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3.都市言情小说通用情节第一部分：典型开篇一、好美好神秘的人哦！一件惊艳加钟情，眼珠掉地上滚三圈！于是非君莫娶（嫁）死缠烂打，看欧的牛皮糖超级粘人功！二、你由于某些原因，比如漂亮可爱的外表，突如其来的爆炸，或者地上一块可怜的香蕉皮，而陷入危机的时候，那勇敢的‘阿娜达’飞身而出，搂住你纤细的腰，在飞花吹雪中优雅的旋转，深邃的双瞳凝视着你，轻启薄唇，以男性的有磁性的声音说：呆脚布……三、同样是突如其来的大爆炸，或者某条河里某个地上的水洼某本古书某个枯井某个家传古物……在某天大放异彩，一阵天旋地转之后你来到了一个你从未来到的古怪地方，在那里，你原本是个普通得不能再普通的人就突然变成了掌握关乎某个国家或历史时刻存亡关键的重要人物，为了生存为了国家为了……你再哭哭笑笑奔逃厮打保护贞操……中努力着，一堆一堆帅哥（美女）出现，除了你的真命天子外，还有好友异性ABC，敌人异性123……请救救这个世界吧！阿门！四、一见吵架，误会及误会及误会再加上误会，我说你是色狼，你骂我是八婆，口水域委屈的眼泪齐飞。
五、外表俊美的他言行与外表完全不搭，不但口出恶言，还打了你一巴掌，于是你为刚才的片刻心动而后悔不已，心想自己真是看错人了，你对天赌咒，以后最好别再让我看到你，可惜那天神没听见。
六、因为父母再婚或兄弟姐妹的结婚，她成了你的亲人，你们成了一家人住在同一屋檐下。
七、两小无猜，草地上玩耍的小朋友勾手指约定结婚（包括小女孩与成年男子勾手指……）八、相亲，面对面，你恨不得杀了你对面的人。
九、某天，一个怎么看只有十几岁的小女孩出现在你面前正常的：我是你当年抛弃的女人所生的小孩。
乱伦的：我是你的妈妈！幻想的：我是全能的天使，帮你解决任何难题。
十、这年头，女朋友都能在网上邮购的！买来的不是全能女神就是全功能女仆，不是自己乖乖脱了衣服钻被窝就是缩在浴缸里哭。
十一、身体就是一切！快乐就是目标！“小【蟹】姐，你好漂亮，有空么？/有兴趣么？”“先生，你好帅，有胆子么？”十二、怎么办？他的伤好重，我要是不管他会死的，被救者迷茫中认错了人一身/失忆……十三、问：想要钱么？只要你能让老子满足，这钱就是你的了答：1、不要以为钱可以买到一切！（大把钞票摔他脸上）2、没办法……人总要活着……为了爹爹的病/债务……3、（数钱）一百两百三百……（钱一塞手一招）COME ON ，BABY！4、（钱抢过来，一脚踢过去）敢打你姑奶奶的主意？也不打听打听老娘是谁！这钱就当赔礼了！十四、与被夺走的财产，失去的名誉或者血海深仇有关，在盛大的舞会上打扮得无比美丽性感的女主角来到冷面男主角面前，手指勾住他的下巴：小女子姓秦，单名操……十五、女主角在黑暗处等待良久，然后在众目睽睽下操刀冲向男主角，失手被擒，接着……十六、就是他！我前世的恋人！我终于找到她了，这次，绝不要和你分开。
高考现代文阅读之小说情节必备知识专练一、情节作用（二角度）内容（人物、环境、主题、读者）+结构（情节）二、开头段的作用一般开头：照应题目，点明题旨；交代时地，引出下文；总领全篇，伏笔铺垫；突出人物，揭示主题。
写景开头：交代环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定情感基调；伏笔铺垫，暗示结局。
发问开头：制造悬念，吸引读者阅读；提出问题，引发读者思考；引出下文，突出人物形象。
三、中间部分作用（一）常规中间段的作用结构：过渡（承上启下）；伏笔铺垫；推动情节发展或转折。
内容：补充叙事，丰富内容；具体展示，烘托照应；塑造人物，揭示主题。
（二）特殊中间段的作用1.穿插性材料作用主体材料之外。
（景物描写，事件叙述，进行议论，诗词引用，细节描写）补充说明，丰富内容；渲染气氛，烘托情感；对比衬托，深化主题；铺垫照应，情节完整；营造氛围，象征暗示；表现风格，改变（行文）节奏。
2.引用诗词作用（1）诗情画意，增加文学性（具有意境美）；（2）言简意赅（丰富内容），增添感染力；（3）提供论据，引观点含蓄（表明某观点）；（4）引起联想，读者有兴趣（阅读有思考）；（5）生动活泼，增强形象性；（6）改变节奏，行文有变化。
3.传说故事增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。
4.某一事件引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
内容上具有深化或启迪作用。
5.史实反思历史，以古证今或借古讽今。
具有例证的作用。
6.名言表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。
7.典型细节或反复出现情节的作用补充交代，丰富内容；营造氛围；前后照应（连贯紧凑）；推动情节；刻画人物（展示性格，揭示心理）；深化主题；影射象征；突出时代气氛；展示地方特色；引起读者关注。
三、结尾艺术效果分析不全面对结尾表达效果的探究，考生能找到很多答题信息点，但组织答案时往往出现重复、不准确、不全面、缺乏条理性等问题。
重难点06 现代文阅读II之小说阅读中的情节类题目题型一概括故事情节情节是塑造人物性格的主要手段。
它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、概括并加以组织、结构而成，事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分，是小说叙事结构中最重要的因素之一。
题型二情节之结构手法：悬念、抑扬、照应、对比、衬托、伏笔、巧合等。
题型三分析情节作用理解情节的作用，一般从内容、结构、手法和读者四个方面来分析。
