精品 整理--有趣的门卡(8的加减运算)

大班数学活动精品教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿启蒙数学》第四章第三节，详细内容为8的加减法。

主要包括8以内的数数、数的分解、加减运算及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减法运算，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用8的加减法解决生活中简单问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：8的分解及其应用。

教学重点：8的加减运算方法及其运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：学生用数字卡片、算式卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示一个水果摊，摊位上有8个苹果。

引导学生观察并提问：“同学们，你们知道水果摊上有几个苹果吗？”2. 例题讲解（10分钟）以8个苹果为例，演示8的加减法运算。

如：拿走3个苹果，还剩几个苹果？通过实例讲解83=5的计算方法。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生动手操作数字卡片，完成8的加减法算式。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论与分享（5分钟）让学生分小组讨论8的加减法运算规律，并进行分享。

六、板书设计1. 课题：8的加减法2. 8的加减法运算规律3. 8的倍数拓展七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小明有8个糖果，他给了小红3个糖果，还剩下几个糖果？答案：（1）9 4 9 4（2）5个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8的加减法运算掌握程度较好，但在解决问题时，部分学生仍存在困难。

今后教学中，应加强学生运用所学知识解决问题的能力。

2. 拓展延伸：引导学生探索8的倍数，培养学生对数字的敏感度。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。

2. 教学目标的具体性和可达成性。

3. 教学难点与重点的识别与处理。

4. 教学过程中实践情景引入的有效性。

5. 例题讲解的清晰度和学生理解程度。

6. 板书设计的条理性和直观性。

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为8的加减法运算。

通过本节课的学习，使学生对8的加减法有一个初步的认识，并能够熟练运用。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减法运算，能够准确计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：理解8的加减法运算，并能熟练运用。

教学重点：掌握8的加减法运算，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备教具：8的加减法卡片、计算器、磁性数字贴。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请8位同学上台，分别扮演小兔子，进行加法和减法游戏。

（2）通过游戏，让学生初步感受8的加减法运算。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解8的加法运算：8+3=11，8+4=12……（2）讲解8的减法运算：118=3，128=4……3. 随堂练习（10分钟）（1）发放8的加减法练习题，学生独立完成。

（2）邀请学生上台展示答案，并讲解解题思路。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将学生分成小组，讨论8的加减法运算中遇到的问题及解决方法。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）拓展延伸：引导学生思考8的加减法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 8的加法运算：8+3=118+4=12…2. 8的减法运算：118=3128=4…七、作业设计1. 作业题目：8+5=？8+6=？8+7=？158=？168=？178=？2. 答案：（1）8+5=138+6=148+7=15（2）158=7168=8178=9八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对8的加减法运算掌握程度较好，但仍有个别学生计算速度较慢，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生家长在生活中找出8的加减法运算的实例，让学生感受数学的实用性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

示例幼儿园大班数学教案教学设计：有趣的门卡（8的加减运算）教学目标1.掌握8以内的加减法运算；2.培养幼儿的解决问题能力；3.提升幼儿的数学思维能力。

教学准备1.磁性门卡若干；2.8个圆形标签（代表数字0-7）；3.16个正方形标签（代表待加减的数字）；4.数学练习册若干。

教学方法1.导入活动；2.讲解教材和运算方法；3.控制练习；4.反馈；5.教学检查。

教学内容导入活动导入方式任课教师将一张门卡放在桌上并展示给孩子看。

通过提问的方式引导孩子感兴趣，例如：“这是一个神奇的门卡，它会把我们传送到另一个地方，你们想去哪里？”（注：如果孩子没什么想发言的话，老师就可以自己提出各种不同种类的地方，如科技城，公园，动物园等等) 活动内容孩子离开自己的座位，前往到门口。

