思维导图讲座精选

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我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄我。们它高们兴有地乌回黑到发家亮，、仔水细端灵详灵起、仓圆鼠溜来溜。的我小一眼共睛买，了又三尖只又仓小鼠的，耳一朵只，白小，小一的只鼻灰子，，一小只小黄的。牙它齿们，有小乌小黑的发舌亮头、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄我。们它高们兴有地乌回黑到发家亮，、仔水细端灵详灵起、仓圆鼠溜来溜。的我小一眼共睛买，了又三尖只又仓小鼠的，耳一朵只，白小，小一的只鼻灰子，，一小只小黄的。牙它齿们，有小乌小黑的发舌亮头、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头 我们高兴地回到家，仔细端详起仓鼠 来。我 一共买 了三只 仓鼠， 一只白 ，一只 灰，一 只黄。 它们有 乌黑发 亮、水 灵灵、 圆溜溜 的小眼 睛，又 尖又小 的耳朵 ，小小 的鼻子 ，小小 的牙齿 ，小小 的舌头

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2、制图要严谨，就是制作概念图时，形 式上要满足思维导图的结构特征，内容上 要准确、简单．制图严谨并不意味要束缚 学生的思维，制作思维导图是培养学生发 散思维的过程，但是如果在制图过程中过 于程序化、教条化则会适得其反。要让学 生达到对所学知识的意义建构。
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3、画思维导图可以图文并茂， 但不能花哨，不然的话就本 末倒置，时间都花在画画上， 就浪费时间了。
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一、运用思维导图应成为一种习惯
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一.运用思维导图应成为一种习惯 二.思维导图的作用 三.画思维导图应该注意的问题 四.思维导图的画法
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二、思维导图的作用
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1、思维导图作为“教”的策略，能 有效地改变学生的认知方式，切实提 高教学效果。通过思维导图教师能够 更清晰地呈现知识的框架结构，更加 有条理地进行教学。教师可以运用思 维导图对教学内容进行归纳和整理。
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四.思维导图的画法
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手绘的基本步骤： 1.在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形 象的中心图像。再用水彩笔任意发挥你的思路。 2.绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周 放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色 这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在每一 个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样， 当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大 脑里跳出来。
速记住下列词语
机动车 人工制品 打击乐
大提琴 铜鼓 福特车 乐器 小汽车 弦乐 中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
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1分2分钟钟内内快快速速记记住住下列列词词语语
机动车 人工制品 打击乐 大提琴 铜鼓 福特车 乐器 小汽车 弦乐 中音小提琴 机器 定音鼓 小提琴 小鼓
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
某固体酸燃料电池以CsHSO4固体为电解质传递H+，其基本 结构见下图，电池总反应可表示为：2H2+O2=2H2O，下列有 关说法正确的是
A．电子通过外电路从b极流向a极 B．b极上的电极反应式为：O2+2H2O+4e- =4OHC．每转移0.1mol电子，消耗1.12L的H2 D．H+由a极通过固体酸电解质传递到b极
2011年安徽理综第11题
研究人员最近发明了一种“水”电池，这种电池 能利用淡水与海水之间含盐量差别进行发现，在 海水中电池反应可表示为： 5MnO2+2Ag+2NaCl = Na2Mn5O10+2AgCl
下列水中放电时的有关说法正确的是 A. 正极反应式：Ag + Cl- - e- = AgCl B. 每生成1mol Na2Mn5O10转移2mol电子 C. Na+不断向水电池的负极移动 D. AgCl是还原产物
C．断开K1，闭合K2l-
D．断开K1，闭合K2时，石墨电极作正极
2013年安徽理综第10题
热激活电池可用作火箭、导弹的工作电源。 一种热激活电池的基本结构如图所示，其 中作为电解质的无水LiCl-KCl混合物受热 熔融后，电池即可瞬间输出电能。该电池 总反应为：PbSO4+2LiCl+Ca = CaCl2+Li2SO4+Pb。 下列有关说法正确的是

