木兰诗表格式教案

《木兰诗》教案（优秀3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《木兰诗》教案优秀3篇木兰诗优秀教案篇一1、知识目标：⑴积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

⑵初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

⑶感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

⑷背诵全诗。

2、能力目标：⑴从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

⑵学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。

⑶培养学生独立研究、合作探究的能力。

3、德育目标：感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

1、背诵这首古诗。

2、研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。

了解本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。

1、诵读法：古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。

在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。

2、复述法：教师提示学生复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。

引导学生清晰、流畅、有条理地表达。

这一教学环节有助于学生从整体上把握诗歌内容，便于背诵。

3、鉴赏法：在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。

注意发挥联想想象，不要刻意追求现实的可能性，鉴赏诗歌有时要虚化，太实际的态度不利于鉴赏。

4、讨论探究法：培养学生利用各种渠道解决问题的能力，包括查阅资料、网络搜索、调查访问、集体探究等渠道。

5、竞赛法：针对七年级学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发同学们的学习兴趣。

多媒体、花木兰画像、已打印好的文字资料、歌带、录音机。

2课时。

第一课时〖教学要点〗了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。

〖教学步骤〗一、导语设计设计1：人类诞生于妇女也成长于妇女。

《木兰诗》教案关于《木兰诗》教案三篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《木兰诗》教案3篇，欢迎大家分享。

《木兰诗》教案篇1教学目标１、知识与能力：读准字音，有感情地朗读课文。

了解乐府民歌知识。

理解互文、对偶、排比的句子。

２、过程与方法：注重朗读，在读中感知人物形象；采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格；加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象３、情感态度与价值观：感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。

教学重点分析故事情节，感受木兰形象教学难点认识人物性格教学时间2课时教学过程第一课时一、导入。

同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）今天我们就来学习女扮男装的奇女子花木兰。

二、文体知识介绍我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力，且能歌善舞，在民间流传着大量动人的诗歌，其中《木兰诗》是脍炙人口的名篇，它以浓烈的感情和铺叙，对照，渲染等手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和解放甲回乡的不平凡经历。

本文是一首叙事诗，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。

《乐府诗集》与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双壁”。

三、整体感知1、初读感知：自读一遍课文，要读准字音，体会这首诗的感情。

读准字音唧唧机杼军贴可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆著帖花黄傍2、听范读，要挺准读音，听清句子停顿。

3、摇头晃脑读节奏，古代读书人读书进入佳境之时便会摇头晃脑，摇头晃脑正符合古文的节奏，学生试读节奏。

4、小组合作四人小组合作根据注释译课文，全班分成两大组，第一大组以一至四段为主，第二大组以五至七段为主。

讨论前补充新知识互文：指诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。

例如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

意思是到各处街市备办鞍马等。

《木兰诗》表格式教案教学目标：1. 学习和理解《木兰诗》的内容、结构和意义；2. 掌握诗歌的表演技巧和朗诵技巧；3. 培养学生的艺术修养和表演能力；4. 培养学生的思维能力、创造力和表达能力。

教学重点：1. 理解和分析《木兰诗》的主题；2. 掌握诗歌的语言特点和形式特点；3. 练习诗歌的朗诵技巧；4. 进行诗歌的表演创作。

教学难点：1. 分析诗歌中隐含的思想和意义；2. 进行诗歌的表演创作。

教学准备：1. 电子白板和投影仪；2. 《木兰诗》的课件或纸本；3. 学生准备的表演服装和道具；4. 讲解诗歌语言特点和形式特点的PPT或教案。

教学过程：引入：1. 教师播放一段《木兰诗》的配乐，营造出古代战争场景的氛围。

2. 教师呈现《木兰诗》的标题，并引导学生进行猜测，激发学生对诗歌的兴趣。

分析理解：1. 教师按照诗歌的内容，简要介绍《木兰诗》的背景和故事情节。

2. 教师带领学生仔细阅读《木兰诗》，并引导学生分析诗歌的意境、抒情和主题。

语言特点：1. 呈现《木兰诗》的语言特点的PPT或教案，讲解“三叠”的韵律和“双调”的格律。

2. 教师带领学生一起朗读诗歌，感受诗歌中的音乐韵律和节奏感。

朗诵表演：1. 教师给学生讲解朗诵诗歌的基本技巧，例如声音的掌握、节奏的把握、情感表达等。

2. 学生分组进行朗诵练习，教师进行指导和纠正。

表演创作：1. 学生根据自己对《木兰诗》的理解和感受，进行诗歌的表演创作。

2. 学生可以自由选择表演形式，如独白、舞蹈、朗诵等，并准备相应的服装和道具。

3. 学生进行表演展示，并进行互动和评价。

总结回顾：1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，进一步加深对《木兰诗》的理解和体会。

2. 教师对学生的表演进行评价，表扬优秀者并给予建议和指导。

作业布置：1. 要求学生写一篇读后感，表达自己对《木兰诗》的理解和认识。

2. 要求学生根据《木兰诗》的表演创作经验，选择并准备一篇自己喜欢的诗歌进行个人表演。

《木兰诗》表格式教案I. 教学目标通过学习《木兰诗》表格式教学案，学生能够：1. 了解《木兰诗》的背景和故事情节；2. 学习并掌握表格式的写作方法；3. 培养学生的文学欣赏能力和创作能力。

