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话语标记语的语用学研究综述一、本文概述随着语言学研究的深入发展，话语标记语作为一种常见的语言现象，逐渐引起了学界的广泛关注。
话语标记语，如“其实”“所以”“换句话说”等，在日常交流中频繁出现，它们不仅起到了连接话语、组织信息的作用，还对话语的理解和推断产生了深远影响。
因此，对话语标记语进行语用学研究，对于理解人类语言交际的本质和规律具有重要意义。
本文旨在对话语标记语的语用学研究进行全面的综述。
我们将对话语标记语的定义、分类和功能进行梳理，以明确研究对象和研究范围。
接着，我们将回顾话语标记语在语用学领域的研究历程，从早期的理论探讨到近期的实证研究，分析研究的发展趋势和主要成果。
在此基础上，我们将探讨话语标记语在不同语境下的使用情况和语用效果，以及它们在语言交际中的重要作用。
我们将对话语标记语语用学研究的前景进行展望，提出未来研究的方向和可能的研究问题。
通过本文的综述，我们希望能够为话语标记语的语用学研究提供一个清晰的研究脉络和全面的研究视角，同时也能够为后续研究提供有益的参考和启示。
二、话语标记语的功能与特点话语标记语是日常交流中常见的语言现象，它们在日常对话、学术写作、演讲等各类语境中扮演着重要的角色。
其功能与特点对于理解和分析话语结构、语境含义以及交际意图具有重要的指导意义。
引导与提示：话语标记语可以帮助听话者更好地理解说话者的意图和话题转换。
例如，“那么”常用于引出新的观点或话题，“而且”则用于加强之前的观点或提供额外的信息。
语境构建：话语标记语有助于构建和维持对话的语境。
例如，“话说回来”常用于将话题拉回到之前讨论的内容上，“换句话说”则用于提供另一种表达方式或角度。
信息组织：标记语还可以帮助组织和调整信息，使得表达更加流畅和易于理解。
如“首先”“其次”“最后”等用于列举或排序信息。
灵活性：话语标记语的使用非常灵活，不受语法规则的严格限制，可以根据语境和需要自由添加或删除。
语境依赖性：话语标记语的意义和功能往往依赖于具体的语境。
话语标记语的语用功能对口语教学的启示话语标记一、引文话语标记语在语篇和会话中经常出现，是一种常见的语言现象。
话语标记语的使用能够有助于形成连贯的话语和语篇，也能够给受话者或听话人以信息提示，从而能够帮助受话人更准确的理解话语或者了解发话者的真正意图。
许多语言学家特别是语用学家对话语标记语这一语言现象进行研究探讨，并已经形成不同的研究流派，对话语标记语的语用功能进行了分析总结，指出在口语教学中应以培养学生口头交际为最终目的，指导学生在语言交流中恰当运用话语标记语，以达到成功的语言交际。
二．话语标记语的主要语用功能（一）信息缓延功能当说话人所要表达的信息还没有想好，为了避免停顿过长，说话人往往会加上标记。
例如：A: How much are you selling your car for？B: Well，let me see … how about 4,000 dollars.在例子中，B的回答中使用了“well”这一话语标记语，在这里起到了延缓信息输出的作用。
从信息的延缓我们也可以推测B的心理意图：出什么价格合适呢？3000是不是低了？5000是不是高了呢？还是出价4000吧。
但是，如果缺少了“well”一词，B的意图就无法充分体现出来，这也正是话语标记语的信息缓延功能的意义所在。
（二）信息引导功能在英语中有一些连接词或连接语如so、too、anyway、but、you see等等，这些连接词或连接语本身是无意义的，但是就是因为使用了这些连接词或连接语，我们才得以推测说话人的意图所在。
例如：A: I have to know where he is!B: Well，you see，the doctor is at his son’s wedding but I’m sure that it’s over by now. He should be checking in any moment.在以上例句中，B的回答中使用了“you see”这一话语标记语，在这里起到了引导信息的作用。