老师在门口抓起门卡并大喊：“准备好了吗？三……二……一……”老师打开了门卡，孩子们就会听到一声“呼……”的声音，然后它们就到了另一个地方，即“数字王国”。

讲解教材和运算方法1. 将16个数字标签放在地上，在其中选出8个数字标签代表数字0~7，贴在一块红布上。

2. 将另外8个数字标签放在地上，在其中选出4个数字标签代表数字03，贴在一块黄7，贴在一块蓝布上。

布上，再选出4个数字标签代表数字43. 将8个数字标签在一块黑布上排列，用“+”号和“-”号连接它们，构成一组运算。

4. 按照一定的规则制作“门卡”，并把门卡放在日常生活中幼儿们可能出现的地方。

控制练习执行步骤1.教师和幼儿们到门口看门卡；2.孩子挑选一个运算式，然后在地上将对应的数字标签排列在一起；3.孩子用指纹开门，进入到“数字门”；4.在里面按照运算式计算出正确答案，把结果重复口算两遍（由孩子自己说出来）；5.用指纹关门，回到原来的教室；6.锁好门卡，归还到老师的手里。

教学反思1.学生们的反应良好，因为有趣的门卡和充满神秘感的解锁过程。

2.学生们的学习效果非常好，能够正确、快速地解决算术问题。

大班数学活动教案《8的加减法》通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三单元《数的加减》，具体内容为第5节《8的加减法》。

通过本节课的学习，学生将掌握8的加减运算，理解加减法的概念，提高数学运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握8的加减运算，并能熟练运用。

2. 使学生理解加减法的意义，能够运用到实际生活中。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：8的加减运算规律的理解和应用。

2. 教学重点：掌握8的加减运算，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图片、卡片、数字骰子等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明过生日收到的礼物，让学生观察礼物数量，引导学生用8的加减法描述礼物数量变化。

2. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解8的加减运算规律，强调加减法的意义。

3. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第35页的练习题，巩固8的加减运算。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何将8的加减法运用到生活中，每组派代表分享讨论成果。

6. 游戏互动（10分钟）组织“数字接力”游戏，让学生在游戏中运用8的加减法。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，表扬表现优秀的学生。

六、板书设计1. 《8的加减法》2. 内容：8的加法：8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=168的减法：81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0七、作业设计1. 作业题目：请列出8的加减法所有算式，并计算结果。

2. 答案：小华剩下3个苹果。

8+1=9，8+2=10，8+3=11，8+4=12，8+5=13，8+6=14，8+7=15，8+8=16；81=7，82=6，83=5，84=4，85=3，=2，87=1，88=0。

有趣的门卡（8的加减运算）活动目标：1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

活动准备：1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

2、物质准备：——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

活动过程：1、奇怪的门卡。

——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。

你们愿意来试试吗?——幼儿思考。

请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。

鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

2、幼儿操作活动。

(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。

观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

论文发表详细问题了解下！——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。

(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。

)3、活动评价。

——请幼儿介绍操作活动。

——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。

表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。

?让我说出爱说到爱你，必须先要爱上童年四月晴朗的天空，天空下的杏树林，地上的青草，你即旧又短的花衬衣，鲜亮的补丁处露出的线头。

8的加减法算式题
（实用版）
目录
1.题目背景介绍
2.8 的加法算式
3.8 的减法算式
4.练习建议
正文
一、题目背景介绍
本篇文章主要介绍如何进行 8 的加减法算式题的计算。

在我国的小学数学课程中，加减法是基础中的基础，掌握好加减法对于后续学习更高级的数学知识有着至关重要的作用。

这里我们以 8 为例，讲解如何进行加减法算式的计算。

二、8 的加法算式
以 8 为基准，我们可以列出以下加法算式：
1.1 + 7 = 8
2.2 + 6 = 8
3.3 + 5 = 8
4.4 + 4 = 8
这些算式可以帮助我们理解，当一个数与另一个数相加等于 8 时，这两个数分别是多少。

通过反复练习，可以提高我们的计算速度和准确度。

三、8 的减法算式
同样以 8 为基准，我们可以列出以下减法算式：
1.8 - 1 = 7
2.8 - 2 = 6
3.8 - 3 = 5
4.8 - 4 = 4
这些算式可以帮助我们理解，当一个数从 8 中减去另一个数后等于0 时，这两个数分别是多少。

