2020年七年级语文上册 22 看云识天气学案2 新人教版.doc

22 看云识天气、速读课文，能概述课文内容。

们有时把天空点）小明因为家庭作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？．文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确《钢铁是怎样炼成的》说明文的说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。

说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。

常见的说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。

写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。

下面分别加以说明。

（1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

（2）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。

”（3）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

（4）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

看云识天气知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。

2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。

3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。

4、品味文章生动优美的语言。

过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

2、练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学时数2课时教学过程：第一课时一、导入1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。

正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。

后来拿破轮依此攻破荷兰首都。

这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

二、作者简介。

1、作者朱泳燚（yì），当代科普作家。

2、说明文知识小解定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

说明文的分类①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

可以综合运用。

说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌三、初读课文，扫清字词1、注音峰峦(luán) 一霎间(shà) 预兆(zhào) 轻盈（yíng）匀（称）chèn 丝丝缕缕(lǚ) 崩塌（tā）弥（mí）漫征兆（zhào）2、释词峰峦：山峰和山峦。

《看云识天气》教学设计【教学目标】一、知识与能力1.在学生学习和积累知识的基础上学习本文生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言的准确性。

2.通过学习提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

二、过程与方法1.通过对课文的学习让学生了解云与天气关系的相关知识。

2.通过学习课文，培养学生对描写性语言文字的兴趣。

三、情感态度价值观1.激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

2.课外培养学生识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。

【教学重点】1.学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。

2.了解说明文的打比方和分类别的说明方法，并学以致用。

【教学难点】1、比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用，注意修辞手法与说明方法的区别。

2、课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，比较难以分清楚层次及事理。

【教学方法】1．朗读法，本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想，本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3.标识法，课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生用不同的标识使之结构层次清楚，内容明确。

【课时安排】：一课时【教学过程】一、导入同学们平时走在校园里会不会抬头看看天空呢？你们喜欢什么样的天空呢，是万里无云的蓝天，还是浮着缕缕云丝的天空，甚至是乌云密布的天空呢？有没有同学对漂浮在天上的云和天气的关系很好奇呢，特别是一些奇特的天气现象是怎样产生的呢，唐代诗人刘禹锡在他的《竹枝词》中就写到了“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”我们暂且不去论这句诗的内涵，就从字面意思上来看这句诗为我们描绘了一种有趣的天气现象，俗话说：进门看脸色，出门看天色，而云就是天的“脸色”，通过云的变化就可以预知天气的阴晴风雨，这样就会使我们的生活就会更加风调雨顺，所以今天我们就一起来学习一篇简单的说明文《看云识天气》，共同探索云与天气变化的微妙关系。

看云识天气学习目标1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

2．体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

3．积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

学习重、难点1．感受文章说明语言的特点。

2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。

一、预习提纲1．字词。

(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。

(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。

(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

(5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。

(6)朦胧不清：模糊不清。

(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。

本课指天气阴沉，气氛可怕。

(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。

缕，量词，用于细的东西。

(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。

本课比喻云彩稀薄。

(10)崩塌；崩裂而倒塌(11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。

(12)征兆：即将出现的迹象。

(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。

(14)变化无常：没有规律地出现新的状况2．认真朗读课文两遍。

3．请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

4．整理课文，品读语言、形成2—3个探究问题写在下面的空白处。

二、合作展示1．全文主要说了什么内容?请简要概括。

文章的基本思路是怎样的?可分为几部分? 2．文章介绍这八种云，按照什么顺序?3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?5．思考以下下问题。

①用简洁的语言概括第1自然段的内容。

②“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?③第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?④根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)第一课时教学目标：整体感知课文，理清文章的结构层次。

教学重点：培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【自主学习】给下列黑体字注音。

峰峦（）轻盈（）崩塌（）霎时（）预兆（）肆虐（）弥漫（）匀称（）丝缕（）解释词语一霎时：预兆：征兆：丝丝缕缕：轻盈：变化无常：【整体感知】文体：说明文。

说明文：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说，具有科学性、知识性和准确性的一种文体。

说明文的类别：1、事物说明文——例：药品说明书等2、事理说明文——例：数学定律，公式等二、结构解图总说：云是天气的（）。

（）指出云和天气的密切关系晴朗云的形态与天气分说阴雨天气看云识天气（）说明怎样看云识天气云的光彩与天气总说：（）学会看云识天气，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

