浅谈企业高技能人才的培养

浅析企业高技能人才培养高技能人才是企业技能操作队伍的核心骨干，企业高技能人才的培养是一项长期、复杂的工作。

企业必须结合自身实际情况，合理定位高技能人才，采取行之有效的措施，形成以企业行业为主体、职业院校为基础、学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相互结合的高技能人才培养体系。

大力促进高技能人才队伍建设。

标签：企业高技能人才培养对策企业技能人才尤其是高技能人才是企业的兴盛之基、发展之本。

在决定企业发展及竞争优势的各种要素中，人才资源是优于资本等其他要素的第一要素，起着决定性的作用。

近年来，随着我国传统产业的改造升级，以及新兴产业的快速发展，企业的高技能人才已经成为现代企业持续发展的迫切要求。

为保证企业持续发展的动力，构建企业高技能人才培养体系，优化劳动者结构，加快培养一大批技能型人才，是当前和今后一段时期国家的重要战略任务。

一、企业高技能人才的合理定位1.企业高技能人才的内涵在理论研究和企业人才培养工作实践中对高技能人才的内涵界定尚无公认的定义，中华人民共和国职业分类大典的定义是：高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》中，提到高技能人才包括：技术技能型、复合技能型和知识技能型三类。

高技能人才主要包括技术技能型劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。

如，高级车工、高级模具钳工、汽车维修技师、火箭装配技师、加工中心操作技师、烹饪高级技师、高级美容师等。

职业领域涉及商业、服务业人员和生产、运输设备操作人员（《中华人民共和国职业分类大典》中第三至第六大类）。

2.企业高技能人才的基本特征企业高技能人才的基本特征主要包括：（1）技艺的高超性，高技能人才“高”在有较强的动手能力和实践能力，身怀绝技或技艺精湛，这是高技能人才诸能力中最本质的能力，也是最基本的特征。

浅谈如何加强高技能人才队伍建设高技能人才是一个国家或企业发展的重要支撑力量，加强高技能人
才队伍建设意义重大。

下面我们就浅谈如何加强高技能人才队伍建设。

首先，要建立健全的人才培养机制。

高技能人才的培养需要系统的
培训计划和教育体系。

可以通过设立专业的技能培训学校、实施企业
内部培训等方式，培养出更多高素质的技术人才。

其次，要加强对高技能人才的激励机制。

适当提高高技能人才的待遇，给予更多的晋升空间和发展机会，激励他们不断提升自身技能水平，为企业创造更大的价值。

再次，要注重高技能人才的引进和留用。

可以通过引进外部高技能
人才、开展人才交流合作、提供良好的职业发展环境等方式，吸引更
多高技能人才到企业来工作，并在企业内部提供更多的发展机会，留
住这些人才。

最后，要加强高技能人才之间的交流和学习。

组织各种形式的技术
交流会议、培训班等活动，让高技能人才之间相互学习、相互交流经验，共同提升整个团队的技术水平。

总的来说，加强高技能人才队伍建设，需要全社会的共同努力和大
力支持。

只有建立起完善的人才培养机制和激励机制，引进和留用优
秀的人才，以及加强人才之间的交流和学习，才能够为企业或国家培
养出更多更优秀的高技能人才，推动社会的进步和发展。

