系统解剖学实验-教案(神经系统)

系统解剖学教案（第五版）兰州大学基础医学院解剖教研室日期：第一周第一次课时：4学时授课计划：绪论、运动系总论、骨学总论、躯干骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习绪论1、解剖学定义：研究正常人体的形态和结构及发生发展的科学。

2、解剖学姿势：身体直立，面向前，两眼向正前方平视，足尖向前，上肢下垂于躯干的两侧，掌心向前。

3、方位术语：4、轴和面：运动系统组成：骨、骨连结、骨骼肌一、骨学（206块）（一）、总论l、骨的形态：长骨、短骨、扁骨、不规则骨2、骨的构造：骨质、骨膜、骨髓3、骨的理化特性：无机质、有机质4、骨的发生和发育：（二）、中轴骨1、躯干骨的名称、数目24块椎骨、1块骶骨、1块尾骨、1块胸骨、12对肋2、主要形态结构：①、椎体、椎弓、椎孔、椎管、椎间孔、棘突、横突、横突孔、关节突②、骶管、骶管裂孔、骶角、骶前孔、骶后孔、骶骨岬③、胸骨角、颈静脉切迹、剑突④、肋凹、肋沟、肋骨小头日期：第一周第二次课时：4学时授课计划：颅骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习（三）、颅骨1、颅骨的名称、数目8块脑颅骨：成对骨4块、不成对骨4块15块面颅骨成对骨12块、不成对骨3块2、脑颅骨主要的结构：眶上孔（或切迹）、眶下孔、眉弓、枕骨髁、乳突、、下颌窝、3、面颅骨主要的结构：下颌头、下颌角、鼻中隔、下鼻甲、鼻旁窦的名称、位置及开口部位、4、整颅观冠状缝、矢状缝、人字缝翼点、颧弓颅前窝、颅中窝、颅后窝、垂体窝。

枕外隆凸、枕骨大孔、茎乳孔、外耳门5、新生儿颅的特征日期：第二周第一次课时：4学时授课计划：附肢骨方法：理论讲解、标本示教、学生实习（四）、附肢骨1、上肢骨的名称、数目、主要形态结构①锁骨(1块)②肩胛骨(1块)的肩胛冈、肩峰、关节盂、下角和喙突③肱骨(1块)的肱骨头、肱骨大小结节、结节间沟、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨滑车、肱骨小头、内上髁、外上髁、尺神经沟和鹰嘴窝；④桡骨(1块)的桡骨小头、桡骨粗隆、桡骨茎突⑤尺骨(1块)的鹰嘴、滑车切迹，尺骨小头和尺骨茎突。

神经系统组成初中生物教案教学目标：1. 知识目标：学生能说出神经系统的组成和功能。

2. 能力目标：通过观察和实验，学生能理解神经元的基本结构及其功能。

3. 情感态度价值观目标：通过学习神经系统的组成，学生能够热爱生命，增强安全防护意识。

教学重点：1. 神经系统的组成和功能。

教学难点：1. 学生能够理解神经元的基本结构及其功能。

教学准备：1. 课件和教学图片。

2. 神经元模型或图片。

3. 实验材料：显微镜、神经元切片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在我们的身体中起到什么作用？2. 学生分享自己的理解和经验。

二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成。

2. 学生完成自主学习任务单，记录神经系统的组成和功能。

三、探究活动（15分钟）1. 学生分组，每组观察神经元切片或模型。

2. 学生用显微镜观察神经元的结构，并记录观察结果。

3. 学生讨论神经元的功能，如接受刺激、产生兴奋等。

四、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成，包括大脑、脊髓、神经等。

2. 教师讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突、树突等。

3. 教师讲解神经元的功能，如传递兴奋、协调运动等。

五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的练习成果。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结神经系统的组成和功能。

2. 学生分享学习过程中的困惑和收获。

教学延伸：1. 学生进行神经系统的模型制作，加深对神经系统组成和功能的理解。

2. 学生进行神经系统的相关实验，如神经传导实验等。

教学反思：本节课通过观察神经元切片和模型，让学生直观地了解了神经系统的组成和功能。

通过课堂讲解和巩固练习，学生能够更好地理解和掌握神经系统的相关知识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察力和思考能力。

同时，结合实际情况，让学生感受到神经系统的的重要性，培养学生的安全防护意识。

初中生物教案了解人体的神经系统初中生物教案：了解人体的神经系统教学目标：1. 了解人体的神经系统的组成及其功能；2. 理解神经系统对身体的调节和协调作用；3. 能够描述神经冲动的传递过程。