内容上一般考虑本身写了什么，与主题的关系。
结构上一般考虑位置，然后思考前后关联的问题。
手法上既要注意常规的修辞，更要关注关涉全文的修辞；既要注意修辞手法，更要关注表现手法，尤其是抑扬、对比等。
读者方面则主要关注给读者的感受，比如悬念、想象等，引起读者的阅读兴趣、给读者留下想象空间，引起读者的注意、思考等。
对此类题，既要积累一些名词术语，更要结合文章具体分析，答题模式要规范。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是整体感知小说的起点，更是欣赏小说艺术特色的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握主题服务的。
高考考查情节的题型有三种：概括故事情节、赏析情节手法、分析情节作用。
考法有越来越细化和破解常规答题套路的趋势，如2020年全国卷ⅠT9，考“‘冰山’式小说情节安排法”。
解答小说情节题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能整体把握小说的情节结构，很好地解答这三种情节题。
一、（辽宁省抚顺市2022年高三模拟考）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：跑警报施蛰存我已经足足两年没有真正地感觉到战事了，因为我已在昆明住了两年了。
近来，昆明人又紧张起来了。
抱歉，我似乎应当说是更紧张起来才好，哪一个昆明人不是从抗战开头就紧张着呢。
好吧，让我说更紧张罢，因为最近又得天天跑警报了。
当然，我也跑警报，免得作无谓之牺牲。
虽然我不很知道，像我这样一个渺小又微贱的躯体要怎样牺牲才够得上“有谓”，既然人们都认为在空袭时被炸死是“无谓”的，谁又甘愿断送了生命还被奚落呢？警报发作时，我能不逃跑吗？但是，上一次跑警报，在我已经是两三年以前的事了，在战事刚开始的时候，住在家乡，每天敌机完毕了他们之所谓“任务”回航，总得从我们那小城上飞过。
现代文阅读之概括文章主题及小说情节安排的作用——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
浅谈小说情节安排的作用小说情节安排一般在结构上：设置悬念，为后面的情节的发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转、线索，贯穿全文。
内容上：点明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化主题。
现代文大阅读之概括作品主题一【考点介绍】概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。
文章的主题包含两个方面，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图。
分析归纳中心思想必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，再结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不能以偏概全。
二.常见考题方式:4.根据文意，说说标题有何含义5.综观全文，如何理解文句语段6.联系全文，概括本文主旨(表达了怎样的思想感情)三.典型例题:概括下面这篇作品的主题报秋宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真真的怎么得了!这花的生命力极强，随便种种，总会活的。
不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让，据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。
我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。
种了几次，都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。
往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽。
一包花生①海啸袭击了这座贫穷的海滨小镇，无数大树和房子被摧毁，包括小镇上唯一的学校——艾莱特小学。
艾莱特是这所小学的校名，同时也是个人名，他是城里的一位富翁。
②以前，小镇没有自己的学校，孩子们都要走到五里路以外的另一座小镇上去读书。
后来，镇长想在自己的镇上建一所学校，就四处奔走，最后在艾莱特富翁那里得到了筹建资金。
学校建成后，为表示感谢，镇长把富翁的名字定为小学的校名。
但一场海啸把这所学校完全摧毁了！③镇长为此成天愁眉紧锁，他想再次去外面寻求帮助。
④几天之后，他敲响了艾莱特富翁的家门。
“艾莱特先生，学校被海啸摧毁了，我希望能再次得到您的帮助！”镇长说。
“我已经帮助过你们一次了，为什么我要再次帮助你们？”艾莱特说完，转身就往里走。
镇长只好无奈地离开，这时艾莱特叫住了他：“你们一定缺少食物，我给你一包花生吧！”说完他把一包花生递到了镇长手上。
⑤镇长回到镇上。
孩子们见到他，纷纷站起身来问：“艾莱特先生答应帮助我们了吗？”“非常抱歉，艾莱特先生只给我们这包花生，就这么一些，我只能分给每人几颗。
”校长带着愧意说。
孩子们看着镇长手中的花生，纷纷沮丧地低下了头。
“不过，如果把这些花生种到地里去，不就可以长出许多花生吗？”镇长说。
“太好了！我们的学校废墟旁边就有一块空地，就把这些花生种到那儿去吧！”孩子纷纷应和着说。
说干就干，镇长立刻和孩子老师们一起动手，给那块空地锄了草翻了土，把花生种了下去。
