精选七年级生物上册3-2-1种子的萌发导学案2新版新人教版

第一节种子的萌发
【课前演练】
请同学们想一想，农民伯伯们一般在什么季节播种？说一说为什么要在这个季节播种？
【自学提示】
一、阅读教材88——92页，归纳种子萌发条件：
1、种子萌发需要的环境条件是、和。

2、种子萌发需要的自身条件是：、、。

3、先了解种子的萌发过程，再与同伴叙述种子的萌发过程（92页）
二、阅读教材92——94页“探究部分”，完成下面问题
1、发芽率的计算工式：
2、抽样检测是指。

你能举出生活中的事例吗？
【夯实基础】
1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件（）
A、充足的空气
B、适宜的温度
C、充足的光照
D、适量的水分
2、种子萌发时，最先突破种皮的是（）
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、胚轴
3、春天，播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是（）
A、胚不完整
B、种子已死亡
C、种子处于休眠状态
D、以上都有可能
4、种子萌发萌发后可长成幼苗，长成幼苗的结构是（）
A、整个种子
B、胚
C、胚芽和种子
D、胚芽和子叶
5、绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育来的（）
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、胚乳
6、判断：为了避免浪费，测发芽率时用三五粒种子测就行了（）
7、某生物实验小组的同学们进行小麦发芽实验，共用了250粒种子，其中没有发芽的种子共有10粒，该实验小组种子的发芽率是（）
A、9%
B、95%
C、96%
D、98%
8、根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发，需要控制哪些环境条件？
【反思】。

第一节种子的萌发
教学目标：
1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

重点难点：
1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

2.抽样检测时正确的取样方法。

课前准备
学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。

教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的ppt课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的ppt课件；设计实验讨论提纲。

教学设计。

第一节种子的萌发学习目标1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2、阐述种子萌发的过程3、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”4、学会测定种子的发芽率5、动手操作，观察种子的萌发过程。

6、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感学习重难点：完成“种子萌发的外界条件”和“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。

学习过程一、课前预习1、种子萌发的环境条件是、、。

2、种子萌发的自身条件是、、、。

3、当玉米种子萌发时，首先要吸收。

中的营养物质转运给、、。

随后，发育，突破种皮，形成根。

伸长，发育成茎和叶。

二、导入新课俗话说：一天之计在于晨，一年之计在于春。

春种一粒粟，秋收万颗子。

被子植物的一生从什么时候开始呢？三、合作探究（体现学法指导）(一)种子萌发的环境条件1、阅读课本P89-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）2、展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：（1）本实验应选择什么样的种子？（2）每一组只有一粒种子可以吗？（3）本实验共有几个对照组？分别研究什么样的条件？（4）对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？（5）如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2 号瓶是否还有必要？为什么？（6）总结种子萌发的环境条件是。

（二）种子萌发的自身条件1、种子萌发的自身条件：种子必须是、、、。

2、测定种子的发芽率阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？（2）什么叫抽样检测？抽样调查？（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？（4）怎样计算发芽率？（三）种子萌发的过程阅读课本P92最后一段，描述种子萌发的过程。

当一粒种子萌发时，首先要吸收。

或中的营养物质转运给、、。

随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。

四、拓展创新（体现学法指导）1、种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。

第一节种子萌发教材分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。

绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。

种子的萌发是植物生长发育起始阶段。

与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。

新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。

对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。

因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。

而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

学情分析1、已有的知识和能力通过上一节“种子植物”的学习，学生已经认识了种子的基本结构，并且根据生活经验，也知道一些种子萌发需要的环境条件；对于探究实验学生并不陌生，在“探究光对鼠妇生活的影响”中，学生已经尝试过，初步体会了科学探究的一般过程和什么是对照实验以及怎样设置对照实验。

2、学生欠缺之处但是学生还不能完全区分哪些是种子萌发的必须条件，例如学生可能会以为水分、阳光、肥料、土壤、空气等都是种子萌发的环境条件，而且对于种子萌发的自身条件学生还没完全意识到。

况且本节的探究实验涉及的变量较多，要学生自主设计多个变量的对照试验的实验方案，对于学生来说难度较大。

3、教师应对策略因此在教学过程中针对种子萌发的各种环境条件，先由学生根据生活常识讨论分析做出假设，再以小组为单位针对每一假设因素制定探究计划，在老师的引导下通过讨论交流逐步改进完善，制定出科学合理的探究计划，课后分组进行实验，实验完成后全班交流数据，并总结结论。

