国家开放大学电大《儿童心理学》《农业概论》网络课形考网考作业(合集)答案

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务2及3试题答案“儿童心理学”练习二一、概念题（每题5分，共20分）1．遗传力：又称遗传率，遗传力是指遗传方差在表型方差（总方差，即遗传方差与环境方差的和）中所占的比例。

2．髓鞘化：随着大脑细胞的分裂与生长,一些神经胶质细胞开始产生髓磷脂，这是一种蜡状物质，它们把单个神经元包裹起来，形成一层髓鞘。

髓鞘的作用类似于电线中包裹在铜线外的绝缘体，它为神经元建立一条专有通道，以此提高神经元传递信息的速度，使大脑和身体其他部位的信息沟通更加有效。

3.优势脑半球：在脑的偏侧化基础上，儿童逐渐依赖某一特定半球执行某种特定功能，在此基础上儿童形成了用手偏好，强烈的用手偏好反映了大脑某一半球具有更强的功能，这一脑半球即个休的优势脑半球。

4．“补偿性生长”：营养不良的儿童生长非常缓慢。

如果营养不良持续时间不长，也不特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水平。

这种“补偿性生长”是儿童身体发展的一个基本原则。

但是，如果营养不良持续时间过长，特别是在5岁前营养不良，大脑的生长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小。

二、选择题（每题2分，共30分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。

如爱运动的父母可能将此特征在遗传上提供给孩子，并为孩子提供崇尚运动的家庭环境。

ａ唤起性的互动ｂ主动性的互动ｃ被动的互动ｄ无选择的互动2．是指由于个体的遗传特征而影响了作用于他的环境因素，具有不同遗传结构的个体，可能会唤起不同的环境。

如爱笑、好动的婴儿所接受到的注意以及社会刺激，比闷闷不乐、消极被动的婴儿多；老师可能更喜欢漂亮的婴儿，而忽略长相一般的婴儿。

ａ被动的互动ｂ唤起性的互动ｃ主动性的互动ｄ无选择的互动3. 从受精卵形成到出生，共天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程：。

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务试题及答案国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务试题及答案“儿童心理学”练习一一、概念题（每题4分，共20分）1.观察学习：观察学习又称无尝试学习或替代性学习。

是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察，获取信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。

2.认知结构或图式：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

3.同化与顺应：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。

激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。

4.最近发展区：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”5.社会生态系统论：社会生态系统论:美国学者布朗芬布伦纳提出。

他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。

个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.学前儿童的发展是一个系统的整体。

但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。

a道德b情感和社会性c感知觉d游戏2.系统地对儿童进行研究开始于。

a十九世纪末期b中世纪以前c上世纪六十年代d中世纪3.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的《儿童心理》一书的出版为标志。

ａ皮亚杰ｂ弗洛伊德ｃ普莱尔ｄ华生4.行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案说明：适用专业及层次：学前教育(学前教师教育方向)和学前教育(学前教育管理方向)本科。

本课程网络形考比例50%，期末纸质考试考试成绩比例50%。

阶段测验一试题及答案一、概念题 1.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2.发展答：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。

是指一种连续不断的变化过程。

既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。

3.个案研究法答：是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。

4.跨文化研究法答：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。

5.纵向研究答：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

6.横向研究答：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

7.观察学习答：通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。

8.替代强化答：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

9.认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

10.同化与顺应答：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。

激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应)。

11.最近发展区答：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4试题及答案国家开放高校电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4试题及答案“儿童心理学”练习四一、概念题（每题5分，共20分）1.心情与移情：心情是人们对客观事物的看法体验及相应的行为反应。

移情是指知觉到他人的心情体验，并产生相应的心情反应，也就是对他人心情产生共感的反应。

2.心情理解：儿童能识别自己和别人的心情，并理解心情产生的缘由和结果的实力。

心情理解包括对心情状态的理解和对心情过程的理解。

3.心情调整：对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监控、调整，以适应外界环境和人际关系须要的动力过程。

