00536古代汉语(重点)手动整理

目录第一章汉字的结构与演变 (1)第二章汉字的结构与词义的探索 (1)第三章古书的用字 (1)第四章古书汉语词的构成 (2)第五章古今词义的差异与沟通 (3)第六章多义词和词义引申 (3)第七章词义关系 (3)第八章古代汉语词类的划分 (4)第九章动词、形容词、名词 (4)第十章数词及数量表示法 (4)第十一章副词 (5)第十二章代词 (5)第十三章介词 (6)第十四章连词 (6)第十五章语气词 (7)第十六章判断句 (8)第十七章被动句和被动表示法 (8)第十八章语序和省略 (8)第十九章古代文献的阅读 (9)第一章汉字的结构与演变第二章汉字的结构与词义的探索第三章古书的用字第四章古书汉语词的构成★★★造字方法相同、构件不同：①同为会意，所取义符不同。

如：災——灾、塵——尘。

②同为形声，所取义符不同。

如：鷄——雞、杯——盃。

③同为形声，所取声符不同。

如：猿——猨（猿和猨同为形声，所取声符不同，它们属于变换构字成分而形成的异体字。

）④同为形声，所取义符和声符都不同。

如：村——邨。

造字方法相同、构件相同、写法不同：①构件所处的位置不同。

如：够——夠、峰——峯。

②笔道形态略不同。

如：土——圡、決——决、况——況。

分化字★★为了使文字更明确的记录语言，人们就使用更多的字形来分担文字的记录职能，这就是文字的分化。

我们把用来分担汉字记录职能的字形称为分化字，把原来兼有多个记录职能的字形称为源字。

分化文字职能的方法★★★假借其他字分化职能：为了分化一个字的多个记录职能，有时人们会借用其他字来进行分担，使表意更为明确。

利用异体字分化职能：为了减少字量的目的，可以在异体字认同之后把多余的字形取消。

利用异体字分化文字职能，则为异体字的不同字形赋予不同职能，使原本冗余的形体各司其职，各得其所。

造新字分化职能：分化源字职能最常见的方法是造新的字形。

造新字的方式包括在源字基础上增加构件，在源字基础上更换构件或对源字作形体改造。

自考《古代汉语》（2009年版）00536背诵段落1、吾十有五而志于學：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不踰矩。