教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。

2、学会设计控制变量和对照实验。

能力目标：1、训练学生做出假设的能力。

2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。

第一节种子的萌发导学案1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。

2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。

3.阐述种子萌发的过程。

4.测定种子的发芽率。

1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。

2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。

3.阐述种子萌发的过程。

4.测定种子的发芽率。

理解种子萌发的环境条件的探究实验。

预习教材，将以下结构图补充完整。

环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶连接根与茎的局部根发芽率： 〔一〕探究：种子萌发的环境条件 1、提出问题：。

2、作出假设：种子的萌发需要。

3、制订方案〔阅读89-91页内容，说说你的实验方案〕4.总结：(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；2装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

要想证明“水是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。

(2)假设想探究“光照对玉米种子萌发的影响〞，你认为该如何设计实验? 〔二〕种子萌发的自身条件〔1〕大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？ 〔2〕种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、 在；这些自身条件。

〔3〕种子发芽率的计算公式： 提供营养，后脱落 茎和叶〔三〕 种子萌发的过程 连接根与茎的局部萌发的过程 萌发的条件种子的萌发根通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。

〕A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是 ( )A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种. 甲组种在肥沃、湿润的土壤里, 乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B.乙先发芽 C. 同时发芽 D.都不发芽:4. 小明很喜欢吃绿豆芽。

教学资料参考范本
【新】2019-2020学年度七年级生物上册3-2-1种子的萌发教
案3新版新人教版
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部门：__________________
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教学目标
1．推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。

2．举例说明种子萌发的过程。

3．运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。

4．学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5．参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。

教学重点和难点
重点：（1）独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。

（2）学会用抽样调查法测定种子的发芽率。

难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。

教学手段：PPT文件和视频资料等。

课时安排：1
2 / 3
板书设计
第二章被子植物的一生
第一节种子的萌发
一、种子的萌发条件
1、种子萌发的外部条件
2、种子萌发的内部条件
二、测定种子的萌发率
三、种子萌发的过程
课后小结
3 / 3。

种子的萌发一、教学目标：1.知识目标：(1)让学生识别大豆和玉米种子的结构，并指出双子叶和单子叶种子结构的主要区别；(2)识记种子的成分；(3)理解种子萌发的条件和过程。

2.能力目标：(1)通过解剖和观察植物种子的形态结构，培养学生的观察能力和思维能力；(2)通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子的区别，培养学生处理加工信息能力、归纳总结能力和书面表达能力；(3)探究种子的成分，掌握定性实验的一般方法；(4)通过探究种子成分的实验培养学生的观察能力和思维能力；(5)通过探究种子萌发外界条件的实验，使学生掌握对照实验这一方法，培养学生设计对照实验方案的能力，以及实践能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：(1)通过探究种子萌发的外界条件的实验，培养学生的科学探究精神和创新精神；(2)通过学习种子萌发的条件，帮助学生树立起内因是根据，外因是条件，外因通过内因起作用的辩证观点。

二、教学重点、难点(一)重点1.解剖和观察种子。

2.探究种子的成分。

3.种子萌发的条件。

(二)难点1.玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。

因为玉米种子只有一片子叶且很薄，不易观察；玉米种子的种皮和果皮很难分开。

2.探究种子成分实验的顺利进行及对实验结果进行深入分析，是本课题的教学难点。

因为初一学生还没有学习化学，对定性实验十分陌生。

实验中，学生对操作的规范化，观察现象的准确性，分析结果思路的正确性以及通过实验过程掌握定性实验的一般方法都有一定的难度。

3.探究种子萌发的外界条件的实验既是本课题的重点，又是本课题的难点。

由于本实验通过对照实验进行探究，学生对对照实验的原理和方法缺乏必要的认识。

教师如何讲清对照实验的原理和一般方法，如何巧妙地引导，使学生深入思考，相互讨论，共同合作，是本实验成功的关键和难点。

三、教学过程第一步：知识回顾第一环节：师友互查1、什么是生物圈？2、动物体的结构层次。

3、植物体的结构层次。

第二环节：教师引导1、什么是生物圈？地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。

七年级生物上册3.2.1《种子的萌发》导学案2（新版）新人教版第一节种子的萌发学习目标：1、简述种子萌发的环境和自身条件。

2.了解植物种子萌发的过程，指出种子结构与幼苗结构的对应关系。

3、运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，初步学会用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