教学重点：1. 神经系统的组成及其功能；2. 神经冲动的传递过程。

教学难点：如何帮助学生理解神经冲动的传递过程。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 神经组织的原件和模型；3. 学生实验用材料。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以通过一个小游戏或问题引入本节课的内容，例如：“在你们的日常生活中，你们是否注意过身体如何运动？是什么使我们能够看到、听到、说话、走路等？请思考一下，这与什么有关？”二、新课讲解（25分钟）1. 介绍神经系统的定义和作用。

可以借助PPT演示文稿，将神经系统的定义呈现在屏幕上，并进行解释。

强调神经系统是人体的调节和协调中枢，负责感知和响应外界环境。

2. 介绍神经系统的组成。

分为中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括大脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

3. 分别介绍大脑和脊髓的功能。

大脑是人体的指挥中心，控制各种活动和反应；脊髓是神经冲动经过的通道。

4. 详细介绍神经冲动的传递过程。

可以通过模型或原件来演示神经冲动的传递过程。

强调神经冲动是一种电信号，通过神经元之间的接触点（突触）传递，并进一步传递到目标细胞。

三、实验和讨论（30分钟）1. 分组进行简单的实验，以进一步加深学生对神经冲动传递的理解。

可以设计一个简单的实验，观察神经冲动在神经元之间的传递过程。

2. 引导学生讨论实验结果，帮助他们总结神经冲动传递的要点，并澄清他们对其中的概念和过程的理解。

四、课堂练习（15分钟）老师可以设计一些选择题或填空题，用以检查学生对所学知识的掌握程度。

五、归纳总结（5分钟）1. 强调神经系统对身体的调节和协调作用，使学生明确神经系统的重要性；2. 总结神经冲动的传递过程，强调电信号的传递和神经元之间的连接。

神经系统组成初中生物教案
1. 了解神经系统的组成和功能。

2. 掌握神经系统的基本结构和功能。

3. 能够描述神经系统的工作原理和作用。

4. 培养学生对神经系统的兴趣和探索精神。

教学内容：
1. 神经系统的组成：中枢神经系统和周围神经系统。

2. 神经系统的基本结构：神经元、神经纤维、神经节、神经细胞。

3. 神经系统的功能：感受、传导、控制和调节。

教学过程：
1. 导入：通过展示一幅神经系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探索神经系
统的热情。

2. 学习神经系统的组成和结构：介绍中枢神经系统和周围神经系统的概念，并讲解神经元、神经纤维、神经节、神经细胞等基本结构。

3. 探讨神经系统的功能：讲解神经系统的感受、传导、控制和调节功能，引导学生思考神
经系统在人体中的作用。

4. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们就神经系统在人体中的作用进行讨论和思考。

5. 总结：对神经系统的组成和功能进行总结，让学生明确神经系统在人体中的重要性。

6. 作业：布置作业，让学生整理并总结神经系统的知识，加深对神经系统的理解。

教学资源：
1. 图片：神经系统的结构示意图。

2. 教材：相关生物教材中有关神经系统的知识。

3. 视频：有关神经系统的科普视频。

评价方法：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。

2. 课后作业：通过学生的作业，了解他们对神经系统的掌握程度和理解能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。

神经传导通路教案解剖学一、教学目标1. 了解神经传导通路的基本概念和组成。

2. 掌握神经元的基本结构和功能。

3. 熟悉中枢神经系统的组成和功能。

4. 了解周围神经系统的结构和功能。

5. 能够识别和理解神经传导通路的关键结构和路径。

二、教学内容1. 神经传导通路的基本概念和组成。

2. 神经元的基本结构：细胞体、轴突、树突、突触等。

3. 中枢神经系统的组成：脑、脊髓。

4. 周围神经系统的组成：神经纤维、神经节、神经肌肉接头等。

5. 神经传导通路的关键结构和路径：大脑皮层、白质、灰质、神经束、神经末梢等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解神经传导通路的基本概念、神经元的结构和功能、中枢神经系统和周围神经系统的组成。

2. 直观演示法：展示神经传导通路的图像、模型等，帮助学生直观理解神经传导通路的空间结构和路径。

3. 案例分析法：提供一些临床案例，让学生分析并解释神经传导通路的相关知识。

四、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式评估学生对神经传导通路的基本概念和组成的理解程度。

