2015高中语文 1.1.7《我的五样》 课课练(苏教版必修1)
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1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)教学目的:1.浓缩内容,理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
教学重点:品位课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
教学难点:引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
课时安排:一课时教学步骤:一、借助活动体验,体会课文情境。
师:这篇课文大家预习过了,这是作者所上的一堂心理测试课的实录。
在课堂上,老师主要进行了哪两个环节?生1:一个是选择生命中最宝贵的五样东酉的过程。
另一个是将这五样东西一一去掉,只保留其中最重要的一样的过程。
师:很好,卜面请大家快速阅读文章,分清哪此部分是写选择的过程,哪此部分写放弃的过程。
生2: 1至15段是写选择的过程,16至40段写放弃的过程。
师:那还有最后几段呢?生2:写作者自己的心情。
师:是心情,不过应该是选择、放弃、保留之后的心I隋,带有人生总结的意味。
「点评]在进入课文情境之前,必须先将课文的大体结构给学生理清,这样有利于学生对文章有一个整体的了解。
师:选择是艰难的,每个人的选择也是不同的。
作者选择的是哪五样?生4:空气、水、阳光、鲜花和笔。
师:作者为什么要选择这五样呢?请大家在课文中画出有关作者选择时的精彩的心理描写,同来的可以互相交流。
「点评]这篇文章的精彩之处在于细腻生动的心理描写,通过交流活动引导让学生找出这此心理描写,再仔细品味这此描写,可以帮助学生感受人生中重大选择的艰难。
(五分钟后,学生各自找出了文中的句子。
)师:刚才几位同学读的这此句子都很有代表性,表明了作者选择时的心理。
这样大家根据刚才的几句我们可以回答这样一个问题:作者为什么会选择这五样?生9:因为她的职业是医生,所以她木能地选了空气、阳光和水。
这三样是人类生存不可缺少的物质条件。
师:很好,大家注意到了吗?生9用了一个很关键的词—木能,我们有时选择一样东酉也许是出于木能。
课后训练一、基础运用1.下列加点字的注音,有误的一项是()。
A.塞.入(sāi)惶.然(huánɡ)墓冢.(zǒnɡ)冰冷成坨.(tuó)B.闸.孔(zhá)鹰爪.(zhǎo)刹.那(chà)瞠.目结舌(chēnɡ)C.犄.角(jī)悄.然(qiǎo)腰斩.(zhǎn)气息屏窒.(zhì)D.噗.噗(pū)偌.大(ruò)商榷.(què)忐忑..不安(tǎn tè)2.下列词语中,没有错别字的一项是()。
A.斑斓刍形冥思苦想面面相觑B.斑驳甄别潮涨潮消清丽绝纶C.妥帖斟酌肝肠寸断林林总总D.焦枯攀援苟延惭喘四肢百骸3.下列加点词语使用正确的一项是()。
A.中国科学院长春应用化学研究所的学生因食堂涨价一事,与后勤部门之间对簿公堂....,学生代表将饭堂菜式通过化学计算方式逐一还原,来论证食堂的暴利所在。
B.最近他们两人总有些不对劲,就说庆祝“元旦”吧,一个说组织一场球赛,另一个偏要反弹琵琶....,非要组织一次文艺演出不可。
C.中国2010年上海世博会会徽图案形似汉字“世”,又与数字“2010”巧妙组合,两者交相辉映....,表达了中国人民举办多元文化相融合的博览盛会的强烈愿望。
D.期待也表示责任与鞭策,正如古希腊神话中的达摩克利斯之剑,手握大权之人,人人用放大镜加以检验,一言一行受到公评,必须临深履薄....、战战兢兢,一点都疏忽不得。
4.下列各句中,没有语病的一句是()。
A.由于韩国在距朝韩军事分界线仅25公里的京畿道抱川举行的规模空前的陆地、空中联合军事演习,使得朝鲜放出“狠话”回应称,朝方已经做好了开展核圣战的准备。
B.上海世博会主题馆屋面太阳能板面积大约有3万多平方米,是目前世界上最大单体面积太阳能屋面。
C.新一代的心脏起搏器能根据机体对心排血量的要求而自动增加或降低起搏频率,从而满足机体生理需要。
D.成都国际影像艺术基地迎来了70多位“国际小姐”,不同语言、不同肤色的佳丽们在这里参加主题为“让美丽留在成都,让成都带给世界”的成都影像艺术之旅系列活动。
1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)[学习目标]学生能够通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青的思考和认识。
[学习重点、难点]1.品位课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
2.正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
教学方法1、美读法2、讨论法3、情境教学法教学设想一。
导语引入二.学生活动1.与文本对话。
(整体感知——品位鉴赏)2.与作家对话。
(探究情缘)3.与心灵对话。
三.教师总结。
四.课外活动一、导入:生活如此繁杂,我们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。
小到早上吃什么饭,是喝永和豆浆还是啃麦当劳汉堡?大到学业前途,是考扬中还是考附中?迟缓的比如选择将来怎样的生活方式,紧急的比如有人落水被淹,要不要冒生命危险挺身而出?轻松的好比星期天是游玩还是读书?严酷的例如面对家庭变故,是勇敢面对还是随波逐流?一个选择,决定一条道路。
一条道路,到达一方土地。
一方土地,开始一种生活。
一种生活,形成一个命运。
可见,正确的选择对于生命的意义。
下面我们来阅读著名作家毕淑敏的心理学散文《我的五样》,体会一下这位作家的抉择带给我们哪些心灵的震撼。
二、整体感知:朗读全文并思考1文章主要讲了什么?“我的五样”是哪五样?2作者取舍的顺序是怎样?最后坚守的一样什么?为什么?3、这篇文章哪些地方打动了你?请拿一张纸写出,并谈谈自己的感受。
