保持书柜很条理(教学设计)

保持书柜有条理【教学目标】1．学习查看、移动、排列文件的方法，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2．能够分类整理文件，掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3．培养学生的信息技术素养，以及学习习惯、生活习惯的整合。

【教学重点难点】重点：能够合理地管理文件夹。

难点：掌握文件的查看、移动、排列的操作。

【教学过程】一、导入新课同学们今天老师给大家带来了几位老朋友，大家认识他们吗？（课件）你知道他们中最聪明、最能干的是谁吗？（喜羊羊），大家喜欢喜羊羊吗，为什么？（因为喜羊羊聪明、爱动脑筋，喜欢帮助别的小羊）。

那这节课我们就来做聪明的喜羊羊，开动你的脑筋来帮助羊村里的其他小羊好不好？二、学习新知（一）让文件露露脸1．提出问题。

慢羊羊村长布置了一个摄影作业，要求每只小羊拍摄一张精美的照片。

懒羊羊好不容易拍摄到一张盛开的荷花的照片，想作为作业交给村长。

可是啊由于懒羊羊不爱整理自己的书柜，所有文件都放在了一块，荷花的照片找不到了。

最后只得请我们聪明的喜羊羊帮忙。

同学们愿意帮助懒羊羊吗？（询问方法：可是怎样才能快速地找到荷花照片呢？）（打开图片：懒羊羊书柜里有那么多的图片文件，一个一个地打开查找太费时间了，村长摧着交作业呢，还有没有更好的方法呢？）师：（课件）同学们请看，这两幅图中文件的显示有什么不同？（图片和视频文件的图标变成了文件的内容了。

）师：（课件）要是能像这样让懒羊羊书柜中的图片文件全部露露脸，使他们显示出图片的内容，这样一下子就可以找到荷花的照片了。

这个方法懒羊羊肯定喜欢。

可是怎样才能让图片文件这样露露脸呢？请同学们打开电脑桌面上“懒羊羊书柜”，然后仔细阅读课本36页“发现一”，动手尝试一下，让文件露露脸，快速地帮懒羊羊找到作业。

教师看哪位同学最先找到方法。

（学生探索方法，使用“缩略图”查看方式找到荷花照片。

）（教师板书：让文件露露脸）2．学生演示操作方法。

3．教师总结评价。

（板书：空白处右击→查看→缩略图）（二）让文件排排队1．问题：小羊们把作业都交给了班长暖羊羊，而暖羊羊也没有整理好班里的书柜，我们看小羊们交的各种作业全部放在了一块。

保持书柜很条理【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。

【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

【教学准备】课件网络教室【教学过程】壱、情境导入（一、二、三张幻灯片）师：同学们看过西游记么？喜欢里面的谁啊？为什么？生答：师：看西游记的时候的开心么？今天老师和大家一起来开心西游好么？师：开心西游之前，咱们一起来认识一个人物，谁呢？（出示幻灯片沙僧）。

他挑着的前面这个东西是什么？师：唐僧取经历经千难万险终于到最后取得了真经，但是在返回大唐的路上经书不小心掉到了通天河里面，经文全湿，经书散落，这下可把唐僧急坏了，你能帮助他一下么？师：这节课咱们就来学习一下“保持书柜很条理”弐、自主探究、交流分享1、第四、五张幻灯片，引出任务一查找孙悟空师：有一天，师徒三人骑着马、挑着担走在取经的路上，看，少了谁啊？师：孙悟空并没有走远，而是隐身到了我们的电脑里面，他会七十二变隐身了，请同学们过会打开桌面 --- 西天取经的文件夹，你能用什么魔法，能让孙悟空赶紧现身呢？板书“查看”同时请同学根据学习卡的任务一操作“查看文件或文件夹”，咱看哪一个小组最先完成。

