中考语文《查字典》复习教学设计

语文园地三《查字典》（教学设计）教学内容《查字典》是统编版语文一年级下册语文园地三的内容，主要围绕字典的使用方法进行教学。

本节课旨在让学生掌握查字典的基本技能，学会使用音序查字法、部首查字法和笔画查字法，能够独立查找生字词，并通过查字典解决阅读中的生词问题。

教学目标1. 知识与技能：让学生掌握查字典的三种方法，即音序查字法、部首查字法和笔画查字法，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，让学生学会查字典，并能运用到实际阅读中。

3. 情感态度价值观：培养学生独立解决问题的能力，增强自主学习的信心。

教学难点1. 字典的使用方法，特别是音序查字法、部首查字法和笔画查字法的灵活运用。

2. 学生在查字典过程中可能会出现的操作错误和认识误区。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：字典、练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的查字典方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解音序查字法、部首查字法和笔画查字法的步骤和注意事项。

3. 示范：教师现场示范查字典的过程，让学生直观地了解查字典的方法。

4. 练习：学生分组进行查字典练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 应用：让学生运用所学方法查找生字词，解决阅读中的问题。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《查字典》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将各个环节的主要内容简洁明了地呈现出来。

作业设计1. 让学生回家后，用所学方法查找5个生字词，并记录下来。

2. 家长监督并签字，确保学生独立完成作业。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握了查字典的基本方法，并能运用到实际阅读中。

但在教学过程中，发现部分学生在操作过程中仍存在错误，需要在今后的教学中加强个别辅导。

此外，对于学生在查字典过程中遇到的问题，应及时给予解答，提高学生的自信心和自主学习能力。

查字典教学设计《查字典教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解字典的基本结构和功能。

学生能够掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。

学生能够运用查字典的方法，准确地查找生字的读音、部首、笔画数和释义。

过程与方法目标通过讲解、示范、练习等教学方法，引导学生掌握查字典的方法和技巧。

通过小组合作、自主探究等学习方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

通过查字典比赛、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观目标培养学生的自主学习意识和能力，让学生养成主动学习的习惯。

培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作学习。

培养学生的耐心和细心，让学生在查字典的过程中养成认真细致的学习态度。

二、教学重难点教学重点音序查字法和部首查字法的基本步骤。

运用查字典的方法，准确地查找生字的读音、部首、笔画数和释义。

教学难点音序查字法中字母大小写的转换。

部首查字法中部首的确定。

三、教学方法讲授法通过讲解字典的基本结构和功能，让学生了解字典的作用和使用方法。

通过讲解音序查字法和部首查字法的基本步骤，让学生掌握查字典的方法和技巧。

示范法通过教师的示范，让学生更加直观地了解查字典的方法和步骤。

在示范过程中，教师要注意强调重点和难点，让学生能够准确地掌握查字典的方法和技巧。

练习法通过学生的练习，让学生巩固所学的查字典的方法和技巧。

在练习过程中，教师要注意巡视和指导，及时发现学生存在的问题，并给予纠正和指导。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦小组合作法通过小组合作的方式，让学生共同完成查字典的任务，培养学生的合作意识和团队精神。