(三言两语即可)下面学生自由发言4结合自己选择的体验,阐述下面两句话的含义:(1)人们在清醒地选择之后,明白了自己意志的支点,便象婴儿一样,单纯而明朗了。
(2)我细心地收起自己的那张白纸,一如收起一张既定的船票。
知道了航向和终点,剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。
三、与作者对话:学生介绍作者(将打印纸放到投影仪上)毕淑敏,女,祖籍山东。
1952年生于新疆伊宁,就读于北京外语学院附属学校。
十七岁赴西藏高原阿里地区当兵,服役十一年,历任卫生员、助理军医、军医。
8 我的五样同步练习一、基础知识1、下列带点字字音有误的一项是A、甄.别(zhēn)生命之泵.(bàng)忐.忑不安(tǎn)B、纤.巧(xiān)气息屏窒.(zhì)苟.延残喘(gǒu)C、思忖.(cǔn)冰冷如坨.(tuó)瞠.目结舌(chēng)D、偷觑.(qù)心如擂.鼓(léi)不可商榷.(què)2、下列字形有误的一项是A、斟酌妥帖誓不两立B、斑斓忐忑冥思苦想C、雏形分辨帆起浆落D、抉择逻辑清丽绝伦3、对下列带点字含义的理解正确的一项是A、不啻..(不止)逊.了一筹(谦逊)B、犄角..(角落)冥.思苦想(昏暗)C、权.取(权力)不可或.缺(稍微)D、墓冢.坟墓)清丽绝伦..(独一无二)4、下列句中的成语使用有误的一项是A、万物好似压缩成超市货架上的物品,平铺直叙地摆在那里,等待你去挑选。
B、一看之下,我忐忑不安,甚至觉得自己负罪在身。
C、我吃惊地发现,每个人留在纸上的物件,万千气象,决不雷同,让人简直有些瞠目结舌。
D、人啊,面临丧失,多么软弱苦楚。
即使只是一种模拟,已使人肝肠寸断。
5、下列句子中标点符号使用不正确的一项是A、感谢这一过程,让我清晰地得知什么是我生命中的真爱:就是我手中的这支笔啊。
B、留下阳光吧——心灵深处在反复呼唤。
C、《时代》的文章说:“刘翔是一个更层次、更情感化的标志,他代表所有亚洲人都引以为豪的品质:对成功纯粹而执着的追求。
”D、对未成年人来说,网络又是双刃剑,一方面,网上信息丰富、快捷;另一方面,一些腐朽落后的文化和有害信息借机在网上传播,腐蚀未成年人的心灵。
二、语段精读这种充满痛苦和抉择的测验,像一个渐渐缩窄的闸孔,将激越的水流凝聚成最后的能量,冲刷着我们的纷繁的取向。
当那通道变得,之时,生命的重中之重,就简洁而挺拔地凸现了。
感谢这一过程,让我清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。
苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案金华八中沈小芬教学目标:通过活动,学生能够正确的评价自己、认识自我,初步拟定自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
1. 在吟诵青春、体悟人生的基础上,激励学生说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
2.理解作者严肃对待人生的积极意义,以及作者如此选择的原因。
3.能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的变化。
4.培养学生质疑思辩的能力。
教学重点难点:1. 让学生正确评价自己,初步拟定自己的人生规划,并以此不断激励自己奋发向上。
2. 让学生积极地参与文本的讨论,并把自己的感受主动与他人交流。
课时安排:1课时教学方法:活动体验教学过程:一、激趣导入:同学们,我们刚刚学了张洁的《我的四季》,女作家把生命比作一年的四个季节,她在自己的人生四季中认真生活,无悔付出,在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后,她这样警醒后人:“再没有可能纠正已经成为往事的过错。
一个人的生命不可能再有一次四季。
未来的四季属于另一个新的生命。
”这句话告诉我们,生命不可能重复,时间也不会再来,要认真对待生命,就要学会珍惜,珍惜生命中的分分秒秒。
我们正处于人生四季的春天,在这个花季里,我们向青春举杯,吟诵青春,体悟人生,也应尝试规划人生,设计未来人生的方向。
这节课我们来学习毕淑敏的《我的五样》。
人生在世,每个人拥有的东西很多,有我们刻意追求的,有外界自然提供的;有我们清楚地意识到的,也有虽然重要,却没有引起我们注意而加以珍惜的。
如果让你挑出生命中最宝贵的五样东西,再一一地将它们舍弃掉,那么你会选择什么又会舍弃什么呢?这其实是一个有趣又富有深意的游戏,让我们一起来参与这个极其严肃的游戏,共同走入《我的五样》。
二、作者简介:毕淑敏,祖籍山东,1952年生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属中学,1969年赴新疆当兵,历任卫生员、军医。
现任北京某大医院内科主治医师。
作品有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》(林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山,很多女兵因此被冻死)。
1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)[教学目标]1.浓缩内容,理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
[教学重点、难点]1.体验文章内容,理解作者心灵流程特点,懂得人生的意义。
2.品味描写的精妙,体会作者思想的独到。
3.重要语句含义的理解。
[课时安排]一课时[教学流程](一)预习体验活动:(1)根据表格要求填写有关内容。
作者最宝贵的五样东西作者舍弃的顺序作者舍弃的理由①②③④⑤(2)阅读《我的五样》两遍,找出一两处你特别欣赏或很不赞成的地方,谈谈自己的理解。
(二)导入(任选一项)1、《青年在选择职业时的考虑》,马克思谈到了为了人类的幸福和自身的完美而选择职业的问题。