学生操作，教师巡视师：同学们的本事都非常大，都能有办法让孙悟空现身，咱们接着西游。

2、第六、七张幻灯片，引出任务二师徒被困莲花洞师：师徒三人走着走着，突然一阵妖风吹过，三人被妖风吹到了莲花洞，洞主金角大王和银角大王高兴坏了，摆下酒宴，邀请众妖一起来吃唐僧肉，洞中来了多少只妖怪呢，能不能再展示一下你的魔法，一眼能看出里面有多少只妖怪呢？请同学们看到学习卡的任务二“排列文件或文件夹” 板书“排列”师：通过一种什么排列方式，能让妖怪们一下子排在一起？3、第八、九、十张幻灯片引出任务三师傅关洞中师：金角大王命令小妖们，把三人关进傍边的山洞中，严加看守，现在请同学化身小妖，把三人关进莲花洞中的小山洞中去吧，请同学们看到学习卡的任务三。

《保持书柜很条理》教学设计教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。

教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。

大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。

于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。

这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。

为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。

（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。

教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。

方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。

学生动手实践3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。

（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。

保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。

教学过程一、导入新课师：大强到能能家做客。

大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。

于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。

这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。

为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。

（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。

教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。

方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。

学生动手实践3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。

（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索利用课本提供的素材，提出练习要求：1、先用缩略图方式查看图片；2、根据图像，确定分类标准，进行分类。

《保持书柜很条理》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学教材四年级下册第八单元“整理与收纳”中的第一课时“保持书柜很条理”。

详细内容包括：认识整理与收纳的重要性，学会分类和归纳物品，掌握整理书柜的具体方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解整理与收纳的意义，掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手操作和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生养成整理收纳的好习惯，提高生活自理能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分类和归纳的方法，学会整理书柜。

四、教具与学具准备教具：书柜、书籍、分类标签、归纳盒等。

学具：每组一份书籍、分类标签、归纳盒。

五、教学过程1. 导入：展示一个杂乱无章的书柜，引导学生思考如何让书柜变得整洁有序。

2. 新课：a. 讲解整理与收纳的重要性。

b. 学习分类和归纳的方法，以书籍为例进行实操。

3. 例题讲解：以一个具体的书柜为例，演示整理过程。

4. 随堂练习：分组进行整理书柜的实操练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 整理与收纳的重要性2. 分类和归纳的方法3. 整理书柜的具体步骤4. 整理书柜的实操练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，运用所学方法，整理自己的书柜，并记录整理过程。

2. 答案：整理后的书柜照片，整理过程描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、整理方法的掌握程度以及整理书柜的效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生将整理与收纳的方法应用到其他生活场景中，如书包、房间等。

定期开展整理与收纳主题活动，培养学生的生活自理能力。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

2. 教学过程中的分类和归纳方法教学。

3. 教学难点：如何将整理书柜的方法运用到实际生活中。

4. 作业设计中的整理过程记录。

一、实践情景引入1. 展示一个真实存在的杂乱书柜，让学生直观地感受到整理书柜的意义。

泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜很条理课程目标本课程的目标是帮助学生学习如何保持书柜的整洁有序，养成良好的习惯，培养自己的自我管理能力。

在本课程中，学生将会：1.了解整理书柜的重要性2.掌握保持书柜干净整洁的方法3.培养良好的自我管理能力教学准备•一份详细的教案•学生手册•一份干净整洁的书柜范例教学步骤引入（5分钟）老师通过引入这节课程，让学生们了解到维持整洁有序的书柜的重要性。

引入中可以提出一些问题，例如：•有谁家里的书柜特别整洁？•为什么要让自己的书柜变得整洁有序？-你们的书柜有时是什么样子？正文（30分钟）探讨保持书柜整洁干净的原则（10分钟）老师让学生们讨论有哪些原则可以让书柜变得整洁有序。

可以列出以下问题进行探讨：•应该把书摆放在哪里？•应该按照什么样的方式将书归类？•什么时候应该清理书柜？观察书柜范例（10分钟）老师可以让学生们观察一份干净整洁的书柜，了解如何将书摆放在正确的位置。

同时，让学生们讨论这样的书柜具有哪些特点。

这里可以提出以下问题：•这个书柜看起来很整洁和有序吗？•书是按照什么样的方式摆放的？•你有哪些想法可以将你的书柜变得更整洁？分组练习（10分钟）将学生分为小组，让学生们互相交流他们书柜上的问题，讨论他们可以如何使自己的书柜变得更整洁。