话语标记的意义及其功能（精彩3篇）引言篇一话语标记(discourse markers)是话语交际中十分常见的语言现象，近年来已成为国外会话分析和语用学研究中的一个新的研究课题。
20世纪70年代，随着语用学这门新学科的出现、确立和发展，学者们开始了对话语标记的语用研究。
但上述研究基本上是在连贯理论的框架下进行，只涉及到话语标记语在形式上对话语的衔接与连贯作用，并以此为出发点展开研究与讨论。
Blakemore 则首先从认知一语用的角度出发，对话语标记的作用进行研究，其理论依据就是Sperber&Wilson提出的关联理论(Relevance Theory)，从而开辟了话语标记研究的一个新的途径。
本文运用了关联理论、言语行为理论和格赖斯的含意理论，对话语标记的语义和语用意义进行了初步地探讨。
话语标记语的概念、特征及类型篇二话语标记语到目前为止还没有一个比较统一的定义和相对固定的术语。
Jucker&Ziv认为，话语标记语指称在语言中不影响句子真值、只表达态度或步骤意义的语言成分。
Risselada&Spooren说“话语标记语可以定义为自然语言表达式，其主要作用就是促进听话者对语句之间，交际情景中各种因素之间连贯关系的理解过程”。
Fraser认为，句子的意义可分为两部分：命题意义(propositional meaning)和非命题意义。
命题意义是指“发话人意欲引起受话人注意的世界状态(a state of the world)”，是句子的字面内容；非命题意义是指发话人隐含的交际意图，是话语的超符号意义亦即话语的语用含义。
话语标记就是指那些能使话语产生语用含义，使发话人准确向受话人传递语言信息的语言形式。
Fraser明确指出，只有那些连接两个或两个以上小句的词语才能叫话语标记语；话语标记语的作用就是点名或是突出同一语篇中两个话语单元之间的语义关系；这两个部分可以是比邻的，也可以是分离的，可以是同一个人的话语，也可以是说话人和听话人之间的对话；话语标记不能创造语义关系，因为没有话语标记，这种语义关系其实也是存在的，使用话语标记的目的是为了让听话人准确识别出这种语义关系。
话语标记语在交际中的语用功能1.引言: 话语标记语是我们在口语和书面语篇中常用的一种话语成分, 充当这种成分的可以是单个的词语, 如连词“ and”, 副词“actually ”, 感叹词“ w ell ”等, 前人对话语标记语的界定一直没有取得共识。
人们对话语标记语在交际中的作用也一直存在分歧。
Holker (1991) 指出,话语标记语的功能主要体现在四个方面: 不对话语的真值条件产生任何影响; 不会增加话语的命题内容; 与说话的情景有关; 具有一定的情感功能或表达功能。
2.本文主要从以下六个方面分析话语标记语的语用功能:2.1表示礼貌Lakoff(1997) 曾指出, 语用功能包括两条规则要清楚; 要礼貌。
它们对语言或非语言交际起着制约作用,当人们遵守一定的礼貌规则时, 就容易被对方理解。
说话人不能将自己的观点强加于听话人,让对方自己做出选择。
因此, 在言语交际中说话人应该通过一定的礼貌机制,比如借助“ well ”, “er”, “ah” 等话语标记语, 来表达说话人的某种犹豫, 或缓和说话语气(冉永平2002) 。
从功能的角度来说, 它的作用就是调节人际关系, 降低威胁面子的力度。
当说话人或听话人的面子受到威胁时, 这些表缓和语气的话语标记语就会派上用场。
2.2作为一种反馈信号根据Clancy(1996) 等人的定义: 反馈信号是指“当别的会话参与者取得发言权时, 主要是充当听话人角色的会话参与者所发出的简短的言语反应信号, 如“ ng”, “啊” , “对”等对于会话的互动过程会产生直接的影响, 是使会话参与者的共同活动过程得以顺畅进行的重要因素。
Clancy 等人的定义实际上是从两个方面对反馈信号进行界定:其一, 反馈信号是由会话中充当非主要说话人角色的会话参与者所使用的; 其二, 反馈信号的形式一般是比较“简短”的。
