三年级上册语文学案7寓言两则 语文S版
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语文S版三年级上册_7寓言两则2鹬蚌相争_课件
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
7
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他
们
。
午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他
们
。
晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他
们
。
……
精选
8
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
2、把自己新编的故事写下来。
3、再搜集一些寓言故事，读一读，体 会它蕴含的道理。
精选
16
欢迎指导！
精选
17
语文S版 三年级 语文 上册 第二单元 7、寓言两则
1
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
精选
12
螳螂捕蝉，黄雀在后
精选
13
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
精选
14
续编故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了……
这次，他们之间又会发生什么新的故事 呢？（注意环境、语言、动作、神态、心 理活动描写）
精选
15
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
7
就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面，河水泛着银光，他
们
。
午后，骄阳似火，大地像火炉一样，他
们
。
晚上，月亮出来了，星星眨着眼看着大地，他
们
。
……
精选
8
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力地就把 它们两个一起捉走了。
2、把自己新编的故事写下来。
3、再搜集一些寓言故事，读一读，体 会它蕴含的道理。
精选
16
欢迎指导！
精选
17
语文S版 三年级 语文 上册 第二单元 7、寓言两则
1
战国时候，中原大地并立着七个小国,秦国最强大， 其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心 里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也 很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒， 决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，就打消了赵王攻 打燕国的念头，也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
精选
12
螳螂捕蝉，黄雀在后
精选
13
忍一时风平浪静； 退一步海阔天空。
精选
14
续编故事
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边 相遇了……
这次，他们之间又会发生什么新的故事 呢？（注意环境、语言、动作、神态、心 理活动描写）
精选
15
选择一项或两项适合你的作业：
1、回家把“鹬蚌相争”这个故事讲给父 母听。
一个故事，居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢？
小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案
小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案【篇一】第一课时（学习《揠苗助长》）一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事：⑴学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
⑵按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
⑶播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？2、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑵借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
⑶巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
⑵种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
⑶这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
⑷我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4、诵读全文，复述课文。
第二课时（学习《守株待兔》）一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。
三年级上册语文教案《寓言二则》语文S版
《寓言二则》教学设计教材分析:《寓言二则》是语文版三年级上册第六单元中的一篇课文。
《守株待兔》讲的种田人妄想不经过努力而侥幸得到成功是不对的。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
《滥竽充数》告诉我们没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
教学目标：【知识与技能目标】1、学会本课的生字,理解课文内容。
2、懂得成语“守株待兔”“滥竽充数”两则寓言各说明了什么道理。
3、朗诵并背诵寓言,用自己的话讲一讲两个寓言故事。
【过程与方法目标】有感情、有韵律、流利地朗读课文，感受课文所表达的寓意。
【情感态度与价值观目标】1、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
2、让学生明白没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
教学重难点：【教学重点】1、有感情地朗读课文。
2、掌握诵读文言文的方法，借助译文理解语句，懂得其中的道理。
【教学难点】从文章中悟出故事寓意，正确运用于生活实践课前准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、创设情境导入新课：1、板书课文题目。
理解“寓言”的意思。
2、用自己的话说说什么是寓言。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。
该词最早见于《庄子》,在春秋战国时代兴起,后来成为文学作品的一种体裁。
3、导入新课。
4、简介《韩非子》。