实质就是马克思人生观世界观的反映,即人和生命为何而生活,人生(生命)的意义是什么,人生的理想是什么的问题,即人生的支点是什么的问题。
17岁的马克思进行了规划和抉择。
爱因斯坦也进行了抉择。
他曾经这样阐述人生的意义:人是为别人而生存的。
……我每天上百次地提醒自己:我的精神生活和物质生活都是以别人的劳动为基础的,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受了的东西。
居里夫人说,我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
……人类也需要梦想家——他们对于一件忘我事业的进展,受了强烈的吸引,使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。
周恩来“为中华之崛起而读书”。
鲁迅“我以我血荐轩辕”。
毛泽东“问苍茫大地,谁主沉浮?……曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”毕淑敏,她的理想和人生支点是什么?请看《我的五样》——这是一次虚拟游戏。
实际是人生选择——舍弃——留下一项(选择)的过程。
2、同学们,如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西,以及这五样东西中最宝贵的一样东西。
你该如何回答呢?也许你很果断,也许你很踌躇,也许你从未考虑过,不知从何说起。
1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)【教学目标】1.聆听流淌在笔尖的声音,感受毕淑敏其文其人的魅力。
2.剖析毕淑敏的取与舍,透视其潜藏于字里行间的性灵。
【教学重难点】1.感受语言文字力量的方法;分析作者的身份、性情与精神。
2.寻觅文字背后所隐含的信息,立体化、多方位地走进作者心灵的庭院。
【教学方法】1.感性品读法。
2.理性推断法。
【教学思路】一、在取舍之间读身份1.学生活动。
通读全文,从作者对“生命中最宝贵的五样东西”的取舍中,解读毕淑敏具有哪几种身份。
2.教师点拨。
见其表才能析其里。
筛选文章的表层信息,理出文章的基本思路,分析文章的相关细节,作者的身份随之浮出水面,由此可见一个真实的毕淑敏。
3.师生同析。
(1)严谨的医生。
生命中最宝贵的五样,首选“空气、水、太阳”,这是一个医生的职业选择。
而对每一个生命个体来说,这三者又是同等的重要。
所以,在取舍过程中,作者有意无意地不断颠倒三者的次序甚至说法,“空气、水、太阳”,“水、空气、阳光”,“水、阳光、空气”,“阳光、水、空气”。
透过这个文字细节,可见三者在一个严谨的职业医生心中的分量和位置。
(2)坚韧的女性。
五样中,“对我个人更为独特的东西”,是“鲜花”。
娇弱纤巧挂着露滴的鲜花,寄寓着女性对美好生活的全部憧憬和向往。
而毕淑敏更偏爱带刺的玫瑰,这同样是一个值得解读的细节。
骄人的美艳和短暂的艰难和谐地统一,这正是作者对生命、对人生的独特体验。
柔中见刚正是作者性格的写照。
(3)专业的作家。
作为生命中的真爱,“笔”赫然在选取之列,而且永不言弃,因其“虽原始简陋,却可朝夕相伴”。
人生的旅程中,什么行李都可以舍弃,甚至鲜花、水、空气、阳光,唯一永随的是“笔”,因为它承载着一个钟爱写作的作家所有的梦想和希冀。
4.结论:毕淑敏——医生、女性、作家。
二、在取舍之间品性情1.学生活动。
生命中的五样,无论是选择,还是舍弃,都是痛苦而艰难的抉择。
思考并讨论在情感的惊涛骇浪中,毕淑敏是通过哪些方式和手段驾驭自己的。
苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案江苏省泗洪中学韩其峰设计指导思想《我的五样》是一篇新选入的课文,但它与传统的教学要求有着很大的区别。
首先要把它放在一个板块中整体考虑,它是“向青春举杯”的一个有机的组成部分。
其次,它的文本呈现方式是“活动体验”。
第三,这是一篇名家名作,教材编写者却要求用一个课时教完,如果真的注重学生的课堂生成,让学生畅所欲言,那么针对文本本身的探讨肯定会受影响,这里有个取舍的问题,在接受省级培训之后,我们再认真研读教材、教参、新课标及《语文培训手册》,决心按教材编写者培训者的要求,在设置情境时要保持严肃的课堂氛围,让学生尽可能在真实的状态下进行体验。
当下决心把主动权交给学生时,我意识到教师必须少讲了,那些所谓的重点内容必须忍痛割爱。
教学目标1、在吟诵青春、体悟人生的基础上,激励学生说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
2、理解作者严肃对待人生的积极意义,以及作者如此选择的原因。
教学重点与难点1、将这个具有深刻意义的“逛超市游戏”做好。
2、对课堂的随机生成进行有效调控,不致让这个严肃的话题流于油滑。
课时安排一课时教学过程:一.导入:师:已故豫剧表演艺术家常香玉曾说“戏如人生”,也有人说人生如戏,如果人生真的只是一场不可重来的游戏,那你还会用游戏的态度来对待吗?(生答:不!)今天我们也来玩一个极其严肃的游戏——《我的五样》(板书)。
二.过程一——逛超市:师:我们的人生就像一个大型超市,世间所需的万物俱全,但你只能在这超市中选五样,当然你会选择你认为最重要的五样,是不是?(生答:是。
)请同学们不要看书,拿出一张纸,在上面写下你所选择的五样。
(生写)师:同学们跟同桌和前后位可以交流一下彼此的五样。
(看过之后有人嬉笑)每个人都有自己的选择权,请尊重别人的选择。
(学生看到教师的表情,听到严肃的声音,嬉笑就没有了。
)三.过程二——筛选:师:在人生的道路上,我们常常不能把握自己的命运。
7.我的五样一、基础知识1.下列每对读音都不.相同的一组()A. 校.对/校.正角.逐/钩心斗角.参.加/参.差不齐B. 湖泊./淡泊.铜臭./乳臭.未干毒蛇./虚与委蛇.C. 宝藏./矿藏.呼吁./长吁.短叹曾.祖/曾.经沧海D. 熨.帖/熨.烫着.落/不着.边际慰藉./声名狼藉.2.下列各组词语中,没有错别字的一组是A.戳穿力挽狂澜暖昧食不果腹B.震撼融汇贯通喧嚣响彻云霄C.深奥死不瞑目气慨雍容华贵D.凋蔽哗众取宠辍学愤世嫉俗3.在下面各句横线处依次填入的词语,最恰当的一组是()①应该以实际运用能力来我们的学习效果。