另外, 反馈信号不应该包含新的实质性的命题内容, 因为反馈信号的功能是非主要说话人针对主要说话人传递的信息做出的反映, 本身并不传递新的信息内容。
对话文本中话语标记词的语用功能分析对话文本中的话语标记词是指在对话中用来标记对话内容的词语，它们在交际过程中起着重要的语用功能。
本文将对对话文本中话语标记词的语用功能进行分析，探讨其在对话中的作用和影响。
话语标记词在对话中常常用来表示说话人的态度、情感、语气等，并且可以起到引导对话、衔接话题、转述他人观点等作用。
在不同的语境中，话语标记词的语用功能也会有所不同。
下面将从几个方面对其进行分析。
1. 表示说话人的态度和情感对话文本中的话语标记词可以用来表示说话人的态度和情感。
"我觉得"、"我认为"、"我觉得"等词语表示说话人的主观认知和看法，"哎呀"、"真是的"、"太好了"等词语表示说话人的情感色彩。
这些话语标记词可以帮助听话者理解说话人的情感倾向和态度，并对对话内容进行更准确的理解和回应。
2. 引导对话和衔接话题在对话中，话语标记词还可以起到引导对话和衔接话题的作用。
"话说回来"、"不过话说回来"、"再说一下"等词语可以引起话题的转换和衔接前后内容，使对话更加连贯和流畅。
这些话语标记词可以帮助说话人更好地组织对话，使其结构更加清晰和自然。
3. 转述他人观点和引用信息话语标记词还可以用来转述他人观点和引用信息。
"据说"、"有人说"、"听说"等词语可以引用外部信息或他人观点，"他说"、"她说"、"他们说"等词语可以表示转述他人的观点或言论。
这些话语标记词可以帮助说话人在对话中引用外部信息或他人观点，增强对话的可信度和权威性。
对话文本中的话语标记词在交际过程中起着重要的语用功能。
它们可以帮助说话人表达态度和情感，引导对话和衔接话题，转述他人观点和引用信息等。
话语标记的意义以及其功能话语标记是语言学中的一个重要概念，它广泛存在于语言交流的方方面面，具有重要的意义和功能。
话语标记可以帮助人们更好地理解社交语境，指示对话的逻辑关系，判定对话者的情感态度和语气，从而更好地理解对方意图，促进交流沟通。
本文将从话语标记的概念、意义和功能三个方面进行论述。
一、话语标记的概念话语标记，又称语用标记，是指在语言交际中标记说话者情感、提醒对话者对话的重心或者提醒对方自己的陈述是真实的等功能的一种语言现象。
话语标记，在承接和转换句子角色的语句中，是非常重要的信息量。
（王文敏，2011）。
话语标记常常和语气助词混淆，但它们是两个不同但相关的概念。
语气助词是指在特定语境中修辞语音调的标记，用来表达语者的情感态度和感受；而话语标记则是在对话中，使用一些语言形式来对对话语境进行描述，以传递话语者或说话者的语言意图和情感态度。
话语标记不仅包括一些常见词汇，如“吧”、“啊”、“呢”、“呀”等，还包括一些语法结构，如“如果……，那么……”；“说到……，不得不提……”等。
二、话语标记的意义1.社交意义话语标记在语言交际中具有重要的社交意义，它能够帮助人们判断语言交流的情境和语言意图，指引交流双方进行正确的交流。
在口语交际中，为了表示礼貌和尊重对方，常常会在发言中加入一些话语标记，如“请问”、“不好意思”等，以增强社交信息的表达和交流的体面。
2.信息传递意义话语标记在语言交际中具有重要的信息传递意义，它不仅可以传递语言信息，还可以传递非语言信息。
例如，话语标记可以表达一个人对另一个人的态度和情感，指示对话的语气和情绪。
如果一个人说出“你还没回去啊？”这样的话，其中的“啊”可以表达他的询问和关注，带有一种轻松的口气。
3.句法意义话语标记在语言交际中还具有句法意义，可以帮助更好地理解句子的语法结构和逻辑关系。
例如，在“如果天黑了，我们就回家吧”这个句子中，“吧”在语法上起到引导建议的作用。
三、话语标记的功能1.提醒注意话语标记可以帮助人们提醒注意对话内容的重点和关键信息。