【设计意图】讲解寓言让学生对于寓言有更为深刻的理解，为学习寓言打下基础。
二、初读感知学习生字：1、自由朗读课文，要求：①借助拼音把课文读正确、读通顺。
②边读边联系译文了解古文内容。
③画出不理解的词语。
2、出示生字：①带拼音指名读一读。
②去拼音读一读。
③齐读、开火车读。
3、出示词语：①自由读一读。
②指名读、齐读。
4、理解词语的意思：株:露出地面的树根;树桩。
触:抵,撞到。
走:跑。
折:折断。
颈:脖子因:副词。
于是,就。
释:放下,释放。
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案【篇一】第一课时（学习《揠苗助长》）一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由同学依据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄予”的意思。
“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事：⑴同学讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是关心。
“长”是生长。
⑴根据“理解题意→了解故事→理解内容→熟悉道理”的挨次来进行学习。
⑴播放课件，要求同学说一说课文讲了一件什么事？2、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑴借助拼音，自读课文：自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读正确。
同桌相互听读课文，读准字音，老师留意指导读错的字。
同桌之间认读生字，沟通记字方法。
⑴巩固生字：读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮番读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡察，发觉错误准时订正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：盼望、着急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗似乎一点儿也没有长高。
他在田边着急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的着急心情。
⑴种田人在这种状况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，非常绝望的心理。
⑴这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
⑴我们已经知道种田人的愿望是好的，假如你是种田人的邻居或亲属，你怎样关心他实现自己的愿望？4、诵读全文，复述课文。
其次课时（学习《守株待兔》）一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。
今日，老师和大家一起来学习《寓言两则》的其次则寓言《守株待兔》。
最新审定西师大版语文三年级上册《寓言两则》精品学案第一课时 (1)
《寓言两则》学案
一、学习目标
1．熟读课文，掌握文中字词。
2．能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这个成语的意思。
3．学会运用“水滴石穿”这个成语。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．资料链接
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。
寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方面引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。
2．熟读课文，同桌互讲故事。
3．给下列字注音。
石阶．（）替．（）搔痒
．．（）
滴．答（）嫌．弃（）屋檐．（）
4．解释词语。
瘙痒：
滴答：
水滴石穿：
5．思考：
（1）想一想《水滴穿石》讲述一个什么故事？
（2）小滴真能滴穿石阶吗？水滴怎么会把石阶滴穿呢？
（3）请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？。
语文三年级S版上册-寓言两则-7狐假虎威67页PPT
狐狸讲了几次话？应该怎样读
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓 子问老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命 令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开 了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：
“我带你到百兽面前走一 趟，让你看看我的威风。”
狐狸和老虎，一前 一后，朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆 尾；老虎半信半疑，东 张西望。
凶恶的老虎受骗了。
狡猾的狐狸是借着老虎的 威风把百兽吓跑的。
“狐狸和老虎，一前一后，朝森林走
去。”走在前面的是 狐狸 ，走在后面
的是老虎
。“大大小小的野兽吓得撒
腿就跑。”是因为看见了 老虎
。
（老虎 ）逮住了（狐狸 ）， （狐狸 ）借用（老虎 ）的威
风吓跑了（百兽 ），骗了 （老虎 ）。
看到森林中大大小小的野兽吓得 都跑了，狐狸和老虎之间又会有怎 样的对话呢？
狡猾
得意
神气活现 摇头摆尾 大摇大摆
凶恶
糊涂
半信半疑 东张西望
眼珠子骨碌一转 扯着嗓子
你敢吃我？
老天爷派我来管你们 百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷得命令。我看 你有多大的胆子！
摇了摇尾巴
我带你到百兽面前走 一趟，让你看看我的威风。
为什么不敢？ 一愣
松开了爪子
“为什么不 敢？”老虎一 愣。
狡猾的狐狸眼 珠子骨碌一转，扯 着嗓子对老虎说： “你敢吃我？”
解决的问题？
1.狐狸借老虎威风的原因。 （为什么借)
2.狐狸是怎样蒙骗老虎的。 (怎样借的）
3.狐狸是怎样借老虎的威风吓走百兽的。 （怎样吓走百兽的）
寻找食物
窜
在茂密的森林里，有只老 虎正在寻找食物。
最新西师大版语文三年级上册《寓言两则》优秀学案第二课时(精品)
《寓言两则》学案
一、学习目标
1．了解所要学习的内容，认识本课生字生词（农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋），并能正确书写这些字。
2．预习课本内容，能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。
2、重点难点
1．重点：理解成语的意思，并能灵活运用这个成语。
2．难点：理解课文讲的道理。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你能将今天所学到生词生字默写一遍吗？
2．学习了这篇文章后，你懂得了什么道理呢？