②老百姓说得好,常年无灾情,不可一日不防备:③这小伙子整体素质的确不错,诚实温和。
A.考查宁可品性 B.考察宁愿品性C.考查宁愿品行 D.考察宁可品行4.下列各句中没有语病的一句是()A.考古学家对两干多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究,对墓主所处时代有了进一步的了解。
B.纵观科学史,科学的发展与全人类的文化是分不开的,在西方是如此,在中国也是如此。
C.读完徐志摩的《我所知道的康桥》,读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染,使读者感到余味无穷,不忍释手文。
D.王林呆在实验室里半个月,好像与世隔绝了,所以他回到家,强迫着自己看了十天的报纸。
5.下列各句中加点的成语,使用不.恰当的一句是()A.为了保护自然环境,这项工程的设计人员决定改弦更...张,重新设计,选择更为恰当的施工方案。
B.工会准备组织职工去九寨沟旅游,大家兴致勃勃,小张更是推波助澜....,积极鼓动年轻人提出要搞生态自助游。
C.在签名售书活动开始前,作者诚恳地说,书中不少看法都是一孔之见....,欢迎大家批评指正。
D.为防止有毒豆制品再次流人市场,有关部门迅速采取釜底抽薪....的办法,查封加工窝点,堵住了生产的源头。
二、课外语段阅读当我说出“我很重要”这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。
文本7 我的五样——留住生命的本真一、语言积累1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是( ) A.斟酌(zhēn)斑斓.(lán)雏.形(chú)思忖.(cǔn)B.悄.然(qiǎo) 忐忑..(tǎn tè) 犄.角(jī) 不啻.(cì)C.甄.别(zhēn) 模.拟(mú) 纤.弱(xiān) 偌.大(ruò)D.商榷.(què) 巷.道(hànɡ) 墓冢.(zhōnɡ) 屏窒.(zhì)2.下列各组词语中,无错别字的一项是( ) A.逻辑妥贴冰坨面面相觑B.负罪绚烂陪伴一如既往C.喉咙勾销跺脚无所依旁D.攀援嘻戏妩媚四肢百骸3.下列各句的横线处,所填词语最恰当的一项是( )①目前,以水货手机、贴牌手机和非法拼装手机为代表的黑手机________手机市场,消费者一不留神便会买到黑手机。
②为配合新版护照的启用,公安部出入境管理局日前推出一系列便利措施,中国公民申领护照出国将更加________。
③在广东珠海兴建的圆明园________于北京的圆明园,是根据北京圆明园的图纸建造的。
A.充斥简捷类同B.充满简洁雷同C.充斥简洁雷同D.充满简捷类同4.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( ) A.想想那答案的雏形将是:我生命中最宝贵的东西——空气、水、阳光、气管、心脏……B.于是洁白的纸上,留下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔(未按笔画为序,排名不分先后)。
C.老师出了题目——写下《你生命中最宝贵的五样东西》,我拿起笔,面对一张白纸,周围一下静寂无声。
D.权衡之后,我在五样中的“鲜花”一栏旁边,打了个小小的“×”,表示在无奈的选择当中,将最先放弃清丽绝伦的花朵。
5.下列各句中,加点的成语运用正确的一项是( ) A.挂着露滴的鲜花,是那样娇弱纤巧,我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。
《我的五样》学案一、学习目标1,理清思路,品味文字独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵2、引导学生正确认识和学会珍惜人生中最宝贵的东西二、课文导学作者简介毕淑敏,女,1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。
1980年转业回北京。
从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。
曾获小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后,这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作,它以作者在临终关怀医院的亲历为素材,对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索,十分精彩。
三、课堂演练(一)、大家沉思并写下你生命中最宝贵的五样东西(排名不分先后,不必考虑别人的眼光,只需是你情感上的真爱即可)要求:严肃、认真、真实、真诚。
(二)读准音斑斓()甄()别雏()形真挚()面面相觑()商榷()思忖()古冢()不啻()犄()角偌()大瞠()目(三)、通读全文后,我们了解到毕淑敏的五样又是什么呢?、、、、、那毕淑敏为什么会选择这五样呢?这五样又分别意味着什么呢?空气、水、阳光―――鲜花――――――――笔―――――――――同学们如果觉得需要还可以修改自己的五样(2)、现在大家再一次确认了自己生命中最宝贵的五样东西。
如果我们现在不得不放弃其中的一样,你会去掉哪一个?请注意把它彻底抹去,注意体会此时的心理感受。
用笔记下你的感受,并说说你为什么首先去掉这一样。
在小组内交流你的感受和理由。
看看毕淑敏首先去掉的是哪一样,学习她是如何表达自己的感受的。
请各位自读品味这一小节。
修改你的感受准备在班内交流。
(3)、依次去掉剩下的四样中的三样,只保留一样。
苏教版高一上册语文第一单元练习《我的五样》同学们是不是有着聪明的头脑呢?接下来, 查字典语文网为同学们整理了“高一上册语文第一单元练习”, 来供同学们练习从而巩固自己所学过的知识, 大家一定要认真做
哦!