文学界..摘要：话语标记语(discourse markers)在日常的语言使用中几乎无处不在，对话语标记语使用的是否得体恰当是语用能力和话语理解中一个很重要的方面。
近年来，话语标记语已成为国内外会话分析、语用研究的一个热门话题，因为对话语标记语的研究有着重要的理论价值和实践意义。
本文首先从国内国外两方面对话语标记语的语用研究进行简要的总结，进而通过对部分话语标记语语用功能的分析，探讨话语标记语在不同语境中的会话功能。
关键词：话语标记语；语用研究中图分类号：H030文献标识码：A文章编号：1673-2111（2011）06-0123-02前言话语标记语是话语中一种十分常见的现象，它们是那些在我们的会话交际中具有一定的语用功能的词语或者结构。
近年来，话语标记语已成为一个新的探讨课题，主要是关于话语标记语在会话分析与语用研究的作用。
我们都知道，在不同的语境中，话语标记语对说话者话语意义的表达起到很大的影响作用。
所以说对话语标记语恰当地理解和使用不仅能使我们的话语本身更加的连贯和得体，使我们所要表达的意义更加明晰，还能帮助我们更好地理解对方所说的话。
所以说，不管是从理论方面，还是从实践层面，对话语标记语的语用研究都有重要的价值和意义。
而且，在我们的日常言语交际中，话语标记语具有多功能性，并被人们大量地使用，这是一个不可否认的事实。
也是许多学者投入精力和时间于话语标记语语用研究的原因。
本文作者在分析总结前人特别是外国学者对话语标记语所做出的理论研究的基础上，举例分析部分话语标记语在会话中的语用功能。
1国外相关研究伴随着语用学的发展，在20世纪70年代，语言学界开始出现了对话语标记语的语用研究。
话语标记语在会话中具有语用功能，因为它们不在我们所说话语的命题内容中。
较早对话语标记语做过研究的语用学家是Levinson ，他第一次提到了这部分词所具有的语用功能，虽然在当时他还没有使用话语标记语这一概念。
进入80年代以后，开始对话语标记语最早进行研究的学者之一就是Ostman 。
对话文本中话语标记词的语用功能分析1. 引言1.1 引言话语标记词在我们日常对话中扮演着重要的角色，它们不仅可以帮助人们更好地理解对话内容，还可以传递说话者的情感和态度。
对话文本中话语标记词的语用功能分析显得尤为重要。
本文将从话语标记词的定义、分类、语用功能分析、作用和使用场景等方面展开讨论，旨在深入探究话语标记词在对话中的作用和意义。
话语标记词是指在交际过程中用来标记发话人语气、情感和态度的词语，常常位于句首或句中，起到衔接句子、增强语气和引导对话的作用。
根据其语用功能的不同，话语标记词可以分为情感标记词、语气标记词、逻辑标记词等几种类型。
每种类型的话语标记词都有其独特的语用特点和用法，对话文本中的话语标记词也往往承载着特定的信息和目的。
通过对话文本中话语标记词的语用功能分析，可以更好地理解说话者的意图和表达方式。
话语标记词的使用不仅可以增强语言表达的生动性和交际效果，还可以帮助实现更准确、更流畅的沟通。
进一步研究话语标记词的使用规律和语用功能对于提高对话理解和交际能力具有重要意义。
在接下来的将深入探讨话语标记词的定义、分类、语用功能分析、作用和使用场景，以期为读者呈现一个全面而深入的话题内容。
【2000字】2. 正文2.1 话语标记词的定义话语标记词是口语和书面语中用来表示说话者情感、态度、语气等语用信息的一类词语。
它们通常被插入到话语中间，起到引导、补充、修饰等作用。
话语标记词的使用可以使语言更加生动、丰富，也可以帮助听者更好地理解说话者的语言意图和情感态度。
话语标记词通常根据其功能和语用特点可以分为不同类别，比如情感标记词、语气标记词、逻辑标记词等。
情感标记词用来表示说话者的情感色彩，比如"好啦"、"真的吗"等；语气标记词用来表示说话者的语气，比如"呢"、"吧"等；逻辑标记词用来表示说话者的逻辑关系，比如"因为"、"所以"等。
话语标记的语用功能及其心理机制分析在生活中，我们常常会遇到这类人(尤其是从事演说家、教师、主持人等职业的人)，在公共场合讲话时，他们会在语篇中加入一些“多余”的成分。