110企业培训现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N能培训管理培训等成本高周期长的课程应进行三级评估其中需要运用统计学方法分析学员考核分数如书面试卷的等距化考核成绩量表的等距化Z 分数标准化考核成绩等然后通过分析考核成绩与工作表现分数的相关度改进培训内容和方法常用培训评估方法包括资料信息工作观察面谈访问调查问卷等方法资料信息适合评估培训计划方案培训档案工作记录等工作观察法适合评估培训现场教员与学员行为等面谈访问法主要针对学员教员培训组织者和学员所在单位调查问卷法是最常用的方法适合评估培训需求组织工作内容形式学习效果等方面通常使用以下指标衡量培训效益假设投入越多收益越多一是年度人均培训时与工作时之比二是年度培训人次与单位员工总人数之比培训效益=人均培训时数/工作时数方式一培训效益=受训员工人数/员工总人数方式二参考资料1杨达生刘英著培训培训者中国人事出版社1999年3月版2高文举著培训管理广东经济出版社2001年4月版3J ack J.Phi l l i ps 著H andbook of T r ai ni ng E val uat i on and M easurem ent M et ho ds (T hir dE di ti on ),1997b y G ul f Pub l i sh i ngC om pany ,H ou st on ,T exas.一前言制造业是国民经济的重要组成部分是社会运行和人民生活的物质基础制造业中许多技术和管理人员是职业技术教育的培养对象因此制造业人才需求状况是职业技术教育研究的基础之一实施职业技术教育不能不研究制造业的发展当前我国制造业正处于现代化进程中现代制造业的生产内涵和管理模式将会发生较大变化必然导致对企业人才要求的提升现代制造业的发展对技能型人才的影响较为突出正是由于现代制造业的发展才使得社会对高技能人才的需求显得突出二高技能人才的产生与要求制造业中的人才主要有三类工程型人才从事为社会取得直接利益的产品设计工程规划等工作技术型人才从事使工程型人才的设计图纸转换成具体产品的工作技能型人才与技术型人才承担同样的任务二者的差别在于技术型人才主要以智力劳动来完成任务而技能型人才主要以操作技能完成工作按此界定当前技能型人才的具体职务是技术工人和技师技术工人大体可分高级工中级工和初级工细分可有八个技术等级技能型人才的产生和发展与制造业的发展始终紧密相连随着科技的发展和社会需求的不断提高现代制造业的产品日趋精密复杂尤其是以计算机为代表的高技术进入生产后数控机床加工中心柔性加工系统各种机器人新型加工装备等新技术新装备不断涌现使工厂生产发生巨大变化这种变化又必然使生产现场的技术操作产生了如下新的特征第一产品和工艺装置的精密度和复杂性的进一步提高使得技术操作问题中的理论比重相应增长例如在装配和调试精密齿轮磨床时如果没有齿形展成原理的知识没有装配尺寸链知识和误差概念操作者就很难工作第二产品和工艺装置的技术综合程度的增加也必然使技术操作呈现多技术多技能的特征进而要求操作者的专业技术知识和技能作广度上的开拓例如在调试或维修加工中心这类技术综合程度较高的生产设备时因为加工中心除了机械部分外还包括电气控制部分液压或气动传动系统以及各种传感器等这些部件和元件都是相关联的所以要排除故障必须经常进行综合性的技术分析这就要求操作者必须具备机电液气光等多种专业知识以及相关技能第三生产工艺过程日益成为一个各工序紧密联系着的有机整体因而个别工序的技术操作问题常需要从整个工艺过程的角度来加以考虑在解决技术问题时也必须考虑到相关工序的影响所以技术操作者必须对车间或部门工艺规程有整体了解并建立全局观点因而在工艺设计方面也应有足够的基础对各种加工方法包括一些新型加工方法要有一定的掌握现代制造业的技术操作所呈现的三个特征要求相应的技术操作者在工作领域中具有以下知识能力结构具备足够的技术理论基础应有较全面的技术应用能力掌握必需的多种技能这种应知应会的人才在劳动保障部的各种人员规范中是没有的在社会人才类型的理论研究中也没有明确的界定在现有的人才界定标准中技术型人才是以脑力劳动为主的技能型人才是以动作技能为主的而上述的技术操作者已很难说是以什么为主但是现代制造业恰恰需要这种人才现实中也确实存在这种人才当前对这种人才的命名较多相比之下高技能人才的名称还是较为恰当的三高技能人才的培养途径第一在看到现代制造业的发展要求技能型人才的知识能力结构不断提升的同时还必须看到生产工艺过程日益成为多因素的动态过程现场技术人员即技术型人才很难单纯依靠理论分析和数学计算来作出技术安排他们愈来愈感到只有深人生产过程和操作实践中去才能得到正确的判断和合理的结论所以现场技术人员职务内涵的变化趋势是实践比重的提升这样当生产现场产生上述新的工作需求时就存在着两种解决方案一种是培训技术操作者中高级工和技师来满足这一需求另一种是对技术人员进行实践能力和专业技能的培训然后去承担这一任务第二国内外均有技术人员来承担高技能操作岗位或工作任务的情况如瑞士冯劳尔公司中与操作数控机床有关的工艺编程电气刀具四方面的工作均由技术人员承担上海大众汽浅谈高技能人才的培养途径潘子南鄂东职业技术学院湖北黄冈438000摘要介绍高技能人才的产生与要求珍对这些要求,浅谈高技能型人才的培养以及快速培养的途径关键词高技能型人才产生与发展培养途径1112006年第7期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育车有限公司的汽车三厂引进的德国大众最新