1.给下列词语中加点的字注音, 或者根据拼音汉字。
斟酌..( )( ) 雏.形( ) 甄.别( )
生死攸.关( ) 奢侈..( )( ) 纤.巧( ) 绚.烂( ) 濡.养而出( )
妩媚..( )( ) 商榷.( ) 弥.漫( )
忐忑..不安( )( ) 斑斓..( )( ) 犄.角( ) 不啻.( ) 瞠.目结舌( )
2.根据拼音写汉字。
huáng( )然 ju?( )择简l?u( ) 顿cu?( ) 绝lún( ) 墓zhǒng( ) a( )住逻jí( )
3.解释词语, 并且解释加点的字。
(1)林林总总—— (2)生死攸.关——
(3)瞠目结舌——(4)濡养而出——
(5)冥.思苦想—— (6)绝伦.——
(7)商榷——
4.揣摩语言。
下列各句运用了什么修辞, 谈谈你对各句的理解。
(1)万物好像压缩成超市货架上的物品, 平铺直叙等在那里, 等待你的手挑选。
(2)我顿时感到自己的不孝, 是啊, 对于我的生命来说, 父母难道不是极为宝贵的因素吗?
(3)当鲜花被墨笔腰斩的那一刻, 顿觉四周惨失颜色, 犹如本世纪初叶的黑白默片。
(4)也许女人真是水做的骨肉, “水”一被勾销, 立觉喉咙苦涩, 舌头肿痛, 心也随之焦枯成灰, 人好似成了金字塔里风干的长老。
小编为大家提供的高一上册语文第一单元练习大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。
《我的五样》教学设计一、教材分析《我的五样》选自苏教版第一模块的第一专题(向青春举杯)的第三板块(设计未来),本文的学习旨在让学生学会对自身的深度思考,学会选择。
并且以《我的五样》这篇课文作为一个平台,来激发学生审视自己、设计未来。
在一个人的一生当中,青春只有那么短短的几年。
虽然短暂,但是却对一个人的一生有这决定的作用,因为在拥有青春的时候,人要做出许多的选择,有些选择甚至是决定性的。
那么人生中最保贵的东西是什么?匈牙利诗人裴多菲曾说过:“生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛。
”这是诗人的选择,面对将要选择的人生中最宝贵的五样东西,本文的作者有着自己的选择:空气、水、太阳、鲜花、笔。
在本文的作者看来,空气、水、太阳是人生存的最基本的要素,不可或缺;鲜花代表着爱以及心中的美好;身为作家的作者,笔当然是不可或缺的。
接下来的舍弃的过程中,作者先后剔除了鲜花、水、空气、太阳,最终留下了笔。
在作者看来,身为作家,自己的价值就是从这里体现出来。
每个人都会有展示自己价值的欲望。
同时作家生命存在的意义就是审视、思考社会和再现自己的审视与思考,一位作家一旦放弃笔,就是对整个人生的放弃,也就是对一切的放弃!本文就是想告诉学生,人生的当中的有些取舍是很艰难的,有些甚至是残酷的、痛苦的。
要想选择好,就要明白自己想要的究竟是什么。
这有这样,一个人才能明白自己生命存在意义,明白了人生奋斗的方向和目标。
二、教学目标1、把握文章内容,理清思路。
2、品味其中心理描写语段。
3、引导学生与自己的心灵对话、与作者对话,规划青春,设计未来。
三、教学重点难点学习重点:1、文章内容思路。
2、体会作者心理描写语段。
学习难点:1、对作者心理的把握。
2、和自己心灵的对话、和作者的对话,规划青春设计未来。
四、学情分析本文的教学对象是高一的学生。
十八岁的他们,人生观和价值观还刚刚形成,同时他们又朝气蓬勃,胸怀理想。
在这一关键时期如何引导就显得尤为重要。
1.1.7《我的五样》共2课时教案(苏教版必修1)[教学目的]1.浓缩内容,理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
[教学重点]品位课文独自式的心理描写,体会作者丰富独特的思想内涵。
[教学难点]引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
[教学安排]第一课时:读:学会略读课文,理清全文思路;品:品味描写的精妙,体会作者思路的到。
第二课时:思:联系自身实际,思考自己生命中最宝贵的东两该是什么?[教学步骤]第一课时一、导人新课同学们,如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西,以及这五样东西中最宝贵的一样东西。
你该如何回答呢?也许你很果断,也许你很踌躇,也许你从未考虑过,不知从何说起。
没关系,先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。
(此环节设计在于提出问题。
储备思维,引而不发,调动兴趣。
)二、略读课文,整体感知文章内容1.快速略读全文,理清哪些段落写“选”,哪些段落写“弃”?2.学生回答。
学情估计:a.“留”的内容归纳不易出错,可能有第l自然段至第16或第17自然段两种说法。
b.因为快速略读的原因,可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。
应对办法:a.明确第17自然段是过渡段,即“留”的内容是第1一16/17自然段。