通过反复练习，可以提高我们的计算速度和准确度。

四、练习建议
对于 8 的加减法算式题，我们建议通过以下方式进行练习：
1.首先，熟记 8 的加减法算式，对于每一个算式，都能快速反应出答案。

2.其次，可以进行一些变式练习，比如将 8 替换为其他数字，进行类似的加减法计算。

3.最后，可以尝试一些混合运算，比如 8 + 3 - 2 =?，以此提高自己的计算能力。

幼儿园大班数学优秀教案《有趣的门卡》教案名称：有趣的门卡教学目标：1. 学习通过有趣的游戏和活动来培养幼儿对数学的兴趣和积极参与度。

2. 能够辨别各种数学符号和概念，并能用简单的方式进行计数和比较大小。

3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

教学资源：1. 数字卡片（0-10）2. 彩色纸、剪刀、胶水3. 数字游戏贴纸或图片（例如车辆、动物等）4. 各种门卡（例如颜色门卡、形状门卡等）5. 计数器具（例如珠算盘、小石子等）教学准备：1. 准备好数字卡片和门卡，根据课程需要可使用图案或图片进行装饰。

2. 设计好各种游戏和活动的规则和组织形式。

3. 确保教室环境整洁、安全，保证教学活动的顺利进行。

教学步骤：引入活动：1. 教师和幼儿互动，介绍本次课程的主题：“今天我们要进行一场有趣的数学游戏，通过游戏我们可以学习到很多有关数学的知识，大家准备好了吗？”2. 引导幼儿通过观察和思考，回答问题：“你们知道数学是干什么的吗？” “我们在生活中有哪些地方可以看到数学？”3. 利用贴纸或图片展示一些数学相关的场景，让幼儿观察，并让他们说说看是怎样用数学的。

活动一：数字卡片的认识与运用1. 教师拿出数字卡片，逐个出示给幼儿，让幼儿看到卡片上的数字，并帮助他们读出来。

2. 引导幼儿辨认数字卡片，并进行一些简单的活动，如按大小顺序排列数字卡片，找出某一个数字等。

活动二：门卡的比较与归类1. 教师出示不同的门卡（例如颜色门卡、形状门卡等），让幼儿观察并尝试辨认。

2. 鼓励幼儿根据门卡的不同特点，进行分类，提供适量的提示和帮助。

3. 引导幼儿进行简单的比较，例如：“红色的门卡比绿色的门卡多吗？”活动三：门卡游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些门卡。

2. 设计游戏规则，例如：每个小组通过翻门卡的方式进行游戏，看谁能翻到最多数量的颜色门卡或形状门卡。

3. 引导幼儿在游戏中观察、思考和解决问题，并及时给予表扬和鼓励。

8的加减法算式题在数学学习中，加减法是我们最早接触的基本运算之一。

掌握了加减法，我们就能更好地解决实际生活中的问题。

本文将为大家介绍一些有趣的8的加减法算式题，帮助大家巩固加减法运算的能力。

1. 8 + 5 = ？解答：132. 8 - 3 = ？解答：53. 8 + 2 = ？解答：104. 8 - 4 = ？解答：45. 8 + 7 = ？解答：156. 8 - 1 = ？解答：77. 8 + 9 = ？解答：178. 8 - 2 = ？解答：69. 8 + 3 = ？解答：1110. 8 - 6 = ？解答：211. 8 + 6 = ？解答：1412. 8 - 5 = ？解答：3通过以上一系列的加减法算式题，我们可以锻炼我们的计算能力，巩固加减法运算的技巧。

这些算式题可以用来作为练习和复习的工具，通过不断地练习，我们可以更加熟练地掌握和运用加减法。

同时，我们也可以将这些算式题进行扩展，提高难度，让我们的大脑更加灵活运用。

比如：13. 18 + 5 = ？解答：2314. 28 - 3 = ？解答：2515. 38 + 2 = ？解答：4016. 48 - 4 = ？解答：44通过这些扩展题目，我们可以挑战自己，提高我们在加减法运算中的能力和思维的灵活性。