每个小组可以提出自己的想法和建议，分享给其他小组。

这里可以在黑板上列出一些话题来帮助学生讨论，例如：•如何归类不同种类的书籍？•如何正确使用书签？•如何定期清理书柜？总结（5分钟）最后，老师应该向学生总结本节课的内容，强调这些课程内容的目的和重点，并帮助学生将这些内容运用到日常生活中。

这可以通过以下问题来进行：•你们学到了什么？•你们会如何将这些内容运用到自己的书柜中？作业本节课作业要求学生归类自己的书籍，并在下一节课上分享这个过程。

结束语通过本节课，学生将会学习如何保持书柜整洁有序，培养自己的自我管理能力。

这些技巧可以应用在学习中，也可以应用在日常生活中，帮助学生更好地处理事物。

《我帮懒羊羊解烦恼》教案——保持书柜很条理教学目标：1．学会各种方式查看文件、排列文件；2．掌握文件的选定和移动操作；3．加深学生分类整理的意识，养成良好的生活习惯。

教学重、难点：文件的查看、排列、多个文件的选定及移动操作。

教学过程一、创设情境，提示新课师：（屏幕展示美食图片）同学们，看，今天老师给大家带来了丰富的美食，让我们大饱眼福，知道这些美食来自哪位大橱吗？生：懒羊羊师：对了，懒羊羊最大的特点是什么？生：爱吃，懒惰。

师：懒羊羊对各种美食的作法非常感兴趣，并在电脑中收藏了很多美食小秘密，但是每次想拿出来露一手的时候，都会因为找不到而被朋友们嘲笑，懒羊羊很是烦恼，我们来帮他化解烦恼吧，（板题）我帮懒羊羊解烦恼。

二、学习新知１、寻找“姜饼小屋”打开桌面上“懒羊羊的电脑”/“本地磁盘Ｅ：”文件夹，用多种方式查看文件，观察文件的图标变化，寻找一张姜饼小屋的照片，并重命名为“姜饼小屋”。

温馨提示：阅读课本36页，学习如何查看文件，观察五种查看方式图标的变化，确定用哪种查看方式能比较方便直观地查看图片或视频文件，了解其它查看方式。

２、美食配方知多少用多种方式排列文件，观察哪种排列方式能使美食配方排成一队，条理有序地数出配方的个数。

温馨提示：学习课本37页，如何排列文件，并探索各种排列方式，发现可以使配方文件排成一队的排列方式，并数出个数。

３、美食条理有绝招小组交流确定件文件的分类标准，建立文件夹并按分类重命名，将同类的美食文件放入相应的文件夹。

温馨提示：阅读课本37-39页，学习如何选中连续文件和不连续文件的方法，以及怎样移动文件到文件夹的操作。

４、谈收获师：同学们，为了帮懒羊羊化解烦恼，我们学会了哪些本领？５、课堂小结经过大家的努力，我们把懒羊羊美食文件整理得非常有条理，他再也不用为找文件烦恼了，懒羊羊十分高兴，邀请我们去他家做客呢。

我们一定要做个好榜样，不仅把电脑文件整理得条理有序，还要养成分类整理物品的好习惯，做个有条理的好孩子。

《保持书柜很条理》教案教学目标：1、知识目标：能够管理文件掌握文件的查看、移动排列、复制技术，体验利用文件夹进行分类管理的操作。

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加强学生的正确分类意识，提高学生的文化健康和道德需求共鸣。

教学重点：掌握查看文件、排列文件和移动文件的方法。

（基于教材内容的特点）教学难点：理解文件的组成、属性及类型，并能够正确、合理、灵活的应用。

（基于教学实践）教学方法：任务驱动法、讨论法、归纳法、小组合作法教学准备：多媒体课件、“六一节目材料”准备教学环境：硬件：教师机需要教学交互控制系统，有大屏幕。

软件：Windows XP系统，可以播放Flash动画。

教学过程：孩子们，你们在家喜欢帮助爸爸妈妈收拾家务吗？你做过什么？有没没有帮家长收拾过衣柜的？你是怎么收拾的？收拾过书柜的有没有？你又是怎么收拾的呢？（我们做个小游戏吧，大家看，我们的黑板上也有一个小书柜，我们请一个小组的同学上来帮我整理一下好吗？但是有要求哦，整理完后要向大家介绍你们是通过哪几部完成整理书柜的任务？哪个小组来？）我们的生活物品需要归纳与整理，那么我们电脑里的文件需要整理与归类吗？好的，今天这节课我就带领大家整理一下电脑的书柜怎么样？让电脑的小书柜也能保持整齐有条理。

