12在天晴了的时候

12 在天晴了的时候
“推开”一词采用了 拟人的手法，描绘出 太阳的力量是伟大的。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱，
“晕皱”一词表 现了溪水的陶醉 与美丽
“云的脚迹一一它 也在闲游”在诗人 的笔下云是有脚的， 云是浪漫的，云是 在悠闲地散步。
看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
这一小节诗句的意思是：雨后的太阳照着大地，云开雾散，
【晕皱】 【闲游】 【尘垢】 【绽透】 【涉过】 【阴霾】
试着把词语和意思连起来！
蹚水过河。 水的表面被风吹起波澜。 自由自在地游动、游玩。 霾的通称。 灰尘和污垢。
彻底绽放。
12 在天晴了的时候
检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
12 在天晴了的时候
再读课文，想一想课文写了什么？
名戴朝安，又名戴梦鸥。中国现代派象征主义 诗人。浙江杭州人。主要作品：《雨巷》《寻 梦者》《我用残损的手掌》等。
12 在天晴了的时候
学习目标
1. 认识本课6个生字，理解生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。结合诗句内容想象画面，
理解诗歌内容，体会诗人的情感。（重点） 3. 体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、
热爱生命、热爱大自然的思想感情。（难点）
12 在天晴了的时候
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
12 在天晴了的时候
自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
12 在天晴了的时候
我会认
xuàn
耀
chì
脚
提示：点击生字进入详细讲解。
qiè

12在天晴了的时候教学目标1.认识“炫、垢”等8个生字。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。

4.能试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

教学重点1.能有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能自主阅读诗歌，并和同学交流阅读感受。

教学难点能试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

教学策略认写字词运用已经掌握的识字方法自主识字，“垢、怯、曝、晕”等字容易误读，为了保证练读时能正确认读，可以在学生自读前，安排这些易误读字的正音。

可以通过看图片、联系上下文等方法理解词语的意思。

朗读指导这首诗节奏舒缓，全诗押ou韵，韵与自然景物、诗人情感、诗歌节奏和谐相融，朗读时，首先要求学生借助拼音把诗歌读正确，句子读通顺。

特别指导学生读准陌生的词语，如“尘垢”“绽透”“曝着阳光”“涉过溪流”“晕皱”等。

在读正确的基础上，结合对诗歌的理解指导朗读，引导学生通过停顿和重音，读出诗歌的节奏和韵律。

如，“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”一句，句式整齐，读起来朗朗上口，要借助跳跃的节奏和音韵的变化，将作者亲近自然的愉悦表现出来；最后一节，要根据连用的两个破折号的提示，以舒缓的语气，读出“闲游”的感觉。

阅读理解教学时，放手让学生运用已经掌握的阅读方法自读自悟，再借助学习提示，选取自己喜欢的诗句，自主感悟交流。

在学生交流分享的过程中，教师要适当引导学生交流相关重点诗句，如，“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”等诗句，运用了拟人的修辞方法，表达新颖独特；“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”句式整齐，读起来朗朗上口；“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收”，饱含着诗人悠闲愉悦的情感。

抓住这些重点诗句，引导学生运用前几课所学的想象画面、联系上下文等方法，把自己的感受说具体，就能够领会诗人表达的情感。

积累运用在朗读的基础上，有感情地背诵诗歌。

在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给 一雨定润是·过凉·的爽泥又路温，柔； 炫 ·耀·着新绿的小草， 一 ··下·子洗净了尘垢。
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重 读，语调上扬；“凉爽又温 柔”“洗净”要慢读，读出 对泥路和小草的喜爱之情。
诗人热爱自然 亲近自然 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
三、读句子，完成练习。
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
1.这节诗运用了（ C ）的修辞手法。
A．比喻
B．夸张
C．拟人
2.“它们”在文中指（ B ）。
A．小朋友
B．小白菊
C．作者
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
12.在天晴了的时候
学习目标
1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组 成的词语。 (重点)
诗人热爱自然 亲近自然
在天晴了的时候, 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路，
走在这样凉爽而又 温柔的小路上，呼 吸着新鲜的空气， 你想说些什么？
一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢。
小草泛着新绿色， 生机勃勃，小草 会说些什么呢？
（凉爽又温柔）的泥路
（炫耀新绿）的小草
朗读指导
“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小 白菊绽放的过程。
不再胆怯、抬起头 拟人
自信、坚强
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
仿写
请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。
小溪一边哼着歌儿， 一边欢笑着奔向前方。
诗人热爱自然 亲近自然
抖去水珠的凤蝶儿,

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文及知识点【导语】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。

以下是wo 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》课文原文在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。

到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

__________本诗作者戴望舒，选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文第12课《在天晴了的时候》知识点多音字：曝：pù曝晒 bào曝光晕：yùn晕车yūn头晕目眩近义词：温柔——温和炫耀——夸耀胆怯——胆小闲游——闲逛反义词：凉爽——炎热温柔——粗暴胆怯——勇敢移动——静止理解词语：【晕皱】水的表面被风吹起波澜。

【曝】晒。

【炫耀】夸耀。

照耀。

【尘垢】灰尘和污垢。

【胆怯】胆小；缺少勇气。

【阴霾】霾的通称。

【闲游】自由自在地游动、游玩。

【绽透】彻底绽放。

句子解析：1、在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；“温柔”是温和柔顺的意思，一般多指女性，在这里诗人用了拟人手法。

用“温柔”一词描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好。

2、炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐与自豪；“洗净”一词写出了雨后小草的洁净与清新。