可能是一个词、一个短语或小句，位置随意，形式多样，而且在公众场合出现的几率更大，完全不影响我们对话语的理解，这种“多余”的成分称之为“插入语”，是话语标记语的一种。
《认知语用学――言语交际的认知研究》中指出：“从广义上来说，话语标记语指书面交际和口语交际中表示话语结构以及连贯关系、语用关系等的所有表达式，这一定义就包括联系语(比如因果连接词、对比连接词等)、插人性结构等独立成分。
”一般来说，如果我们将话语标记成分去掉，话语的意思并不受到损失。
我们主要依据的是20世纪80年代中期以来出现的“关联理论”，从认知心理学的角度，而不仅仅停留在句法一语义的层面上，借助于语篇信息结构的认知理论模式，篇章语言学中的超句概念，以及篇章之间的关联性和整体性，语句间的形式接应，进行研究。
首先，我们收集了一些话语标记语料，主要是某领导在开会时的讲话和华中师范大学文学院三位老师上课的内容，并进行了整理，归纳出话语标记的一些主要功用。
一、话语标记语的语用功能(一)连接功能Schiffrin提出标记为语段提供语境坐标(contexual coordinates)，它们把一个语段，与语段产生和被解释的局部语境联系起来。
很多语言学家对连接词进行了分类，闫涛在《话语标记及其语篇功能》中指出，夸克等把英语中的连接词分为七类：即列举、总结、同位、结果、推断、对比和转折。
而韩礼得和哈森将它们分成四类：即添加、转折、因果和时空。
总之，我们可以看出，话语标记在语篇中起着非常重要的连接作用，虽然各种连接所表示语义关系可能不同。
在公共场合的单向讲话中。
说话人因为要提供大量的信息，为了使语句或超句之间的联系更清晰，他们经常会使用各种连接词。
比如：在我们的语料中，华中师范大学文学院一位老师在讲课过程中出现的话语标记，显然应该属于夸克所指的列举这一类：因为他，比如说，我本来就是男盗女娼，我当了你们的头后，我还要讲贞洁……我认为我们这个时代就是个道德真空的时代，我年轻的时候，像你们这样大的时候，我觉得我有一个可以依凭的道德观念，比如说，我那个时候很愚昧，我一致认为全世界还有三分之二的人没有解放，等着我们去解放他们。
话语标记语well的语用功能“well”作为一个话语标记语在口语交际中经常使用，其语用功能主要有以下几种：1. 启示或引入新话题：使用“well”开始一段对话，可以引入新话题或者提示对话的方向。
Example: Well, I've been thinking about what you said yesterday and I have some questions.2. 显示话语的谦虚或委婉：如果说话者需要表达一些不太好的意思，使用“well”可以缓和气氛，使话语更委婉和谦虚。
Example: Well, I don't know if I'm really qualified to give you advice, but here's what I think.3. 引起对话的节奏和韵律：使用“well”可以帮助控制对话的音调和语气，使其更加流畅和生动。
Example: Well, I'll tell you what happened. I was walking down the street when all of a sudden...4. 表示犹豫或思考中：当说话者需要思考一下自己的话或考虑接下来说什么，使用“well”可以表示犹豫或思考中的状态。
Example: Well, I'm not sure if that's the best course of action, but we can give it a try.5. 做为转换话题的工具：当对话的话题需要转换时，使用“well”可以轻松地引出新话题，使对话更加流畅。
Example: Well, that's all I have to say about that. So, what do you think about the new movie that just came out?总之，“well”作为一个常见的话语标记语，可以帮助说话者更好地掌控对话的气氛和节奏，同时可以传达出一种谨慎和思考的态度。