东尼.博赞
哪些全球顶尖大学、商学院 在教授思维导图课程？
谁在学习及使用思维导图?
让道他他 大如们们 脑何具缔 帮正有造 助确一了 他的个商 们使共业 创用同奇 造他的迹 无们特 限的点 的大他 财脑们 富并都 且知 : , ......
,
波音公司使用思维导图案例
“使用思维导图是波音公司的质量提高 项目的有效组成部分之一。 这帮助我们公司节省了一千万美元。 ——Mike Stanley，波音公司，美国
依次单击 “插入”、 “主题”、 “单一副主 题”，然后 直接输入新 的子主题的 名称
新建一个map后该标 题框为选中状态，这 个时候按下回车键 “Enter”，即可以输 入该主题的标题
1. 开始创建新的Map
2. 添加子主题就是在原有主题下新加一个分支
•编辑和移动一个主题 • 修饰主题 •对某一个主题进行详细的注释说明
3. 超级链接 4. 建立主题间的联系 5.转换为提纲形式 6.导出不同形式的文件
选择工具栏中的 “Insert Realationship” 按钮，然后用鼠标点击 两个要联系的主题
用思维导图记笔记的益处 ◆ 能够在所有时间内保持对知识“图景”的整体展望 ◆ 使你的大脑有一个焦点和结构，你可以在里面 把任何课题的知识综合起来。 ◆ 它们会增强大脑对于知识的“渴望 ” ◆ 增强大脑对于知识的“渴望 ◆ 把自己的思想和想法与书籍、讲座或者宣讲中 表达出来的思想联系起来 ◆ 效果和效率都大得多 ◆ 强化你对一些书本、讲座和报告的记忆力及理解
1、三种感觉模式：视觉、听觉、触觉；
因人而异，发现自己擅长哪种模式很重要。
2、联想过程需要注意：
A：要相信世界上任何两件事物都可以有联系。
B：要有趋动性动作：动态的事物更吸引眼球。 C：完美就是设限：联想简洁有效，不追求完美。

写作方面：哈利波特架构，网络小说架构。
精选ppt
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03.思维导图的用途
为什么要用思维导图
01 理清思路 02 系统整合知识
03 组织信息 04 加强记忆
为什么要用 思维导图
05 提高学习、工作效率 06 不影响原有技能 07 把握全局和细节 08 创造性地解决问题
做计划：日计划、假期计划等 做总结：月工作总结、项目总结等 做分析：问题诊断、解决方案制定等 做笔记：读书笔记、操作手册笔记、流程规定笔记等 做记录：会议记录、学习记录等 帮记忆：不同类型事物归类，记忆地图等。
铜鼓定音鼓小鼓1分钟内快速记住下列词语帮记忆1分钟内快速记住下列词语帮记忆中国人记忆以4个字以内词语为作分析榕树冰淇淋杯子太阳勺子棒棒糖松树月亮话梅玫瑰小草风南瓜快乐冰棍手机沮丧苹果筷子茉莉花愤怒毛巾星星给下列信息归类给下列信息归类作分析5w2h作分析swot做计划每一个小时的计划抵得上5小时的执行有效的时间管理不仅仅是寻找一天中的额外时间还要将你的有效时间和你的有效精力匹配起来做计划米娜结婚米娜和她男朋友已经登记领证现正为结婚千头万绪的事情发愁她的好朋友提米丝帮她解决难题
结婚
婚礼 蜜月
绘制 详细 思维 导图
3、甘特图 。为了更好执行，编制甘特图，明确时间节点。
时间
7月
8月
9月
结婚照 新房 婚礼 蜜月
10月
每项工作又 可编制自己 的思维导图
4. 做记录
与传统笔记相比思维导图的优势
做笔记时只记忆相关的词可以节省时间：50％到95％； 只读相关的词更是可以节省时间：90％多； 复习思维导图笔记可节省时间； 不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间； 集中精力于真正的问题； 重要的关键词更为显眼； 关键词并列在同一空间中，可灵活组合，理清逻辑关系； 易于在关键词之间产生清晰合适的联想； 做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断探索；