技术冲压车间是全封闭自动线焊接车间由几十个机器人工作生产线上的操作管理岗位主要由大学专科和本科毕业生承担第三从国情分析我国高技能人才还得从高级工技师中选拔培养我国当前的高级工与技师是从属于某一工种的对理论知识要求也不高因此仍然需要经过教育或培训才能达到高技能人才的知识能力标准当然让技术员在动手能力上经过一定培训来达到高技能人才的知识也是一条途径理论功底+实践经验=高技能人才为成为高技能人才就要向实践学习向书本学习要不断学习反复学习高技能人才的理论功底至少应达到本专业的大学专科水平在专业实践能力上应该是多技术多技能的各单位和个人可根据自身条件和企业的需求安排自身发展途径如就读学历教育参加培训参加技术项目攻关等但高职院校和行业企业在培养高技能人才上也应因材施教学校除了举办新技术讲座以及专业技术短期培训班外还可以参与以大企业或行业为主的高技能人才培训班这种培训班应该面向行业比如说模具和机械加工等行业对控技能人才的要求就不一样模具行业的要求主要侧重对曲面的加工而机械加工行业则侧重钻孔镗孔和攻丝的加工精度在工厂实际生产中非常重要而宏程序使用意义则不大另外操作人员维修人员和编程人员等高技能岗位的职责要求不一样对课程的选择和整合以及内容和侧重点也不应一样四结束语随着计算机应用的普及现代制造业设备的自动化程度将越来越高技术的创新和进步关键在于人但人不是天生就会的我们的职业教育工作必须先行但教育与培训工作一定要以实际应用为宗旨对不同的企业和个人对不同的产品要量身定制不同的培训方案也就是现在的定单式教育模式即定单教育就是企业出课题学校负责培养毕业的学生在入学前就被企业预定有的甚至为学生设立奖学金这种方式培养的人才珍对性强工作上手快周期短非常受企业欢迎应得到大力推广只有这样才能真正快速地让我们制造业高技能人才不足的形式得到缓解能让我们的制造业得到快速发展职业教育和职业培训是职业学校的两大职能职业培训不是学历教育它是一种按不同职业岗位的要求对接受培训的人员进行与实际技能培训和训练的职业教育活动职业培训的种类包括岗前培训在岗培训技能培训等依据职业技能标准职业培训的层次又分为初级中级高级培训我校作为电子专业的专门职业学校每年都承担了大量的职业培训任务如无线电装接工培训空调制冷维修工培训手机维修技能培训家电维修培训等为企业输送了大批的高素质劳动者这些培训既有岗前培训也有在岗培训既有在校学生也有在职人员培训时间短的十天半月长的两三个月在长期的职业培训教学中我们深刻感到与普通职业教育相比职业培训有其独特的特点和规律只有认清这些特点和规律采用合适的教学方法精心编排教学内容才能提高教学质量取得良好的培训效果一职业培训具有明确的教学目的和教学要求职业培训的目的就是要增强劳动者的素质提高其就业能力和适应职业转换的能力参加职业培训的学生目的也非常明确就是要通过职业培训掌握一定的职业知识和实践技能从而获得岗位就业机会或者提高岗位技能水平职业培训依据职业技能标准又分为初级中级和高级每个等级有着十分明确的教学要求如初级无线电装接工的知识要求是1初级电工基础2无线电基础知识3脉冲技术基础知识4常用无线电元器件5常用材料与焊接基础知识6测量与常用仪表7机械制图识读简介8安全文明生产技能要求是1初级焊接技术2装配前准备工艺3一般电子产品的总装这些教学要求并不能因为客观因素的影响而降低这一点与职业教育是截然不同的近几年由于职业学校生源素质的下降在职业教育的课程教学中提倡以人为本根据学生的认知水平适当降低课程的要求和难度以提高学生的学习兴趣和学习积极性但职业培训不同随意降低职业技能的教学要求只会引起从业人员素质的下降从而影响了行业的生产如果经过培训之后仍然达不到基本要求的只能说明其不适合从事这个行业的工作应理性面对不可强求二职业培训的教学方法要体现职业培训的特点与普通职业教育相比职业培训由于教学对象和教学要求的不同在教学方法上也应有所不同职业教育属于学历教育教育对象多是初中毕业生由于受认知水平和心理因素的制约在教育教学中强调以学生为主体以启发式教学为主充分调动学生的积极性和主动性提高学生的综合素质和实践能力职业培训的对象多是求职人员或在职劳动者他们已具备一定的认知水平和一定的专业知识因此在教育教学中应更多采用成人的教学方式如三段式教学预习课堂讲解复习自学引导法等强调的是教师的主导作用以教师为主导发挥学生的自学能力引导学生去掌握知识和技能如果说职业教育是授人以渔的话那么职业培训就是授人以鱼就是要在短时间内尽快的掌握相关的知识和技能胜任职业岗位的知识要求和技能要求在知识教学中要紧密联系生产实际讲解要通俗易懂便于学生掌握而技能水平只能通过反复的强化训练加以提高教师要在训练过程中及时的加以点评和指导促进学生技能水平的迅速提高从以上可以看出职业技能培训实际上对教师的知识水平和技能水平提出了更高的要求三职业培训的教学内容要与生产实际相结合培训教学要紧紧围绕生产实际进行强调理论知识教育和实际操作训练突出技能操作方法加强生产实习训练比如手机维修培训行业内有句俗话说手机维修无非就是一吹二焊三清洗这句话虽然不完全对但也说明了焊接技术在手机维修当中的重要性脱离了基本的焊接技术去搞手机维修无异于缘木求鱼我们在培训当中非常重视焊接技术的训练由于掌握了过硬的焊接技术学生走上工作岗位后马上就能适应实际的手机维修水平提高很快受到了用人单位的好评技能训练要结合短期职业培训的教学探讨黄智晗厦门电子职业中专学校361008摘要职业培训与普通职业教育相比有其独特的特点和规律只有认清这些特点和规律采用合适的教学方法精心编排教学内容才能提高教学质量取得良好的培训效果关键词职业培训职业教育教育教学。