板书：《保持书柜很条理》。

（一）情景创设，提出任务同学们，今天是几月几号？哇，还有几天就到了我们盼望已久的六一儿童节了，你们高兴吗？但是老师有点儿着急上火，这不学校六一节目的相关材料已经报上来了，但是我太忙了，还没来得及整理与归类，这节课你们一起来帮帮老师好吗？（二）任务驱动，主动探究任务一：我们的六一节目到底安排了哪些精彩的内容呢？还是先让我们的文件露露脸吧！（教师屏幕演示）双击打开桌面上的“六一节目统计”文件夹，这个文件夹就相当于我们书柜中的一个小抽屉，我们一起来查看一下，这个小抽屉里到底存放了些什么文件呢？板书：查看文件大家看一看有你喜欢的节目吗？你喜欢哪个？属于舞蹈；你呢？属于歌曲类；你呢？属于小品相声类……这么多文件放在一起，图标又这么小，你能马上查看到你最喜欢的那个的节目吗？怎么办呢，我们最好在查看文件的时候让它显示的更清楚一些，大家要认真看：我们在空白区域点击鼠标右键选择“查看”下拉菜单中的“大图标”选项（教师演示：查看→大图标），就像这样，是不是就方便多了？师：你学会了吗？现在你的桌面上也有一个“六一节目材料”的文件夹！学生自己完成“查看文件”的这个任务可以申请提示卡帮忙，并思考问题：1．双击打开“六一节目材料”文件夹2．单击“查看”→“大图标”观察文件的变化3．单击“查看”→“详细信息”，观察文件的变化思考尝试操作：①、“大图标”显示和“详细信息”显示，有什么区别吗？②、除此之外，你还能让这些文件怎样显示呢？自己试一试：超大图标、中等图标、小图标、列表、平铺、内容等显示方式。

泰山版小学信息技术四年级第一册（下）四年级《保持书柜很条理》教学设计【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。

【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

难点：文件的选定和移动，多个文件的选定和移动。

【教学准备】课件网络教室【教学过程】一、导入新课师：同学们看一下课本35 页的漫画，漫画上说了什么内容？生：大强到能能家做客，发现他的书柜太乱，什么东西都往书柜里放，能能感觉非常不好意思，于是，在大强的指导下开始整理。

这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑里的文件。

师：我们学习了在在电脑中创建自己的文件夹，在公用电脑上建立自己的一方小天地，那么你整理过你的文件吗？这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知1、先让文件露露脸师：同学们打开保持书柜很条理文件夹中的练习文件夹，老师在里面放了一些文件，有图片、有文档、有音乐、有视频，看上去非常乱。

但是，里边有一张小鲸鱼的图片老师非常喜欢，要怎么样来找到他呢？自主探究，小组合作，帮老师找到它。

师巡视。

同学上台演示操作。

（1、打开一个图片，单ft“下一张“进行寻找。

2、运用课本上的操作步骤，右ft空白处-查看- 缩略图）师：这位同学非常聪明，能发现一些简便的操作方法。

利用缩略图我们可以在不打开图片的情况下看到图片的内容，非常方便。

我们找到了小鲸鱼，接下来就给它重命名，以后就可以直接找到它了。

师：我们知道了可以用缩略图查看图片内容，那可不可以用什么方法知道文件的其他信息？跟随课本36 页操作步骤或大屏幕上的操作步骤进行操作，操作完成后观察，出现了哪些文件信息？生：有名称，大小，类习惯，修改日期师：用“详细信息“进行查看的时候出现了文件的详细信息，我们可以知道这个文件是什么类型，有多大，是什么时间修改的。

第7课保持书柜很条理教学目标：1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备：多媒体网络教室、课件。

教学方法：演示法、讨论法、自主合作探究、任务驱动。

教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们做个小游戏：“寻找白棋子”。

老师这里有两个盒子，我请两名同学上来，在两个盒子里分别找出所有白棋子，看谁用的时间短，速度快。

（做游戏）通过这个游戏你明白了什么呢？师：（游戏分析：）我们平时就应该把自己的书包、自己的房间整理好，养成良好的生活习惯，一个良好的生活习惯可以提高我们的学习和生活效率，我们要明白，自己的事情自己做，要做生活的小主人。