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绘制思维导图注意事项：
清晰明白
清晰明白的思维导图能够给人以美感，增 强感知力。
为了达到清晰明白，分支上最好使用关键 词，书写要尽量工整；
线条的粗细要有区别，特别是与中心主题 相连的线条要粗；
图形要清楚，能够表达相应的含义； 横放纸张能够让你的图有更大空间……
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绘制思维导图注意事项：
突出重点
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什么是思维导图？
思维导图是把思维具像化 的一件利器。
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思维导图的特点（四大思维能力）
• 1、发散性－－放射思维能力 • 2、联想性－－创造思维能力 • 3、条理性－－归纳思维能力 • 4、整体性－－分析思维能力
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思维导图的四大特点： 1、发散性
• 每一张思维导图总是从一个中心主 题开始的。每个词或者图像自身都成为 一个子中心，合起来便形成一种从中心 向四周发射的无穷无尽的分支链的形式， 就像一只只有着无数触角的八爪鱼。而 这种从中心向外无限扩展的放射状思考 方式，是大脑的基本运作方式。
念。
3
思维导图已成为牛津、剑桥、 哈佛学生必须掌握的学习方法。
4
思维导图在英国、美国、澳大 利亚、新加坡等国家的教育领域也 有广泛应用，在提高教学效果方面 成效显著。有些国家从小学就开始 展开思维导图的教育。
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什么是思维导图？
• 思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式 ， 是一种将放射性思考具体化的方法，是一种非常 有用的图形技术，是打开大脑潜能的万能钥匙， 可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能 力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。
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思维导图的优势:
• 使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率， 增进了理解和记忆能力。

符合“放射性”模型 的分布规律；
01
月亮绕着地球转，地
球绕着太阳转：也符
02
合“放射性”的结构 ；
大树从主干到枝干， 再到一根根树枝，包
04
括树叶的脉络，正是
“放射性”模式的最
佳体现 ；
03
宇宙也是从一个点开 始，向四周炸开，通
过大约300亿年的扩
散，才形成了今天的
样子；
我们的世界和我们的大脑都是是按照这种放射模式运转的；思维导图就是这种放 射状思维的一种表达方式 ，是一种将放射性思考具体化的方法。
什么是思维导图
01
思维导图又叫心智导图，是表达发散性 思维的有效的图形思维工具 ，它简单却
又很有效，是一种革命性的思维工具。
02
思维导图运用图文并重的技巧，把各级 主题的关系用相互隶属与相关的层级图
表现出来，把主题关键词与图像、颜色
பைடு நூலகம்
等建立记忆链接。
03
思维导图充分运用左右脑的机能，利用 记忆、阅读、思维的规律，协助人们在
03
04
小组学习
头脑风暴、小组讨论、 家庭或小组计划… （需共同思考时）
06
创作
写作、学科研习、 水平思维、新计 划…（需创新时）
05
展示
演讲、教学、推 销、解说、报告 书…（需向别人说 出自己的想法时）
选择
决定个人行动、 团体议决、设定 先后次序、解决 问题…（需做出决 定时）
PART two
思维导图的原理
PART three
思维导图的制作
画思维导图的步骤
确定主题及中心图案
第二步
第三步
根据记忆联想加上颜色和图像
第四步

思维导图在学习中
04
的应用
学习笔记整理
梳理知识点
提炼重点
利用思维导图将学习内容拆分成不同 的主题和子主题，有助于更好地理解 和记忆知识点。
在思维导图中使用不同的颜色、符号 或图片来标记重要内容，有助于快速 找到学习重点。
建立知识框架
通过思维导图建立知识框架，将零散 的知识点整合成一个完整的体系，方 便回顾和复习。
在思维导图中添加必要的细节和背景信息， 避免过度简化问题。
多角度呈现
鼓励不同人员从不同角度构建思维导图，减 少个人主观因素的影响。
提供培训和支持
为学习者提供思维导图制作培训和技术支持 ，提高制作质量。
根据任务选择合适的工具
根据任务需求选择合适的思维工具，不局限 于思维导图。
思维导图与其他工
06
具的结合应用
思维导图培训思维导图 学习讲课PPT演示课件
汇报人： 2023-12-31
目 录
• 思维导图概述 • 思维导图的绘制方法 • 思维导图在培训中的应用 • 思维导图在学习中的应用 • 思维导图的优缺点分析 • 思维导图与其他工具的结合应用
思维导图概述
01
思维导图的定义
思维导图是一种图形化思维工具
学习计划制定
明确学习目标
在思维导图中列出学习目标，有 助于明确学习方向和保持学习动
力。
制定学习计划
根据学习目标，在思维导图中规 划出详细的学习计划，包括学习 时间、学习内容、学习方法等。
调整学习计划
在学习过程中，根据实际情况及 时调整思维导图中的学习计划，
确保学习进度和效果。
学习成果展示
展示知识结构
培训内容设计
确定主题和关键概念