浅谈高技能人才的培养当今时代，培养具有综合职业能力和全面素质的高技能型人才已迫在眉睫。

一、打破“一业一技”终身制的传统观念，培养高技能人才毕业生就业必须专业对口的思想意识局限了高技能人才的培养。

专家指出，劳动者每隔五年左右换一种职业岗位，既有利于社会和单位的稳定发展，又有利于劳动者适应多岗位，在不同的一线工作岗位上积累经验，增长知识，更好地发挥特长。

作为培养技术工人的中等职业教育学校，在注重对学生进行文化基础知识教育的同时，要根据专业特点，进行学科渗透教学。

现代企业所需要的员工是一专多能的复合型人才，是具有熟练操作技能的高技能人才，所以必须改变原有的教学内容和教学方法，建立新的教学体系。

二、必须进行教学模式改革，走校企合作培养之路培养高技能人才必须采用与之相应的教学模式，建立校企合作培养制度。

充分发挥职业学校的培训基地作用。

大力发展民办职业教育和培训，充分发挥各类社会团体在高技能人才培养中的作用。

建立现代企业职工培训制度和高技能人才校企合作培养制度，加快高技能人才培养步伐。

在过去的教学工作中，缺乏相应的教学模式，职业学校的教学虽然作了不少改革，但教学模式基本没有跳出“应试型”的圈子。

这种教学模式培养不出高技能人才，并在一定程度上限制了高技能人才的发展，因此，必须进行教学模式的根本改革。

经过几年的探索，我们认为，有效的高技能培养模式可以概括为学生是主体的新培养模式。

这种模式以学生在实训时独立分析解决问题为主要内容，在理论教学过程中，教学活动主要是学生在教师的指导下分析解决问题，为了解决问题而主动认真学习有关知识，教师在教学过程中起指导作用。