在小组合作过程中，教师要注意引导和协调，让学生能够充分发挥自己的优势，共同完成任务。

自主探究法通过自主探究的方式，让学生独立完成查字典的任务，培养学生的自主学习能力和创新精神。

在自主探究过程中，教师要注意提供必要的指导和帮助，让学生能够顺利地完成任务。

查字典教学设计（二）引言概述：本文档旨在设计一套查字典的教学方案，以提高学生的查字典能力和词汇运用水平。

通过引导学生正确使用字典，培养他们的自主学习能力和信息获取能力，从而提升他们的语言表达和写作能力。

正文：一、字典的分类和结构1.1 汉语字典与外语字典的区别1.2 常见的汉语字典分类及特点1.3 外语字典的分类及功能1.4 字典的结构和排列方式1.5 字典中常用的标记和符号含义二、字典的使用方法2.1 多种查字典方式的介绍和比较2.2 阅读字典的注意事项2.3 如何快速找到所需的词条2.4 解读字典中的释义和例句2.5 利用字典进行词语辨析和用法掌握三、培养学生自主学习能力3.1 引导学生建立查字典的习惯3.2 鼓励学生独立解决词汇问题3.3 激发学生的探索欲望和学习兴趣3.4 提供适当的字典练习和活动3.5 分享学习心得，提升学习效果四、结合课堂教学实施查字典教学4.1 制定查字典教学计划4.2 利用字典进行词汇教学4.3 字典在阅读教学中的应用4.4 字典在写作教学中的使用4.5 探究式学习与查字典相结合的案例分享五、评估和反思5.1 设立查字典的评估标准5.2 提供合适的字典练习和作业5.3 分析学生的查字典表现，发现问题5.4 针对问题调整教学策略5.5 总结教学经验，完善查字典教学设计总结：通过本次查字典教学设计，学生将掌握字典的分类和结构，学会正确使用字典的方法和技巧。

同时，通过培养学生的自主学习能力，结合课堂教学实施查字典教学，促进学生语言表达和写作能力的提升。

评估和反思的过程则有助于及时调整教学策略，不断完善教学设计，提高教学效果。

查字典教案主题：查字典教案目的：通过本教案，学生能掌握查字典的方法和技巧，提高他们的词汇水平和独立学习能力。

主要内容：一、引入1.和学生交流，询问他们查字典的经验和方法，以激发他们对查字典的兴趣。

2.解释查字典的重要性和价值，引导学生认识到查字典是提高词汇能力的一种重要途径。

二、指导步骤1.教学目标学生能理解字典的结构和内容，并能通过字典查找单词的意思和用法。

2.介绍字典的种类和结构为了帮助学生了解不同种类的字典，可以用图示让他们看到英语字典的外观，并解释不同部分的含义，如词义、用法、例句等。

3.字典的使用方法a.引导学生掌握字典基本用法，如查找单词的意思、拼写、词性等。

b.教授学生如何辨认和理解字典中的简单词义、例句和变形形式。

c.教授学生如何通过字母顺序查找单词。

4. 练习和巩固a.提供一些练习题，让学生根据给出的单词查找意义。

b.鼓励学生独立使用字典查找单词的意思和用法，并在课堂上分享他们的成果。

三、拓展活动1.单词比赛将学生分成小组进行单词比赛，比赛方式可以是让学生用字典查找给定单词的意思和用法，并尽快回答。

2.写作活动让学生使用字典查找一些陌生单词，并用这些单词写一篇短文。

鼓励他们在文中展示对单词的理解和运用。

四、总结1.总结查字典的方法和技巧。

2.与学生共同讨论查字典的益处和不便之处。

3.鼓励学生实践查字典的方法，培养他们的独立学习能力。

五、作业让学生回家使用字典查找给定单词的意思和用法，并在第二天的课堂上分享他们的学习成果。

以上是一份查字典教案，通过这个教案的实施，学生将能掌握查字典的方法和技巧，提高他们的词汇水平和独立学习能力。

同时，这份教案也注重了学生的互动和实践，通过小组活动和写作活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

