一年级上册数学教案- 8、9的加减法 人教新课标3489

8、9的加减法教学目标：1、学会得数是8和9的加法，学习8减几、9减几的减法的计算方法。

2、能根据一幅图写出四个算式。

教学重点：学会得数是8和9的加法，学习8减几、9减几减法的计算方法。

教学过程：一、复习旧知：（5分钟）1、我会算：2+3= 2+4= 5-5=4+1= 3+4= 6-1=5+2= 7-5= 4-0=5+0= 5-3= 6-2=2、水果后面藏着几？（课件出示）二、揭示课题，课件出示目标（2分钟）三、探索新知1、课件出示情境图1（10分钟）（1）认真观察，你能写出哪些数学算式？指名回答，师引导纠错板书：5+3= 3+5=8-5= 8-3=（2）5+3=8表示什么呢？3+5呢？8-5呢？8-3呢？（指名回答）师归纳总结：把左边的5朵花和右边的3朵花合起来是8朵，从不同的观察角度可以写两道不同的加法算式; 也可以从8朵花里去掉左边或右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法算式。

这样，一幅图就可以写出四道算式。

）（3）现在图片没有了，得数也没有了，你还会计算吗？（指名说出结果）你是根据什么算出来的呢？（8可以分成5和3）师：看来数的组成不仅可以帮助我们快速的计算出加法，还可以帮我们快速的计算减法呢，他对我们的作用特别大。

2、课件出示情境图2（5分钟）（1）看图，你能写出几道数学算式？指名回答，师及时纠错板书：5+4= 4+5=9-5= 9-4=（2）5+4=9表示什么意思？9-4呢？（3）图片没有了，得数没有了，你还能算出来吗？你是根据什么算出来的呢？3、跟踪练习（8分钟）填一填（课件出示情境图）6+2= 2+6=8-6= 8-2=5+4= 4+5=9-5= 9-4=转一转（课件出示）四、堂清（8分钟）做一做7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-2= 9-1=8-7= 9-7= 9-8=看图写算式☆★★★★★★★●●●●●●○○○五、拓展练习（2分钟）想一想（课件出示）4+4= 8-4=是不是所有的看图写算式都可以写出四道数学算式呢?。

一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。

学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。

2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。

2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。

（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。

3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。

（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。

4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。

（2）让学生独立完成8、9的减法计算。

5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。

（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。

六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。

2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。

教学过程一、复习旧知。

师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。

二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。

一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。

师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。

师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。

师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。

一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标（2份）教案：一年级上数学教案8和9的加减法人教新课标我今天要教的内容是8和9的加减法。

我会通过教材的第五章第一节的内容，让学生掌握8和9的加减法运算。

我的教学目标是让学生能够熟练地运用8和9进行加减法运算，并能够理解其背后的原理。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是让学生能够理解其背后的原理。

为了进行有效的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

然后，我会通过讲解一些例题，让学生理解8和9的加减法运算的规则。

例如，我会讲解8+1=9和91=8这两个例题，让学生看到8和9的加减法运算的规律。

在讲解完例题后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解。

例如，我会让学生计算8+2、92等题目。

在课堂的我会设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法。

例如，我会让学生计算8+3、93等题目。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考我的教学是否达到了预期的目标，学生是否掌握了8和9的加减法，以及是否有学生还需要进一步的帮助。

同时，我会寻找一些拓展延伸的材料，以让学生在课后进一步巩固8和9的加减法。

这就是我今天的教案，我期待着与学生一起学习和探索8和9的加减法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解加减法的意义和背后的原理是一个重点，也是一个难点。

通过讲解例题和让学生进行随堂练习，以巩固他们对于8和9的加减法的理解，也是一个重点和难点。

设计一些作业，以让学生进一步巩固8和9的加减法，也是一个重点和难点。

对于让学生理解加减法的意义和背后的原理，我会通过引入一些实际的情景，让学生看到加减法的实际应用。

例如，我会拿出8个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了9个苹果。

我还会拿出9个苹果，然后减去1个苹果，让学生看到总数变成了8个苹果。

通过这样的实际操作，我希望能够让学生理解加减法的意义和背后的原理。

8、9的加减法教学目标：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。

2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

教学过程：一、复习口算、夺红花教师电脑出示口算题。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。

）二、教学例题（一）创设情境，激发兴趣1．激发兴趣师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！2．采访学生师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？（猫、狗、小白兔等）你们喜欢恐龙吗？（教师走到小学生中进行采访）（二）教学例1、例21．闯第一关（电脑出示）（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。