2、季氏將伐颛臾：有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

蓋均無貧，和無寡，安無傾。

夫如是，故遠人不服，則修文德以來之；既來之，則安之。

3、寡人之於國也：不違農時，穀不可勝食也。

數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。

斧斤以時入山林，材木不可勝用也。

穀與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。

養生喪死無憾，王道之始也。

4、雖有佳肴：雖有佳肴，弗食，不知其旨也。

雖有至道，弗學，不知其善也。

是故學然後知不足，教然後知困。

知不足，然後能自反也。

知困，然後能自强也。

故曰教學相長也。

《兌命》曰：“學學半。

”其此之謂乎？5、晏嬰論和：先王之濟五味、和五聲也，以平其心，成其政也。

聲亦如味，一氣，二體，三類，四物，五聲，六律，七音，八風，九歌，以相成也；清濁、小大，短長、疾徐、哀樂、剛柔、遲速、高下、出入、周疏，以相濟也。

君子聽之，以平其心。

心平，德和。

6、宋人獻玉：宋人或得玉，獻諸子罕。

子罕弗受。

獻玉者曰：“以示玉人，玉人以爲寶也，故敢獻之。

”子罕曰：“我以不貪爲寶，爾以玉爲寶。

若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。

”7、北冥有魚：北冥有魚，其名曰鯤。

鯤之大，不知其幾千里也；化而爲鳥，其名爲鵬。

鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之雲。

是鳥也，海運則將徙於南冥。

南冥者，天池也。

8、其政悶悶：其政悶悶，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。

禍兮福所倚，福兮祸所伏。

孰知其極？其無正？正復为奇，善復爲妖。

人之迷，其日固久。

是以聖人方而不割，廉而不劌，直而不肆，光而不燿。

9、上兵伐謀：凡用兵之法，全國爲上，破國次之；全軍爲上，破軍次之；全旅爲上，破旅次之；全卒爲上，破卒次之；全伍爲上，破伍次之。

是故百戰百勝，非善之善也；不戰而屈人之兵，善之善者也。

10、觸龍說趙太后：父母之愛子，則爲之計深遠。

2015.10月真题真题真练一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．秦始皇统一中国后，实行“书同文”政策所采用的标准字体是【】A．大篆C．小篆B．籀文D．秦隶考点解析一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．秦始皇统一中国后，实行“书同文”政策所采用的标准字体是【C】A．大篆C．小篆B．籀[zhòu]文D．秦隶汉字形体的演变繁难简易殷商甲骨文西周金文战国文字小篆隶书楷书秦始皇统一中国后，实行“书同文”政策所采用的标准字体已知我国最早的成系统的文字汉字笔画的最后定型使汉字体系由古文字跨入今文字2．下列各组字，全部是象形字的一组是【】A．亦血高C．果弓又B．朱刃息D．上月矢真题真练2．下列各组字，全部是象形字的一组是【C】A．亦血高C．果弓又B．朱刃息D．上月矢解析：A中的“亦”B中的“刃”C中的“上”均是指事字，如亦：从大，即一个正面的人形，用两个点指示腋下的部位；刃：似刀，但比刀多了一点，即标志性的指示符号，指刀的利刃。

視而可識，察而見意以事爲名，取譬相成比類合誼，以見指僞畫成其物，隨體詰詘本無其字，依聲托事建類一首，同意相受象形指事会意形声假借转注1、象形许慎说：象形者，畫成其物， 隨體詰詘用线条勾勒事物的轮廓来造字的方法，大凡象形字，多数是具体实物名词例：人大女又目耳口齿 日月草木水戈户门 牛羊犬豕马鹿弓矢2、指事许慎说：指事者，視而可識，察而見意用纯抽象符号或在象形字上添加提示符号来表示意义。

如： 上 下 刃 亦 本 末 朱 甘3、会意根据事物间的某种关系，组合两个或两个以上的独体字，构成一个新字。

如：从 臭 莫 及 息 牧许慎说：會意者，比類合議，以見指偽。

(从......从.....)4、形声 是由表示字的意义的形符（义符）与表示字的读音的声符（音符）两部分组成。

如：簧、刎、江、星徒（从辵chuò土声，本义：行走） 錢（从金戋jīan声） 旗（从yǎn,其声） 颖 (从禾，顷声，本义：谷穗） 赖（从贝，剌là声，本义：盈利）佞 （从女仁声，本义:用花言巧语谄媚）许慎说：形聲者，以事為名，取譬相成（从....,......声）（1）义符和声符在形声字中的位置分布。

必须背诵段：1、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。

2、有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。

3、不违农时，谷不可胜食也。

数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。

斧斤以时入山林，材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。

养生丧死无憾，王道之始也。

4、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也。

知困，然后能自强也。

故曰教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？5、先王之济五味、和五声也，以平其心，成其政也。

声亦如味，一气，二体，三类，四物，五声，六律，七音，八风，九歌，以相成也；清浊、小大，短长、疾徐、哀乐、刚柔、迟速、高下、出入、周疏，以相济也。

君子听之，以平其心。

心平，德和。

6、宋人或得玉，献诸子罕。

子罕弗受。

献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。

”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝。

若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

”7、北冥有鱼，其名曰鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

8、其政闷闷，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。

祸兮福所倚，福兮祸所伏。

孰知其极？其无正？正复为奇，善复为妖。

人之迷，其日固久。

是以圣人方而不割，廉而不刿，直而不肆，光而不耀。

9、凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。

是故百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。

10、父母之爱子，则为之计深远。

媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。

已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。

’岂非计久长，有子孙相继为王也哉？第一章重点：（2）许慎对“六书”的阐述（汉字结构）●象形——画成其物，随体诘诎日月是也（高、大、向、眉、栗、血、番、人大女又目耳口齒、日月草木水戈户門、牛羊犬豕馬鹿弓矢）●指事——视而可识，察而见意上下是也（刃、亦）●会意——比类合意，以见指撝武信是也（从、牧、莫、舂、臭、息、泪、明、伐、法、得、辟、令、侵）●形声——以事为名，取譬相成●转注——建类一首，同意相受考老是也●假借—本无其字，依声托事令长是也常见通假字“叛”——“畔”；“拒”——“距”；“修”——“脩”。

汉语言文学自考专科专业课古代汉语（课程代码：00536）知识点切片注：下划线部分——重点记忆一、汉字的结构1、汉字的结构与“六书”（1）六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

