中考生物复习提升图表专题新人教版

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初中生物中考总复习——重要知识点(图、表等）人教版班级姓名学号方法：图文结合；记忆是基础，理解是关键。

要求：一定要抓住重点、熟悉教材.作为一个中学生必须具有：一种强烈的求知欲望,一种顽强的拼搏意志,一种锲而不舍的进取精神!七年级上1。

1生物的主要特征：①生物的生活需要②生物能进行③生物能排出身体内产生的④生物能对作出⑤生物能生长和⑥除以外,生物都是由构成的.1。

2生物圈:地球表面全部生物及发生相互作用的自然环境的总称,也称全球生态系统(最大的生态系统，是所有生物的家园）.如以海平面为标准来划分，向上可到达约的高度，向下深入左右的深处，为的圈层，包括、、。

动植物等所有生物生存需要的基本条件都是：、、和，还有适宜的和一定的。

影响生物生活的环境因素可以分为：一类，如、、、等;另一类是（是指影响某种生物生活的其他生物.包括: 关系、关系、关系等).现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的和。

生物适应性是。

同时,生物对环境是有的，通过自己的不断和环境。

生物与环境的关系：环境，生物；生物环境，生物又影响。

生物与环境是一个。

1.3生态系统：是指、。

具有一定的能力,但有一定的限度。

A。

下图为某生态系统各生物之间形成的关系，据图回答：（1)图中部分是一个生态系统中的部分（包括：、、）,和部分(是各种生物赖以生存的基础),如，等等.（2）图中［①] ，主要指 ;能通过制造 (释放 ),不仅养活了自身，还为的生存提供 .（3）图中［④] ，主要指和（能利用而获得能量），将死动植物的残体的分解成，归还土壤，供重新利用,保证自然界中物质循环.（4）图中标号②③是指，地以为食。

生物中考复习图专题1.植物细胞有但是动物细胞没有的结构是：，，。

2.细胞膜的作用：，细胞核是。

3.西瓜之所以甘甜可口，是因为中有。

4.细胞中的能量转换器是和。

5.叶绿体将转化成，储存在它所制造的中。

6.无论植物还是动物细胞中都有。

7.根主要吸水部分是，因为有大量的。

8.根尖的分生区属于。

9.根生长最快的部分是。

10.根生组织的的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的能力。

111.草履虫是动物。

身体由一个构成。

菜豆种子和玉米种子的结构示意图12.种子的表面的一层皮是。

13.胚实际上是一个生命体，包括，，，和，有的种子还有。

14.玉米种子实际上是一个。

15.一朵花是由花托，萼片，，和组成的。

16.雄蕊包括和，雌蕊包括，，。

17.对于植物繁衍后代来说，花的和是最重重要的。

18.花粉落到上后，在柱头黏液刺激下开始萌发，长出。

花粉管穿过，进入，一直达到。

19.胚珠里有，它跟来自花粉管的结合，形成。

20.子房发育成，子房壁发育成，受精卵发育成，胚珠发育成，珠被发育成。

21.韧皮部的由往运输。

22.木质部的由往运输和。

23.形成层的细胞不断的分裂，形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。

24. 是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

它是由一对半月形细胞—— 形成的空腔。

25.叶片 气孔孔比 的多。

26. 能够提高大气湿度，增加降水，27.陪盘成扁圆形，是胎儿和母体 的器官。

28.胎儿和母体通过 和 的进行物质交换。

29.成熟的胎儿和胎盘从母体的 排出，这个过程叫 。

30.消化系统由 和 组成。

31.胆汁也是一种 ，但是不含消化食物的 。

但只对脂肪的消化其 作用。

32.消化道包括 ， ， ， ， ， ， 。

33.消化腺中大的有导管的是： （消化淀粉）， （最大），胰腺（含消化 ， ， ）；小的位于消化道内的有：胃腺（消化 ）， （消化糖类，蛋白质，脂肪）。

34.食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖，氨基酸等能够人体消化系统组成 被人体吸收的营养物质35.人体的呼吸系统由 和 组成。

第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育知识导图精华识记1.植物的生殖方式有两种:有性生殖和无性生殖（1）有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。

）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→新个体）（2）无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。