（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。

）学生汇报。

（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？①请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？●学生提出：6只蓝恐龙和2只红恐龙，合起来是多少？●师：谁来列式帮她解决？●汇报（6+2=8只 2+6=8只）师：为什么要用加法算？（小组交流、汇报）学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙，有几只红恐龙？师：谁来帮他？汇报（8-6=2只）师：有什么问题要问？（小组交流）汇报●学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。

（4道）②请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。

我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。

2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。

3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。

2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。

2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。

3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。

4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。

5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。

6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。

六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。

2. 完成教材第83页至第84页的练习题。

答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。

2. 练习题答案请参照教材。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。

但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。

拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。

主题：让低年级数学课堂充满快乐
课题8和9的加减法
课
型
展示课
学
科
数学
时
间
11.8
学习内容教材53页的内容
学案
学习主题
1、通过观察与操作活动，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。

2．通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

3．培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

重难点能熟练的计算8、9的加减法。

教具学具准备配套：①flash主题情境图;②ppt课件;③学具:每人一套。

④Flash动画故事、动画歌曲。

情趣导入: 观察、思考、学习。

《活动一》复习旧知。

手势游戏。

---复习1-9各数的组成。

摘苹果游戏：复习:10以内数的加减法口算。

《活动二》探索：“8和9”的加减法口算。

一、创设情境，激情引趣
Ppt出示主题情景图，引导学生观察。

1)引导学生发现数学信息和提出加减法问题。

2.、探索加减法列式方法。

2)根据提出的问题动手操作：摆一摆。

(7根小棒添上2根是几根？
2根小棒添上7根是几根？
从9根小棒里面去掉2根还剩几根？
从9根小棒里面去掉7根还剩几根？)
2、根据加减法间关系，列出一图四式。

）
二、探索加减法口算方法
1）学生自主探索口算方法。

2）引导学生归纳出：用数的组成口算比较简便的方法。

3)游戏活动：熟练掌握口算方法
A:师生互动游戏。

B:小对子互动游戏。

= =。

一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。

今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。

学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。

二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。

2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。

2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。

3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。

4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以采用图示、列表等形式进行展示。

七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。

2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。

我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。

具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。

2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。

二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。

引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。

2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。

3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。

同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。

4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。

通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。

人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。

2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。

重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。

2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。

教具准备：主题图、口算卡片、小棒。

教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。

二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。

三、探索新知：1、有关8的加减法教学。

（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。

（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。

这样看一幅图可以得到4道算式。

（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。

（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。

一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。

2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。

3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 8和9的加法运算。

2. 8和9的减法运算。

3. 8和9加减法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。

2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。

（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。

2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。

②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。

③学生练习：完成教材上的加法练习题。

（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。

②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。

③学生练习：完成教材上的减法练习题。

3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。

（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。

4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。

（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。

2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。

六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。

这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。

人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案，希望对大家有所帮助。

小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇1教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法，独立思考。

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习巩固1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用“小青蛙找家”的游戏来完成。

四、课堂小结小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇2教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。

一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

一年级上册《数学8、9的加减法》教学设计1教学内容：冀教版《数学》一年级上册第 56、57页教材分析：8、9的加法和相应的减法是本单元10以内加减法的第二部分内容的第2课时，它是在学生认识了数字8和9、7以内的加减法等内容基础上进行教学的。

这些内容是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础，是全册教材的重点内容之一。

通过系统学习8、9的加法和相应的减法，进一步熟练和巩固计算的方法，进一步体会加减法的意义。

教材安排了两个主要教学环节，首先教材呈现一副“海滨游泳”的情景图和“一共有几个小朋友？”的问题，让学生在充分观察和了解图中数学信息的基础上，从不同的角度提出问题、并列出正确的算式，使学生进一步体会加法的意义。

由于学生已具有了“6、7的加减法”的学习思路，学生能提出不同的加减法的问题。

第二个教学环节是“算一算”，教材第一次呈现了大括号线的示意图，目的是让学生理解大括号线的意思，能正确列式计算。

在“练一练”的练习中教材安排了两道题，第1题是8、9的加减法的口算，让学生自己独立做在书上，集体订正，这样的练习可以使学生进一步巩固所学知识。

第2题是一个示意图，是一道6、7、8、9的加减法的综合练习题，设计的示意图趣味性很强，能够很好的调动学生学习的积极性。

教学目标：1、经历观察情境图，发现、交流图中数学信息的过程。

2、会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。

3、能根据情境图中的信息提出简单问题，培养初步的问题意识。

教学重点：会计算得数是8 、9的加法和相应的减法。

一年级上册数学教案5.2 《8、9的加减法》人教新课标一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要涉及到8、9的加减法运算。

我们将通过例题和练习来掌握这一知识点。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握8、9的加减法运算方法，能够独立完成相关的计算，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握8、9的加减法运算方法，难点是让学生能够理解和应用这些运算方法。