在解答这些算式题时，我们可以运用一些计算技巧，如进位、借位等。

这些技巧能够帮助我们更加高效地解决运算问题。

同时我们还可以通过口诀来记忆和运用这些技巧，例如：加法口诀：1 + 7 = 82 + 6 = 83 + 5 = 84 + 4 = 85 + 3 = 86 + 2 = 87 + 1 = 8减法口诀：8 - 1 = 78 - 2 = 68 - 3 = 58 - 4 = 48 - 5 = 38 - 6 = 28 - 7 = 1通过这些口诀，我们可以更加轻松地解决一些简单的加减法算式。

当然，在面对更复杂的算式时，我们需要深入理解运算的规则和原理，进行逐步推导和计算。

8的加减法算式题
摘要：
1.8 的加法算式
2.8 的减法算式
3.8 的加减混合算式
正文：
8 的加法算式：
8 是数学中的一个数字，我们可以用它来进行加法运算。

例如，如果你想计算8 加上3 的结果，你可以写成8+3=11。

同样，你也可以计算
8+5=13，8+2=10 等等。

8 的减法算式：
同样，你也可以使用8 来进行减法运算。

例如，如果你想计算10 减去8 的结果，你可以写成10-8=2。

同样，你也可以计算15-8=7，20-8=12 等等。

8 的加减混合算式：
除了单独的加法和减法，你还可以混合使用8 进行加减运算。

例如，你可以写成10+8-5=13，或者15-8+2=9 等等。

总的来说，8 作为一个数字，在加法和减法运算中都有着重要的作用。

示例幼儿园大班数学导学案：有趣的门卡（8的加减运算）导学目的本教案旨在通过趣味的游戏形式，加深幼儿对8的加减运算的理解，培养幼儿数学思维和解决问题的能力。

导学前设•了解数字8的基本概念，知道数字8的读音和书写方式；•掌握数字110的读音和书写方式，以及数字110的大小比较；•了解加、减法的基本概念。

导学流程第一步：引入活动教师示范题：“小明手里拿着8张门卡，他进了教室后送出了3张，请问他还有几张门卡？”引导幼儿思考，回答问题。

教师辅助幼儿口算，让幼儿知道小明手里还有5张门卡。

引导幼儿思考：“我们怎么知道小明手里还有5张门卡呢？”第二步：学习新知识引导幼儿在黑板上感受数字8和数字5在数轴上的大小关系，了解数字8和数字5之间的差值是3。

教师将门卡分成两堆，一堆放3张，一堆放5张。

引导幼儿理解这两堆门卡的数量，肢体语言模拟加法和减法的运算过程，引出加、减法的概念。

教师向幼儿展示“8+3=11”和“11-3=8”的算式，引导幼儿理解加法和减法的应用，强化幼儿对8的加减运算的认识。

第三步：小组活动让幼儿分小组，每组选出一名队长，其他队员随机抽取门卡，门卡数量随机，但总数不能超过8。

每个队员都要拥有至少1张门卡，不能空手而归。

队长负责口算，算出小组成员所持有门卡的总数。

小组要根据口算结果找到相应的答案卡片并放入对应的答案盒中，以完成任务。

第四步：总结教师汇总每组的成绩，展示正确答案。

询问幼儿的成功经验和困难，引导幼儿分享学习过程。

总结通过这个游戏，幼儿对8的加减运算有了更深入的理解，从生动的实践中学习和体验了数学的基础知识，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

同时，幼儿在游戏中与同伴合作、相互协作，发展了其团队合作和社交技能。

示范幼儿园大班数学教案教学设计：有趣的门卡（8的加减运算）一、教学目标1.了解数学加减法的概念，掌握8以内的加减法运算；2.通过动手操作、语言交流与思维思考，培养幼儿学习数学的兴趣；3.通过游戏激发幼儿好奇心和探究欲，锻炼幼儿观察、分析和解决问题的能力；4.通过游戏增强幼儿的合作意识、交流能力及团队协作精神。