2. 小组讨论：让学生分组讨论神经元的基本结构和功能，评估学生的理解和分析能力。

3. 课后作业：布置相关的练习题，评估学生对神经传导通路知识的掌握情况。

五、教学资源1. 教材：神经传导通路相关的解剖学教材或教辅资料。

2. 图像和模型：神经元、中枢神经系统、周围神经系统、神经传导通路的图像和模型。

3. 临床案例：与神经传导通路相关的临床案例资料。

六、教学活动1. 引言：通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对神经传导通路的好奇心和兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材或查找资料，了解神经传导通路的基本概念和组成。

3. 小组讨论：学生分组讨论神经元的结构和功能，通过合作学习加深对神经传导通路的理解。

4. 直观演示：教师展示神经传导通路的图像和模型，引导学生观察和理解神经传导通路的空间结构。

5. 案例分析：教师提供一些临床案例，学生分组分析并解释神经传导通路的相关知识。

神经传导通路教案解剖学一、教学目标1. 理解神经传导通路的基本概念。

2. 掌握中枢神经系统和周围神经系统的组成。

3. 了解神经传导通路的主要结构及其功能。

4. 能够识别和描述神经传导通路的主要传导路径。

5. 培养学生的解剖学观察和分析能力。

二、教学内容1. 神经传导通路的基本概念2. 中枢神经系统的组成及功能3. 周围神经系统的组成及功能4. 神经传导通路的主要结构5. 神经传导通路的主要传导路径三、教学重点与难点1. 教学重点：神经传导通路的基本概念、中枢神经系统和周围神经系统的组成、神经传导通路的主要结构及其功能、神经传导通路的主要传导路径。

2. 教学难点：神经传导通路的主要结构及其功能、神经传导通路的主要传导路径。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解神经传导通路的基本概念、中枢神经系统和周围神经系统的组成、神经传导通路的主要结构及其功能、神经传导通路的主要传导路径。

2. 利用解剖图谱和模型，帮助学生直观地理解神经传导通路的空间结构。

3. 组织学生进行小组讨论，分析神经传导通路的主要传导路径。

4. 设置课后练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾神经系统的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解神经传导通路的基本概念，让学生了解神经系统的基本构成和功能。

3. 讲解中枢神经系统和周围神经系统的组成及其功能，帮助学生掌握神经系统的两大分支。

4. 通过展示解剖图谱和模型，讲解神经传导通路的主要结构，让学生直观地了解神经传导通路的空间结构。

5. 讲解神经传导通路的主要传导路径，引导学生理解神经冲动在神经系统中的传递过程。

6. 组织学生进行小组讨论，分析神经传导通路的主要传导路径，提高学生的分析和思考能力。

7. 总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

8. 布置课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。

2. 学生课堂参与度和提问回答情况。

3. 学生对神经传导通路的理解程度和分析能力。

《系统解剖学》实验教学大纲《系统解剖学》实验教学大纲课程编号：课程名称：系统解剖学/ Systematic An atomy课程总学时：54实验总学时：8实验课性质：非独立设课适用专业：应用心理学专业承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室一、课程实验教学简介系统解剖学课程在高等中医学院校的中医学、应用心理学以及其它一些相关专业的教学计划中，是一门十分重要的专业基础课，实验课是完成本课程教学的重要环节。

系统解剖学实验的主要目的是使学生获得和掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能的相关知识，通过实验培养学生理论联系实际及分析问题、解决问题的能力。

实验中力求以学生动手操作为主，教师指导为辅的方针，并且通过这门课程的实验教学为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础。

二、课程实验教学的目的和基本要求1 •掌握人体各系统的组成，各器官形态、位置、结构及其主要机能；2.了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；3•了解人体器官的年龄变化及其临床意义；4.为其他医学专业课学习打好基础。

三、学生应掌握的实验技术和基本技能通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各个系统内各器官的形态、结构及其功能。

五、各单项实验的具体内容和要求（包括实验分组人数要求）：（一）实验名称：运动系统实验内容：全身骨、骨连结、骨骼肌实验目的：1 •通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部骨的配布和形态特征；2•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要关节的构成、功能特点和主要运动形式；3•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握人体各部主要肌群的配布、形态特征和功能。

实验要求：30人/小班，5人/组。

（二）实验名称：内脏学实验内容：消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统实验目的：1 •通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握消化管各部的形态特征，各主要消化腺的位置、形态，了解腹膜的分部及其形成结构；2•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握呼吸道各部的形态特征，肺的形态，了解胸膜的分部及其形成结构，熟悉纵隔的概念、分部；3•通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握泌尿系统各器官的位置、形态及构造特征；4.通过对标本、模型的观察，结合电脑投影及挂图，掌握男、女性生殖系统的组成、各主要器官的位置、形态。