新教学模式的实施形式有三种：校内学习、定点企业实习。

教学过程与生产过程直接结合，让学生在实习指导教师或工矿、企业技术人员的指导下，通过自己的学习和实际操作，掌握应知的知识和应会的技能；培养师资。

建设一支高素质的“双师型”的、专兼结合的师资队伍，是培养高技能人才的保证；试验运用交叉专业技能训练的新课型及立体化的技能实训模型。

浅谈高技能人才的培养高技能人才是指具备专业知识和技能、能够独立完成高难度工作和解决复杂问题的人才。

他们不仅掌握了基础知识，还具备实践经验和创新能力，能够适应快速变化的市场环境和技术发展。

二、高技能人才培养的重要性高技能人才是企业发展的关键因素之一。

随着经济的快速发展和市场竞争的加剧，企业需要更多的高技能人才来提高生产效率和创新能力。

同时，高技能人才也是企业核心竞争力的重要组成部分，他们能够为企业带来更多的利润和市场份额。

三、高技能人才培养的途径高技能人才培养需要从多个方面入手。

首先，企业需要加强对员工的教育培训，提高他们的专业技能和实践能力。

其次，企业可以通过与高校和科研机构的合作来引进和培养高端人才。

此外，企业还可以通过制定激励机制和提供良好的职业发展平台来吸引和留住高技能人才。

四、高技能人才培养的挑战高技能人才培养面临着多重挑战。

首先，传统的教育培训方式已经无法满足现代企业对高技能人才的需求，需要不断创新和改进。

其次，高技能人才的培养需要投入大量的时间和资源，企业需要有足够的经济实力和管理能力来支持。

最后，高技能人才的流动性较大，企业需要制定有效的留人机制来留住人才。

总之，高技能人才的培养是企业发展的必由之路。

只有不断加强教育培训、引进和留住高端人才，才能为企业的快速发展提供可靠的人力资源保障。

高技能型人才是指在生产、运输和服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。

他们是介于决策管理层和操作执行层之间的技能水平较高的人才，俗称“银领”。

高技能人才应具备必要的理论知识、丰富的实践经验、较强的动手操作能力、创新能力和良好的职业道德。

他们的素质表现为职业技能、职场应变能力和专业创新能力三个方面。

职业技能是高技能人才所应具备的最基本素质。

这包括掌握基本的职业技能操作方法和操作规范，并达到上岗所要求的熟练程度，树立基本的职业意识，形成与职业或岗位相对应的较完备、合理的专业知识结构等。

浅谈企业高技能人才的培养高技能人才是岗位操作人员的优秀代表，是生产一线的核心骨干，企业要实现可持续发展，就需要建立一支与时俱进的高技能人才队伍，并让高技能人才在生产实践中充分发挥引领作用。

关键词高技能人才环境政策成长人力资源是企业的第一资源，这在当今社会已成为共识。

因此，如何打造有利于各类人才健康成长的环境，如何激励各类人才更大的发挥潜能，是人力资源工作的重心。

一、合理定位，找到立足之本高技能人才是在职业技能方面有一技之长的人才，他们素质与能力的高低，直接影响着产品和服务质量的好坏，从而影响着企业在市场竞争中的能力。

随着工业化、信息化时代的来临，尤其是随着数字化和机电一体化技术的飞速发展，精密数控设备将原本高难度的手工劳动也变得简单易行，在此时代背景下，高技能人才能否找到合适的定位，是其能否实现自身价值的关键因素。

高技能人才需要有较高的综合素质，即需要有较强的思维能力和学习能力，又要能够胜任繁重的体力劳动；既要有扎实的技能操作能力，又要具备一定的理论基础；既要具有创新意识及能力，又要有较强的归纳总结和文字能力，能够把个人的经验提炼推广。

其定位是衔接高层次工程技术人员与一般操作人员的纽带，除了要完成技术难度大的高端操作项目外，还要担负发明出提高生产效率的工具设备、将科研成果转化为实际应用、技能创新、规范操作程序以及指导一般操作人员，使其能优质、高效、安全地完成岗位工作等。

随着科学技术进步，企业产品与服务的科技含量越来越高，电力企业对高技能人才需求也越来越迫切。

企业中大量的生产、科研或服务工作是通过他们智慧的头脑和勤劳的双手来完成的。

他们的“窍门”或“绝招”往往能解决企业发展中的重大技术问题，这些人是其他类人员不能替代的。

他们是企业生存与发展的基石。

二、政策支撑，拓展成长空间企业必须在选拔、培养、聘任、管理、考核、待遇等方面下功夫，为高技能人才的快速成长打下良好基础。

1.要加大资源投入。

高技能人才来源于一线生产岗位，成长通道多是担任班组长或向技术（管理）人员方向发展，也就是说或者局限于一个具体的岗位而不能发挥全局性的作用，或者脱离技能操作岗位造成变相的人才流失。