同样的，我们的计算机也需要整理，如果文件存放得杂乱无序，那么寻找它们就会成为一件很麻烦的事情。

文件夹就是帮助我们管理文件的一种有效的工具，通过文件夹我们可以分门别类地存放文件。

可是如何很好让文件分门别类的存放呢？今天我们就来学习第7课。

(导入课题，展示课件。

)板书：保持书柜很条理二：任务驱动，探究学习师：我们来学习一下文件的有关操作。

如果我们想分门别类的把文件整理好，首先我们需要知道他们分别是什么样的文件，可是怎样知道呢？那么我们就需要查看文件，我相信以大家的聪明，能很快的完成任务一。

（板书：查看文件）任务一：先让文件露露脸结合课本36页的操作步骤1、2：（1）让学生尝试自己完成任务。

（师巡视）师：“图标变成了什么样式？”生答。

师：“预览样式。

”（2）请学生上来展示。

（3）师讲解。

（4）生再操作，如果生有不恰当的地方及时纠正。

师：那大家再一次右击文件夹的空白处，观察“查看”菜单里还有其他的查看方式吗？生答。

泰山版三年级信息技术下册（第一册）教案第7课保持书柜很条理一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解保持书柜整洁和条理的意义和重要性；2.学会整理和归纳图书、文具等物品的方法；3.掌握利用电子文档或工具管理信息的技能。

二、教学重点1.保持书柜整洁和条理的重要性；2.图书、文具的整理和归纳方法；3.电子文档或工具管理信息的运用。

三、教学内容和步骤3.1 导入新课（5分钟）教师首先引导学生思考：书柜是什么？为什么要保持书柜整洁和条理？学生针对这些问题发表自己的看法。

3.2 学习课文（30分钟）3.2.1 板书笔记教师板书“保持书柜很条理”的标题，并解释书柜整洁和条理的重要性。

3.2.2 借助课文学习教师展示本课文中的图片，让学生观察图片中的物品。

教师向学生提问，这些物品应该如何整理和排列呢？学生应该如何利用空间？学生回答后，教师再给出指导。

孩子们可以进行小组讨论后发表意见，学生可以写下各自的看法，并在班级分享。

3.2.3 讲解电子文档或工具管理信息的运用教师向学生讲解使用电子文档或工具管理信息的技巧。

教师可以通过演示如何使用电脑上的Word应用程序，或者介绍一些在线的信息管理工具（如印象笔记等）。

3.2.4 独立练习让学生在课后整理自己的文具盒或书包，将各种物品分类，并通过归纳和整理使之更加有条理。

3.3 课后小结（5分钟）教师让学生讨论：本课学过了什么？学到了什么？还有哪些问题需要解决？四、教学评估1.学生是否理解保持书柜整洁和条理的意义和重要性？2.学生是否掌握整理和归纳图书、文具等物品的方法？3.学生是否能够利用电子文档或工具管理信息的技能？五、教学反思通过本节课的教学，学生不仅明白了保持书柜整洁和条理的重要性，同时也掌握了一些书柜和文具整理的方法，并且还学会了利用电子文档或工具管理信息的技能。

但是，这些手段还需要在日常生活中加以运用，才有可能真正改善生活质量。

四年级下信息技术教学说课稿保持书柜很条理_泰山版《保持书柜很条理》说课稿各位评委老师，大家好!我讲课的课题是《保持书柜很条理》。

这节课我准备从教材内容、教法与学法、教学手段、教学程序四个方面进行说课。

一、教材分析：1、在教材中的地位和作用：本节内容在全书中的地位：泰山出版社第二章第7课的内容。

本节内容利用文件夹对文件进行管理，是学习后面内容的基础。

正确认识文件和文件夹在实际操作过程中非常必要，关于文件的操作也是计算机操作中必须掌握的基本操作。

2、教学目标：根据上述的教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标。

a、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；b、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；c、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