学习重点难点：重点：种子萌发的环境条件和自身条件。

困难：各种外部条件影响种子萌发的方式。

教学过程：一、合作探究任务一：探究种子萌发的环境条件播种的小资料：会给你一些什么启示?许多庄稼在春天播种。

天气太冷，不能播种。

()播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿．如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

()播种前往往要松土。

()1.问一个问题：种子在什么环境条件下才能发芽？其中2号瓶处于自然状态下,有适宜的温度、一定的水分、充足的空气,瓶内种子能正常萌发,起对照作用,叫组;1号瓶、3号瓶、4号瓶分别缺少一定的水分、适宜的温度和充足的空气，它们都不能萌发，叫组。

共有组对照。

4、分析结果，得出结论：瓶1和瓶2，表明需要种子发芽；3号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要；4号瓶和2号瓶，说明种子萌发需要。

结论:种子萌发需要。

任务二：探究种子萌发的自身条件如果有合适的温度、一定的水分和充足的空气，种子能发芽吗？问题:1、煮熟的种子能萌发吗？2、大米或豆瓣种在地里萌发吗？3、子叶或胚乳干瘪的种子易发芽吗？4、处在休眠阶段的种子能顺利萌发吗？结论：种子萌芽的自身条件胚胎必须是足够的，并且已经过期。

任务三：探究种子的萌发过程1、种子萌发的过程是怎样的？2.种子结构的作用胚芽发育成，胚轴发育成，胚根发育成，子叶，胚乳。

任务四：探究计算种子的发芽率1、你知道发芽率的公式吗？2.可以用所有种子或一个种子测试发芽率吗？3、种子站对一批种子做发芽率实验只做一次行吗？如果多做几次，那怎样计算其发芽率呢？。

七年级生物上册3.2.1 种子的萌发教案(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(七年级生物上册３.2.1 种子的萌发教案(新版)新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节种子的萌发【教学目标】知识与技能1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。

2、描述种子萌发的过程。

3、探究种子萌发所需要的外界条件。

4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率过程与方法培养学生的探究能力和参与、合作、竞争意识。

情感、态度与价值观培养学生爱护植物的情感。

体验自主探究获得知识的乐趣。

【教学重难点】重点：组织好两个探究活动（种子萌发条件和测定种子发芽率）难点：组织好两个探究活动（种子萌发条件和测定种子发芽率）【导学过程】【情景引入】由古诗“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”引入。

【自主探究】学习提纲：1、种子萌发的环境条件有哪些？2、种子萌发的自身条件是什么？3、种子是如何萌发的？【合作探究】一、种子萌发的环境条件1、利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：①许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。

说明种子萌发需要②在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

说明种子萌发需要③播种前要松土，使土壤中有充足的空气。

说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。

（参考课本89~91页内容）材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等思考：⑴在每个瓶内放张餐巾纸和个豆子，才能保证变量的唯一性⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温暖、有水、有空气等）⑶你推测几天以后， 号瓶里的种子能发芽（试在瓶中画出） 1-2对照说明种子萌发需要 3-2对照说明种子萌发需要 4-2对照说明种子萌发需要3、讨论和完善计划。

①对照实验中，把能表现出预期效果的一组称为实验组，而不能成功的一组为对照组。

如本实验中，实验组为 号瓶内的种子，其它组都是对照组。

每一组对照实验中，只有 个条件不同，其它的条件②应挑选什么样的种子？4、实施计划。

课下找一些家里有的种子（如豆子、花生）来做此实验，看能不能发出自己的“豆芽”？并与外面的豆芽进行比较，哪个更好吃。

种子的萌生课题第二章第一节种子的萌发授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

过程与方法目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

情感、态度与价值观目标：.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

学习重点.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

学习难点.抽样检测时正确的取样方法。

关键观察实验教具准备实验用具学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入谚语说：清明前后，种瓜点豆。

请说出其中的科学道理。

二、新授（一）探究：种子萌发的环境条件1.提出问题在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？2.作出假设：3.制定计划：①准备大豆种子40粒，四个能盖紧的罐头瓶，1个小勺，②1号瓶撒10粒种子，将瓶盖拧紧。

③2号瓶和3号瓶洒一点水；4号瓶较多的水。

④分别向2 3 4号瓶撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。

⑤将3号瓶放到冰箱里。

1. 2 .4 放入橱柜中。

⑥讨论和完善计划：1.应当选择什么样的种子进行实验？2.你想探究那种环境条件对种子萌发的影响？每瓶只有一粒种子可以吗？4.实施计划：5.分析结果，得出结论。

①本实验设计2号瓶是否有必要？②1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？（二）种子萌发的自身条件1.种子的胚是完整的，而且是活的。