三、讨论云和天气情况完整下列简表。

晴天云彩简表云名形态变化位置厚度天气征兆卷云像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮最高最薄象征晴朗雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷积云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴光彩识天气简表光彩名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风四、探究质疑1、文章把光彩分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物特征。

【课堂练习】请你指出下列语句所使用的修辞手法。

1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

（）2、云压得很低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。

（）二、“朝霞不出门，晚霞行千里”这一谚语的意思是什么？这样说的表达效果怎样？第二课时学习目标：1、掌握常见说明方法和说明文的语言。

2、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。

一、常见说明方法及作用：举例子——使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。

第22课《看云识天气》学科语文教学内容年级七年级执教授课时间自主学习目标认识几种常见的说明方法，了解说明文的语言特点。

合作学习目标掌握常见说明方法的作用（打比方、作比较等）。

合作探究目标品味说明文语言的特点，并可以作适当的分析。

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

合作重点认识几种常见的说明方法，了解说明文的语言特点。

合作难点培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

合作关键学生的探究与老师的讲解相结合。

教学流程教学环节教师行为学生活动引入课题创境引入学答法：（让学生凭直觉完成，老师从而了解学生这方面的原基础）第1段在语言运用上有什么特点？试分析其作用。

自主发言，看谁说的最好。

展标导学掌握常见说明方法的作用（打比方、作比较等）。

品味说明文语言的特点，并可以作适当的分析。

培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习。

明白学习目标。

学习内容1 展标导学认识并掌握几种常见说明方法及其作用。

明白学习目标。

自主合作引导学生认识本课运用的说明方法：a打比方、b分类别、c作比较、d摹状貌。

介绍说明方法分类和作用。

结合老师所给的例句认识几种常见的说明方法。

互动交流要求学生找出使用某种说明方法的句子，看谁说的正确。

找出使用某种说明方法的句子，参与班内交流。

巩固达标学习内容2展标导学分析说明语言（词语）的准确性。

自主合作给出一个例句，让学生体会：A、加点字词有何作用？B、加点词能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？小组探讨。

互动交流结合小组探讨的情况组织学生班内交流，老师适当点拨。

师生交流。

巩固达标列举有关天气的谚语。

自主交流。

课堂小结归纳拓展要求学生留心自然界的各种现象，写一则观察日记完成观察日记。

22 看云识天气第一课时一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求⑴、能够熟练地利用工具书识记本课的字、词。

⑵、在通读全文的基础上，理清课文的思路，理解分析课文的主要内容。

2、教材分析本文是一篇介绍云和天气的关系的科普说明文，语言生动形象。

适于学生利用工具书识记生字、生词。

适于学生了解说明文的特点、说明方法和说明顺序。

适于学生感知文章中体现出来的科学精神和科学思想方法。

3、中招考点生字、生词的音、形、义；了解简单说明文的特点、说明顺序和说明方法。

4、学情分析七年级学生基本掌握了利用工具书识记生字生词；初步接触此类科普说明文，对于说明文的特点、说明顺序和说明方法了解不多。

教师在授课前要进行简单的梳理及介绍。

二、学习目标1、通过对课文的阅读，圈注课文中生字生词，利用工具书识记本课字词的音、形、义。

2、通过对课文的理解，理清课文的思路，分析课文的主要内容。

三、评价任务针对目标1，设计一个活动：引导学生利用好工具书熟练查找生字生词，并进行识记积累。

针对目标2，设计两个活动：引导学生结合说明文的特点及相关文体知识理清课文的思路，分析课文的主要内容。

四、教学过程1、导入新课早上乌云盖，无雨也风来。

天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。

天上灰布悬，雨丝定连绵。

朝霞不出门，晚霞行千里。

同学们，从这几则谚语中，我们可以了解到云和天气的关系非常密切。

今天，我们就要学习一篇科普说明文《看云识天气》。

板书标题及作者2、多媒体出示学习目标：3、新课讲解五当堂训练1、给下面划线的字注音峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆朦胧圆弧2、解释下列词语：预兆征兆轻盈匀称弥漫崩塌一霎间姿态万千变化无常3、阅读下面的文字回答天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。