初中化学除杂题的解题方法教学设计

化学除杂技巧初中教案
目标：通过本课的学习，学生能够掌握化学实验中的除杂技巧，提高实验操作的准确性和
效率。

一、导入
1. 引入话题：请同学们回想一下在化学实验中遇到过哪些除杂困难？怎样才能有效地除去
杂质？
二、学习重点
1. 了解化学实验中常见的杂质类型及危害
2. 掌握除杂的基本方法和技巧
三、学习过程
1. 观察实验示范：老师进行一个化学实验示范，演示除杂过程中的关键步骤和技巧。

2. 分析实验中的杂质：让学生观察实验中可能遇到的杂质，并讨论其对实验结果的影响。

3. 学习除杂技巧：介绍化学实验中常用的除杂方法，如过滤、结晶、升华等，并讲解具体
操作步骤。

4. 实践操作：让学生自行进行一个简单的实验，运用所学除杂技巧，观察实验结果并记录。

5. 总结评价：让学生总结本课学习的重点内容，并评价自己在实验中的表现。

四、拓展延伸
1. 探究不同除杂方法的优缺点，讨论在不同情况下该如何选择合适的除杂方法。

2. 小组讨论：让学生分组讨论一个更复杂的化学实验中可能遇到的除杂问题，并提出解决
方案。

五、课堂作业
设计一个自己感兴趣的化学实验，并描述其除杂过程及具体操作步骤。

六、教学反馈
根据学生课堂表现和作业完成情况，及时反馈，帮助学生进一步理解和掌握除杂技巧。

注：本教案可根据教学实际情况进行适当调整和完善。

初中化学如何除掉杂质教案教学目标：1. 理解除杂（提纯）的概念和意义。

2. 掌握常见的混合物分离和提纯方法。

3. 能够运用所学的知识解决实际问题。

教学重点：1. 除杂（提纯）的原则。

2. 混合物分离和提纯方法的运用。

教学难点：1. 除杂（提纯）方法的选用。

2. 实际问题中杂质的判断和提纯方法的确定。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：氢氧化钠、硫酸、盐酸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要除杂？2. 学生回答：除杂可以提高纯度，使物质更纯净。

3. 教师总结：除杂（提纯）是化学实验中非常重要的一个步骤，它能帮助我们得到更纯净的物质。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解除杂（提纯）的概念：除去混合物中的杂质，得到纯净的物质。

2. 讲解除杂（提纯）的原则：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质。

3. 讲解混合物分离和提纯方法：a. 过滤法：适用于固体与液体不互溶的混合物。

b. 结晶法：适用于固体与液体互溶，但溶解度受温度影响的混合物。

c. 蒸馏法：适用于液体与液体互溶，但沸点不同的混合物。

d. 萃取法：适用于液体与液体互溶，但沸点相近的混合物。

e. 离子交换法：适用于溶液中的离子分离。

三、实验演示（20分钟）1. 演示如何通过氢氧化钠溶液除去二氧化碳中的一氧化碳。

2. 演示如何通过硫酸铜溶液除去铁丝表面的铁锈。

四、课堂练习（15分钟）1. 给出一个混合物，让学生判断应该采用哪种方法进行提纯。

2. 学生互相讨论，提出自己的观点和理由。

3. 教师点评并给出正确答案。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生再次强调除杂（提纯）的原则和混合物分离和提纯方法。

2. 提醒学生在实验操作中要注意安全。

教学反思：本节课通过讲解和实验演示，使学生了解了除杂（提纯）的概念、原则和混合物分离和提纯方法。

在课堂练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，达到了本节课的教学目标。

化学除杂技巧初中教案设计一、教学目标：1. 了解化学实验中常见的杂质和除杂技巧。

2. 掌握几种常用的化学除杂技巧。

3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学内容：1. 化学实验中常见的杂质。

2. 化学除杂技巧：过滤、沉淀法、结晶法等。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过展示一些化学实验中常见的杂质，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习除杂技巧（15分钟）：讲解并演示几种常用的化学除杂技巧，如过滤、沉淀法、结晶法等。

