幼儿园大班拼音教案声母bp

拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。

以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。

教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。

教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。

课时支配1~2课时。

教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。

2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。

你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。

二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。

师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。

师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。

师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。

1辨"b'、"p'发音的不同。

师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。

p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合，鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇，迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。

5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。

h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。

幼儿园大班拼音教案《bpmf》声母教学活动一、活动目标本次教学活动的目标是让幼儿了解并掌握字母拼音中声母b、p、m、f四个发音，能正确地识别和拼读以这四个声母开头的汉字音节。

二、活动准备1. 教具准备-《小熊宝宝学拼音》图书-《拼音乐园》APP-拼读卡片（其中包含以b、p、m、f四个声母开头的简单汉字音节）-绘本《大家来读拼音》-活动指导卡片2. 环境准备教学环境需要安排幼儿课桌、椅子，画板、白板、贴墙纸等，确保孩子们可以在充满互动性、开放性和灵活性的环境中参与活动。

三、活动流程1. 活动前导老师在活动前将《小熊宝宝学拼音》图书带到班级并将其放置在活动区域并引导幼儿围坐在图书的周围，展示图书中学习拼音的有趣形式和方法。

之后，老师将拼读卡片发给幼儿们，让他们互相辨认，并根据发音将其进行分类。

2. 活动主体本次活动被分为三个阶段，每个阶段拥有不同的教学目标和方法。

2.1 阶段一：认识b、p音在教学时段内，老师会使用绘本《大家来读拼音》中的图片和文字让幼儿们认识和了解拼音b、p发音的方式。

利用互动问题与小游戏，老师引导孩子们逐步形成对b、p发音的全面认知和理解。

2.2 阶段二：认识m、f音老师让幼儿们听录音，辨认m和f的发音，并进行分类判断和操练。

通过与字母卡片的配合和教学活动中的音频讲解，逐步让幼儿们掌握m、f发音的特点和规律，并进行适当练习。

2.3 阶段三：拼读汉字音节在巩固b、p、m、f发音的基础上，老师引导幼儿们通过拼读卡片来进行音节识别和巩固。

通过正确的拼读，让幼儿们体会到学习拼音的意义，建立对汉字拼音的兴趣。

3. 活动后续完成活动后，老师应停留在活动界面，安排孩子们一起朗读基础拼音表，并使用习惯的固定方法互相传递拼音卡片。

在整个活动中，老师引导幼儿养成良好的拼音习惯和自我监测的学习方法。

四、本次活动的意义本次活动中，我们从学习字母的角度去介绍了汉字，帮助学生理解p、b、m、f四个声母的发音和意义，增加了语音知识的学习。

幼儿园大班拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确地读准声母、韵母和声调。

2. 培养学生能够流利地拼读音节，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，培养他们的阅读习惯。

二、教学内容：1. 第一课：学习声母b、p、m、f（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：ba、pa、ma、fa。

2. 第二课：学习韵母a、o、e、i、u、ü（1）讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：、ei、ui、ao、ou、iu、üe。

3. 第三课：学习声母d、t、n、l（1）讲解声母d、t、n、l的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：da、ta、na、la、di、ti、ni、li。

4. 第四课：学习韵母ü、er、en、in、un、ün（1）讲解韵母ü、er、en、in、un、ün的发音方法。

（2）练习拼读音节，如：üer、enen、inun、ünün。

5. 第五课：综合练习（1）复习已学的声母、韵母，进行音节拼读练习。

（2）引导学生发现拼音规律，提高拼读能力。

三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握正确的发音方法。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养他们的团队协作能力。

四、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，向家长展示所学拼音知识，加强家校互动。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读能力。

3. 定期测试：进行拼音测试，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源：1. 拼音卡片：用于让学生直观地认识声母、韵母和音节。

2. 拼音教材：提供给学生课后自主学习的内容。

3. 拼音游戏：通过游戏的形式，巩固所学知识。

幼儿园大班拼音教案声母bp第一篇：幼儿园大班拼音教案声母b p幼儿园大班拼音教案：声母b、p(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读。