II. 教学重点1. 学习《木兰诗》的内容和背景；2. 掌握和运用表格式的写作方法。

III. 教学难点1. 理解并解读《木兰诗》中的意象和感情；2. 运用表格形式写作。

IV. 教学准备1. 《木兰诗》的课文材料；2. 支持学生创作表格式的写作练习；3. 黑板、彩色粉笔等教学工具。

V. 教学过程1. 导入向学生介绍《木兰诗》的背景，并简要概括诗中主要的情节和人物形象。

2. 学习《木兰诗》的内容和背景阅读《木兰诗》的课文，理解诗中的情感、意象和人物性格。

引导学生回答以下问题：- 木兰的形象特征是什么？- 《木兰诗》中表达了哪些情感？3. 讨论《木兰诗》中的表格式写作方法展示一些表格的样本给学生，解释表格的结构和写作方式。

引导学生思考在《木兰诗》中应该如何运用表格来展示故事情节和人物形象。

4. 创作表格式的写作练习要求学生以《木兰诗》为题材，创作一个与木兰相关的事件或故事。

学生利用表格式进行写作，要求包括以下要点：- 表头：事件或故事名称；- 列：时间、地点、人物、事件经过等。

5. 分享和展示鼓励学生将自己的作品展示给同学们，让他们分享自己的创作过程和体会。

VI. 拓展练习要求学生根据《木兰诗》的情节，选择一个人物或事件，用表格式写一篇小短文，展示该角色的发展和变化。

VII. 总结与评价总结课堂内容，让学生回答以下问题：- 你对《木兰诗》的理解和感受有哪些？- 学习表格式有何收获？VIII. 课后作业要求学生阅读并理解《木兰诗》的原文，再次回答相关问题。

同时，要求学生用自己的话概括《木兰诗》中的主题和表达方式”。

IX. 教学反思教师应根据学生的实际情况和学习效果，调整教学策略和评价方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

《木兰诗》教案《木兰诗》教案(一)一、教法建议抛砖引玉1.本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。

”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇”，故教学本课不宜进行支离破碎的翻译，宜从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点。

2.本诗为北朝民歌，刚健清新，表现了古代北方人民英武豪迈的气概。

它成功地运用了对偶和排比等修辞方祛，使得全诗气势雄浑，而又易记、易诵。

习诵时，要注意体会它的民歌特色。

3.这首叙事诗充满传奇色彩。

故事情节曲折，富有戏剧性。

叙述洋略得当，如木兰沙场征战，思念亲人，心理描写细腻传神;而关山飞度，百战建功，却只用寥寥几句诗来概括，学习本诗应注意体会它的剪裁艺术。

指点迷津重难点突破设想：首先攻克难点。

针对“木兰形象的把握”这一难点，可以这样考虑教学思路：1.在熟悉全诗内容的基础上，指名讲述故事的大意。

2.结合下面练习，开展小组讨论，析误辨正，然后集中交流。

要点小结：第A项比较正确，它把握了全诗的“核”;第B、C、D项不仅离“文”太远，而且还含有错误的分析。

附练习：下边是对木兰的几种评价，你认为哪一种正确?如果认为都不正确，那么，谈谈你自己的看法。

A.木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。

B.木兰替父从军，表现了古代战争的残酷和对统治阶级战争政策的否定。

C.木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而又反映出他们对和平劳动生活的向往。

D.木兰替父从军，不仅表现了爱国精神，而且表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。

4.指导分级选段品读，然后交流。

5.教师相机点投，形成统一要点。

为突破“诗的剪裁艺术”这一难点，可采用以下步骤：①引导学生明确：本诗的剪裁艺术主要表现为“详略得当”。

③快速默读全诗，整理出故事的基本轮廓：纺线想心事——准备出征——恋别登程——沙场征战——得胜辞行——荣归故里。

③把握木兰形象，细心探究：上述各情节中，哪些是详写，哪些是略写?民歌的作者为什么如此剪裁?④组织学生交流，再归结要领。

木兰诗优秀教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》；（2）理解《木兰诗》的内容，把握人物形象和故事情节；（3）分析《木兰诗》的表现手法和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《木兰诗》的主题和情感；（2）学会欣赏古代诗歌，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）学习木兰的忠诚、勇敢、智慧、孝顺等品质，培养学生的道德观念。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《木兰诗》；（2）理解《木兰诗》的内容和主题；（3）分析《木兰诗》的表现手法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）古代诗词的朗读和背诵；（2）对《木兰诗》深层次主题和情感的理解。

三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、欣赏法等多种教学方法，引导学生深入理解《木兰诗》；2. 利用多媒体设备，展示与《木兰诗》相关的图片、视频等资料，丰富教学手段。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《木兰诗》的背景和作者，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主朗读《木兰诗》，体会诗词的韵律美；3. 讲解分析：对《木兰诗》进行逐句讲解，分析诗歌的意象、表现手法等；4. 合作探讨：分组讨论，探讨《木兰诗》的主题和情感，分享学习心得；5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调《木兰诗》的艺术价值和道德观念；6. 布置作业：让学生课后熟读并背诵《木兰诗》，选择一首类似的诗歌进行欣赏。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古代诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

六、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂互动：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评估学生的参与度和思考能力；（2）作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括《木兰诗》的朗读、背诵和欣赏文章的阅读；（3）小组讨论：评估学生在小组合作中的表现，包括分享观点的清晰度和逻辑性。