4.拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。

二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.新生儿（诞生到1个月内）具有的基本心情体验有。

a感爱好、苦痛、嫉妒、惊异b感爱好、苦痛、厌恶、欢乐c厌恶，欢乐，骄傲、惊异d苦痛、欢乐、嫉妒、羞愧2.6个月以后婴儿才可能出现的心情体验有。

a感爱好、苦痛、厌恶b感爱好、苦痛、欢乐c惊异、羞涩、嫉妒d苦痛、厌恶、欢乐3.下列表述中不正确的是。

a自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现b婴儿通过“笑”来表达欢乐这种主动的心情体验c消极心情，包括生气、哀痛和胆怯，最典型的表达方式是“哭”d婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑4.属于复合心情的是。

A内疚和骄傲b怯生和分别焦虑C欢乐和哀痛d生气和难过5.下列表述中不正确的是。

a儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可限制行为的转变。

b儿童的依恋和气质是孩子对生疏人以及对分别的反应存在个体差异的重要因素。

C最初的自我意识心情表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感。

d父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识心情的发展。

6.美国心理学家马歇尔的“糖果试验”主要是。

a探讨儿童的怯生和分别焦虑b通过延迟满意探讨儿童限制心情和行为的实力c探讨儿童的移情实力d探讨社会文化背景对儿童心情自我调整实力发展的影响。

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业（合集）答案《农业■论》网络课答案府任务］一、单选题题目1农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：选择一项：a.城银行b.政府财政支出c.农业金融d.农户或农场的经营利润题目3当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：a.农业高级阶段：b.农业初级阶段c.传统农业阶段；d.现代农业阶段：题目4农业的经济功能不包括：（）选择一项：a.农业是国民经济的基础b.农业是国民经济发展进步的动力源泉c.农业是全球劳动力就业的主要场所d.农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：选择一项：a.动化b.农业信息化c.农业机械化d.农业标准化题目7农业生产的本质是一种（）。

选择一项：a.新老交替的过程b.自然和遂济再生产过程c.物质消耗的过程d.新陈代谢的过程题目8组成农业系统的要素有（）。

选择一项：a.农业技术要素和环境要素b.农业生产要素c.其他罢帅包含d.农业经济社会要素题目9农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。

选择一项：a.人为资源b.社会经济发展水平c.fl然因素d.生物种类（发源）题目10限制我国农业发展的资源不包括（）»选择一•项：a.气候资源b.水资源c.土地资源d.劳动力资源二、多渤i题目11农业的八个部门是（）选择一项或多项：a.农业生产W、农业工业b.农村蜒、建行政理与政策c.农业帔农业教育d.农业人口、农业社会e.农业商业、农业金敬题目12农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a.近代姓b.现代农业c.原始农业4古代硼e.乌托邦农业题目13（）是农业生产依赖的自然资源。

选择一项或多项：a.水资源和生物资源b.矿产资源c.土壤责源d.气候资源e.土地资源题目14农业环境具有（）的特点。

选择一项或多项：a.指标多b.农业环境质童暴化不易觉察和恢复c.检测周期长d.难测量&范围广、不稳定性题目15农业资源是指农业生产活动中所利用的投入，它包括（）投入。

国家开放大学电大《儿童心理学》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《儿童心理学》《教育学》网络课形考网考作业(合集)答案《儿童心理学》网络课答案形考任务（60分）阶段测验一题目1 概念题01. 学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

题目2 概念题02. 发展答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。

题目3 概念题03. 个案研究法答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。

题目4 概念题04. 跨文化研究法答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。

在研究时通常选取文化差异较大的被试进行比较。

题目5 概念题05. 纵向研究答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目6 概念题06. 横向研究答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目7 概念题07. 观察学习答：观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。

题目8 概念题08. 替代强化答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

题目9 概念题09. 认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

题目10 概念题10. 同化与顺应答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。

最新国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案国家开放大学电大《农业概论》《文论专题》网络课形考网考作业(合集)答案《农业概论》网络课答案形考任务1一、单选题题目1农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：a.农业银行b.政府财政支出c.农业金融d.农户或农场的经营利润题目3当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：a.农业高级阶段；b.农业初级阶段c.传统农业阶段；d.现代农业阶段；题目4农业的经济功能不包括：（）选择一项：a.农业是国民经济的基础b.农业是国民经济发展进步的动力源泉c.农业是全球劳动力就业的主要场所d.农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：a.农业劳动化b.农业信息化c.农业机械化d.农业标准化题目7农业生产的本质是一种（）。