四、参考资料
守株待兔：
出自韩非子的说理文《五蠹之中》，列举了一个宋国人因在田间捡到了一只撞死在树桩上的兔子，因而不再去务农，天天守在树桩旁希望再次得到兔子
，然而这个人最终还是没有所得，被宋国人耻笑。
韩非子原意是旨在强调变革的重要性，如今成为了家喻户哓的成语典故。
原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。
现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两则》教案
语文版：小学三年级上册语文第7课《寓言两那么》教案【篇一】第一课时〔学习《揠苗助长》〕一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两那么〞，由学生根据查找的资料来解释课题。
〔“寓言〞是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓〞是“寄托〞的意思。
“那么〞的意思就是“篇〞〕二、教学《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事：⑴学生讲解题意：“揠〞是拔的意思。
“助〞是帮助。
“长〞是生长。
⑵按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理〞的顺序来进行学习。
⑶播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？2、学习生字：⑴范读课文，听准生字字音。
⑵借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
⑶稳固生字：读生字卡片。
〔齐读、指读、开火车读〕小组内轮流读课文，在朗读中稳固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
3、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：⑴种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好似一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
⑵种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。
⑶这那么寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。
⑷我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4、诵读全文，复述课文。
第二课时〔学习《守株待兔》〕一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，老师和大家一起来学习《寓言两那么》的第二那么寓言《守株待兔》。
2019年语文S版三年级上册第二单元7寓言两则导学稿
三语导学稿7、寓言两则2019年语文S版三年级上册第二单元7寓言两则导学稿课前预习（一）标一标1、给课后的会认字标上拼音。
2、在课文中用圆圈标出生词。
（生字、多音字所在词语、四字词语或成语）3、给两则寓言分别标出自然段。
（二）读一读1、勾画的生词读3遍。
2、大声朗读课文至少三遍，要求读通顺，不错字、添字、掉字。
（三）查一查1、生字读什么，口头组词2个以上，怎么记住一类字的字形。
2、借助工具书或联系生活实际理解文中重点或不懂的词语，并把意思写在书中相应的地方。
3、读一读课后学习链接，了解寓言相关知识。
（四）想一想1、两则寓言分别讲了一个什么故事？能简要概括出来。
2、想想森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么都吓得撒腿就跑？3、说说鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉走？4、还有哪些疑问，做上标记，上课时再解决。
课后检测一、看拼音写词语。
húli mào mìxún zhǎo hújiǎhǔwēi( ) ( ) ( ) ( )Pūqùhuái yíhóu zi wéi kàng hài pà( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、将下面词语填写完整。
狐（）虎（）半（）半（）（）头（）尾大（）大（）东（）西（）（）不（）力神（）活（）（）（）相争（）羊（）牢其中“ABAC”式词语有______________ ______________表示寓言故事的成语有______________ ______________ ______________ 三、给多音字组词。
_______（）_______（） ______（）蒙假骨_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______（）撒闷逮_______（）_______（）_______（）四、根据所学内容，完成练习。
语文S版三年级上册7《寓言两则》
从这句话里你想到了什么？
想到了要是不团结，就会让别人得 到好处。
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不 相让，结果让渔人从中获利的故事。告诫人们
做事要权衡得失，不要…只…想着…对…自己…有…利的…一 面互……， 钳……要 制…相 往…互 往……谦 会……让顾，此……退失……一彼.…步，…海让……阔他…天人…空 钻……， 了……一 空味 子……地 。..相
这节课你有哪些 收获？
你还知道哪些带有动物名称的成语?
鼠目寸光 亡羊补牢 杯弓蛇影
……
鸡飞狗跳 龙争虎斗 九牛一毛 ……
鹬 蚌
我们都来读一读。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力 地就把它们两个一起捉走了。
❖狐假虎威 茂密
寻找
扑过去 半信半疑 神气活现
东张西望 摇头摆尾 猴子
❖梅花鹿 野猪
东张西望
❖狐狸
毫不费力 害怕
茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一 下逮住了狐狸。
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌碌一 转
狡猾
扯着嗓子
掩饰内心的恐惧，用气势吓唬 老虎
续写《鹬蚌相争》或《狐假虎威》的故事。
？
狐
狸
老
威
虎
风
我会写
hú jiǎ hǔ wēi mào xún
lí pū
狐 假 虎 威 茂 寻 狸扑
狐狸 假如 老虎 威风 茂密 寻找 狸猫 扑倒
我会写
yí hóu zhū lù hài ròu chǎo
想到了要是不团结，就会让别人得 到好处。
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不 相让，结果让渔人从中获利的故事。告诫人们
做事要权衡得失，不要…只…想着…对…自己…有…利的…一 面互……， 钳……要 制…相 往…互 往……谦 会……让顾，此……退失……一彼.…步，…海让……阔他…天人…空 钻……， 了……一 空味 子……地 。..相
这节课你有哪些 收获？
你还知道哪些带有动物名称的成语?