教案名称：神经系统的解剖学基础一、教材分析本节内容选自《人体解剖学》的第十二章，主要介绍了神经系统的基本结构和功能。

通过学习本节内容，学生将了解神经系统的组成部分、神经元的基本结构和功能，为后续医学专业课程的学习提供基础理论依据。

二、学情分析本节教案面向的是大学医学类一年级及以上的学生，他们已经具备一定的解剖学基础知识，但对于神经系统的解剖学了解尚不深入。

因此，在教学过程中需注重引导学生了解神经系统的重要性，同时培养他们的观察能力和实践能力。

三、教学三维目标1.知识目标：掌握神经系统的组成部分、神经元的基本结构和功能。

2.能力目标：能运用所学知识对神经系统的基本解剖过程进行初步分析和解释，能根据实际情况对常见的神经系统疾病进行初步诊断和治疗。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对神经系统的关注和热爱，树立科学、严谨的学术态度和不断追求卓越的学术精神。

四、教学重难点1.教学重点：神经系统的组成部分、神经元的基本结构和功能。

2.教学难点：如何引导学生了解并掌握神经系统的基本解剖知识和技巧，如何培养他们的观察能力和实践能力。

五、教学对象本节教案的教学对象为大学医学类一年级及以上的学生。

六、教学任务分析本节教案的主要任务是帮助学生了解并掌握神经系统的基本解剖知识和影响因素，以便在未来的医学实践中更好地应用和发展神经科学。

具体任务包括：掌握神经系统的组成部分、神经元的基本结构和功能；理解并掌握神经系统在人体生命活动中的作用；培养学生对神经系统的关注和热爱，树立科学、严谨的学术态度和不断追求卓越的学术精神。

七、教学方法根据教材内容和学情分析，本节教案将采用以下教学方法：课堂讲解、案例分析、小组讨论和实验操作。

通过课堂讲解，系统介绍神经系统的基本解剖知识和影响因素；通过案例分析，引导学生运用所学知识分析具体的神经系统问题；通过小组讨论，促进彼此之间的交流和合作；通过实验操作，让学生亲身体验神经系统解剖学的检测和分析过程。

理论课教案系统解剖学(Systematic Anatomy)第一讲绪论一、授课章节：绪论、第一章骨学第一节骨学总论、第二章关节学第一节关节学总论二、授课对象：医学本科三、授课时数：2学时四、授课时间：第一学年下学期五、授课地点：教学楼多媒体教室六、教学目的与要求：（一）掌握人体解剖学在医学中的地位（二）掌握常用解剖学术语（三）了解解剖学研究进展（四）掌握骨的分类（五）掌握骨的构造与功能（六）掌握关节的构造（七）掌握关节的运动形式七、教学重点与难点及知识点：重点是常用术语与学习方法、骨的构造与功能和关节的构造，难点是解剖学的研究进展、难点是骨的发生和关节的运动形式，知识点是解剖学姿势、方位术语、骨的再生与修复的解剖基础、关节的基本构造、辅助结构、关节形式与关节运动的关系八、教学方法：讲授法九、教具：多媒体十、授课提纲（一）定义Concept：（5’）目的：人体解剖学在医学中的地位。

（三）人体的分部和器官系统The Regions and Systems of Human Body（5’）（四）常用解剖术语Term of Anatomy：（15’）1.解剖姿势(Standard Posture of Anatomy or Anatomical Position)2.面：矢状面sagittal plane，冠状面coronal plane，水平面horizontal plane3.轴：矢状轴sagittal axis，冠状轴coronal axis，垂直轴vertical axis)4.方位：上superior、下inferior；四肢的近远侧distal,proximal；前anterior、后posterior（腹ventral、背dorsal）；内internal、外external、内侧medial、外侧lateral（桡尺、胫腓侧）；浅superficial、深profound（六）基本观点和学习方法The General Viewpoint and Study Method：（10’）1、发生发展的观点2、形态和功能相结合的观点3、局部与整体的观点4、理论联系实际的观点：寓思想教育于教学内容之中，如理论和实际的标本结构相结合，结合讲尸体收集来源，宣传捐献遗体为医学事业发展的崇高思想行为等。

初中生物神经系统备课教案教学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的基本结构和功能；3. 理解神经冲动的产生和传导过程；4. 能够运用神经系统的基本知识解释生活中的现象。

教学重点：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经元的基本结构和功能；3. 神经冲动的产生和传导过程。