(二)新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。

一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。

从今天开始，我们将要学会23个声母以及它们和单韵母拼音的方法。

(三)教学声母b。

1、看图，引出声母 b ：图上画了谁在干什么?幼儿练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。

板书：b2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。

(2)记字形：覆盖b在收音机上。

“b”像什么?(b像一个大肚子。

b像个6。

)教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b。

(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。

结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。

)3、卡片演示，两音相碰。

b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。

声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。

拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。

念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。

(可边做动作边念。

)(六)教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。

)爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

幼小衔接大班拼音精品教案第1课bpmfdtnl全2一、教学内容本节课，我们将在大班幼小衔接课程中展开拼音学习第一课，主题为“bpmfdtnl”发音及书写。

我们选用教材为《幼小衔接拼音课本》第一章节，详细内容包括声母b、p、m、f、d、t、n、l发音方法、书写规范，以及相关汉字识别。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f、d、t、n、l正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写这些声母，并理解它们在汉字中位置。

3. 培养学生通过拼音认读简单汉字能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f、d、t、n、l发音区分，尤其是m、n、f、t发音。

2. 教学重点：声母正确书写和发音，以及与汉字结合。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个与b、p、m、f、d、t、n、l声母相关趣味故事，吸引学生注意力，激发他们对拼音学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）我将分别展示每个声母发音方法，并通过举例让学生跟随我一起练习。

同时，我会指导学生注意发音时口型和舌位。

3. 随堂练习（10分钟）学生将根据我给出拼音，尝试拼读和书写相关汉字。

我会巡回指导，纠正发音和书写中错误。

4. 小组竞赛（10分钟）学生分成小组，进行声母识别和汉字拼读竞赛。

获胜小组将得到表扬，以激发学生学习积极性。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l大写和小写形式。

2. 每个声母发音方法、书写步骤。

3. 相关汉字拼音和例词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f、d、t、n、l，每个字母写一行。

（2）根据拼音写出相应汉字。

（3）拼读课后练习中汉字。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我将针对本节课教学效果，反思教学方法是否合适，学生接受程度如何，以便调整教学策略。

拼音声母bpmf教案教案标题：拼音声母bpmf教案教学目标：1. 学生能够准确地辨认和发音拼音声母b、p、m、f。

2. 学生能够正确地运用这些声母与韵母进行拼音组合，并能够准确地拼读和书写相关的汉字。

教学准备：1. 拼音声母b、p、m、f的相关教学材料和资源。

2. 拼音声母b、p、m、f的相关练习和活动。

3. 拼音声母b、p、m、f的相关汉字卡片或图片。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学过的拼音声母，与学生一起快速复习声母b、p、m、f的发音。

2. 准备一些与这些声母相关的图片，让学生通过观察图片来猜测所示物品的名称，并用拼音声母进行发音。

教学重点：1. 学习拼音声母b的发音和书写。

2. 学习拼音声母p的发音和书写。

3. 学习拼音声母m的发音和书写。

4. 学习拼音声母f的发音和书写。

教学细节：1. 分别介绍和讲解拼音声母b、p、m、f的发音要点，并通过示范和模仿的方式让学生跟读和练习发音。

2. 给学生分发拼音声母b、p、m、f的练习材料，让学生通过跟读和朗读的方式加深对这些声母的掌握。

3. 设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中巩固对拼音声母b、p、m、f的发音和书写的学习。

巩固练习：1. 让学生在黑板上或纸上书写拼音声母b、p、m、f，并在旁边写上相应的汉字。

2. 分发练习册或练习纸，让学生完成相关的拼音声母练习和拼写练习。

拓展活动：1. 引导学生用拼音声母b、p、m、f和韵母进行拼音组合，完成一些简单的拼音词汇和句子的拼读和书写。

2. 分组进行小组竞赛，比赛哪个小组能够最快速地拼读和书写给定的拼音词汇和句子。

课堂总结：1. 回顾本节课所学的拼音声母b、p、m、f的发音和书写要点。

2. 强调学生在课后需要进行相关的拼音声母练习和拼写练习，以巩固所学知识。

教学延伸：1. 学生可通过课后练习和自主学习，进一步巩固和拓展拼音声母b、p、m、f的应用能力。

2. 教师可在下节课中引入更多的拼音声母，逐步扩大学生的拼音知识面。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。