英语话语标记语and语用功能摘要：英语话语标记词广泛运用于各种语言，在人们日常生活中几乎无处不在。
它是一种话语层次上的标记，在语篇中起着停顿、过渡等作用，有助于形成语篇的连贯性与条理性，并起到一定的指示与提示作用。
连词and作为较具特点的话语标记语，其用法灵活，含义丰富，是英语中较活跃的单词。
能够用来连接层次相同、意义相关的成分，能够建构出逻辑关系迥异、结构语义生动的效果。
关键词：英语话语标记语and 语用功能模糊性一、话语标记语的基本概念话语标记语，又称话语联系语（discourse connectives）有时，也被称之为插入语（parenthesis），是在构建话语信息时，反复出现的一种修饰语，是说话人为了引导听话人按照自己预期的愿望正确理解话语所选择的语言标记。
话语标记语包含感叹词（oh，well等），部分连词（and，because 等），副词（如actually，frankly等），短语和句子包括you know，that is to say，in other words，I think，you see，in short，in addition to，after all等，大多具有提起话题、发展话题、引起注意等作用，是口语交际语篇能力的重要标志。
Holker（1991）指出，话语标记语或语用标记语的标准主要体现为这样四个方面：（1）不对话语的真值条件产生任何影响；（2）不会增加话语的命题内容；（3）与说话时的情境有关；（4）具有一定的情感功能或表达功能。
一般而言，在话语标记语的定义上，有一个标准是统一的，话语标记语相对于它所连接的话语是相对独立的，如去掉，亦不影响该话语的语法结构和语义真值。
二、话语标记语and的语用功能Givon在English Grammar：A Function-based Introduction中明确指出：在连贯的自然话语中，任何小句，无论其所在语境的关系有多么松弛，都能够以某种特定的形式并依托其语境而存在。
试析话语标记语的语用功能对听力教学的启示试析话语标记语的语用功能对听力教学的启示导语：在语言中，话语标记语作为常用语言行为的重要成分，通过豪放辞藻、谦虚委婉、语料反驳、转折议论等不同的语用功能传递信息。
而对于听力教学来说，了解并且掌握话语标记语的语用功能对于学生听力能力的提升具有重要的启示。
一、话语标记语的定义和特点话语标记语是文化和社会背景下产生的一种特殊语言现象。
它通常表现为说话者的个性特点、语气、情感状态以及说话目的等。
话语标记语具有如下特点：表意模糊和多义性、语境依存性、频繁使用、语用功能丰富。
二、话语标记语的语用功能1. 修辞功能话语标记语可以通过改变语气、重复等方式增强语言的感染力，激发听众的情感反应，提高听众的兴趣和注意力。
2. 转折功能话语标记语可以将话题从一个方向引向另一个方向，帮助听众更好地理解对话的内容。
比如，“话说回来”、“其实”等。
3. 独白功能话语标记语可以强调说话者的个别观点，使听众更加清楚地理解说话者的立场和主张。
4. 应答功能话语标记语可以作为回答前一句话的附加部分，在口语交流中起到平衡、回应和引导的作用。
如“对吧”、“那要看情况”等。
5. 态度功能话语标记语可以表达说话者的态度、情感和情绪状态。
通过使用不同的话语标记语，可以使听众更好地理解说话者的言外之意。
三、话语标记语在听力教学中的应用1. 增加听力输入教师可以引导学生关注和分析对话中的话语标记语，帮助他们更好地理解对话的内容，并且培养听力细节捕捉的能力。
2. 培养听力推测能力通过分析对话中的话语标记语，教师可以引导学生根据语境推测对话的情境和主题，提高他们的听力推理能力。
3. 提高听力反应速度话语标记语在对话中往往出现频率较高，教师可以通过答题、听力游戏等形式，提高学生对话标记语的敏感度，并迅速理解和回答问题。
4. 提升听力理解能力通过掌握话语标记语的用法和语义特点，学生能够更好地理解对话者的言外之意，提升听力的理解能力。