高技能人才培养(通用3篇)高技能人才培养1 人力资源是企业核心竞争力的重要因素，为企业可持续发展提供精神动力和智力支持。

高技能人才是在生产、运输和服务等领域熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作人员。

他们不仅是技术工人队伍中的核心，更是推动企业技术创新和现代科技成果向现实生产力转化的骨干力量。

近年来，无论是国家层面树立的大国工匠典型还是制造产业高端人才供求矛盾均体现对高技能人才的求贤若渴。

大国重器、工匠精神早已深入人心，不断地激发着传统产业和新兴产业把培养高技能人才作为企业发展的重要工作。

只有满足工业发展对技师和高级技工的需求，实现蓝领工人的高素质化，才能加快用高新技术改造传统产业，创造更大的社会效益和经济效益。

一.本公司当前高技能人才现状（一）公司人力资源现状截止20-年12月31日，公司在册员工706人，其中，管理人员68人，占员工总数的9.6%。

硕士6人，本科275人，专科202人；高级职称者2人，中级职称者46人；人员结构合理，创新能力强，专业覆盖管理、财务、印刷工程、包装工程、包装设计等领域。

公司管理人员包括：高级管理人员3人，中层管理人员23人，基层管理人员42人；硕士0人，本科44人，专科20人。

公司的高级管理人员和中层管理人员均具有5年以上管理经历，具备优秀的管理能力。

（二）高科技人才培养面临的问题1.关于专业技术人员不断流失的问题20-年至20-年间厂部员工回流主业或子弟考入总厂，新进员工文化程度较高但专业不对口。

受招聘渠道和招聘政策限制，近十年来对外招聘技术人才少之又少；近五年关键技术岗位又有7名技术人员临近退休。

由于各种原因，通过对外招聘入司专业技术人才流失严重相继离职，一定程度影响相关岗位工作的开展，尤其近期时值我司国家实验室认可的关键环节，而材料理化分析员的离职造成我司国家实验室认定工作的被动，大量科研数据和实验结果的归总和交接短时期无法完成。

论企业高技能人才的培养高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量,是我国人才队伍的重要组成部分。

加快高技能人才队伍建设,关系到企业核心竞争力的增强,是建立创新型企业的重要举措。

标签：高技能人才;企业;培养1 高技能人才概述1.1 人才的定义人才,一般是指在各种社会实践中,具有某种专门知识和技能,并能够运用自己的知识和技能进行劳动,对认识,改造自然和社会,对人类进步做出较大贡献的人们。

1.2 高技能人才定义企业高技能人才是指在生产和服务等岗位的一线从业者中,具备精湛的专业技能,在关键环节中发挥作用,工作中能够解决生产操作难题的人员。

例如:高级技工、技师、高级技师,这些都属于高技能人才。

1.3 高技能人才对于企业的作用企业高技能人才虽然不属企业技术创新的主体,但对于企业却具有以下几点作用:(1)高技能人才推动了企业的技术创新。

高技能人才通常工作在企业生产、技术服务、管理的第一线,他们对于提高技术、节约原材料、节约能源、降低成本、加速资金周转、改善生产组织与改进管理等各个方面,有着其他人才所无法替代的作用。

(2)高技能人才使得企业的科技成果转向现实生产力。

组织要推动科技研发和成果的应用,要将科技成果产业化,这些都离不开高技能人才。

高技能人才工作在第一线,最了解如何将科技成果转向生产力,从而使得科技成果产业化。

2 企业高技能人才培养的现状2.1 企业缺乏高技能人才培养计划在市场经济体制下,传统的人事管理方式与落后的工作思路已经不再适应企业发展的需要。

企业没有高技能人才的培养计划,或者缺乏高技能人才培养规则和测量人力资源价值的标准,这些都可能使得高技能人才不再适应社会发展,也使得高技能人才严重流失。

2.2 对高技能人才存在偏见长期以来,很多企业在人才队伍的建设上,也把学历结构作为很重要的一项指标,却没有意识到技能人才也是人才,是可以将企业的生产力大幅度提高的直接人才。