b.明确第40段是写“弃”的最后一段。
即“弃”的内容是第16/17—40自然段。
3.模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式,用一个字概括第4l一45自然段的内容。
4.学生回答。
学生估计:a.能力强的学生容易触类旁通,但不一定准;b.课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。
例如概括成“尾”或“想”。
应对办法:通过朗读,引导学生从表达方式上思考,容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念,从而概括成“感”或“议”。
(此环节设计考虑到了单元提示中“通过略读方法,把握内容”的要求,也考虑到了课文篇幅较长的特点,落实了新课标“整体感知文本”的要求。
1.1.7《我的五样》共1课时教案(苏教版必修1)【教学目标】1.能够结合自己的生活经历和情感体验,阐发对文本内容的理解与感受。
2.能够用流畅的普通话与恰当的语气、语调表达对文本的思想感悟和自己的感受。
3.学生能够通过活动体验,不断充实精神生活,完善自我人格,加深对自我、对青的思考与认识,能够说出自己的人生规划,树立积极向上的人生理想。
【教学重点】1.分析文章,理清文章思路。
2.归纳作者的观点,并形成文字和表格。
【教学难点】学生按要求自己规划、设计自己的未来,并用语言文字表述出来。
【教学方式】活动体验,多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入:年少时,常常有这样那样的发誓,认为自己绝不能平平淡淡过此一生,渴望拥有生命中无限的精彩。
年岁渐长,懂得人是不可能拥有世界上的一切,在有限的生命里我们必须要思考活着的意义,学会选择、珍藏自己的真爱。
今天我们将共同参加一个活动,坦诚叩问自己的心灵,追寻生命的意义。
二、速读课文,感知课文中活动过程。
学生整合信息并讨论:活动的步骤、注意点以及作者取舍的理由。
同桌之间分工合作探究,模拟课文中活动,一个扮演老师,另一个扮演学生。
“老师”明确游戏的步骤。
“学生”归纳作者选择的理由。
生步骤总结如下:1、想出认定的生命中最宝贵的东西。
(不必从逻辑上推敲,只需是情感上的真爱)2、再次确认。
(不用自己的观点去衡量他人)3、逐项划去写下的四样,剩余最后一样。
生陈述理由如下:作者选择了水、空气、阳光、鲜花、笔五样。
首先去掉的是鲜花,因为鲜花相对不重要的,作者其次去掉的是水,有阳光和空气在,仍然能够写作。
再一次删去的东西是空气,因为只要有阳光的温暖,“我”一样可以写作。
当东西只剩下阳光和笔时,作者最终选择了笔,因为放弃了笔,就是放弃了“我”写作的生命,“我”为何而生?作者此时有着清醒的生命意义的思考,笔是五样中最后唯一的选择,相当于一个作家的灵魂。
如果放弃了笔而选择了阳光,那只是一个没有灵魂的行尸走肉。
1.1.7《我的五样》共1课时学案(苏教版必修1)1.下列词语中书写正确的一项是()A.糟糕妥贴腰斩座右铭B.遵循妩媚签署读书扎记C.逻缉蒙蔽简陋噗噗跳动D.废墟分辨斑斓出人头地【解析】A.贴—帖;B.扎—札;C.缉—辑。
【答案】 D2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()①国际泳联宣布,将在4月初于莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上________尿检和血检相结合的药检手段。
②金融界人士都应该清楚地知道,在资本的转换和________过程中,人的作用始终是第一位的。
③张宇同学的解题思路既新颖又________,他提出了一个新的思考角度。
这种创新精神值得我们学习。
A.施行增值简洁B.实行增殖简捷C.施行增值简捷D.实行增殖简洁【解析】此题重点考查同音词的辨析。
“施行”按照某种方式或办法去做,多指具体的行为;“实行”用行动来实现纲领、政策、计划等,多指抽象的行为。
与“手段”搭配应用“施行”。
“增值“指资产或商品价值增加,其反义词是“贬值”;“增殖”即增生或繁殖。
此处应选“增值”。
“洁”是干净,“捷”是快捷。
“简洁”指说话、行文等简明扼要,没有多余的内容;“简捷”指简便快捷。
此处应选“简捷”。
【答案】 C3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.进入高中阶段,我们必须正确地看待自己,特别是成绩不好的同学,不能过分地妄自菲薄....,要有克服困难的信心和勇气。
B.三年前那个淘气顽皮的小姑娘,如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府,真是不堪设想....。
C.值此香港回归十周年之际,我们一家老小飞往香港旅游,面对街道两旁林.林总总...的商铺,直耸云霄的摩天大楼,我们不禁感叹香港的繁华与兴旺。
D.创作力旺盛的林俊杰最近遭遇张惠妹退歌,对此他反倒不以为...然.:“之前我曾经有一首歌写给孙燕姿,但最后是张惠妹唱了。
