中学生早恋成因及预防恋爱是人的本能每个人都有恋爱的权力，但是，没有到恋爱年龄出现的恋爱就叫作早恋。
中学生早恋成因及预防内容提要：早恋对于教育者来说，并不陌生。
西方许多国家，特别是美国，他们的学校并不禁止早恋，很多孩子在很小的时候就宣称自己有男朋友或女朋友。
但在传统的东方古国，中学生谈恋爱是不允许的。
理念和现实的矛盾给学校的管理带来了很大的麻烦，特别是对给充当“影子杀手”的班主任带来了很大的压力，那么怎样才能处理好这个问题呢？防X于未然，将早恋扼杀于摇篮之中是关键所在。
关键词：早恋围追堵截理情疏导有人说，早恋，就是希腊神话里的“潘多拉盒子”，谁要是打开它，里面的各种灾祸就会纷纷飞出，对孩子的未来造成种种损害。
其实，教育心理学家苏霍姆林斯基曾说：“中学生恋爱是一个现实无法回避的教育问题，用不着抱什么神秘态度。
”确实，人生若没有爱情就象一年四季缺少了五彩缤纷的春季一样泛味，出现早恋并不是一件卑鄙无耻的事，说明一个人的生理和心理又向成熟迈进了一步。
当然我们不能让它放任自流，我们要正确而理智的对待它，既不能由感情膨胀，也不能一味地羞愤，指责。
就如一件宝物，丢失了会觉得痛心，如果把它收藏起来就会觉得很富有，人的感情也是这样，把它珍藏起来，会变成一股动力。
怎样才能让学生将感情珍藏起来呢？我们首先要搞清楚中学生恋爱形成原因。
一、中学生恋爱形成原因出现早恋的原因很多，主要有以下几方面：1、孩子生理和心理发育到一定程度，对恋爱产生好奇心和神秘感，从而对异性产生好感，继而产生早恋。
诗经有云：“窈窕淑女，君子好逑”，那是人的本性使然。
2 、受不健康影视节目和读物的影响。
不少文艺节目，流行歌曲对早恋起到了推波助澜的消极影响。
也有一部分喜欢文学的人，他们感情丰富，多愁善感，常用文学中的浪漫情节来类比自己的生活，不自觉仿效自己喜爱的主人公去追求“理想的爱情”。
3 、学习不投入，成绩较差，没有远某想所致。
他们在应试教育的阴影下，很少受到特殊的关心，又无法从学习上得到乐趣，于是自甘堕落，将精力和时间投向感情，以获得心理的补偿。
4、同学中的消极影响。
当早恋成了孩子们眼中一道越来越常见的“风景线”时，当孩子们朝夕相处的好朋友，或者一向仰视着的“尖子”，“班花”，“帅哥”们也居然参加到早恋的行列中去了时，同学们心理上的冲击和诱惑，是相当可怕的。
这时，如果又冒出一个还不让人讨厌的异性朋友，又是写条子，又是献殷情，此时的学生就容易缴械投降，坠入爱河。
5、一部分同学由于种种原因，缺少家庭温暖和亲情爱护，导致性格较弱。
虚荣心强，其中以女生为主，他们一般比较娇惯，依赖性强，希望有一个依靠，于是接受异性的殷勤，赞美。
6、许多同学为了不辜负教师和家长的希望，在高考这根无行的指挥棒下拼命学习，忽略自己的心理和精神需要，结果产生很大的心理和精神压力。
而中学的心理咨询系统不完善，无法即使排除同学的这种压力，同学们无法诉说，偶尔遇到一个谈的投机的异性“知音”，就将无法控制自己的感情。
当然，仅仅知道早恋的形成原因还不够，更重要的是怎样预防。
二、中学生早恋的预防对于中学生来说，早恋一般是无条件的，爱就是一切，很单纯，也很纯洁。
处于早恋状态的青少年很少意识到这份感情的责任，也没有建立家庭的目标，他们只知道品味爱情中的甜蜜，寻找那种“我的眼里只有你”的唯一感觉，将一次相助，一句劝慰都认为是爱的表示，并无限的放大它，美化它。
而对教师和家长的劝导则视为耳边风，置之不理，甚至反应更强烈，而到这个时候，劝他们回头就难了。
容易奏效的方法是“提前输入”先打预防针。
早恋预防一：提前警告学生，影视文艺作品，浪漫爱情故事是生活的“哈哈镜”，只能作消遣，不能作人生的教科书。
音乐影视作品和言情小说，只不过是唱片公司、影视公司和出版商生意场上的一种伎俩。
他们包装、宣传、炒作明星，只是他们赚钱的一种手段。
所以，对流行歌曲可喜欢不可入迷，对歌中的寓意要保持清醒的头脑；对影视可看不可模仿，不能被糊里糊涂牵着鼻子走；对言情小说中的风化雪月缠绵悱恻的浪漫故事应抱一笑置之的态度。
竭力把大量不够好的影视书刊歌拒之门外，避免有害的误导。
早恋预防二：提高学生的心理素质和免疫能力。
班上杜绝乱起哄的现象，避免乱起哄弄假成真，同时，也不要让人因错觉而抱幻想。
中学生对新事物好奇而敏感，尤其好捕风捉影，往往芝麻小事，在同学们中要滚出一个西瓜，而当事者也可能在舆论与风言风语中真正陷入爱河。
早恋预防三：给予差等生、单亲子女心理补偿。
差等生和单亲子女是学校中心理方面的弱势群体。
对于这部分学生教师应多加以照顾，给其心理补偿，让其走出心理无助的困境，采用十六字方针比较容易凑效，既：“动之以情，晓知以理，导之以行，持之以恒”早恋预防四：帮助学生树立远大奋斗目标。
给同学们讲清楚为情所困，导致高考情感两伤的事情比比皆是，早恋不是游戏，而是一种沉重代价的赌博，是一把双刃剑，往往会导致两败俱伤。
同时，也要让学生明白，中学生尚不完全成熟，对未来无法预测，就如隔着口袋买蛋孵鸟，不知道会孵出什么，何况自己还没有一个孵蛋的环境。
从多方面陈述利害引导他们处理远大的理想。
当然，著名心理学家和精神分析者弗罗依德说过，越是禁锢的东西，也就是人们向往的东西。
社会越来越开放，学校和家庭则显出较大的封闭性，这样学生缺少正确的引导和自我调节能力，所以这种禁锢与生物学规律发生冲突时，学生易陷入冲动焦虑中，一部分铤而走险。
这还要求教育者充分发挥主导作用，敢于改革，敢于解开这层神秘的面纱。
最后，在青春期的教育中，要注意两个误区：误区一，反对早恋不能与反对男女交往等同起来。
在传统的教育中，我们即使不反对男女交往，但是为了少一点儿麻烦，我们也不会帮助学生认识男女关系的必要性。
但事实上学校是一个相对单纯的小社会，男女生在这个既有竞争又相对和谐的环境中自由正常的交往，能减少男女交往的羞涩与神秘，增加心理稳定性，同时在交往的过程中可以互补男女思维方式上的差异，有利于刺激智力的发展，也有利于各自的心理成熟。