பைடு நூலகம் 思维导图的教学应用
• 思维导图真正的意义在于不是教你怎么把一个方 案画出来，画方案只是在初学阶段练习的时候用 到，目的是逼着你在思考问题的时候去带动右脑， 就像金庸书中的太极，一开始是慢慢一招一式学， 最高境界就是全部忘干净，思维导图也是如此， 从初学到业余到专业，这个过程在你做出来的思 维导图中能显而易见，那就是越做越简单，越做 越抽象。为什么，因为你的思维方式已经和思维 导图的方式同步了，初学阶段是将你看到事物， 通过主次排序，结构调整画在纸上，便于记忆和 理解，而专业阶段，是看到问题，立刻脑中就已 经浮现出思维导图记忆的逻辑，画在纸上的只不 过是个框架和想法，是个记录笔记的手段。
石桥镇第一小学 王丹
2
思维导图的绘制
一支签字笔
3、思维导图的5大优势
把书读薄：解决了学生看了很多书，做了很多卷子，参加了 无数培训班，力不从心不堪重负，成绩没有起色的问题。 重点把握：解决学习效率低复习没有方向，抓不住重点和关 键，只知其一不知其二，不能融汇贯通的问题。 记忆更多：有效解决了学生记了忘，忘了记，被繁重的学习 任务压得喘不过气来的问题。 方法独特：解决了学生思维反应慢、解题没方法，不知道从 哪里下手，做题没技巧，只知道死算硬揭，费时费力拿不到 高分的问题。 解题更准：解决学生思维混乱，找不到关键的问题，只要顺 着核心问题的分支，向上或向下追溯，让解题思路看得见， 解题方法更快捷。
作品欣赏

有决定意义的胜利。
飞夺泸定桥
1935 年 5 月 29 日红军 夺取腊子口,战士们不畏 枪林弹雨，攀登着铁链
勇往直前。
跨过水草地
1935 年 8 月红军三次过 草地，仅营以上干部就牺 牲了 50 名为长征以来干
部牺牲之最。
革命根据地你知道吗？
中央革命根据地、闽浙赣革命根据 地、鄂豫皖革命根据地、湘赣革命 根据地、湘鄂川黔革命根据地、川 陕革命根据地、鄂豫陕革命根据 地、陕甘苏区革命根据地。
跨过 水草地 夺取腊
1935 年 8 月红军三次过草地，仅营 以上干部就牺牲了 50 名，为长征以 来干部牺牲之最。
子口
1935 年 9 月 16 日，红一军第四团 奉命迅速夺取腊子口。
三军大会师
936 年 10 月，红军三大主力，即红一方面军、 红二方面军和红四方面军在甘肃会宁胜利会师， 标志着长征的胜利完成。
从 5 月 3 日至 9 日，中央红军七天七夜七条 小船从洪门渡、龙街渡转战皎平渡，后全部 渡过金沙江。
1935 年 1 月 29 日至 3 月 22 日先后四次 渡过赤水河，取得了战略转移中具有决定 意义的胜利，是中国工农红军战争史上以 少胜多、变被动为主动的光辉范例。
巧渡 金沙江
四渡赤水
1935 年 5 月 29 日红一军团第二师第四团 发起夺桥战斗，桥长 100 多米，夺取腊子 口由 13 根铁链组成不畏枪林弹雨，攀登着 铁链勇往直前。
从 5 月 3 日至 9 日，中央红军七天七夜七条 小船从洪门渡、龙街渡转战皎平渡，后全部 渡过金沙江。
巧渡
1935 年 1 月 29 日至 3 月 22 日先后四次 渡过赤水河，取得了战略转移中具有决定 意义的胜利，是中国工农红军战争史上以 少胜多、变被动为主动的光辉范例。