时间一天天过去，花生在孩子们的照看下发了芽，长出了绿叶。
那一小包花生竟变成一大片绿油油的花生地。
⑥一天，镇长从这里经过，看到了这番景象，心想：。
于是镇长就每天带领孩子们一起清理废墟，捡石头、锯树木。
半年之后，原先的废墟上已经堆起了一座小山似的石头和木料，但是要造一所学校还远远不够，镇长再次陷入了沉思。
⑦这天，镇长正呆呆地看着在太阳下读书的孩子们，突然听到从远处传来一阵嗒嗒的马蹄声。
一辆豪华的大马车往这边驶来。
车上坐着的竟然是艾莱特富翁。
现代文（小说）阅读第二讲高考小说阅读情节类试题答题技巧一、情节梳理题（一）这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。
（二）这类题型的提问形式主要有：1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。
2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
4、简要概括人物、事件变化的过程。
这四种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。
当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。
答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。
梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。
无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。
例题1、2010年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。
参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。
例题2、2009年安徽卷《董师傅游湖》：这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。
参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。
例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。
参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒。
5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。
这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。
这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。
例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。
参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。
二、情节作用题（一）这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？（二）答题思路这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下等；3、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；4、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。
这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。
所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
例题2011年高考安徽卷小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。
参考答案：（角度一）使人物形象更加丰满。
醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。
（角度二）使情节更为曲折。
做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。
（角度三）使主题更加丰富。
为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
（角度四）使环境更具典型性。
小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。
台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。
三、情节安排（艺术）题这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，对于这类题型的回答，可以从几个方面来思考：（一）线索的安排1、结构全文的线索：人物、事物、事件、情感、时间、空间。
2、分析线索的特点：单线结构、双线结构。
A、双线结构：一明一暗，相互交织，双线必须由一个共同点来连接。
B、寻找途径：抓小说标题、抓小说中的中心词。
考题示例：【《中了大奖》（日本多爱子）】本文以什么线索结构全文？试分析本文的线索特点。