希望这份教案能对您有所帮助。

查字典教学设计
教学目标
培养学生的查字典能力和独立学习能力。

提高学生的词汇量和阅读理解能力。

激发学生对语言学习的兴趣和热爱。

促进学生的思维能力和分析能力。

教学准备
准备与查字典能力和独立学习能力提高相关的教育资料。

设计与词汇量和阅读理解能力提高相关的教育活动。

提供与语言学习相关的教育材料。

引导学生对字典的使用方法进行了解。

教学步骤
字典认识和使用方法：介绍不同种类的字典，让学生了解字典的作用和使用方法。

查字典能力提高：指导学生使用字典查找生词的意思和用法，培养他们的查字典能力和独立学习能力。

词汇量和阅读理解能力提高：引导学生扩大词汇量，提高阅读理解能力，让他们能够独立阅读并理解各种文本。

语言学习兴趣和热爱激发：组织学生进行语言学习的游戏和活动，激发他们对语言学习的兴趣和热爱。

教学评估
评估学生对字典的认识和使用方法。

评估学生在查字典能力和独立学习能力方面的发展。

评估学生的词汇量和阅读理解能力。

评估学生对语言学习的兴趣和热爱。

通过查字典教学设计，学生能够培养查字典能力和独立学习能力，提高词汇量和阅读理解能力，激发对语言学习的兴趣和热爱，并促进思维能力和分析能力的发展。

查字典的教案一、教学目标：1. 学生能够理解和应用字典的基本用法。

2. 学生能够熟练查找字典中的词汇释义、词性、用法等信息。

3. 学生掌握如何使用字典来扩大词汇量和提高阅读理解能力。

二、教学准备：1. 教师准备一本英汉字典和学生练习册。

2. 教师准备一些例句和练习题，带有一些生词。

3. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等。

三、教学步骤：1. 导入教师通过提问的方式引导学生回忆和分享已经学习过的词汇，例如，“上次我们学习了哪些新单词？”学生回答后，教师将这些单词列在黑板上，并询问学生对这些单词的了解度。

2. 引入教师解释字典的定义和用途，然后告诉学生我们今天的课程将学习如何使用字典来查找词汇的含义和用法。

3. 演示教师选择一个新单词，例如“incredible”，向学生展示如何在字典中查找这个单词的释义、词性、用法等信息。

教师可以在黑板上或投影上展示字典的页面，指导学生定位到相应的单词，并做详细解释。

4. 练习教师分发练习册，让学生尝试使用字典查找指定词汇的释义、词性和用法，并将结果写在练习册上。

教师鼓励学生相互合作，互相帮助，解答他们可能遇到的问题。

5. 检查教师收回练习册，逐一检查学生的答案，并针对常见错误进行解释和澄清。

教师可以在黑板上示范正确的答案，并引导学生一起审核。

6. 拓展教师选取一些常用的短语、成语或俚语，要求学生使用字典查找并解释它们的意思。

学生可以分组或单独完成任务，并向全班展示他们所查找到的结果。

7. 总结教师复习今天课堂所学的内容，并强调字典的重要性和使用技巧。

教师可以提醒学生在阅读时遇到不熟悉的单词时要及时查字典，以加强阅读理解的能力。

8. 作业要求学生在家继续使用字典查找指定的词汇，并记录下词汇的释义和用法。

学生可以将作业内容写在笔记本上，并在下节课前提交给老师。

四、教学延伸：1. 学生可以在课后利用字典来查找更多的生词，以扩大自己的词汇量。

2. 学生可以使用在线字典或手机应用程序来查找词汇，加强自己的查字典能力。

查字典教学目标：1、学会使用音序查字法查生字。

2、学会使用部首查字法查不认识的生字。

3、培养学生养成查字典的习惯。

教学重点：学生会使用音序查字法和部首查字法两种查字典的方法。

教学难点：学会部首查字法的方法。

教学准备：学生每人准备一本字典。

教学过程：一、开门见山，导入课题同学们，今天我们学习一种新本领——查字典。

二、学习新知查字典的方法有两种：一种是音序查字法，另一种是部首查字法。

（一）音序查字法1、教师讲解音序查字法的方法：使用音序查字法时，先确定要查的字的音节的第一个大写字母，在“汉语拼音音节索引”中找到这个大写字母和页码，然后根据页码在正文中找，就可以查到这个字了。

2、教师举例讲解例如：查“权”字。

应该先查大写字母Q，然后在汉语拼音音节索引中Q的目录下，找到quan，根据对应的页码在正文中就可以查到“权”了。

3、教师师范使用音序查字法。

4、学生练习音序查字法查生字。

（二）部首查字法1、教师讲解部首查字法的方法：当我们遇到不认识的字时，使用部首查字法。

首先，要确定要查的字的部首，在“部首目录”里找到这个部首和页码，然后根据页码在“检字表”中找到这个部首和要查的字，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。