选择一项：a.新老交替的过程b.自然和经济再生产过程c.物质消耗的过程d.新陈代谢的过程题目8组成农业系统的要素有（）。

选择一项：a.农业技术要素和环境要素b.农业生产要素c.其他要素均包含d.农业经济社会要素题目9农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。

选择一项：a.人为资源b.社会经济发展水平c.自然因素d.生物种类（发源）题目10限制我国农业发展的资源不包括（）。

选择一项：a.气候资源b.水资源c.土地资源d.劳动力资源二、多选题题目11农业的八个部门是（）选择一项或多项：a.农业生产业、农业工业b.农村建设、农业行政管理与政策c.农业科技、农业教育d.农业人口、农业社会e.农业商业、农业金融题目12农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a.近代农业b.现代农业c.原始农业d.古代农业e.乌托邦农业题目13（）是农业生产依赖的自然资源。

选择一项或多项：a.水资源和生物资源b.矿产资源c.土壤资源d.气候资源e.土地资源题目14农业环境具有（）的特点。

选择一项或多项：a.指标多b.农业环境质量恶化不易觉察和恢复c.检测周期长d.难测量e.范围广、不稳定性题目15农业资源是指农业生产活动中所利用的投入，它包括（）投入。

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

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此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

(精华)国家开放大学电大本科《农业概论》网络课形考网考作业及答案(精华版)国家开放大学电大本科《农业概论》网络课形考网考作业及答案 100%通过考试说明：20__年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50% 形考任务1 一、单选题题目1 农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：d. 农业服务题目2 农业资金主要来源不包括：（）选择一项：a. 农业银行题目3 当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：c. 传统农业阶段；题目4 农业的经济功能不包括：（）选择一项：d. 农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5 传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：a. 资金来源不同题目6 现代农业发展趋势不包括：（）选择一项：a. 农业劳动化题目7 农业生产的本质是一种（）。

选择一项：b. 自然和经济再生产过程题目8 组成农业系统的要素有（）。

选择一项：c. 其他要素均包含题目9 农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。

选择一项：a. 人为资源题目10 限制我国农业发展的资源不包括（）。

选择一项：a. 气候资源二、多选题题目11 农业的八个部门是（）选择一项或多项：a. 农业生产业、农业工业b. 农村建设、农业行政管理与政策c. 农业科技、农业教育 e. 农业商业、农业金融题目12 农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a. 近代农业b. 现代农业c. 原始农业d. 古代农业题目13 （）是农业生产依赖的自然资源。

(精华版)国家开放大学电大本科《农业概论》网络课形考网考作业及答案（精华版）国家开放大学电大本科《农业概论》网络课形考网考作业及答案100%W 考试说明：2020 年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有 4 个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起看非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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谋程总成绩=形成性考核X60% +终结性考试X50% 形考孩］一、单瞄题目 1 农业概念的三个层次不包括：（）选择一项：d. 农业服务题目2 农业资金主要来源不包括：（）选择一项：a.愁银行题目3 当前我国农业所处的阶段是：（）选择一项：c. 传统农业阶段；题目4 农业的经济功能不包括：（）选择一项：d. 农业是提供人类生存必需品的生产部门题目5 传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）选择一项：a. 责金来潭不同题目6 现代农业发展趋势不包括：（）选择一项：a.农业劳动化题目7 农业生产的本质是一种（）o 选择一项：b. 自然和您济再生产过程题目8 组成农业系统的要素有（）» 选择一项：c. 其他要E 包含题目9 农业生产的地域性不受哪些因素影响（）。