2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。

2. 声母和韵母的组合拼读。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。

2. 韵母表卡片。

3. 音节卡片。

4. 图片、图卡等教学辅助材料。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合集体活动的空间。

第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。

2. 引导学生复习已学的韵母知识。

4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。

2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。

4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。

2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。

4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。

2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。

第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。

2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。

第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。

拼音b、p 学习拼读教课设计.活动目标：认读声母bp.并读准音认清形。

学习在四线格中的书写,用以正确指导。

教课难点：划分bp的正确书写格式。

二.活动准备：教具准备：拼音卡片、图片学具准备：少儿每人一张小纸条、幼小连接少儿用书、铅笔盒三.活动过程:（一）复习稳固抽卡认读带调单韵母，稳固所学知识。

（二）指导认知学习声母 b p。

出示情境图片发问：图上画了谁？他们到达哪儿？干什么？广播里会说什么？引出语境儿歌：爸爸带我登山坡，爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。

教课b的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。

（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭，而后忽然松开，气流迸出，发“播”读得轻又短。

（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

少儿依据语境儿歌播（b）的共同音，少儿练习发音。

（4）剖析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）少儿仿编顺口溜：像个6字bbb 右下半圆3．学习b的笔顺bbb（1）出示笔顺图示。

使少儿认清b和p的笔划及笔顺先竖后半圆。

b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。

（写在中格）教课p的发音：（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记着形。

（2）教师范读，解说发音要领：双唇关闭后，忽然松开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。

（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）（3）进一步成立声母与口语语音懂得联系。

并使其读音规范化。

少儿依据语境儿歌泼（p）的共同音，少儿练习发音。

（4）剖析形：p像什么？（它像一个汽球）少儿仿编顺口溜：右上半圆ppp学习p的笔顺P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。

让少儿认清它们在拼音四线格中的地点。

5.bp对照读。

看看有什么不一样？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，读p气流吹动白纸，气流比较强。

大班声母bp的教案教案标题：大班声母bp的教案教学目标：1. 学生能够正确辨认声母bp的发音。

2. 学生能够正确书写和拼读与声母bp相关的字词。

3. 学生能够运用所学的声母bp进行简单的口语表达。

教学准备：1. 声母bp的图片卡片或课件。

2. 与声母bp相关的字卡片或课件。

3. 白板、白板笔和擦子。

4. 学生练习用的纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 向学生展示声母bp的图片卡片或课件，并引导学生观察卡片上的图像。

2. 通过问答的方式，让学生猜测图像中的物品名称，并引导学生注意物品名称中的声母bp。

示范发音：1. 教师清晰地发出声母bp的音，让学生仔细聆听。

2. 反复示范声母bp的发音，让学生模仿跟读。

发现声母bp：1. 将与声母bp相关的字卡片或课件展示给学生。

2. 引导学生观察字卡片或课件上的字母，并帮助学生发现这些字母中的声母bp。

声母bp的书写和拼读：1. 在白板上示范书写声母bp，并解释每个字母的写法和发音。

2. 引导学生模仿教师的书写动作，并反复练习书写声母bp。

3. 指导学生拼读与声母bp相关的字词，并进行反复练习。

巩固练习：1. 将一些与声母bp相关的字词写在白板上。

2. 让学生轮流读出字词，并帮助他们纠正发音错误。

3. 将学生分成小组，进行声母bp的拼读比赛。

扩展活动：1. 让学生在小组内编写一个简短的对话，包含尽可能多的与声母bp相关的字词。

2. 鼓励学生在对话中使用所学的声母bp进行口语表达。

作业布置：1. 布置家庭作业，要求学生在纸上书写声母bp相关的字词，并用拼音标注发音。

2. 鼓励学生在家与家人或朋友进行声母bp的拼读练习。

教学反思：1. 教师观察学生在课堂上的表现，及时纠正发音错误，帮助学生掌握声母bp 的发音和拼读。

2. 教师收集学生的作业，检查他们对声母bp的掌握情况，以便进行个别辅导和巩固。

通过以上教案，学生将能够通过观察、听说、读写等多种方式，全面掌握声母bp的发音和拼读。