2、教师举例讲解例如：查“陆”字。

应该先查β，然后根据页码在“检字表”中找到要查的字和页码，最后按页码在正文中找，就可以查到这个字了。

3、教师示范使用部首查字法。

4、学生练习部首查字法查生字。

三、小结：我们今天认识了字典这个老师，还学会了音序查字法和部首查字法两种查字典的方法，以后我们的学习会更上一层楼！。

查字典教学计划学习如何使用字典是培养学生独立学习能力和提高词汇能力的重要一环。

本教学计划以“查字典教学”为主题，旨在有效指导学生如何正确地查阅字典，提高他们的词汇掌握能力。

通过系统化的教学步骤和丰富的练习活动，学生将能够掌握如何使用字典更快、更准确地理解和掌握新词汇。

以下将为你详细介绍查字典教学计划的实施步骤和教学活动安排。

一、教学目标1. 学生能够正确使用字典查找词汇的定义、发音、词性等相关信息。

2. 学生能够掌握不同类型的字典的使用方法，如英英字典、英汉字典等。

3. 学生能够通过字典扩展词汇量，提高阅读和写作能力。

二、教学步骤1. 引入在引入环节，教师可以用生动的例子说明字典是一本非常有用的书，并解释字典的作用和不同类型的字典。

教师还应该与学生分享使用字典的体验和好处。

2. 字典的种类及结构介绍在这一步骤中，教师将详细介绍不同类型的字典，如英英字典、英汉字典等，并解释字典的结构，如字典的词条、释义、发音标记等。

教师可以通过举例子来说明每个部分的作用。

3. 字典的使用技巧讲解在这一步骤中，教师将详细讲解如何使用字典查找单词的定义、词性和发音。

教师应该向学生解释字典中常见的缩略词和符号，并通过示范操作的方式来指导学生正确使用字典。

4. 独立练习在此步骤中，教师将分发练习册，并要求学生根据提供的词汇列表使用字典查找相关信息，如单词的意思、例句等。

教师应给予学生充分的时间，并在需要时提供帮助和指导。

5. 合作学习活动在此环节中，教师将学生分成小组，要求他们合作完成一些任务，如通过字典找出同义词、反义词等。

这种合作学习活动有助于促进学生之间的互动和合作，并提高他们的查字典能力。

6. 归纳总结在这一步骤中，教师将总结本节课的重点内容，并强调学生养成独立使用字典的习惯。

教师可以与学生一起制定学习计划，每周至少使用一次字典查找新的词汇，并在下节课分享自己的学习收获。

三、教学活动安排1. 组织学生观看字典使用视频，介绍字典的种类和结构。

查字典教案教案标题：查字典教案教案目标：1. 学生能够正确使用字典查找单词的意思、发音、词性和用法。

2. 学生能够通过字典查找相关的例句和同义词。

3. 学生能够培养独立学习的能力，提高自主学习的能力。

教学重点：1. 学生能够掌握字典的基本使用方法。

2. 学生能够理解和运用字典中的各种标记和符号。

3. 学生能够通过字典查找单词的意思、发音、词性和用法。

教学准备：1. 学生课桌上每人一本英语字典。

2. 教师准备一份字典使用指南，包括字典的基本结构、标记和符号的解释等。

3. 教师准备一些单词卡片，每个卡片上写一个单词。

教学过程：引入：1. 教师向学生介绍字典的重要性和作用，以及字典对英语学习的帮助。

2. 教师展示一本字典，解释字典的基本结构和内容。

讲解字典的基本结构和标记：1. 教师向学生介绍字典的基本结构，包括字典的页码、词目、释义、例句等部分。

2. 教师讲解字典中常见的标记和符号，如音标、词性符号、用法标记等。

示范如何查找单词的意思：1. 教师选择一个单词，并向学生展示如何通过字典查找这个单词的意思。

2. 教师解释字典中的释义部分，如何理解和运用释义中的词语和句子。

3. 学生跟随教师的示范，尝试通过字典查找其他单词的意思。

示范如何查找单词的发音：1. 教师选择一个单词，并向学生展示如何通过字典查找这个单词的发音。

2. 教师解释字典中的音标符号，如何正确理解和发音。

3. 学生跟随教师的示范，尝试通过字典查找其他单词的发音。

示范如何查找单词的词性和用法：1. 教师选择一个单词，并向学生展示如何通过字典查找这个单词的词性和用法。