误区二，学生中出现早恋问题，大多数教师的做法就是家校双方合力“围追堵截”，劳师动众。
然而结果很不理想，学生常口服心不服，形成心理上的对抗，其结果是“野火烧不尽，春风吹又生”。
为此，进行青春期的教育，教育者的角色定位必须从“警察”转换为“生活导师”，教育策略也必须变“围追堵截”为“理情疏导”。
让他们心甘情愿的将这一段感情暂时藏起来。
人的一生是一个不可逆转的过程，没有后悔药可吃，生活的境遇是多变的，外面的世界很精彩。
学生们应该珍惜宝贵的学习时间，在物质精神上还不能为别人承担责任的时候，不要急于采摘含苞未放的花朵，这样会失去看到盛开时的灿烂美好的机会。
然而青春期的少男少女易感情冲动，较脆弱，情绪又不稳定，考虑问题简单，很少顾及后果，这种心理状况使早恋好像天边的浮云一样变幻莫测，早恋者的情绪也会随之波动起伏。
单相思，相互发信息，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的性接触这些都是“早恋”的表现。
早恋现象让很多处在学习阶段的中学生甚至小学生家长担心而又有心无力去阻止，在我们耐心疏导孩子早恋带给其危害时候，可以参考以下几方面，让这些孩子知道早恋的几大危害：一早恋更容易使早恋者受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。
有的青少年因早恋受挫从而怀疑人生，甚至不相信他人，给自己的感情生活投下阴影，导致影响成年后的婚姻生活。
二早恋影响早恋者的学习生活早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习不由自主的分心，成绩不自觉的下降；有的孩子错误地认为：“谈恋爱不会影响学习”，或者认为“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是不客观的。
三早恋就像“昙花”，瞬间即逝，很难修成正果由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。
父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。
青少年应从别人的现状想到自己早恋可能面对的结果，尽可能健康的度过青春期的躁动，把对异性的爱慕深埋心底，让这花含苞待放。
四早恋者容易出现“性过失”青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕等，这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。
可以说影响自己的一生。
早恋的危害很大，青春期的孩子对异性的好感是可以理解的，但若是想要“早恋”，最好三思而后行。
处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理：第一，要认识到早恋的危害，用理智战胜感情早恋最直接的危害是严重干扰学习。
由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。
由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。
有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。
因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。
有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。
相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。
因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。
毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。
第二，要注意心理卫生不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。
有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。
对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。
青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。
青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！第三，要正确处理早恋和男女生正常交往的关系每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。
青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。
这与道德品质无多大关系。
绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。
关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。
不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。
第四，要多参加集体活动，不要与异性单独交往通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想，并能获得同学们的帮助和友谊。