所以没关系,说不定这首歌可以给燕姿唱。
”【解析】C项“林林总总”,形容繁多。
1.1.7《我的五样》共1课时学案(苏教版必修1)1.下列词语中书写正确的一项是()A.糟糕妥贴腰斩座右铭B.遵循妩媚签署读书扎记C.逻缉蒙蔽简陋噗噗跳动D.废墟分辨斑斓出人头地【解析】A.贴—帖;B.扎—札;C.缉—辑。
【答案】 D2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是()①国际泳联宣布,将在4月初于莫斯科举行的第六届世界短池游泳锦标赛上________尿检和血检相结合的药检手段。
②金融界人士都应该清楚地知道,在资本的转换和________过程中,人的作用始终是第一位的。
③张宇同学的解题思路既新颖又________,他提出了一个新的思考角度。
这种创新精神值得我们学习。
A.施行增值简洁B.实行增殖简捷C.施行增值简捷D.实行增殖简洁【解析】此题重点考查同音词的辨析。
“施行”按照某种方式或办法去做,多指具体的行为;“实行”用行动来实现纲领、政策、计划等,多指抽象的行为。
与“手段”搭配应用“施行”。
“增值“指资产或商品价值增加,其反义词是“贬值”;“增殖”即增生或繁殖。
此处应选“增值”。
“洁”是干净,“捷”是快捷。
“简洁”指说话、行文等简明扼要,没有多余的内容;“简捷”指简便快捷。
此处应选“简捷”。
【答案】 C3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()A.进入高中阶段,我们必须正确地看待自己,特别是成绩不好的同学,不能过分地妄自菲薄....,要有克服困难的信心和勇气。
B.三年前那个淘气顽皮的小姑娘,如今却以全省理科状元的成绩进入我国第一大学府,真是不堪设想....。
C.值此香港回归十周年之际,我们一家老小飞往香港旅游,面对街道两旁林林总总....的商铺,直耸云霄的摩天大楼,我们不禁感叹香港的繁华与兴旺。
D.创作力旺盛的林俊杰最近遭遇张惠妹退歌,对此他反倒不以为...然.:“之前我曾经有一首歌写给孙燕姿,但最后是张惠妹唱了。
所以没关系,说不定这首歌可以给燕姿唱。
”【解析】C项“林林总总”,形容繁多。
A项“妄自菲薄”指过分地看轻自己。
和前面的修饰语“过分地”重复。
B项“不堪设想”指预料将来的结果很坏或是很危险。
适用对象是严重的、不良的、将来出现的结果。
与语境不符。
D项“不以为然”,指不认为是对的。
不合语意,应改为“不以为意”,即不把“退歌”这件事放在心上,含有不在乎之意。
【答案】 C4.下列选项中没有语病的一项是()A.2007年将是基金投资不平凡的一年。
说它不平凡,是因为2006年基金的赚钱效应吊足了广大基金投资者的胃口,开口就是100%的投资收益,而根本就把专家预测的20%~30%的收益不放在眼里。
B.镇海口海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分展示了中华儿女自强不息的民族精神。
C.欧锦赛的官方商品在2007年夏天陆续上市,而据组委会透露,在已经发行的总共2 000款产品中,约有半数将带有吉祥物的图案。
D.比利时诗人凡尔哈仑的诗描绘了随着大都市的扩张许多农民濒于破产的景象,这对他这个来自农村的青年心中引起了强烈的共鸣。
【解析】A.应把副词“不”调到“把”之前,因为“把”字句中否定副词应该在“把”之前;B.句式杂糅,可将“分”改为“由”,或者将“组成”删掉;D.介词使用不当,应该把“对”改为“在”。
【答案】 C5.仿照下面的句式,保留句中加点的词,写出与原句句式相同的句子。
我爱..农民欣喜地收割自种的金..写作,读自己刚发表的习作,一如黄稻谷,一如..歌唱家纵情高歌自创的歌曲。
________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________【答案】我爱绘画,欣赏自己刚刚展出的作品,一如工人自豪地驾驶自己制造的汽车,一如酿酒师开怀畅饮亲手酿造的美酒。
6.根据要求在横线处仿写。
日常生活中常见以“人体部位”为喻的词语,取义各不相同,使用恰当可以增加表达的情趣。
例如:期末考试已经迫在“眉睫”。
取眉毛和睫毛距离眼睛极近之义,形容事情已经到了极紧急的关头。
请参照例句,再仿写两个句子(用“眉睫”以外的例子)。
(1)______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________(2)______________________________________________________ __________________________________________________________________________ ________________【答案】(1)儿子是妈妈的“心肝”。
取心肝是身体极重要的器官之义,比喻儿子是妈妈最亲近、最疼爱的人。
(2)刘备视孔明为“股肱”之臣,军国大计悉由其出。