2. 教师解释字典中的词性符号和用法标记，如何正确理解和运用。

3. 学生跟随教师的示范，尝试通过字典查找其他单词的词性和用法。

示范如何查找单词的例句和同义词：1. 教师选择一个单词，并向学生展示如何通过字典查找这个单词的例句和同义词。

2. 教师解释字典中的例句和同义词部分，如何正确理解和运用。

中考语文专题复习:怎样查字典教学目标：1、掌握音序查字法、部首查字法和笔画查字法。

2、引导归纳部首查字法中确定部首的规律。

3、运用三种检字法解决实际问题。

教学难点：在部首查字法中，了解确定部首的一般规律以外的特殊情况。

教学设计：一、中考要求：1、《语文课程标准》要求：能熟练地使用字典、词典独立识字，会使用多种检字方法。

2、《中考学业考试指南》指出：正确地掌握汉字的笔画、笔顺，掌握查字典、词典的主要方法，也是中考对汉字的考察内容。

从两段权威文字看出，查字典的重要性。

熟练掌握查字典的主要方法也是中考对我们初三学生的要求。

三种查字法：音序查字法、部首查字法、笔画查字法。

二、方法介绍：（一）、音序查字法例如：喷tì（）1、音序查字法的一般步骤：首字母→音节和声调→正文（所检字）2、练一练所查字英念窘首字母音节“穷”应查字母“狰”应查字母“耐”应查字母“黎”应查字母“幻”应查字母“摁”应查字母（二）、部首查字法例1：垣（）1、部首查字法一般步骤：确定部首→部首目录→检字表→正文（所检字）2、确定部首的一般规律：例2：写出下组汉字的部首A、河洋湖（）B、跑踢踩（）C、掬掏拍（）D、忿想忘（）规律一：形声字的部首往往取形旁。

例3：写出下列汉字的部首明( ) 休( ) 笔( )家( ) 国( ) 囚( 囗)规律二：当一个字有两个或两个以上的部首时，一般采取“先左后右，先上后下，先外后内”的办法。

练一练：请写出下列汉字的部首，并发现有什么规律。

凯（）颖（）焚（）集（）爽（）坐（）例4：写出下列汉字的部首音（）麻（）鼻（）高（）日（）月（）规律三：有些字本身就是部首，直接查本字部首。

例5：写出下列汉字的部首丰（）凹（）凸（）九（）丞（）规律四：不好确定部首的字，往往以起笔为部首。

练一练：“鼎”，查（）部，余画（）“字”，查（）部，余画（）（三）、笔画查字法例如：噩（）1、笔画查字法的一般步骤：数清笔画数→难检字笔画索引→正文（所检字）2、练一练：弗（）画卵（）画棘（）画囊（）画三、课堂小结：查字典的一般方法：音序查字法2、部首查字法3、笔画查字法四、模拟训练（一）、填空题1、“奈”字按音序查字法应先查首字母，再查音节。

复习课《查字典》教案教学目的：1，学生能熟悉掌握和运用查字典的方法进行学习。

2，学生能根据词语的意思选择字义。

3，渗透“做事要认真、细心”以及“乐于奉献”的思想教育。

教学重、难点：1，重点：查字典的三种方法2，难点：几个名词概念的区分；正确选择字义。

教学准备：字母表、习题、新闻报道。

课时安排：1课时教学过程：一、猜谜、读报引入课题《查字典》。

1、同学们，我出一个谜语：不出声音的老师。

打一学习用品。

你们知道这个谜底吗？对，这位不出声音的老师就是字典。

它时时刻刻地陪伴着我们，为我们指点迷津。

他是我们的良师益友。

（板书：良师益友------字典）2、提起字典，前一阵子，我在网络上偶然看到一则与字典有关的报道。

下面哪位同学帮老师读读这则新闻？3、讲解学生不认识的那个字，导出如何查字典-------查字典三种方法。

（板书：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。

）（渗透有困难，找“老师、朋友”。

字典具有乐于助人的品质。

）二、师生合作、梳理旧知。

（一）部首查字法1、同学们，你们平时用得最多的是哪种方法？（部首查字法）2、部首查字法的一般步骤是怎样的呢？部首查字法的步骤：第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。