教学难点：1. 神经冲动的产生和传导过程；2. 神经系统的基本功能及其应用。

教学准备：1. 课件：神经系统的基本知识；2. 模型：神经元和突触的结构；3. 实验材料：电流传递实验。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是神经系统？它在人体中起到什么作用？2. 学生回答后，教师总结：神经系统是人体的重要组成部分，它主导着人体的生理活动，负责协调、整合和传递信息。

二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解神经系统的组成和功能；2. 学生观察神经元和突触的模型，了解其基本结构；3. 学生总结神经冲动的产生和传导过程。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解神经系统的组成和功能，强调神经元、突触和神经冲动的作用；2. 教师通过示例，解释神经冲动的产生和传导过程；3. 教师解答学生的疑问。

四、课堂练习（5分钟）1. 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识；2. 学生互相讨论，分享解题心得。

五、实验操作（10分钟）1. 学生分组进行电流传递实验，观察神经冲动的传导过程；2. 学生记录实验结果，分析神经冲动传导的原理。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容；2. 学生分享自己的学习收获。

七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制神经系统的结构图，标注各部分的作用；2. 撰写一篇关于神经冲动传导过程的小论文。

教学反思：本节课通过引导学生思考、自主学习、课堂讲解、课堂练习、实验操作、课堂小结和课后作业等环节，使学生掌握神经系统的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和积极性。

初中生物神经系统教案
教学内容：神经系统的组成和功能
教学目标：
1. 了解神经系统的组成和功能
2. 掌握神经系统的工作原理
3. 能够描述神经系统在人体中的作用
教学重点：
1. 神经元的结构和功能
2. 神经冲动的传导方式
3. 大脑的结构和功能
教学难点：
1. 神经冲动传导的机制和过程
2. 大脑的不同部位及其功能
教学准备：
1. 教师准备：熟悉神经系统的知识点，准备课堂教学PPT
2. 学生准备：复习神经系统相关知识，准备笔记和课堂提问
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问引入话题，让学生了解神经系统在人体中的作用，激发学生对神经系统的兴趣。

二、神经系统的组成和功能（15分钟）
1. 神经元的结构和功能介绍
2. 神经冲动的传导方式讲解
三、大脑的结构和功能（20分钟）
1. 大脑的不同部位及其功能介绍
2. 大脑在人体中的重要作用
四、课堂练习（10分钟）
通过提问和讨论的方式，巩固学生对神经系统的理解，帮助学生解决学习中遇到的问题。

五、课堂总结（5分钟）
教师对本节课学习内容进行总结，并提醒学生复习重点知识点。

六、作业布置
布置相应的作业，巩固学生对神经系统的理解。

教学反思：
本节课采用了导入、讲解、练习和总结的教学方式，让学生通过不同的途径加深对神经系统的理解。

但在课堂安排上，可以更灵活地设置活动，增加学生参与的机会，激发学生的学习兴趣。

初中生物神经系统备课教案教学内容：神经系统教学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 了解神经元的结构和作用；3. 了解神经冲动的传导过程；4. 掌握神经系统和其他系统之间的关系。

教学重点：1. 神经元的结构和功能；2. 神经冲动的传导过程。

教学难点：1. 神经冲动的传导过程。

教学准备：1. PowerPoint 等教学工具；2. 课件及相关教学资料；3. 实验器材（如模拟神经冲动传导实验）。

教学过程：一、导入（5分钟）通过引入问题或图片展示等方式，引起学生兴趣，激发学生对神经系统的好奇心。

二、展示神经元结构和功能（15分钟）1. 介绍神经元的结构，包括细胞体、树突、轴突等；2. 讲解神经元的功能，即接受、传递和处理信息的能力。

三、讲解神经冲动的传导过程（20分钟）1. 介绍神经冲动是如何产生和传导的；2. 讲解动作电位的形成和传播过程；3. 结合实验进行神经冲动传导的模拟演示。

四、讨论神经系统与其他系统的关系（10分钟）1. 分组讨论神经系统和其他系统之间的联系；2. 引导学生思考神经系统与其他系统协调工作的意义。

五、小结与总结（5分钟）概括本节课的重点内容，强调神经系统在生命活动中的重要性。

六、课堂作业布置相关作业，如完成课后习题或小组研究神经系统的相关知识。

教学反思：通过展示神经元结构和功能、讲解神经冲动传导过程等教学环节，帮助学生全面了解神经系统的组成和功能。

同时，通过实验演示和讨论神经系统与其他系统的关系，引发学生的思考和探究精神，促进他们对生物学知识的深入理解。

（以上仅为参考，具体教学内容和方法可根据实际情况灵活调整）。