话语标记语的语用特征分析话语标记语在交际中发挥着很重要的作用。
话语标记语是指在交流过程中，为表现说话者的情感态度、语气特征、感情色彩、语用功能等而使用的语言形式。
话语标记语主要具有感召力、语用功能和影响力等特征，本文将从语用特征三个方面对话语标记语做进一步深入的分析。
一、话语标记语的感召力1.语言表情的感染力在日常交际中，人们最常使用的东西便是语言。
语言表情的感染力是指人们在使用特定语言时，语言所传达的情感、意图等能够引起对方心理上的共鸣，从而达到使对方产生共鸣情感的效果。
例如，当我们在说话的过程中，用到“啊”、“哦”等语助词，这种语气不确定的表达方式便会让对方产生共鸣情感。
此时，对方也会把他们对话中的情感带到自己的心灵深处，进而产生产生共鸣情感的效果。
2.影响人的思维和行为语言的力量是无穷的，用各种语言进行交流是人类的天赋，同时也不可忽视的工具。
话语标记语无论放在什么样的环境中，其表达的情感或要求都起着对环境的影响，影响人们的思维和行为。
例如，“好了”，这句话在语境中往往是表示你想结束对话，逼迫对方回答已经“不行了”；但在另一种情境中，如工作或学习中，这句话则表示事情已经搞定，可以安心放心下来。
二、话语标记语的语用功能1.情感表达话语标记语不仅在情感表达中起着极大的作用，更是构成一个完整情感表达的重要组成部分。
当我们表达情感时，我们往往想把内心的情感表达出来，而话语标记语能够有效的补充情感表达的不足，通过他们表达时强调的词语、声音等来达到情感的充分表述。
例如，“我真的很感激你帮了我这个忙，不然我会很麻烦的！”这句话赞赏了对方的行为，同时也表达了自己的感激之情。
2.语气调整在交际中，语气的恰当调整常常来自于话语标记语。
不同的话语标记语可以转化出相同的语气效果，例如表达兴奋、惊讶、惊讶、疑惑、惊愕、举例等情绪，都可以用“啊”、“哎”、“嗟”等话语标记语来表示。
即使在抒情或哀伤的场合，也会用特殊的话语标记语来表达这种情绪，例如“哇”、“啊”、“唉”等。
第18卷第6期 宁波教育学院学报 Voi.18 No.6 2016 年 12 月JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Dec.2016关联理论下话语标记语的语用功能孔冉冉(山东中医药大学，山东济南250355)摘要:话语标记语是发话者为了向听话者准确地传递信息或表达某种态度所使用的语言手段。
从关联理论角度出 发，话语标记语具有语篇连贯功能，元语用功能和人际调节功能等，对这些语用功能的研究能帮助听话者更准确地把握 和理解话语信息，提高交际的有效性。
关键词：话语标记语；关联理论;语用功能中图分类号：H043 文献标识码:A文章编号=1009-2560(2016)06-0055-03_'弓I言话语标记语自20世纪70年代兴起，取得了丰硕的研究成果。
从整体而言，研究者从不同角度对话 语标记语进行了语用研究，如Sperber和W ilson的关联理论，G rice的礼貌原则，话语分析理论以及言 语行为的理论框架;从个体而言，对话语标记语个体对象的分析也不断深入和具体化，如Schourup"4^6研究了具体话语标记语，认为它们是表现人们思维的话语方式;Schiffrin®-32在《话语标记语》中对11 个常用话语标记语进行了研究，并提出了话语连贯模式。
我国研究话语标记语取得显著成绩的主要有 冉永平、何自然和李勇忠。
值得一提的是冉永平在这方面的研究，他曾对话语标记语“well”和“you know”进行了深入细致的研究，对我国其他学者在进行话语标记语的语用研究方面起到了积极的推动作用。
以前对话语标记语的研究多从“句法-语用”“语义-语用”方面进行研究，Blakemore率先从“认知-语用”的角度研究话语标记语的语用功能，其研究目的在于揭示话语标记语存在的认知心理依据及其 对话语理解过程的制约作用[3]。
以往的研究由于研究的角度多侧重于句法和语义，所以多为静态研究，但更多的学者认为话语标记语具备的是动态的语用功能。