鼠目寸光 亡羊补牢 杯弓蛇影
……
鸡飞狗跳 龙争虎斗 九牛一毛 ……
鹬 蚌
我们都来读一读。
鹬说：“今天不下雨，明天不下雨， 就会渴死你，看你松开不松开！”
蚌说：“今天不放开你，明天不放开 你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”
这时候走来一个打鱼的人，毫不费力 地就把它们两个一起捉走了。
❖狐假虎威 茂密
寻找
扑过去 半信半疑 神气活现
东张西望 摇头摆尾 猴子
❖梅花鹿 野猪
东张西望
❖狐狸
毫不费力 害怕
茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。 一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一 下逮住了狐狸。
你觉得狐狸是一只怎样 的动物？
动作
眼珠子骨碌碌一 转
狡猾
扯着嗓子
掩饰内心的恐惧，用气势吓唬 老虎
续写《鹬蚌相争》或《狐假虎威》的故事。
？
狐
狸
老
威
虎
风
我会写
hú jiǎ hǔ wēi mào xún
lí pū
狐 假 虎 威 茂 寻 狸扑
狐狸 假如 老虎 威风 茂密 寻找 狸猫 扑倒
我会写
yí hóu zhū lù hài ròu chǎo
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合作学习《鹬蚌相争》
一、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情，了解寓意。
二、改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。
达标检测：
一、我能给下列多音字组词。
闷mēn（）mèn（）
蒙měng（）mēng（）
二、我能区分下列形近字。
虚（）猎（）疑（）威（）吵（）
虑（）猪（）凝（）成（）炒（）
三、我能按课文内容填空：
五、拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
达标检测：
一、我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。
狐假虎威：
神气活现：
半信半疑：
我能选个词语说话________________________________________二、我能写出下列词语的反义词。
茂盛（）违抗（）逮住（）蒙住（）
三、我能照样子，填词语。
1.《狐假虎威》这则寓言用来比喻
2.《鹬蚌相争》这则寓言说明了
3.除了这两则寓言，我还知道其他的寓言故事，比如：
第
4页
四、我能说说自己的看法：
1.我想对《狐假虎威》中的百兽和老虎说：
2.我想对《鹬蚌相争》中的鹬和蚌说：
五、我能独立阅读。
老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
_____________________________________________________二、《鹬蚌相争》这则寓言故事中的哪两句话在点明题目的意思？我能把这两句话用“因为……所以……”的关联词连起来写在下面。
__________________________________________________________
例：摇（头）摆（尾）
（）惊（）怪（）三（）四七（）八（）（）七（）八
（）口（）声颠倒（）（）出（）入（）（）深（）热
四、我能品读句子：
“狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我！”这句话描写了狐狸的、和。从
第
3页
这句描写中，我们可以看出狐狸的。
第二课时
预习检测：
一、我能听写两则寓言的生词。
第
2页
学习《狐假虎威》
一、初读课文，概括课文内容。
文中第至自然段写狐狸假借老虎的威风吓跑百兽的经过。
二、你认为狐狸怎样？你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
三、总结：“狐假虎威”怎么解释？这则寓言用来比喻什么？文章结尾与题目有什么关系？
四、分角色朗读（表演）课文。
树林里的猴子啦，野猪啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，和往常不一样，都很纳闷儿。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
1.解释下列词语。
神气活现：
半信半疑：
2．动物们“都很纳闷儿”是因为，吓得撒腿就跑是因为。
课后
反
思
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过
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第一课时
知识链接：
寓言：是带有讽刺或劝解性的故事。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
设问导读：
课题7.寓言两则课型精读教学时间2课时
学
习
目
标1．认识“狐、茂”等9个生字，会写“假、虎”等15个生字，掌握多音字“蒙”。
2.正确、流利地朗读《狐假虎威》，知道这则寓言的寓意，并从中受到教育。
3.能分角色正确、流利地朗读《鹬蚌相争》这则寓言，理解重点词语，体会寓意，从中受到启发和教育。
4.继续学习文章篇末点题的写法。学案导案
预习检测：
