？为什么？ 因为塑料花不会生长，不会凋谢，不需要阳光、水分……
仔细观察 小组讨论 寻找证据 完成坐好
新课讲解 它有哪些变化？
第1周
第2周
第3周
越长越高，叶子越来越大……
新课讲解 它有哪些变化？
第7天
第8天
第10天
发出绿芽了，芽越长越高……
新课讲解
我回忆
在种植物期间，你都做了哪些事情呢？
浇水 施肥 晒太阳 ……
新课讲解 还有哪些证据？
春
夏
秋
冬
一年四季都是不一样的，都在变化
第
一 单5.植物是“活”的吗 Nhomakorabea元
导入新课
它们是“活”的吗？
会动
会叫
会吃
新课讲解
植物会动吗？ 它是“活”的吗？
新课讲解 我是小小侦查员
观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或拍照记录下来。
画图
拍照
新课讲解 我是小小侦查员
每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物， 并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物 是“活”的？
巩固提升
1. 纸的玫瑰是“活” 的。(
)
2.草地上长着的野花是“活”的。(
)
3. 塑料花是“活”的。(
)
巩固提升