（2）象形：象形字的结构特点是依样画葫芦，即许慎所谓“画成其物，随体诘诎”。

如: 日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜、眉、虎、高、夕、犬、女等。

（3）指事：许慎的定义是“视而可识，察而见意。

”一眼看去就可以认识大体，仔细观察就发现意义所在。

如：上、下、中、亦（腋）、本、末、未、寸、刃、甘等。

（4）会意：许慎：“比类合谊，以见指挥”，字面意思是会合成意，即由若干符号相互构成一种联系来表达某种意义。

如：逐、取、武、及、戒、朝、暮、牧等。

（5）形声：由两个部分构成，一个部分表示意义或字义的属类，叫形符（或意符）；另一部分大致地表音，叫声符。

如：江、河、杨、柳等。

（6）假借：许慎：“本无其字，依声托事”。

有些词原先没有为它造过专用字，只是从现成的字中选取一个读音相同或相近的字来代替，后来习惯了，这个字也就归它使用了。

如：莫。

（7）转注：许慎：“建类一首，同意相受。

”即两个字的部首相同、两个字的意义有引申关系。

如：考、老。

2、形声字的形符和声符的位置：（1）左形右声。

如：松、理、越。

（2）右形左声。

如雕、期、鸿、救。

（3）上形下声。

如茅、空、简。

（4）下形上声。

如基、裳、姿。

（5）外形内声。

如园、闾、街。

（6）内形外声。

如辩、闻、雠。

3、形符和声符位置有反常的情况：如“视、祁、锦、钦、冯、和、蚀”是右形左声，“钊、到”是左形右声，“闷、问”是内形外声，“闺、阁”是外形内声，“孟”是上形下声，“笃、筑、竺”是下形上声。

4、形符和声符不能按自然结构分析：（1）形符偏于一隅：修、倏、腾、滕、裁、栽、颖、颍、佞、疆。

（2）声符偏于一隅：旗、施、徒、徙。

（3）形符藏于声符中间：赢、羸、辩、辨、哀。

（4）声符藏于形符中间：裹、衷、戚。

（5）互相穿插，分合离奇：随、游、赖。

2016年4月自考《古代汉语》真题及答案课程代码00536单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1、汉字笔画的最后定型，是在（）A.汉隶阶段B.楷书阶段C.古隶阶段D.行书阶段正确答案：B2、许慎所举“考、老”两字，用来说明的“六书”中的定义是（）A.本無其字，依聲託事B.畫成其物，隨體詰詘C.建類一首，同意相受D.以事爲名，取譬相成正确答案：C3、下列对汉字结构的分析完全正确的一项是（）A.泅，从水从囚。

会意B.眉，从目上长眉毛。

会意C.吹，从口从欠。

会意D.餓，从我从食。

会意正确答案：C4、下列各组字中，象形、指事、会意、形声都具备的一组是（）A.大舂栗項B.本賴雷高C.祭題血莫D.夜亦向息正确答案：D5、下列句中，加着重号的字与括号内的字是假借关系的一句是（）A.北<冥>(溟)有魚，其名曰鯤。

B.郢人堊<慢>(漫)其鼻端，若蠅翼，使匠石斵之。

C.民食果蓏<蜯>(蚌)蛤。

D.食桃而甘，不盡，以其半<啗>(啖)君。

正确答案：B6、下列4组字原来都是异体字关系，其中一组后来记词职能有了分工，这组字是( )A.咳—孩B.污—汙C.麯—麴D.磊—磥正确答案：A7、下列句中，加着重号的部分属于联绵词的一句是（）A.夫山居而谷汲者，(膢臘)而相遺以水。

B.今媼尊長安君之位，而封之以(膏腴)之地。

C.邦分崩(離析)而不能守也，而謀動干戈於邦內。

D.婉貞揮刀奮斫，所當無不(披靡)。

正确答案：D8、下列句中，加着重号的“易”表示“轻视”义的一句是( )A.逢丑父與公(易)位。

B.是以古之(易)財，非仁也，財多也。

C.世(易)時移，變法宜矣。

D.夫然後足以化民(易)俗，近者說服而遠者懷之。

正确答案：B9、下列句中,加着重号的词用本义的一句是（）A.今有一人,入人園圃,竊其桃李,衆(聞)則非之。

古代汉语重点题型分布：（单选20*1=20），（古文背诵默写6*1=6），（解释词语题10*（前5解释词语 后5说明词性和作用）10=10），（简答3*8+6+6=20），古文翻译题6*2（翻译划线句子）=12 ，古文标点题12*1=12 ，古文阅读题3*6+7+7=20课程特点：1、考试有默写题，要用繁体字答题；2、重点在于理解定义、概念；3、例子重点记忆；4、先苦后甜、先难后易；功夫下在平时；5、通过率高，纸老虎；古代汉语 概念：指被记录下来的书面语，也就是古代文献语言；古代汉语分类上古汉语：秦汉以前的汉语中古汉语：晋魏至唐代的汉语近古汉语：宋代到民国的汉语现代汉语：民国以来（1919年五四运动以后）第一课 汉字的结构与演变一、汉字的性质：二、汉字的结构 （重点、难点）【选择题】【4分左右】三、汉字形体的演变 （较易）【选择题】【2分左右】一、汉字的性质汉字发展的阶段：汉字属于构意文字，一般称为表意文字 【选择题】1. 表意文字发展的初期，通过描摹事物的外部轮廓来构形的字很多。