3、教学重点和难点：教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

二、教法与学法1、教学方法：根据本节课的课程内容及学生的特点，教学过程中我采用了以下几种教学方法：演示教学法、启发教学法、比喻教学法、自主学习法。

2、学法指导：围绕教学目标，带领学生进行自主，探究学习新的知识１、通过观察，请同学们概括一下如何更好的看一看文件类型。

教师总结并介绍如何查看文件类型。

2、思考如何移动文件到相应的文件夹中.剪切、粘贴.㈢归纳总结，帮助理解1、如何查看文件类型。

2、如何移动文件到相应的文件夹中去。

3、布置作业：要求同学们熟练掌握本节课所学内容，并仔细认识自己所用的计算机，完成课后练习题。

第7课保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列技术，体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。

教学难点掌握文件移动技术，体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。

教学准备多媒体网络教室课件教学过程（一）情景导入：同学们，我们的家乡——海阳是一座历史悠久、风景优美的城市，近几年，随着经济的发展，我们海阳发生了翻天覆地的变化。

老师收集到了一段展示海阳的视频资料，让我们一起欣赏一下吧。

（课件）刚才老师给大家展示的是海阳的视频资料，我还给大家搜集了有关海阳的图片、音乐、文字等其它一些资料，同学们想不想看一看啊？（生：想）二、探究新知：发现一：先让文件露露脸1.查看文件同学们，老师把这些文件都放在“海阳”这个文件夹里，打开“海阳”文件夹，我们就可以看到了。

这里收藏着这么多的文件，都是些什么文件呢？一个一个地打开查看，太急人了，有什么办法能让我们先睹为快呢？老师有一个快捷的方法。

[教师演示]（使用“查看”——“缩略图”方式查看文件。

）同学们，用“缩略图”方式查看文件，你发现文件图标发生了什么样的变化？（生：图标变大了，有的文件变成图片了）课前老师已经将“海阳”文件夹放到了同学们的电脑上了，赶快去查看一下吧！（学生操作）你再用“查看”里的其它方式试一下，你能看出哪些文件是图片？哪些文件是文字？哪些是音频或视频吗？（学生操作，回答）师：刚才同学们回答的很好，但都是各自为战，所以出现了一些思考不够全面的答案。

为了发挥团队合作的优势，让我们来进行小组合作学习吧。

（现场分成4个小组，推选出小组长，进行小组评价教学。

）2、查看详细信息：师：刚才同学们都发挥了自己的聪明才智，下面让我们来感受集体的力量吧。

《保持书柜很条理》教学设计【教学目标】1、能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、加深学生的分类意识，体现信息技术与学习习惯、生活习惯、卫生习惯以及文化素养的整合。

【教学重点难点】重点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

难点：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

【教学准备】课件网络教室【教学过程】一、导入新课谈话导入：同学们，我们每天都要整理我们的书包、课本等，大家有没有想过为什么要整理呢？整齐、干净……据学生的回答引出平时我们要整理好自己身边的东西，从而引出今天的课题《保持书柜很条理》。

播放动画《慢羊羊的烦恼》，学生了解慢羊羊的麻烦：电脑里的文件太乱，找东西太麻烦了！同学们你能帮帮他吗？【设计意图：接合学生感兴趣的话题和自己身边的例子来导入新课，调动起学生的积极性和参与性，让课堂变得很真实。

】二、学习新知（一）先让文件露露脸（查看文件）1、教师让学生找到慢羊羊的文件夹，打开后让学生先浏览文件夹中的文件，然后演示如何利用“缩略图”来查看文件，演示完毕后，让学生思考用缩略图查看文件时，文件的图标有什么变化？从而引出用缩略图查看文件时，可以不用打开文件就能直接操作。

学生齐读操作步骤，并上机操作。

2、让学生在屏幕上找到“未命名.png”，教师讲解文件名的基本格式：（主文件名.类型名），让学生明白主文件名可以修改而类型名不能修改，演示把“未命名.png”修改为“龟兔赛跑。

png”。

学生上机操作，然后让学生进行展示。

3、可以通过类型名来了解文件的类型，也可以查看文件的详细信息，教师演示如何查看文件的详细信息，然后让学生说一说根据详细信息，哪些文件是图片类型？哪些文件是音频类型？哪些文件是视频类型？哪些文件是文档类型？文件夹中一共有几种类型的文件？学生上机操作，练习查看文件的详细信息。