2.种子已度过休眠期的。

思考回答学生提出问题，作出假设，制定计划学生以小组为单位进行讨论，完善计划，实施实验。

学生倾听思考种子萌发的自身条件导入引导学生提出问题，作出假设，制定计划。

引导学生讨论，完善计划，完成实验讲述童话故事，进而提出种子萌发的自身条件指导学生归纳本节所学。

激趣入境培养学生探究能力。

培养学生交流能力寓教于乐三、归纳小结1.种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分，和充足的空气。

第一节种子的萌发课题第二章第一节种子的萌发授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

过程与方法目标：结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

情感、态度与价值观目标：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

学习重点.抽样检测时正确的取样方法学习难点.抽样检测时正确的取样方法关键观察实验教具准备实验用具学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、复习提问：种子萌发的环境条件和自身条件。

二、导入：种子是怎样萌发的？三、新授（一）种子的萌发过程1 吸收水分2 转运营养3胚根发育成根4胚轴伸长思考回答思考问题观看课件理解种子的萌发过程提出问题导入新课课件演示种子的萌发过程指导学生自学温故知新使学生尽快进入学习状态。

理解种子的萌发过程5胚芽发育成茎和叶（二）探究：测定种子的发芽率1 .抽样调查2.在10厘米的培养皿里，铺2-4层滤纸，加入适量的水，均匀的摆上100粒种子3.种子的发芽率讨论：1.将自己小组的测定结果告诉其他同学，并相互比较2.哪个同学或小组与你所测定的是同一种种子，他们的数据与你的相同吗？如果不同，原因是什么？四、归纳1.种子的萌发过程2.探究测定种子的发芽率五、检测学生自学测定种子的发芽率学生以小组为单位进行讨论布置学生讨论问题培养学生自学能力培养学生交流合作能力巩固练习 1.某生物实验小组同学们进行小麦发芽实验，共用了200粒种子，其中没有发芽的种子共有10粒，该实验小组测得的种子的发芽率是（）。

2.当一粒种子萌发时，首先要吸收（），同时（）或（）中的营养物质运给胚根、胚芽、胚轴，供他们生长的需要。

作业布置必做教材选作能力培养探究板书设计第一节 .种子的萌发一种子的萌发过程二测定种子的发芽率课后反思欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第一节种子的萌发教学目标：1、描述种子萌发的环境条件和自身条件；2、结合生活经验及实验观察，尝试描述种子萌发的大致过程；3、学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

4、运用对照实验法设计完成“种子萌发的环境条件”的探究实验，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

教学重点分析：种子萌发的条件学生在农业生产活动的实践中知道有的种子能萌发、有的却不能，那么什么样的种子能萌发、什么样的不能萌发呢？种子在什么样的环境条件下才能萌发呢？这是学生很容易想到的问题。

因此引导学生通过讨论设计实验方案，并最终引导学生完成探究实验，总结和归纳出种子萌发的环境条件和自身条件是这节课的重点。

教学难点分析：探究种子萌发的环境条件在学习过探究过程后，学生对探究的步骤和方法已有清晰概念，这时应引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程，并注意对照实验的重要性。

但这一实验的设计中已不再是一个变量，而是多个变量，因此引导学生简化实验、分组完成对不同变量的探究是解决这一难点的方法。

教学策略：本节课为2课时。

第1课时，课上，通过课前实验小组对种子萌发条件和种子发芽率测定实验的现象及结果的描述，引起学生们的兴趣，并在课上通过对探究实验的讨论问题的给出和对实验要求的讲解，布置学生课下分小组完成，实验期间教师要提醒、督促学生认真完成，随时抽查，适时给予评价。

要求每组负责的学生，要仔细观察、记录实验结果，得出结论，以备下节课组间交流汇报。

并注意记录本组操作过程中是否规范、出现什么问题、组员是否都参与到实验中等。

第2课时，让学生们通过探究实验结果，总结出种子萌发所需要的环境条件和自身条件，分析探究对照实验的作用。

用生动的图片和视频展示出种子萌发的过程。

让学生们通过情境体会选种、播种等环节对被子植物一生的重要性，增强爱护植物的情感。

教学建议教师引导学生独立地完成，探究“种子萌发的环境条件”的过程。

启发学生总结，种子萌发所需要的外界条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，但种子萌发不需要光。