一、我能正确认读下列字词。（圈出词语，读准字音。）
狐假虎威茂密寻找狐狸窜过逮住骨碌碌百兽
违抗蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑愣猴渴死饿吵毫不费力
二、我知道容易写错的字是：
三、我能把下列成语补充完整。
（）假（）威画（）添（）（）羊补牢
守株待（）（）（）相争渔翁得利
一、编排课本剧，通过表演、评议理解语言，体会感情，了解寓意。
二、改编课本剧，鹬和蚌如何能不被渔翁抓住。
达标检测：
一、我能给下列多音字组词。
闷mēn（）mèn（）
蒙měng（）mēng（）
二、我能区分下列形近字。
虚（）猎（）疑（）威（）吵（）
虑（）猪（）凝（）成（）炒（）
三、我能按课文内容填空：
五、拓展思维：接着会有什么事情发生呢？想一想，说一说。
达标检测：
一、我能联系上下文或查字典理解下列词语的意思。
狐假虎威：
神气活现：
半信半疑：
我能选个词语说话________________________________________二、我能写出下列词语的反义词。
茂盛（）违抗（）逮住（）蒙住（）
三、我能照样子，填词语。
1.《狐假虎威》这则寓言用来比喻
2.《鹬蚌相争》这则寓言说明了
3.除了这两则寓言，我还知道其他的寓言故事，比如：
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四、我能说说自己的看法：
1.我想对《狐假虎威》中的百兽和老虎说：
2.我想对《鹬蚌相争》中的鹬和蚌说：
五、我能独立阅读。
老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
_____________________________________________________二、《鹬蚌相争》这则寓言故事中的哪两句话在点明题目的意思？我能把这两句话用“因为……所以……”的关联词连起来写在下面。
__________________________________________________________
例：摇（头）摆（尾）
（）惊（）怪（）三（）四七（）八（）（）七（）八
（）口（）声颠倒（）（）出（）入（）（）深（）热
四、我能品读句子：
“狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我！”这句话描写了狐狸的、和。从
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这句描写中，我们可以看出狐狸的。
第二课时
预习检测：
一、我能听写两则寓言的生词。
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学习《狐假虎威》
一、初读课文，概括课文内容。
文中第至自然段写狐狸假借老虎的威风吓跑百兽的经过。
二、你认为狐狸怎样？你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾？小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。
三、总结：“狐假虎威”怎么解释？这则寓言用来比喻什么？文章结尾与题目有什么关系？
四、分角色朗读（表演）课文。
树林里的猴子啦，野猪啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，和往常不一样，都很纳闷儿。再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
1.解释下列词语。
神气活现：
半信半疑：
2．动物们“都很纳闷儿”是因为，吓得撒腿就跑是因为。
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第一课时
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寓言：是带有讽刺或劝解性的故事。寓言是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。特点:篇幅大多简短；主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物；主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性；常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
设问导读：
课题7.寓言两则课型精读教学时间2课时
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目
标1．认识“狐、茂”等9个生字，会写“假、虎”等15个生字，掌握多音字“蒙”。
2.正确、流利地朗读《狐假虎威》，知道这则寓言的寓意，并从中受到教育。
3.能分角色正确、流利地朗读《鹬蚌相争》这则寓言，理解重点词语，体会寓意，从中受到启发和教育。
4.继续学习文章篇末点题的写法。学案导案
预习检测：
一、我能正确认读下列字词。（圈出词语，读准字音。）
狐假虎威茂密寻找狐狸窜过逮住骨碌碌百兽
违抗蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑愣猴渴死饿吵毫不费力
二、我知道容易写错的字是：
三、我能把下列成语补充完整。
（）假（）威画（）添（）（）羊补牢
守株待（）（）（）相争渔翁得利