但是,很多企业仍然对于员工的身份存在界限,“干部”和“工人”之间的身份差别使得高技能人才得不到应有的尊重,社会和经济地位的低下,严重影响了技能人才的积极性。

浅谈国有企业高技能人才培养浅谈国有企业高技能人才培养1. 简介国有企业是各国重要的经济支柱和国家资产的主要管理者。

高技能人才是国有企业的重要资源，对于企业的创新能力和竞争力具有重要影响。

因此，培养和发展国有企业的高技能人才是一个重要课题。

2. 高技能人才培养的意义2.1 提升企业创新能力高技能人才具备丰富的专业知识和实践经验，可以在技术创新和产品研发方面发挥重要作用，提升企业的创新能力。

2.2 推动企业转型升级随着科技进步和市场需求的变化，国有企业需要不断进行结构调整和技术更新。

培养高技能人才可以推动企业的转型升级，保持竞争力。

2.3 保障企业可持续发展高技能人才对企业的发展具有战略性意义，他们不仅可以提升企业的技术水平，还能够为企业培养更多的高技能人才，保障企业的可持续发展。

3. 高技能人才培养的重要步骤3.1 需求分析首先需要对企业的发展战略和业务需求进行分析，确定需要培养的高技能人才的专业方向和能力要求。

3.2 培养计划制定根据需求分析的结果，制定详细的高技能人才培养计划，包括培训内容、培训方式、培训周期等。

3.3 选派培训对象根据培养计划，选择适合的员工作为培训对象。

可以通过内部选拔或者外部引进的方式确定培训对象。

3.4 培训实施按照培养计划，组织培训课程和实训活动，注重理论与实践相结合，提升培训对象的专业知识和实践能力。

3.5 培养成果评估对培训对象进行评估，评估其在培训过程中所取得的成果和能力提升情况，以便调整和改进培养计划。

3.6 持续跟踪培养成果培训结束后，需要对培养对象的绩效和职业发展进行跟踪和评估，为其提供进一步的发展机会和支持。

4. 高技能人才培养的政策措施4.1 宏观政策支持政府可以出台相关政策，提供资金和税收优惠等支持，鼓励国有企业开展高技能人才培训。

4.2 专业技能竞赛组织和支持相关的专业技能竞赛活动，激发员工的学习积极性和竞争力，促进高技能人才的培养和提升。

4.3 职业发展通道建立完善的职业发展通道，为高技能人才提供晋升和发展的机会，激励其进行长期学习和提升。

浅谈企业高技能人才的“三合一”培养模式前言企业发展需要技术实力的支持，而高技能人才的培养是实现技术实力的重要手段。

然而，传统的培养模式往往存在着理论与实践脱节、知识与技能分离等问题，难以真正培养出企业所需要的高素质技术人才。

面对这一问题，企业需要探索出一种更有针对性、更贴近实际的培养模式，实现知识、技能、实践的“三合一”。

本文将对这种“三合一”培养模式展开探讨。

什么是“三合一”培养模式“三合一”培养模式是指将知识、技能、实践三者有机结合，相互融合，实现在一个环节中同时进行的培养方式。

可以理解为，在一个训练环节中，既要注重理论的学习，同时也要注重实践技能的提升，反过来实践又需要理论为基础和指导。

这种培养模式能够有效避免知识与技能分离、理论与实践脱节的问题，实现知识与技能的有效结合，培养全面发展的高技能人才。

“三合一”培养模式的实现融合知识融合知识是“三合一”培养模式中的一个关键环节。

学习的本质就是获取知识，而高技能人才的知识背景需要更加广博、更加丰富。

在这个环节中，企业需要针对自身的业务特点和技术需求，精选教材和课程内容，推动线上、线下相结合的学习体验。

例如，企业可以借助云学习平台，实现随时随地的线上学习；同时，企业也可以通过邀请科研人员或知名专家线下授课，提高学习的深度和广度。

相比传统的课堂教学，融合知识的培养模式不仅能够提高学习的效率和灵活性，同时通过多样的学习方式和内容丰富性，帮助学员更好地掌握理论知识。

加强技能训练在“三合一”培养模式中，技能训练的重要性不言而喻。

对于高技能人才来说，技能水平的提升非常关键，需要强化技能训练的内容和方法。

企业可以对员工进行实际的工作操作训练，让他们亲身感受工作流程，掌握实际应用技能，提高工作效率和质量。

同时，企业也可以邀请工作经验丰富、技能精湛的员工进行技能讲解，传授经验和技巧。

技能训练也可以结合模拟实验、虚拟现实等现代技术手段，让员工在虚拟环境中进行实践操作，让学员快速掌握操作技能和工作流程。

浅论企业高技能人才培养与使用作者：杨务农来源：《办公室业务》 2014年第12期杨务农高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。

面对经济迅速发展和转型的关键时期，科学、有效地解决高技能人才培养与使用问题，加快高技能人才队伍建设，对企业的生存和发展具有重要的意义。

一、高技能人才的基本内涵（一）高技能人才的概念。

高技能人才是一种融较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才，主要指在生产、服务等一线岗位的从业者中，具备精湛的专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产、服务操作难题的人员。

主要包括技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员，他们是知识经济时代和信息化、自动化技术发展条件下人才体系的重要组成部分。

（二）高技能人才的基本特点。

高技能人才具有以下基本特点：一是高技能人才有较强的实操性。

二是高技能人才具有较强的技能专用性和职业依从性。

三是高技能人才成长通常具有较长的周期。

四是高技能人才人力资本投资具有较强的外部性。

五是现代高技能人才具有较高的智能性。

二、企业高技能人才队伍现状分析随着经济的迅速发展和转型，高技能人才已成为企业人才队伍的重要组成部分，已成为企业生产建设的核心骨干及推动技术创新和技术成果转化的重要力量。

针对高技能人才作用日益凸显这一实际，本人结合所在企业的情况，对企业高技能人才队伍现状进行分析。

在烟草企业生产经营中，根据企业生产和劳动组织工作的实际，经营管理人员、技术人员、技能人员三支基本队伍的结构应为橄榄型分布，即以高技术、技能人才为核心，以一般技术、技能人才为主体。