二、教学准备1.门卡制作：用颜色不同的纸板制作8张双面卡片，正面印有“+”和“-”两个符号，反面印有1到8的数字；2.卡牌制作：用颜色不同的纸板制作8张双面卡片，正反面分别印上1至8的数字与图形；3.卡牌的保管袋；4.数目卡牌：1至8的卡片各8张。

三、教学流程1.引入游戏“大家好！今天我们要一起做一个非常有趣的游戏，它叫做‘有趣的门卡’。

你们会玩吗？我们来看看。

”“这是一堆数目卡牌，它们都有不同的数字，从1到8，每张卡牌都有8个。

”“而这些是门卡，正面有加号和减号，反面印有数字1到8。

”“那么，现在你们可以来一个一个抽数目卡牌，取到一个数目卡牌后，你们就要从保管袋里摸一个门卡，看到自己拿到的数是要加还是要减，然后按着这个数字加上或者减去数目卡片上的数，每个人都着急到游戏牌削尽的时候，我们就停止游戏，数目卡片上数字最大的人就获胜了。

”2.一起做示范老师和幼儿一起拿到一个数目卡牌和一个门卡，并把示范放在白板上，我们来跟着游戏的规则和步骤做一遍试试。

“我们抽到了5卡，那么我们就要摸一张门卡看看是加还是减”“我这里摸到了一张减号门卡，那么我就要让这个5减去我们数目卡牌上的6，当前变成了-1。

”“接下来，我们再摸一张数目卡牌，再看看门卡。

”“这一张是8，这是加号门卡，则-1+8=7。

”“然后，我们再抽出一个数目卡牌和一个门卡，重复刚才做的步骤，形成一个算式。

”3.幼儿参与“现在，我们开始游戏，每个人一次抽到一个数目卡片，再抽一张门卡，按照门卡上面的符号运算，由此算出结果。

我们轮流进行，直到数目卡牌取完为止。

大班数学活动有趣的门卡（8的加减运算）教案【含教学反思】教学背景在大班数学教学中，教师需要创设各种形式的活动来激发学生学习数学的兴趣，提高数学学习的效率。

本教案是以8的加减运算为主题的数学活动，通过生动有趣的门卡游戏来帮助学生掌握8的加减法运算。

学习目标1.学生能够熟练使用8的加减法进行计算；2.学生能够在游戏中体验到数学的趣味性，激发学习兴趣；3.学生能够培养团队协作精神。

教学过程教学活动设计1.课前准备：教师为每位学生准备一张门卡（大小适中、卡片上有“+”、“-” 符号和数字8），并在教室内随机分布数张数字为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的卡片，以及一些附有挑战卡片（加倍卡、随机卡）和积分卡片。

2.教师向学生介绍门卡游戏规则：学生举起自己的门卡，跟其他同学组成两两小组，中心大屏幕上随机出现两位数字，小组内的两名学生通过自己的门卡计算出结果，并尽快从教室内找到相应的数字卡片，拼成结果，并抢先在中心大屏幕上用自己的数码显示屏展示出正确答案。

3.游戏开始后，教师可以设置一个时间限制，让学生在规定时间内获得尽可能多的积分。

4.当学生抢到特殊的挑战卡片、加倍卡和随机卡时，可以给小组带来额外的挑战和加分机会，也为了避免积分过高，可以设置一些减分规则。

5.每个阶段结束后，教师可以给学生留出时间进行反思和讨论，帮助学生总结经验，发现优点和不足，为下一次活动做准备。

教学反思通过这次门卡活动，我发现学生计算速度快、思维敏捷和团队协作能力有所提高。

但在游戏规则的设计上还存在一些不足，如时间安排太紧、难易程度不够平均等问题，需要在后续的教学中做相应的调整。

课后作业请学生将今天的活动过程记录下来，并将自己在游戏中做出的贡献和发现写成一篇学习笔记，加深自己对数学的理解和团队协作的体验。

总结通过这次门卡活动，我感受到了有趣的数学教学方式所带来的魅力，学生们在轻松愉悦的氛围中掌握了8的加减法，并在团队协作中加深了对数学的理解和体验，我相信这种学习方式会在今后的教学实践中得到更广泛的应用。