2.花的结构与有性生殖图解3.无性生殖的类型有:嫁接、扦插和组织培养（1）嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。

嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。

经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。

例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。

苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。

（2）扦插就是指从植物体上剪取一部分茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。

甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。

（3）组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。

组织培养要求在无菌条件下进行。

组织培养可用来培育植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。

4 .昆虫的发育方式包括：完全变态发育和不完全变态发育（1）完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊（2）不完全变态发育：卵→若虫→成虫。

举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂（3）列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。

比较相同点不同点家蚕有性生殖，发育为变态发育发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育蝗虫有性生殖，发育为变态发育发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育5.两栖动物的生殖和发育变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。

专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。

第二单元
9、光学显微镜各个部件的名称和作用
镜座—稳定镜身.
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位.
载物台-放置玻片标本的地方。中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹.
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器.
转换器—可以转动的圆盘,上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋-转动时，镜筒升降幅度较小,
第四单元
39说明人类起源于森林古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿.
40男性和女性生殖系统的结构和功能（书P9)
睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官.
卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官.
41青春期的身体变化
（1）身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
(2） 性器官迅速发育：男孩出现遗精，女孩会来月经。
③细胞核-在生物遗传中具有重要作用.细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质—-遗传物质。
12、植物细胞和动物细胞的区别
植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡.
13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。(4)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘,将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。（5）经碘液染色后.（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察
缺乏维生素D：佝偻病、骨质疏松症等。
维生素D可以促进磷、钙的吸收和骨质发育。
44人体消化系统的组成.(书P32图、P34解读曲线图）

专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。

人教版初中生物中考复习 中考题型专题 突破 图表题
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้

专题一图形图表专题类题试解1．请根据下图回答问题。

图一图二(1)图一中A、B、C代表的生物依次是____。

(填字母)A．鼠、蛇、鸟 B．鸟、鼠、蛇C．鸟、蛇、鼠 D．蛇、鸟、鼠(2)作为完整的生态系统，图一中还缺少的生物部分是____。

(3)若甲、乙、丙分别表示C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量，则图一中与丙对应的生物是____。

(4)与森林生态系统相比，草原生态系统的自动调节能力相对较__。

(5)分析上图可知，生态系统中的____沿着食物链和食物网流动。

2．下图为普通光学显微镜的构造图，请据图回答：(1)对光时，由反光镜反射的光线依次经过显微镜的结构有(填序号)：光线→()→()→()→()(2)当在光线较暗的环境中进行对光时，你将转动显微镜的____号结构。

使用____。

如果光线还暗，你应检查____号结构，使用____，改善光线条件。

(3)转换物镜时，操作人的手应握住____号结构转换，请勿直接抓握镜头，否则易____。

(4)在你已经对好光，要找到观察的物像时，你先转动____号结构，再转动___号结构，直到物像清晰为止。

(5)实验完毕后，把显微镜放进镜箱前，应做的事情是：把显微镜的外表____，再转动转换器，把两个__偏到___。

3.右图是草履虫的形态结构示意图，据图回答问题：(1)在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的____，因为____。

(2)显微镜下草履虫的形状像一只____。

(3)图中的结构具有呼吸和排泄作用的是[4]___。

(4)食物由[9]____进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[6]____排出体外，一个食物泡大约含有30个细菌，所以草履虫对____有一定的净化作用。

(5)草履虫在适宜的环境中通过____进行生殖。

(6)草履虫同多细胞生物一样也能对外界刺激作出一定的____。

4．下图为菜豆种子和玉米种子结构图，请据图回答下列问题。

菜豆种子的结构图玉米种子的结构图(1)填出指示线所指各部分的名称。

专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。

专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。

以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。

现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。

（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。

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最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。

专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。

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（1）正确识别教材图形、图表。

（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。

（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。

专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。

该类型题有单曲线、双曲线等几种。

（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。

①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。

②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。

③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。

（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。

由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。

（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。

最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。

【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。

下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。

专题一：动植物细胞结构模式图1.图甲是植物细胞结构模式图，图乙是动物细胞结构图。

2.填写动植物细胞结构示意图：①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质3.植物细胞与动物细胞共有的结构【②】细胞膜【④】细胞核【⑥】细胞质。