目前，保山烟草共有员工876 人，其中具有专业技术资格的364人（初级职称238 人，中级职称121人，高级职称5 人），具有职业技能资格的534 人（初级工7 人，中级工215人，高级工281 人，技师29 人，高级技师2 人），剔除同时具有专业技术资格和职业技能资格的124 人，全市烟草系统具有专业技术和职业技能资格的员工共有774 人。

浅谈发电企业运行班组高技能人才的培养 文/浙江浙能嘉华发电有限公司 莫晓翎 詹海杰根据国家职业大典，高技能人才是指在生产、服务等领域岗位一线的从业者中，具备精湛专业技能，关键环节发挥作用，能够解决生产操作难题的人员。

包括技能劳动者中取得高级工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员。

他们是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干。

因此，国家培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的高技能人才，是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。

然而，目前我国高技能人才工作基础薄弱，培养体系不完善，评价、激励、保障机制不健全，轻视技能劳动和技能劳动者的传统观念仍然存在。

当前，高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要。

目前，电厂运行班组普遍拥有一支高学历的队伍，但距离高技能队伍的要求还有一定的差距。

随着新能源的发展、新工艺的广泛运用、能源“双控”“减煤”上持续发力、电力市场化趋势愈加明显等，决定了发电机组运行监控点越来越多、参数要求越来越接近极限、控制过程越来越复杂多变，对发电厂运行人员提出了更高的要求。

因此，如何加强技能培训工作，提升班组的软实力，打造出一支高技能人才队伍，成为每个班组日常工作的重要组成部分。

坚持以人为本，打造高技能人才用科学发展观，把握高技能人才的内涵火电厂运行人员特别是集控人员处于电厂生产一线，他们的技能水平高低，直接关系着电力生产的安全稳定和经济效益。

随着高科技的发展，计算机技术和智能仪器仪表的广泛应用，人与技术的关系变得更为复杂，突出表现在其使用的技术及设备，以及实际生产过程的复杂性，即人与机器的关系界面发生了深刻变化。

由于自动化系统在现代电厂生产过程中的广泛使用，高技能人才的智能结构也应随之发生重大变化，表现在以下三个方面：快速变化的电厂运行环境中应有的应变和发展的基础。

浅谈企业高技能人才培养新途径摘要：就当前我国企业发展的现状来说，存在企业内部高技能人才的培养难度大的问题，成为了企业面临的重大挑战。

高技能的人才对企业的发展而言意义深远，因此积极探索企业高技能人才培养的新途径具有重要意义。

本文对高技能人才培养的模式进行了探索，从而为我国企业的人才培养提供参考。

关键词：企业；高技能人才；培养途径引言：我国正处于经济快速发展的阶段，针对于经济建设方面的新知识、新理念、新设备、新技术层出不穷，并在实际的生活中得以广泛应用，随之对现阶段高技能人才的数量以及质量提出了更高的要求。

为此，我国一定要强化对企业高技能人才培养，不断优化企业的人力资源管理工作，为推进企业的持续健康发展提高强有力的支撑。

1不利于企业培养高技能人才的因素最近的中美贸易大战，让中国的制造业站到了风口浪尖。

美国对相关企业的制裁更是让中国看到了科技实力对于一个制造大国的重要性。

科学技术是第一生产力，最核心的技术必须要掌握在自己手中，才能立于不败之地。

因此有必要分析总结当下不利于企业培养高技能人才的因素，为企业培养更多的人才找短板、补差距。

1.1不重视核心技术、太过重视营销制造及制造的结果便是产品，追逐市场，获取市场占有率，获得市场尊重本无可厚非。

前些年我国经济的高速发展，营造了繁荣的市场经济，各行各业开展了抢市场大战，纷纷引进先进的技术、先进的设备，但在自身队伍培养方面却投入有限，忽视了企业自身的积累与沉淀。

我国众多企业不重视核心技术、太过重视营销，极其不利于高技能人才的培养，这便是一个诟病，没有为企业人才培养提供良好的土壤。

1.2被“管理死的”中国制造在制造强国，技术是最被尊重的，对技术的领悟能力和创造能力是备受尊重的。

在德国和日本，优质的零部件制造商，组织机构非常扁平，机械化、自动化程度高，管理过程、管理结果比较透明。

而中国企业家常常将“管理”挂在嘴边，尤其是现代化管理程度不高的国有企业中，采用职能式、行政式的组织机构，管理层级较多、信息沟通成本大，这便制约了人才的培养，尤其是高技能人才的培养。