第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。

第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。

第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。

第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。

（找部首---找剩下笔画数----找到字的页数）4、那么如何去确定字的部首呢？a/简单介绍独体字和合体字的内容b/确定部首的一般方法：1）形声字查形不查声；----例：油、梅2）上下都是部首的，查上不查下；----例：李、苗、妄3）左右都是部首的，查左不查右；----例：相、4）内外都是部首的，查外不查内；----例：困5）上下左右外五个部位都无部首可查的，查中间部分；----例：爽6）可做偏旁用的独体字，查整体不查部分；----例：木、牛7）分不清部首的独体字，查起笔。

查字典教学设计教学设计是指根据教育目标和学生的需求，有目的地组织和安排教学活动的过程。

在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知特点、知识背景、学习习惯以及课程内容等要素。

下面是一个关于“查字典”教学设计的示例：一、教学目标1. 让学生了解什么是字典，以及如何使用字典。

2. 培养学生查找字典的能力，提高学生的词汇量和阅读能力。

二、教学准备1. 教师：一份简单易懂的字典使用指南、几本不同类型的字典，如英汉字典、汉英字典等。

2. 学生：笔、纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍字典的定义和作用，让学生了解为什么要学会使用字典，以及使用字典对学习的帮助。

2. 讲解字典的基本知识（10分钟）教师通过示范和解释的方式，介绍字典的一些基本知识，如字典的结构、各部分的功能、字典中的注释和标记等。

同时，教师将一些常用的注释和标记的含义进行解释和举例。

3. 练习查找词语的含义（15分钟）教师将一些陌生的词汇写在黑板上，然后让学生根据字典中的注释和标记，自己查找这些词语的含义，并写在纸上。

学生完成后，教师逐个核对答案，让学生讲解自己查找到的含义和使用的方法。

4. 阅读理解训练（20分钟）教师给学生分发一篇阅读材料，并要求学生阅读并回答问题。

学生在阅读过程中，若遇到生词，就使用字典查找词语的含义，并记录下来。

学生完成阅读后，教师逐个提问学生的答案，并让学生解释他们是如何使用字典查找生词的。

5. 分组游戏（15分钟）将学生分成小组，并给每个小组一本字典。

教师口头给出一个词语，然后要求每个小组尽快找到这个词语的含义。

找到的小组需要举手示意。

教师记录用时最短的小组，并给予奖励。

6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调学习使用字典的重要性，并鼓励学生在日常学习中积极使用字典。

四、教学延伸1. 在听力、阅读等教学环节中，添加字典的使用练习。

2. 常规性对学生进行字典使用能力的评估。

五、教学反思通过以上教学设计，学生可以了解字典的定义和作用，掌握字典的使用方法以及注释和标记的含义，提高词汇量和阅读能力。

查字典教学设计《查字典》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解字典的基本结构和功能。

学生能够掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。

学生能够运用查字典的方法自主查询生字。

过程与方法目标通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握查字典的方法。

通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

情感态度与价值观目标培养学生的学习兴趣和学习习惯。

培养学生的自主学习能力和合作意识。

二、教学重难点教学重点掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。

能够运用查字典的方法自主查询生字。

教学难点理解音序和部首的概念。

能够准确判断生字的部首。

三、教学方法讲授法讲解字典的基本结构和功能。

讲解音序查字法和部首查字法的基本步骤。

演示法演示音序查字法和部首查字法的具体操作过程。

练习法让学生进行实际操作，练习查字典的方法。

小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探究查字典的方法。

自主探究法引导学生自主探究，发现问题并解决问题。

四、教学过程导入新课展示一本字典，提问学生字典的作用。

引出课题：查字典。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 3. ◦4. ◦5. ◦ 1. ◦ ◦讲授新课字典的基本结构和功能介绍字典的封面、目录、正文等部分。