4.植物细胞有而动物细胞没有的结构是【①】细胞壁【③】叶绿体【⑤】液泡。

5.图中③的名称是叶绿体，是绿色植物进行光合作用的场所。

6.图中①对细胞起到保护作用；我们喝的果汁来自细胞的【⑤】液泡。

7.图中②的作用是控制物质进出，遗传物质在【④】细胞核。

8.细胞核、液泡、叶绿体、线粒体都在【⑥】细胞质。

9.在显微镜下，图中不易看清的结构是【②】细胞膜，染色最深的结构是【④】细胞核。

10.菠菜放在清水里不呈现绿色，在开水里煮一下，呈现绿色，是【②】细胞膜被破坏的结果。

专题二：种子结构模式图1.填写菜豆种子（乙图）结构示意图：①胚轴②胚芽③胚根④子叶⑥种皮2.菜豆种子是由种皮和胚组成的。

种子中最重要的结构是胚，由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成。

3.图中⑥是种皮，有保护作用；图中④是子叶，作用是贮存营养物质。

4.我们喝豆浆，所获营养来自于图中【④】子叶。

5.填写玉米种子（甲图）结构示意图：①胚轴②胚芽③胚根④子叶⑤胚乳⑥果皮和种皮。

6.将浸软的玉米种子纵向剖开，向剖面滴加碘液，变蓝的部位是【⑤】胚乳，说明玉米种子储存营养的部位是胚乳，我们吃的米饭是水稻种子的胚乳。

7.玉米种子的胚是由【③】胚根、【①】胚轴【②】胚芽和【④】子叶组成。

8.玉米种子和菜豆种子的共同点是都有种皮和胚，区别是：玉米种子具有一片子叶，叫单子叶植物，菜豆种子具有两片子叶，叫双子叶植物；玉米种子有胚乳，菜豆种子没有。

9.种子萌发时，首先吸收水分，胚根先突破种皮。

【③】胚根发育成植物的根【②】胚芽发育成植物的茎和叶。

因此，胚实际上是幼小的生命体。

菜豆种子萌发时，营养物质由子叶提供。

玉米种子萌发时，营养物质由胚乳提供。

10.一粒玉米种子，实际上是果实。

(·绵阳学业考)有高等植物既可进行有性生殖，也
可进行无性生殖。下列高等植物生殖方式属于有性生殖是( )
A.大蒜用变态叶繁殖
B.马铃薯用块茎繁殖
C.红薯用块根繁殖
D.玉米用种子繁殖
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【解析】选D。本题考察有性生殖和无性生殖区别。有性生殖 后代是由受精卵发育而来，无性生殖后代是由母体营养器官 (如植物根、茎、叶)发育而来，大蒜变态叶、马铃薯块茎、红 薯块根均属于营养器官，利用这些结构繁殖均属于无性生殖。 玉米种子主要结构是胚，胚是由受精卵发育而来，胚是新植物 幼体，因此用种子繁殖属于有性生殖。
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二、遗传和变异 1.遗传使生物含有稳定性，变异使生物不断进化，自然选择使 得生物愈加适应其生活环境。 2.依据遗传物质是否改变，变异可分为可遗传变异和不可遗传 变异；依据变异对其生存是否有利，变异能够分为有利变异和 不利变异。 3.遗传是亲子代间相同性，变异不但指亲子代间差别性，还包 括子代间差别性。
专项四 生命延续和发展
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【图示专项】
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【归纳整合】 一、生物生殖和发育 1.变态发育：昆虫和两栖动物生殖均为有性生殖，发育起点为 受精卵，昆虫发育分为完全变态和不完全变态，青蛙发育为变 态发育。 2.一个生物≠只有一个生殖方式：有些被子植物如苹果、桃等 既能进行有性生殖，也能利用营养器官进行无性生殖。 3.鸟类和两栖类为卵生，哺乳动物胎生，哺乳，体内受精，两 栖动物为体外受精。
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答案：(1)①隐性 ②Aa和Aa ③0 (2)环境 不可遗传 (3)能 遗传物质发生了改变
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【典例3】(·南京学业考)先天性聋哑是由隐性基因a控制遗传 病。王明和张红是一对表兄妹，听、说能力均正常，他们结婚 后生了一个先天性聋哑孩子。请分析回答： (1)王明基因构成是_________，他们再生一个孩子是先天性聋 哑患者也许性为__________。 (2)预防遗传病发生有效办法是_______________。 (3)王明邻居小李因小时候生病注射链霉素造成聋哑，这种性 状___________(填“能”或“不能”)遗传给后代。