四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，比如购物、分食物等，引入8、9的加减法运算。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8、9的加减法运算的方法，并通过步骤化的方式，让学生理解运算的规则。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：在课程的我会布置一些相关的作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。

六、板书设计：我会设计清晰、简洁的板书，将8、9的加减法运算的规则和步骤清晰地展示给学生。

七、作业设计：(1) 小明有9个苹果，他又买来了8个苹果，请问他现在一共有多少个苹果？(2) 小红有8个糖果，她吃掉了2个糖果，请问她还剩下多少个糖果？答案：(1) 9 + 8 = 17(2) 8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对8、9的加减法运算有了更深入的理解和掌握，但在实际应用中，仍有一些学生出现了一些错误，这需要我在今后的教学中，更多地给予他们实践的机会，让他们在实践中掌握知识。

同时，我也会鼓励学生在课后多做一些相关的练习，巩固所学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。

实践情景引入的环节是培养学生兴趣和启发思考的关键。

通过将数学知识与生活实际相结合，我可以激发学生们的学习兴趣，同时帮助他们理解数学在生活中的应用。

一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。

1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。

3、导入。

学生正确口算并汇报答案。

学生和教师做数的组成游戏。

学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。

二、自主探究，合作交流。

（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。

1、看图说话。

①出示“恐龙图”，创境激趣。

②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。

同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。

）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。

1、操作感悟。

（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。

（2）说一说：你是怎样摆的。

（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。

（三）思考交流，发掘计算方法。

1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。

计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。

新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用8、9的加法和减法进行计算。

2.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生学习数学的自信心。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握8、9的加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。

•教学难点：在实际问题中运用8、9的加减法进行计算。

三、教学准备1.课件：包含8、9的加减法应用案例的PPT。

2.教具：数字卡片、计算器、小组活动的工具。

四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示数字卡片，让学生用数字卡片组合出8和9的各种组合。

通过示范和引导，让学生感受8、9之间的关系。

第二步：复习基础知识（10分钟）通过口算练习帮助学生复习8、9的加减法运算，加强对基础知识的记忆。

第三步：新知识呈现（15分钟）教师使用PPT展示8、9的加减法应用案例，引导学生理解应用场景并进行相关计算。

第四步：小组合作探究（20分钟）学生分成小组，共同解决几个关于8、9的加减法应用题目，鼓励学生相互讨论合作，提高解决问题的能力。

第五步：展示讨论（10分钟）各小组派代表进行解题过程的展示和讨论，让全班学生分享不同思路和解题方法。

第六步：课堂练习（15分钟）教师布置作业，让学生巩固8、9的加减法应用，检验学生的掌握程度。

五、教学反思本节课通过多种教学方法激发学生学习兴趣，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

在以后的教学中，可以加强实际场景的应用，让学生更好地理解数学知识。

六、板书设计•标题：8、9的加减法应用•内容：8+1=9，9-1=8；8+2=10，9-2=7；…七、教学延伸可以设计更多实际场景的应用题，让学生从不同角度理解8、9的加减法应用，拓展学生的思维。

八、课后反馈作业批改后，对学生的答案进行详细评价并给予鼓励，及时纠正错误，巩固学生的知识。

以上就是本节课《8、9的加减法应用》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

（人教新课标）一年级数学教案上册8、9的加减法教学内容：教材第56、57页的内容，练习八第6-9题知识与技能：使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法；初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。

过程与方法：通过观察操作，掌握基本知识，培养基本技能。

情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。

教学重点：掌握计算方法教学难点：会看一幅图写四道算式教与学方法：谈话法、讨论法教学用具：实物投影、图片教学过程：一、创设情境、尝试计算1、出示恐龙图画师问：图上画的是什么？2、学生看图写算式（小组分工合作，3人写算式，1人记录）3、汇报交流，相互评价教师板书，总结看一图写四道算式的方法二、动手操作、感受加减之间的关系1、小组合作，进行操作活动（1）摆9个红圆片、2个白圆片（教师指导学生）师说：摆一摆你们的圆片，计算下面的题目7个添上2个是几个？2个添上7个是几个？从9个里面去掉2个剩几个？从9个里面去掉7个剩几个？（2）摆6个红圆片、2个白圆片（3）小组汇报计算结果2、发掘计算方法想一想：5＋3＝（） 8－3＝（）3＋5＝（） 8－5＝（）师问：说说你是怎么想出来的？3、教师点拨，激发学生归纳加减法之间关系的欲望师问：你怎么知道，5＋3＝8，那么8－3就等于5呢？4、帮助学生积累一个计算减法的方法计算：7＋1＝（8）抢答：8－7＝（）5、通过谈话，培养学生运用计算方法的意识学生举例子，发现加减法之间的规律，并用于计算三、小结师问：同学们，你在这节课学会了什么？板书课题：8、9的加减法四、巩固运用1、练习八第1题（1）学生观察图画、数出各种兔子的数量（2）学生填空（3）集体订正2、练习八第7题（1）学生独立填空（2）指学生当当小老师，集体订正反馈3、练习八第8题（1）配以故事情境的描述师说：晓钢是学校足球队的球迷，特爱踢足球。