讲解字典的功能，如查询生字的读音、释义、组词等。

音序查字法讲解音序的概念，即汉字拼音的第一个字母。

介绍音序查字法的基本步骤：确定生字的音序。

在字典的“音序索引”中找到该音序。

在该音序下找到生字的音节。

根据音节后的页码，在正文中找到生字。

部首查字法讲解部首的概念，即汉字的偏旁部首。

介绍部首查字法的基本步骤：确定生字的部首。

在字典的“部首目录”中找到该部首。

根据部首后的页码，在“检字表”中找到该部首。

数出生字除部首外的笔画数，在该部首下找到相应的笔画数。

根据笔画数后的页码，在正文中找到生字。

课堂练习让学生分组进行练习，运用音序查字法和部首查字法查询生字。

查字典教学设计查字典教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解字典的基本结构和功能。

学生能够掌握音序查字法和部首查字法的基本步骤。

学生能够熟练使用字典查找生字。

2. 过程与方法目标通过教师的讲解和示范，学生能够掌握查字典的基本方法。

通过学生的实践操作，学生能够提高自己的查字典能力。

通过小组合作学习，学生能够培养自己的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标培养学生的自主学习能力和探究精神。

培养学生的耐心和细心，提高学生的学习效率。

培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的集体荣誉感。

二、教学重难点1. 教学重点音序查字法和部首查字法的基本步骤。

字典的基本结构和功能。

2. 教学难点如何快速准确地找到生字的部首。

如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。

三、教学方法1. 讲授法讲解字典的基本结构和功能。

讲解音序查字法和部首查字法的基本步骤。

2. 演示法演示如何使用音序查字法和部首查字法查找生字。

演示如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。

3. 实践法学生分组进行查字典比赛，看哪个小组能够最快最准确地找到生字的读音和释义。

学生在课后使用字典查找自己感兴趣的生字，并记录下来。

4. 讨论法学生分组讨论如何快速准确地找到生字的部首。

学生分组讨论如何根据生字的读音和部首在字典中找到相应的页码。

四、教学过程1. 导入新课教师展示一本字典，问学生字典有什么作用。

学生回答后，教师总结字典的作用，引出本节课的主题——查字典。

2. 讲授新课教师讲解字典的基本结构和功能，包括部首目录、检字表、正文等。

教师讲解音序查字法的基本步骤，包括确定生字的读音、在音序表中找到相应的音序、在该音序下找到生字的音节、根据音节后的页码在正文中找到生字等。

教师讲解部首查字法的基本步骤，包括确定生字的部首、在部首目录中找到该部首、根据部首后的页码在检字表中找到该部首、在该部首下找到生字、根据生字后的页码在正文中找到生字等。

查字典》教学设计
教学目标：
1. 学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。

2. 按照教材中提供的三步法，引导学生基本掌握查字典的方法
3. 用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

教学过程：
一、复习旧知，谈话导入
1. 谈话，课件出示汉语拼音字母表，学生认读。

2. 去掉小写字母读。

二、认识字典
1. 大写字母宝宝的家在哪？
2. 参观大写字母宝宝的家，翻开字典第五页，进去瞧一瞧。

3. 认识“汉语拼音音节索引”。

4. 什么是音序？
5. 每个音序下面有音节，仔细观察，你有什么发现？
6. （1）谁能读一读“汉语拼音音节索引”下面的一行小字？（2）你知道
这句话的意思吗？
（3）师总结
7. 认识“正文”，知道正文是什么？快速找到正文。

8. 总结过渡。

三、学习查字典
1. 谈话过渡，如何查字典。

2. 师示范进行方法介绍。

3. 为了让大家快速的学习查字典，老师把查字典的方法编成一个口诀，一起来学习吧！
（1）课件出示口诀，指名读，齐读。

（2）找生根据刚才查字典的方法说说口诀的意思。

师适机点拨。

4. 同学们真的学会查字典了吗？那接下来就查一查第二个，第三个字吧！找两名学生汇报。

4. 游戏，查自己的名字。

学生汇报。

四、课堂小结。

查字典的教案教案标题：探索查字典的技巧与策略教学目标：1. 学生能够理解查字典的重要性，并明确其在学习中的作用。

2. 学生能够掌握基本的查字典技巧，包括使用字典的不同部分和功能。

3. 学生能够独立运用查字典的策略，解决词汇和理解上的问题。

教学准备：1. 教师准备多种类型的字典，包括英汉、汉英、双语等。

2. 提前选择一些适合学生水平的文本，包括一些生词和短语。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：查字典的技巧与策略的重要性。