例：“門”就是早期的象形字。

2. 在发展过程中，描摹事物的外形来→用图形或符号的组合来反映词义——指事字、会意字。

3. 构意手段的最高阶段就是用义符和声符的拼合方式构造字形——形声字 。

例： 湖 泳 渡 海 江 河 皇 簧二、汉字的结构许慎把汉字的结构方式和使用方式归纳为六种类型， 曰： “ 六书”【象形字】需熟记概念：用线条勾勒事物的轮廓来造字，多数是具体实物名词，且是独体字 ； 少数为表示某种性质或状态的词，如：高 、大； 象形字分为独体象形、合体象形，如：向、眉、栗、血 人大女又目耳口齿 日月草木水戈户门 牛羊犬豕马鹿弓矢 【指事字】 【独体字】指事： 用纯抽象符号或在象形字上添加提示符号来表示意义。

但是有局限性，字更少。

如：刃 亦刃：似刀，但比刀多了一点，即标志性的指示符号，指刀的利刃。

亦：从大，即一个正面的人形，用两个点指示腋下的部位。

古代汉语难懂句子翻译41页蚤起施从良人之所之早晨起来，暗地里跟随丈夫到他所到的地方。

48页1、行李之往来，共其乏困。

2、为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。

3、民不知礼，未生其共。

翻译：1、秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西。

2、以道德教化来治理政事，就会像北极星那样，自己居于一定的方位，而群星都会环绕在它的周围。

3、百姓不懂得礼，就不会有恭顺之心。

74页人各有好尚，兰荪蕙之芳，众人之好，而海畔有逐臭之夫出处：《吕氏春秋·遇合》。

“人有大臭者，其亲戚兄弟妻妾，知识无能与居者，自苦而居海上。

海上人有说其臭者，昼夜随之而弗能去。

”翻译：有人身体散发奇臭，他的亲族兄弟妻妾，包括所有认识他的人都无法和他呆在一起，他自己很烦恼于是住到了海上。

海上却有人喜欢他的臭味，日夜跟随离他不得。

喻义：一般用来比喻：癖好与众不同的人。

举例：三国魏·曹植《与杨德祖书》：“人各有好尚，兰荪蕙之芳，众人之好，而海畔有逐臭之夫。

”77页初，楚子将以商臣为大子，访诸令尹子上。

当初，楚成王想立大儿子商臣为大子，去征求当今令尹子上的意见，89页君子引而不发跃如也意思是说善于教射箭的人，只作跃跃欲射的姿态，以便学的人观摩领会。

拉开弓却不把箭射出去。

比喻善于启发引导。

104页踊【拼音】：[yǒng] 【字义】：1.往上跳：～跃（a．跳跃；b．形容情绪热烈，争先恐后）。

2.古代受过刖刑的人的鞋：履贱～贵106页君子周而不比小人比而不周意思:君子团结但是不搞帮派，小人搞帮派，但是不团结。

105页失时不雨民且狼顾天错过农时不下雨，百姓将疑虑不安。

狼顾：就是像狼一样不停地回头张望139页欲洁其身而乱大伦一个人想洁身自好却搞乱了最重要的伦常关系一般批评那些只顾着个人的名声,却不顾及国家大事的隐士.这些人往往在乱世的时候跑到深山里躲起来,怕出来做官把自己名声弄脏了,但是,自己不出来做事,那么百姓不是受更多的苦吗?139页卒使上官大夫短屈原于顷襄王终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话卒:终于143页置人所罾鱼腹中放在别人所捕获的鱼的肚子里144页然后卑事夫差，宦士三白人与吴，其身亲为夫差前马这样以后勾践带领三百人到吴国，像臣仆一样卑贱地去侍奉吴王夫差，并亲身充当吴王夫差的马前走卒。