“就是”的话语标记功能及其语法化一、本文概述“就是”是汉语中常用的一个词汇，其话语标记功能和语法化现象在语言学界一直备受关注。
本文旨在全面探讨“就是”的话语标记功能及其语法化的过程和机制，以期深化对汉语语言现象的理解。
我们将对“就是”的话语标记功能进行详细的分析。
话语标记语是一种在话语中起到组织和引导作用的词或短语，它们对于理解和分析话语结构至关重要。
本文将详细阐述“就是”在话语中作为标记语的功能，包括其对话语连贯性的贡献、对信息焦点的凸显、以及对听话者理解过程的引导等。
我们将对“就是”的语法化过程进行深入的探讨。
语法化是指语言中的词汇或结构在长期使用中逐渐失去其原始意义，而获得新的语法功能的过程。
我们将从历时和共时的角度，对“就是”的语法化过程进行梳理，揭示其语法化背后的动因和机制。
我们将对“就是”的话语标记功能和语法化现象进行总结，并指出未来研究的方向。
通过本文的探讨，我们期望能够为汉语语言学的研究提供新的视角和思路，同时也为汉语学习者提供更有针对性的指导。
二、“就是”的话语标记功能“就是”在现代汉语中，除了作为常见的连接词表示因果、转折等逻辑关系外，还具有显著的话语标记功能。
话语标记是语言中用于组织言谈、表达说话者意图和态度的一类特殊词汇或短语。
它们并不直接参与句子的命题内容，而是为听话者提供理解话语结构、把握说话者意图的线索。
作为话语标记的“就是”，在语境中起着多种作用。
它可以用来引发话题或对话题进行限定。
例如，在对话中，说话者可能会使用“就是”来引入一个新的讨论点，或者对之前提到的内容进行进一步的限定和说明。
“就是”还可以用来强调说话者的主观态度或情感。
例如，当说话者想要强调自己的某个观点或情感时，可以使用“就是”来加强语气，使听话者更加清晰地感受到说话者的立场和情感。
“就是”还具有连接功能，可以将前后的话语片段连接起来，使整个话语更加连贯、流畅。
这种连接功能不仅体现在句子内部，还体现在句子与句子之间，甚至是段落与段落之间。
试析话语标记语的语用功能对听力教学的启示话语标记语是日常交际中不可或缺的一部分，它指示我们如何理解和回应他人所说的话，并帮助我们在异质文化背景下进行有效地交际。
在英语的听力教学中，话语标记语的教学也应该越来越受到重视，因为它对于提高听力水平和跨文化交际能力有着重要的启示和作用。
一、话语标记语的定义和分类话语标记语被定义为用于指示话语特征和对话流程中的关系的语言形式。
它们可以被用于标记对话者的情感、态度、焦点、意图等，可以帮助听者在理解和回应谈话中更准确地理解说话者的意图和意思。
在英语中，话语标记语可以被分为两类：顺序标记和功能标记。
顺序标记指示了对话中事件或说话顺序的变化和发展。
例如，“firstly”、“secondly”、“in the end”等。
功能标记指示了句子的功能或意图，例如“actually”、“in fact”、“nevertheless”等。
二、话语标记语在听力教学中的意义在英语听力教学中，学生能够有效地理解话语标记语的重要性。
话语标记语对于提高听力技能有着诸多的益处，包括但不限于：1.提供了对话中的重要信息。
话语标记语可以提供重要的语言元素，包括发话者的态度、情感和意图，听者可以依照话语标记语分析和理解句子的含义，找到对话中特定的信息。
2.帮助规范化与分类。
话语标记语可以帮助学生在听力和口语中自然混合多种语言，将不同的语言束之于逻辑链上，从而达到清晰的分类和解释。
3.加强交际技能。
话语标记语在交际中起到了有效的介绍和过渡作用，对于国际交流和文化融入起到了必不可少的作用。
三、几种话语标记语的案例分析1.Discourse markers of ADDITION：“in addition”，“furthermore”等对于这种话语标记语，学生应了解它们的功能和含义。
这些标记语意味着说话者将一件事情与另一件事情结合起来，并进一步说明。
学生需要能够意识到这些标记语在句子中的位置和语义，并将其运用到实际场景中来。