选择一项：a.人为资源题目10 限制我国农业发展的资源不包括（）。

选择一项：a. 气候赍源二、多选题题目11 农业的八个部门是（）选择一项或多项：a. 业、wmkb. 农村W、建行政管理与妙c. 疝盼、e. 施商业、题目12 农业生产的发展大体上经历了哪四个阶段（）选择一项或多项：a. 近代姓b. 现代建c. 原始农业d. 古代建题目13 （）是农业生产依赖的自然资源。

选择一项或多项：a. 水资源和生物资源C. 土集资源d. 气候资源e. 资源题目14 农业环境具有（）的特点。

国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案100%通过课程总成绩=形成性考核×50% +终结性考试×50%形考任务（60分）阶段测验一题目1概念题01.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

题目2概念题02.发展答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心剃头生、发展的特点和纪律；简而言之，就是研究个体毕生心剃头展的特点和纪律。

题目3概念题03.个案研究法答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，阐发其心理特性，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的题目诊断与有用的干预行动。

题目4概念题04.跨文化研究法答：跨文明研究法是在一项研究中用来自不同文明背景的被试进行研究，从而了解文明因素对个体发展的影响。

在研究时通常选取文明差异较大的被试进行比较。

题目5概念题05.纵向研究答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目6概念题06.横向研究答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或尝试，以探究心剃头展的纪律或特点。

题目7 概念题07.观察研究答：观察进修是指通过观察别人（榜样）的行为及其结果就可以学会某种复杂行为，又称替代进修、无尝试进修。

题目8概念题08.替代强化答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

题目9概念题09.认知结构或图式答：有构造的思维或行动模式，可用来整合经历、办理题目。

题目10概念题10.同化与顺应答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。

电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。

A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。

A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B）。

A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。

一、单选题（共 15 道试卷，共 75 分。

）V 1. 供给学派信奉（）。

A. 萨伊定律B. 凯恩斯定律C. 理性预期D. 新货币数量论满分：5 分2. 某一经济在5年中，货币增长速度为10%，而实际国民收入增长速度为12%，货币流通速度不变。

这5年期间价格水平将（）。

A. 上升B. 下降C. 不变D. 上下波动满分：5 分3. 假如经济发生了严重的通货膨胀，在下面不同的经济单位中，不会受到不利影响的是（）。

A. 债权人B. 雇主C. 领取固定工资者D. 持现款的人满分：5 分4. 在新古典经济增长模型中，集约化生产函数为y=f(k)=2k－0.5k2，人均储蓄率为0.3，设人口增长率为3%，则使经济均衡增长的k值为（）。

A. 1.97B. 0.03C. 0.3D. 3.8满分：5 分5. 根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率GW小于实际增长率GA，经济将（）。

A. 持续高涨B. 持续萧条C. 均衡增长D. 不断波动趋向于均衡增长满分：5 分6. 新古典经济增长模型给出的一般结论是（）。

A. 均衡的增长率取决于有效需求的大小B. 要实现充分就业的均衡增长，必须保证GA=Gn=GwC. 通过调整收入分配，降低储蓄率，可以实现充分就业的均衡增长D. 从长期看，经济总会趋向于充分就业的均衡增长。

满分：5 分7. 如果所得税率既定不变，政府预算是平衡性的，那么在其他条件不变时增加自主性投资会增加均衡收入的水平，并且使政府预算（）。

A. 保持平衡B. 有盈余C. 出现赤字D. 是否继续平衡不能确定满分：5 分8. 根据新古典宏观经济学的看法，只要中央银行公开宣布降低货币增长率，则（）。

A. 失业率和通货膨胀率就都会下降B. 失业率无需下降，通货膨胀率就会下降C. 失业率和通货膨胀率都不会下降D. 失业率下降，通货膨胀率不一定下降满分：5 分9. “古典”宏观经济学的基本思想是（）。

A. 经济因总需求不足而存在持久的失业状态B. 总需求与总供给大致处于充分就业状态C. 经济中需要政府干预D. 货币起到至关重要的作用满分：5 分10. 新凯恩斯主义认为，厂商对需求变动的反应是（）。

(精华版)国家开放大学电大本科《农业概论》网络课形考网考作业及答案
100%通过
考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。