取股肱为人体四肢重要部位之义,喻指孔明是刘备身边重要的辅助者。
(3)没想到谋害总统的竟然是他的贴身卫士,真是变生“肘腋”。
取手肘、腋部距离极近之义,喻指祸乱发生在身边。
(4)凭着他高明的“手腕”,终于平息了这场股市风波。
取手腕是人体关节中极灵活的部位之义,喻其手段、本事。
(任选其二)阅读下面的文字,完成7~9题。
生命,有一种硬度□邓康延八十多岁的梅益先生有一次会见来访的俄国专家。
专家说他两次纵览中国,言语中不乏自傲。
噢,噢,梅老先生客气地应着,末了淡淡地说了一句:我十次到过贵国。
他们一直谈语言比较,谈风俗礼仪,谈世事变迁。
才出校门的中国小翻译一直操着引以自豪的流畅俄语。
梅老从“您好”到“再见”一直用中文。
梅益,中国大百科全书的总编,《钢铁是怎样炼成的》的译者。
一位东北小伙子乘国际列车跑俄国小买卖。
他的不少同伴以国内次品货谋取暴利,他坚持出售名牌正品。
别人笑他:讲啥信誉,小买卖还能做百年?“就是做一天,心里也踏实24小时。
”他话锋一转,“哥们儿,你们猜我在俄国最不爱听什么奉承话?—‘中国人不都是奸商。
’”有一次我乘飞机在贵阳中转时,与一位海外人士聊天。
我微笑着问他是不是香港人,他头一昂大声道:“我是日本人!”我半晌无语,然后突然骂了他一句家乡土话,再笑着拍拍他的肩,用国语一字一顿地说:“只要不来中国捣蛋,欢迎。
”我一直感叹一件事,50年前苏联军队拒受一支德军的投降,因为他们绞死了苏联的好儿女卓亚和舒拉。
我曾想日本战败时我们也是有理由不接受日本第六师团投降的:人类没有任何一次、任何一次惨案比南京大屠杀更残暴血腥了。
那是一支野兽之师。
从道义上讲,败而伏爪的野兽也许会驯化;从情感上讲,他们的牙缝里塞满了30万无辜中国百姓的血骨碎肉。
令人尤为悲愤的是,至今没有哪一届日本政府作过正式忏悔和道歉。
在日本投降50周年前夕,上海电视台举办了一次声震九霄的百架钢琴演奏,咆哮的《黄河》让人心激颤。
然而一个微小的细节将我的情绪打乱。
我清清楚楚看到首席钢琴是日本雅玛哈牌子—不是星海牌—日本钢琴的音色的确很亮。
但,有些声音无关耳朵。
正如有些情感理智上难以言说。
1984年我赴四川一座小煤矿搞地质科研,与地测科一位五十多岁的技术员相识。
他发稀话少,井下素描图却作得精细漂亮。
我去他家做客,看到墙上一幅笔力遒劲的松竹梅,才得悉他曾是美院的高材生。
他一生中最大的跟头摔在1957年。
反右时,系书记让大家对一个敢说真话的班干部进行“活靶子”式的教育。
众人顿时口诛笔伐.待问到他时,他半晌无语,他的同窗女友更是紧张地不敢看他。
最后他像作写实画一样吐了心言。
两个月后,他和那位“活靶子”一起被开除,分送地图的最边缘去改造。
女友没去送他。
二十多年后,他被平反,并被分到矿上。
昔日的丹青手成了地质素描师。
没有人太注意他的河流在哪里和哪里转过大弯。
我问他:若再选择一次,还会说真话吗?他沉默了一会儿说:不知道,真的不知道。
不过当时没说真话的许多同学在文革中还是被说更多假话的人打倒了。
他转而反问我:如果能让他选择一次,何不让上边也重新选择一次。
黑色命运的死结,常常是被一颗颗红润的心缀紧的么?一位在美国读完硕士的朋友归国一年,历经一些不如意后,准备再渡重洋。
“我还会回来的。
”在送别聚会上他不住地对朋友喃喃,因为酒的缘故,他不连贯的语句还夹着一些英语“……我研究了这十多年英美文学了,可看着顺眼的还是咱中文……我可真是喜欢这方块汉字,有些字眼看着就叫人心动,比如苍天、永恒、悠悠……欢乐英雄、碧草白云。
”我相信他一定会回来,不是所有的地方都能这般生动表述出“碧草白云”。
7.下列对作品的分析与概括,不正确的两项是()A.《钢铁是怎样炼成的》的译者梅益先生之所以在会见来访的俄国专家时从“您好”到“再见”一直用中文,是因为他年臻八十,言辞不太流利。
B.坚持在俄国出售名牌正品的东北小伙子有别于他的同伴之处就在于他内心里坚守着诚信的准则,这也是作者所要张扬的生命的硬度。
C.我对那位日本人说的话“只要不来中国捣蛋,欢迎”表达了作者对“至今没有哪一届日本政府对南京大屠杀作过正式忏悔与道歉”的愤慨。
D.昔日丹青高手的地质素描师从因说真话而导致生活轨迹变化的经历中吸取教训,学会了沉默,学会了回避,学会了用反问来保护自己。
E.文章虽然没有对生命的硬度作出定义式的诠释,但作者通过讲述生活中的小故事,生动而形象地展示了生命的硬度,说服并教育了读者。
【解析】A.是因为他要在只两次到中国便在言语中不乏自傲的俄国专家面前保持一种尊严;D.昔日丹青高手的地质素描师并没有改变当年说真话的生活态度,他的沉默是短暂的,而“不知道,真的不知道”就是真话。
【答案】AD8.作者为什么说“有些声音无关耳朵。
正如有些情感理智上难以言说”?________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________【答案】因为上海电视台举办百架钢琴演奏的目的,是要国人牢记日本侵华历史,警惕日本军国主义的复活,燃起人们爱国热忱,而首席钢琴用的却是日本雅马哈牌的钢琴,其声音固然响亮,但有丧失民族气节之虞,让大家难以接受,所以作者才说“有些声音无关耳朵。