如右图，模拟膈肌的运动实 验说明了气球在 膈肌收缩 时胀大，在 膈肌舒张 时 回缩。
通过以上模拟实验也可以说 明：当胸廓由于收缩使胸廓 扩大时，肺便 扩张 ，肺内 的气体压力就 降低 ，于是 气体就被 吸入 ，完成一次 吸气 。当肋骨间的肌肉和 膈肌舒张使胸廓 收缩 ，肺
便收缩，肺内的气体压力相 应增大，气体就被排出，完 成一次呼气 。
造成同学心理障碍和解题信心不足。不少同学 见到这种题就心情紧张、有的同学甚至连题目 都看不懂，更不用说解题了。
（二）最基本的解题策略
一是：树立信心，提高心理素质； 二是：静下心来看题目； 三是：积极思维，联系教材知识； 四是：根据题意和知识点，科学组织答案； 五是：先易后难，该拿到的分数决不丢失。
答案 （1）A是小动脉、B是毛细血管、C是小静脉；（2）粗 细 分支多；细 分支多 粗；单行 慢。
右图为心脏及血管示意图，下列叙述正 确的是（ ）
心脏收缩，血液由甲→a，丙→d 心脏收缩，血液由丙→d，乙→c 心脏收缩，血液由d→丙，a→甲 D. 心脏收缩，血液由c→乙，b→丁
解析 图中甲、丙为心房，乙、丁为心室，a、d为静脉，b、c为 动脉。由于心脏中瓣膜只能朝一个方向开，保证了心脏中的血 液只能朝一个方向流动，即静脉→心房→心室→动脉。心脏收 缩，血液被压出，心脏舒张，血液流回心脏。心房收缩（或心 室舒张），血液由丙→丁，甲→乙；心房舒张，血液由d→丙， a→甲；心室收缩，血液由丁→b，乙→c； 所以，答案C的叙述 是正确的。
传导。
生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征
的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。左图是
将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：
（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归位A类，其依据是

生物中考复习图专题〔附题目〕七年级〔上〕植物细胞膜式图动物细胞模式图1.植物细胞有但是动物细胞没有的构造是：细胞壁，液泡，叶绿体。

2.细胞膜的作用：控制物质尽出，细胞核是遗传信息库。

3.西瓜之所以甘甜可口，是因为液泡中有细胞质。

4.细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。

5.叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

6.无论植物还是动物细胞中都有线粒体。

7.根主要吸水局部是成熟区，因为有大量的根毛。

8.根尖的分生区属于分生组织。

9.根生长最快的局部是伸长区。

10.根生组织的的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力。

1草履虫的构造示意图11.草履虫是单细胞动物。

身体由一个细胞构成。

菜豆种子和玉米种子的构造示意图12.种子的外表的一层皮是种皮。

13.胚实际上是一个生命体，包括胚芽，胚轴，胚根，和子叶，有的种子还有胚乳。

14.玉米种子实际上是一个果实。

2桃花的根本构造15.一朵花是由花托，萼片，花瓣，雄蕊和雌蕊组成的。

16.雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头，花柱，子房。

17.对于植物繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊是最重要的。

受精的过程18.花粉落到柱头上后，在柱头黏液刺激下开场萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

19.胚珠里有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。

20.子房发育成果实，子房壁发育成果皮，受精卵发育成胚，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮。

木本植物幼茎的切面示意图21.韧皮部的筛管由上往下运输有机物。

22.木质部的导管由下往上运输水和无机盐。

23.形成层的细胞不断的分裂，形成新的木质部细胞的韧皮部细胞。

3叶片的构造示意图24.气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

它是由一对半月形细胞——保卫细胞形成的空腔。

25.叶片下表皮气孔孔比上表皮的多。

26.蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，七年级〔下)子宫内的胎儿，胎盘，和脐带27.陪盘成扁圆形，是胎儿和母体交换物质的器官。