瞧！星期天一大早，太阳还没出来，他就爬起来踢球了！谁能看图接着讲这个故事？（2）学生说出自己的想法（3）学生独立填空（4）集体订正4、课堂作业：练习八第9题五、板书设计8、9的加减法6＋2＝8 8－2＝6 2＋6＝8 8－6＝2。

新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计一、教学背景分析1.1 教材分析《新人教版一年级上册数学》是小学一年级的数学教材，是新版人教社出版的教材。

本节课是该教材的第二课时，内容主要涉及8和9的加减法。

1.2 知识分析本节课主要教授学生8和9的加法和减法。

在数学教学中，这是孩子们接触的最基础的加减法知识之一，也是开拓思维、培养逻辑推理的基石。

二、教学目标2.1 知识目标•认识并掌握数字8和9的加法•认识并掌握数字8和9的减法2.2 能力目标•能够运用8和9的加减法解决实际问题•培养学生的观察能力和逻辑思维能力2.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣•培养学生的学习积极性和合作精神三、教学重点与难点3.1 教学重点•8和9的加法•8和9的减法3.2 教学难点•运用加减法解决实际问题•培养学生的逻辑思维能力四、教学过程设计4.1 情境导入老师用具体的生活例子引入课题，让学生感受8和9的加减法在日常生活中的重要性。

4.2 提出问题老师让学生通过口算的方式计算一些简单的8和9的加减法题目，激发学生的数学思维。

4.3 案例分析结合生活中的案例，让学生分析并解决涉及8和9的实际问题。

4.4 温故知新通过复习前面学习的知识，引出本节课的学习内容，帮助学生更好地理解和掌握。

4.5 游戏互动设计一些有趣的游戏让学生参与，加强对8和9的加减法的掌握。

五、教学反思5.1 教学方式教师可以采用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示方式，让抽象的数学概念更具体化。

5.2 学生参与鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生对知识的接受和理解。

5.3 教学内容在教学中要注重实际联系，让学生从实际问题中学习，并能灵活运用到生活中。

六、教学延伸在课后布置相关练习，巩固学生对8和9的加减法的掌握程度，并鼓励学生积极参与，拓展思维。

以上是对新人教版一年级上册数学第二课时《8和9的加减法》教学设计的一次探讨，希望能够给教师们一些启发，提升教学效果。

一年级上数学教案8、9的加减法人教新课标2014我今天要上的课的是《一年级上数学教案8、9的加减法人教新课标2014》。

一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标2014的一年级上数学教案中的第八、九章，主要内容是8、9的加减法。

二、教学目标：通过今天的学习，我希望学生们能够掌握8、9的加减法运算，并且能够灵活运用。

三、教学难点与重点：难点是学生们对于进位的理解，重点是学生们能够熟练地进行8、9的加减法运算。

四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备的就是自己的课本和练习本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，比如买水果、分糖果等，引入8、9的加减法。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8+9和9+8的运算过程，以及10以内的减法。

3. 随堂练习：我会给出一些8、9的加减法的练习题，让学生们现场进行练习。

4. 作业讲解：我会选取一些典型的作业题目，进行详细的讲解。

六、板书设计：我会用黑板和粉笔，将8+9和9+8的运算过程，以及10以内的减法，清晰地展示给学生。

七、作业设计：1. 请用8和9组成一个最大的数。

答案：98。

2. 请用8和9组成一个最小的数。

答案：89。

3. 请用8和9组成一个既是奇数又是合数的数。

答案：89。

4. 请用8和9组成一个既是偶数又是质数的数。

答案：89。

八、课后反思及拓展延伸：我觉得今天的课学生们掌握得还不错，但是我发现有些学生在进行运算的时候，还是不太理解进位的概念，我需要在以后的课程中，进一步加强这方面的讲解。

同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天所学的内容。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要学生们重点关注的。

一、实践情景引入环节：在这个环节中，我会通过一些生活中的实例，比如买水果、分糖果等，引入8、9的加减法。

这个环节的重点是让学生们能够理解加减法在实际生活中的应用，从而培养他们对数学的兴趣。