参考答案：文章以“大奖”为线索结构全文，是双线结构。
明线：丈夫想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。
暗线：妻子想中大奖——中了大奖——中奖之后的行动。
两条线索在最后的两封信中融合，使小说结构浑然一体。
（二）情节安排的技巧1、就全文看：一波三折。
作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；2、就开头结尾看：首尾呼应。
作用：使小说结构紧密完整；3、就开头看：A、倒叙式。
作用：制造悬念，引人入胜；B、设疑式。
作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；C、写景式。
作用：交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；4、就结尾看：A、出人意料式结局（突转式结局/欧·亨利式结尾）。
作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；B、令人伤感的悲剧式结局。
作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这种结局令人感动、令人回味、引人思考；C、令人喜悦的大团圆式结局。
作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；D、留白式结局。
作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。
5、其他技巧特点，如误会、巧合、伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、衬托、先抑后扬、先扬后抑等。
（三）情节结构安排（情节运行方式）情节运行方式：（1）基本模式：开端、发展、高潮、结局；（2）设置悬念（3）埋下伏笔（4）铺垫照应（5）摇摆：一波三折。
情节跌宕起伏，曲折生动。
（6）出乎意料又在情理之中：“出乎意料”说明情节发生突转，“情理之中”说明前文有伏笔、铺垫、照应。
考题示例：【《爷爷的宝藏》[美]劳拉•乌朗】小说通过哪些方式运行情节？请结合文本作简要分析。
参考答案：①设置悬念。
“藏宝图”的发现引起布丽姬特的极大兴奋，也给读者留下了悬念。
②摇摆。
小说的情节框架其实简单，但寻找宝藏的过程却跌宕起伏，极尽摇摆之能事，让“宝藏”不那么容易找到。
③伏笔与照应。
“藏宝图”上的日期与下文依靠日期找到宝藏等情节形成照应。
④结局出乎意料又在情理之中。
花一番波折找到的宝藏竟是几个铁做的士兵，大出意料，但又在情理之中，符合爷爷的形象。
（四）提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。
3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
4、请简要赏析某某情节。
这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。
所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。
例如河南省新乡许昌平顶山2011年高三第三次调研考试小说阅读《翻浆》第11（3）题：本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品的内容和结构分析这一特点。
参考答案：①前后铺垫照应。
路面翻浆的交待与后文行车状况的前后铺垫照应，凸显了故事的环境；“拎着一个系着鬃绳的袋子”与后文“突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳”的前后铺垫照应，起到解开悬念的作用。
②悬念迭出，情节跌宕。
青年的突然出现，引起人们的猜忌，他在车厢里又有一系列动作让人以为他要偷东西，扣人心弦。
③结局出人意料，又在情理之中。
在猜忌中开始情节，在伤害中发展情节，在震撼中解开悬念，扣人心弦。
④在高潮中结尾，余味无穷。
以“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”一句戛然而止，给人震撼，引人深思。
四、情节探究题这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力，探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的作用、情节安排的艺术等，重点探究情节安排的合理性问题。
常见的提问形式有：1、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。
2、有人说，这种安排是最佳选择，如果你同意这种说法，请申述你的理由。
3、有人说，文中故事情节的安排，不尽合理，你是否同意这种说法？请说说你的看法。
4、有人认为小说的××情节是多余的，请谈谈你的看法并简要说明理由。
5、小说结尾（或其它部分）写了××，这样安排有什么作用？解答这类题型时可以从环境、情节、人物、主题、技巧等方面来切入，寻找突破点。
具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。
在具体答题时要根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，以避免张冠李戴、答非所问、以偏概全等错误。
同时，这类题型的分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。