2019年4月自考《古代汉语》真题及答案课程代码00536单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、下列各组字中，全都属于上形下声结构的一组是（）A.哀空贏B.罟孝箸C.恭產星D.果嶽愬正确答案：B2、“建類一首，同意相受”解释的汉字结构类型是（）A.會意B.形聲C.轉注D.假借正确答案：C3、下列各组字中，属于分化字关系的一组是（）A.説—悦B.傘—繖C.土—圡D.污—汙正确答案：A4、下列句中，加着重号的字与括号中的字是异体字关系的一句是（）A.壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐(座)，殺之。

B.明日，徐公來，孰(熟)視之，自以爲不如。

C.兩涘渚崖之間，不辯(辨)牛馬。

D.曰：“日食飲得無衰乎?”曰：“恃鬻(粥)耳。

”正确答案：D5、下列句中，加着重号的词用本字的一句是（）A.棄甲曳兵而走B.是其始死也，我獨何能無槩C.孔子時其亡也，而往拜之D.厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施。

正确答案：A6、下列句中，加着重号的词语属于双音词的一句是（）A.璧有瑕，請指示王。

B.所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

C.葉徒相似，其實味不同D.君能有終，則社稷之固也。

正确答案：D7、下列句中的“池”与“金城汤池”中的“池”意思相同的—句是A.城郭溝池以爲固。

B.数罟不入垮池，魚鱉不可勝食也C.南冥者，天池也。

D.花林曲池，園園而有。

正确答案：A8、下列句中，加着重号的词古令意义变化属于程度深浅差异的—句是（）A.姜與子犯謀，醉而遣之。

醒，以戈逐子犯。

B.亡人無黨，有黨必有讎。

C.孟嘗君顧謂馮諼。

D.臣以愚戆，感激忘身，敢觸忌諱，手書具對。

正确答案：D9、下列句中，加着重号的词用的一句是（）A.願無伐善，無施赞。

B.夫鵷鷀，發於南海而飛於北海。

C.吾能弭謗矣，乃不敢D.澭水暴益，荆人弗知正确答案：D10、下列句中，加着重号的词语属于同义连用的一句是（）A.矜寡孤獨廢疾者皆有所養。

古代漢語重要知識點整理1、古書的註解：（1）古书注释的时间：汉代（2）古人注古书的目的：简言之就是为了读懂古书。

（3）今天學習古註的目的：古人的註解一般比較簡略，註解的體例和術語比較生疏。

（4）常見的古書註解大家：漢代的有：鄭玄、毛亨、孔安國、馬融、何休、趙岐。

晉代的有：杜預、郭璞，范寧。

魏代的有：王弼、韓康伯、何晏。

唐代的有：陸德明、孔潁達、賈公彥、徐彥、楊士勛、唐玄宗。

（5）古书注解的体例：主要有三类为傳注體、義疏體、集解體。

①傳注體：以解釋文獻詞句意義為主的註釋體例。

常見的名稱（术语）有“傳、註、箋”。

傳：是傳述的意思，指傳述古代經文的文義。

從傳述的內容來看，有的側重在敍述事件的原委，如《春秋左氏传》，有的侧重在解释字词，如《毛詩詁訓傳》。

注：取義貫注，文義艱澀，需要適當地加以解釋纔能通曉，就如同水道阻塞，必須貫注纔可通暢。

所以“注”就是詮釋的意思。

“注”，古書又寫作“註”，二者音義同。

箋：是表识的意思。

本指讀書時有所領悟，便用筆標誌在原文的一側，所以註文比較短小、簡約。

它不但註釋經書的原文，亦對原有的註解予以補充和修訂。

疏：亦叫“正義”。

唐代以後出現的一種注釋術語。

不僅解釋原文，而且還給前人的注釋作注。

*注疏体例一.字形上所显示的内容：大字是正文，双行小字的是注疏。

二各家注疏内容排列顺序：前面没有“笺云”的注是毛亨的传，如“贯事也”；“笺云”之后的注是鄭玄的笺；[疏]字以下的内容才是孔潁達的疏。

宋代以前，注和疏是分成两本书印行的；宋代以后，为了阅读的方便，才把注和疏合成一本书。

如果一段之中有幾個注，疏就放在幾個註后，如果只有一個，疏就放在一個之后，上面的例子就是把疏放在幾個註之后。

三.疏的內容排列順序：疏一般是先疏正文，再疏註文。

先略引被疏的文字，一般是起迄各引兩三個字（如“‘碩鼠’至‘得我所’”，“傳‘貫事’”，“箋‘碩大’至‘是徙’”），然后再疏，中間用圓圈隔開。

*《十三经注疏》的基本体例（以孔潁達的《毛诗正义》为例）1.書中有正文和註文，註文包括毛傳、鄭箋、陸德明音義（又叫“釋文”）、孔疏。