2. 提问学生：你们平时在学习中遇到不认识的词汇或短语时会怎么办？探索（15分钟）：1. 教师向学生展示一本字典，解释其结构和功能，如词头、释义、例句等。

2. 引导学生一起探索字典的不同部分，并解释其用途和特点。

3. 教师示范如何使用字典查找生词的释义和用法，并解释使用过程中的注意事项。

4. 学生分组进行练习，互相合作使用字典查找给定词汇的释义和用法。

指导（15分钟）：1. 教师向学生介绍一些常见的查字典策略，如根据词性、词根、上下文等进行推测。

2. 教师提供一些例句，引导学生使用字典找出关键词，进一步理解句子的意思。

3. 学生独立或分组进行练习，运用所学的查字典策略解决给定的阅读理解问题。

拓展（10分钟）：1. 学生根据教师提供的文本，自主查找其中的生词，并尝试使用字典解决理解上的问题。

2. 学生分享自己在查字典过程中的困惑和体会，并与同学进行讨论。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的内容，强调查字典的重要性和学习中的作用。

2. 教师提醒学生在日常学习中积极运用查字典的技巧和策略，提高词汇和阅读能力。

教学延伸：1. 学生可在课后继续练习使用字典进行查找和理解。

2. 教师可在后续课程中引导学生运用查字典的技巧解决更复杂的阅读和写作问题。

评估方式：1. 观察学生在课堂练习中的表现，包括合作和独立查字典的能力。

2. 收集学生的练习作业，评估他们是否能够独立运用查字典的技巧解决问题。

语文总复习之查字典教学设计授课教师：樊宇授课单位：内蒙古师范大学附属盛乐实验学校学习目标：学会查字典，掌握三种查字典的方法。

学习重难点：重点——音序查字法步骤和部首查字法步骤难点——音序与音节的区别，分辨不同字的部首学习过程：识字是读书的基础。

学会查字典，是培养自己识字能力的重要因素。

小学生一定要学会查字典。

查字典的方法很多，通常使用的方法有三种：一种是《音序查字法》；另一种是《部首查字法》；再一种是“数笔画查字法”。

如何确定用哪一种方法查字，有什么规律可循？归纳起来有两点。

1、知道字音，不知道字形、字义的，可采用音序查字法；知道字形，不知道字音、字义的，可采用部首查字法。

2、知道字形，但不懂读音，又难以确定部首的字及独体字应采用数笔画的方法。

确定采用某一种查字方法之后，则运用该种具体方法查字。

（1）音序查字法。

按生字的音节的第一个字母在字典的《汉语拼音音节索引》中寻找要查的字在正文里的页码，然后按页码在正文里根据声调顺序就可以找到要查的字。

例如“宽”字，读音是“k uān”，第一个字母是“K”，我们就可在《汉语拼音音节索引》的“K”栏中查明“宽”这个音节，然后根据这个音节标明在正文里的页码，翻到正文，再按声调顺序就可在正文中查到“宽”字。

音序查字法要领：知道音节定头母，音节索引找音节，对应页码别看错，翻到正文仔细看，根据意思找准它。

温馨提示：音序是音节的首字母（大写）。

“花”的音序是H音节是字的拼音。

“花”的音节是hua（2）部首查字法。

首先确定应查的字的部首，数清部首的笔画，接着按笔画从字典的《部首目录》中找这个部首及标明的页码，并按该字除去部首的的笔画数到《检字表》中找要查的字在正文中的页码，再按页码到正文里查该字。

例如查“找”字，“找”是“扌”旁，有三画，先在《部首目录》中三画内找到“扌”部的页码，然后到《检字表》中找到“扌”部，再按“戈”的笔画数4画，在4画内找到“找”字所属的页码，在翻到字典正文找到相应的页码就查到“找”字。