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课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50%
形考任务1
一、单选题
题目1
农业概念的三个层次不包括：（）
选择一项：
d. 农业服务
题目2
农业资金主要来源不包括：（）
选择一项：
a. 农业银行
题目3
当前我国农业所处的阶段是：（）
选择一项：
c. 传统农业阶段；
题目4
农业的经济功能不包括：（）
选择一项：
d. 农业是提供人类生存必需品的生产部门
题目5
传统农业与现代农业的本质区别不包括：（）
选择一项：
a. 资金来源不同
题目6
现代农业发展趋势不包括：（）
选择一项：
a. 农业劳动化
题目7
农业生产的本质是一种（）。

国家开放大学电大《儿童心理学》《遗传学》网络课形考网考作业(合集)答案《儿童心理学》网络课答案形考任务（60分）阶段测验一题目1概念题01. 学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

题目2概念题02. 发展答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。

题目3概念题03. 个案研究法答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。

题目4概念题04. 跨文化研究法答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。

在研究时通常选取文化差异较大的被试进行比较。

题目5概念题05. 纵向研究答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目6概念题06. 横向研究答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目7概念题07. 观察学习答：观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。

题目8概念题08. 替代强化答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

题目9概念题09. 认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

题目10概念题10. 同化与顺应答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。

国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务3试题及答案国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务3试题及答案“儿童心理学”练习三一、概念题（每题5分，共20分）1．视觉偏好法：视觉偏好是指婴儿注视具有某一特点目标的时间明显超过注视其他目标的时间的现象。

位于婴儿上方的观察者将婴儿注视每一目标的时间记录下来。

如果婴儿注视一种形状较长，就可以假定，婴儿喜欢这种形状。

2．知觉整合能力：指能够根据新事物或者陌生对象的感觉特征,确认此前已经知晓的熟悉事务或形式的能力。

3．感知运动图式：指用来达到目标的活动的表征。

这是最先出现的智力结构,包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。

4．“妈妈语”：养育者与幼儿说的话,有许多有趣的特征,这些特征具有跨文化的一致性,被称为“妈妈语”。

二、选择题1.视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿发展的经典实验设计。

a视觉b听觉c深度知觉d感觉2.在婴儿期就己经出现了，是在两岁左右逐渐出现的。

a回忆，再认b记忆，再现c再现，再认d再认，回忆3．18—24个月时，婴儿能逐渐理解，即便看不到妈妈，妈妈也存在，只是他不知道她在哪里。

说明这时婴儿获得了。

a客体永久性b守恒c自我中心d前概念性4．皮亚杰关于儿童的自我中心最有说服力的解释是研究。

A黄花与花的实验b守恒实验c视觉悬崖实验d三山实验5．3-4岁的幼儿认为，所有的物体都是有生命的、有意义的。

小草被踩了会疼的，布娃娃有一天也会睁开眼睛叫妈妈了。

幼儿由己推人，由人推物，世间万物都具有了生命。

这一现象说明处于皮亚杰的前运算阶段幼儿思维具有的特点。

a自我中心性b前概念性c泛灵论d直觉思维6．皮亚杰用著名的守恒任务来研究幼儿的。

a自我中心b直觉思维c客体永久性d分类能力7.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。

因为这个单词表达了一个完整的意义，如“奶”代表着“我要喝奶”，因此我们称之为“”。

a简单句b被动言语c主动言语d单词句8.成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

国家开放大学电大《儿童心理学》《遗传学》网络课形考网考作业(合集)答案《儿童心理学》网络课答案形考任务（60分）阶段测验一题目1概念题01. 学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

题目2概念题02. 发展答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。

题目3概念题03. 个案研究法答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。

题目4概念题04. 跨文化研究法答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。

在研究时通常选取文化差异较大的被试进行比较。

题目5概念题05. 纵向研究答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目6概念题06. 横向研究答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

题目7概念题07. 观察学习答：观察学习是指通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。

题目8概念题08. 替代强化答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

题目9概念题09. 认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

题目10概念题10. 同化与顺应答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。

顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。