3. 实践操作（30分钟）：学生分组进行实验操作，通过练习掌握除杂技巧。

4. 总结归纳（10分钟）：学生向全班汇报实验结果，并讨论实验中的问题及解决方法。

5. 课堂小结（5分钟）：教师总结课堂内容，强调化学除杂技巧的重要性，并提出下节课的预习内容。

四、教学手段：1. 实验仪器和材料：玻璃烧杯、漏斗、滤纸、试剂瓶等。

2. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示化学实验中的杂质和除杂技巧。

3. 小组合作学习：组织学生分组进行实验操作，促进学生之间的合作与交流。

五、教学评估：1. 观察学生的实验操作过程，看是否掌握了化学除杂技巧。

2. 分析学生的实验结果，评估学生对除杂技巧的理解和应用能力。

六、拓展延伸：1. 学生可以通过自己设计实验来练习化学除杂技巧。

2. 可以进行关于化学除杂技巧的实验设计比赛，激发学生学习的兴趣。

七、教学反思：1. 在教学中要注意操作规范，确保学生的实验安全。

2. 鼓励学生提出问题并思考解决方法，培养学生的独立思考能力。

初中化学除杂题型解题技巧总结一、解除杂题的原则、要领、方法三原则：①不引入新杂质；②不减少被提纯物质的质量；③杂质便于分离。

三要领：①根据物理性质或化学性质的差异；②确定除杂质方法；③选择适宜试剂。

二、常见物质的除杂一、气体除杂：（括号中为杂质）1．CO2（含O2）：将气体通过灼热的铜网。

2．CO2（含H2或CO）：将气体通过灼热的氧化铜。

3．O2或CO2或H2（含H2O）：将气体通过浓硫酸或氧化钙或氯化钙等干燥剂。

4．O2或H2或CO（含CO2或SO2）：将气体通入氢氧化钠溶液中二、固体除杂：1．Cu（含Fe或Mg或Zn）：加入足量的稀盐酸或稀硫酸，过滤。

（将活泼金属用酸溶解）2．Fe（含Cu）：用磁铁将铁粉吸引出来。

3．Cu（含CuO）、Fe（含Fe2O3）：高温下与H2或CO反应。

（将金属氧化物还原成金属）4．CuO（含Cu或C）：在空气中灼烧。

5．CaO（含CaCO3）：高温煅烧（CaCO3分解成CaO和CO2）6．CaCO3（含CaO）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。

（CaO与水反应溶于水）7．CaCO3（含CaCl2）：加足量水溶解，过滤，取滤渣。

（CaCl2溶于水，CaCO3不溶于水）8．CaCl2（含CaCO3）：加足量水溶解，过滤，取滤液蒸发。

9．Ca(OH)2（含CaO）：加足量水。

（CaO与水反应生成氢氧化钙）三、溶液除杂：1．FeSO4溶液（含H2SO4或CuSO4）、FeCl2溶液（含盐酸或CuCl2）：过量铁粉，过滤，取滤液。

有关反应：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑；Fe+CuSO4=Cu+ FeSO4Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；Fe+CuCl2=Cu+ FeCl22．NaCl溶液（含Na2CO3）：加适量．．稀盐酸。

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑3．Na2SO4溶液（含CuSO4）：加适量．．NaOH溶液。

CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4三、经典例题( )例1. (07昆明)除去KCl溶液中混有的少量K2CO3，选用的试剂是A.H2SO4溶液B.稀盐酸C.K2SO4溶液D. AgNO3溶液( )例2. (08哈尔滨)除去下列各物质中的少量杂质所选用的试剂及操作方法均正确的是( )例3. (08黄石)下列除杂方法正确的是A.用NaOH除去CO2中混有的HClB.用点燃的方法除去CO2中混有少量的COC.用水除去MnO2中混有的KClD.用硝酸除去NaCl中混有的Na2CO3( )例4. (08盐城)下表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中错误的是( )例5. (08南通)除去下列物质中所含少量杂质的方法正确的是( )．．．四、中考链接( )1.(08大庆)下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是( )2.(07雅安)除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（）3.（11扬州）下列除杂选用试剂正确的是Ａ．用过量的O2除去CO2中CO Ｂ．用过量的FeSO4溶液除去Zn中的Fe Ｃ．用过量的NaOH除去CaCl2溶液中HCl Ｄ．用过量HCl溶液除去Cu中CuO （）4.（11无锡）除去下表所列物质中含有的杂质，所用试剂和操作方法均正确的是（）5.（11泰州）除去下列物质中括号内少量杂质的方法，合理的是A. CaO（CaCO3）：加入足量的稀盐酸B. CO2（CO）：在氧气中点燃C. H2 （HCl、H2O）：把混合气体通过盛有足量生石灰和烧碱混合固体的干燥管D. KNO3(K2SO4):溶解，加入过量的硝酸钡溶液、过滤（）6.(09南通)下列选用的除杂试剂和实验操作都正确的是（括号内为杂质）A. NaCl( Na2CO3 )：加入足量稀盐酸、蒸发、结晶B. CaCl2 ( CaCO3 ) ：加入足量稀硫酸、蒸发、结晶C. Fe (Cu) ：加入足量稀盐酸、过滤、洗涤、干燥D. MnO2 (KCl)：加入足量的水溶解、过滤、洗涤、干燥（）7.（09扬州）下列除杂试剂选用正确的是（）8.（09连云港）除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是（）9.（09淮安）除去下列物质中少量的杂质，所用方法错误的是（）10.（09盐城）下表中，除去物质中所含少量杂质的方法错误的是（）11.（09泰州）为了除去括号内的杂质），所选用试剂和操作方法都正确的是A CO2（CO）O2点燃B Cu（Fe）稀盐酸加入稀盐酸充分反应后过滤、洗涤C CuSO4溶液（H2SO4）氧化铜加入氧化铜粉末充分反应后过滤D 盐酸（H2SO4）硝酸钡溶液加入硝酸钡溶液充分反应后过滤（）12.（11.淄博市）除去下列物质中混有的少量杂质，所选用的试剂及操作方法不正确．．．的是序号物质杂质（少量）试剂和操作方法A O2 H2O蒸汽通过浓H2SO4B 稀盐酸稀硫酸加入适量BaCl2溶液，过滤C Na2CO3粉末NaHCO3粉末加热D KNO3溶液Ba（NO3）2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤选项物质除杂试剂（足量）操作方法A[CO2（HCl）氢氧化钠溶液气体通过盛有氢氧化钠溶液的洗气瓶B NaCl（Na2CO3）盐酸加入足量盐酸、蒸发、结晶C MnO2（NaCl）水加入足量水溶解、过滤、洗涤、干燥D Cu（CuO）氧气通入足量氧气并加热（）14.（11.雅安市）下表中，除去物质所含杂质的方法正确的是选项物质所含杂质除去杂质的方法A H2气体HCl气体先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸B NaCl溶液Na2CO3加入稀硫酸至不再产生气泡C CO气体CO2气体通过灼热的Fe2O3D H2SO4溶液HCl 加入AgNO3溶液，过滤（物质杂质所选试剂选项A CO2水蒸气浓硫酸B CaCl2溶液盐酸CaCO3C Cu CuO 稀盐酸D NaCl溶液NaOH溶液BaCl2溶液（）16.（11达州市）下列各组括号内除杂技的方法或试剂错误的是A．CO2中混有CO（点燃）B．Cu粉中混有CuO（稀硫酸）C．CO中混有CO2 （氢氧化钠溶液）D．Cu粉中混有Fe粉（用磁铁吸引）（）17.（）18.（11.无锡市）除去下表所列物质中含有的杂质，所选试剂及操作方法均正确的是选项物质杂质除去杂质所选试剂操作方法A 二氧化碳一氧化碳氧气点燃B 氯化钾碳酸钾稀盐酸蒸发C 锌铁稀硫酸过滤D 氧化钙碳酸钙稀盐酸蒸发（）19.（11.烟台市）除去下列物质中混有的杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是物质杂质除杂质选用的试剂和操作方法A CO2CO 通入O2，点燃B 二氧化碳氯化氢气体通过氢氧化钠溶液C Cu(NO3)2溶液AgNO3溶液加入过量的铜粉，过滤D 碳酸钙氯化钙加入足量的水溶解，过滤、洗涤、干燥（）20.（11.宜宾市）除去下列物质中的杂质所选用试剂或操作方法不正确的一组是物质所含杂质除去杂质的试剂或方法A CaO CaCO3HClB CuO Cu灼烧C NaOH溶液Na2CO3适量Ca(OH)2溶液、过滤D O2 H2O 干燥（）22.（11．滨州市）除去下列物质中的少量杂质，所用试剂或方法不正确的是（）23.（11.鸡西市）除去下列物质中所含的少量杂质，所选试剂正确的是。

初中除杂问题教案一、教学目标：1. 让学生掌握除杂的基本原则和方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的化学素养。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学态度。

二、教学内容：1. 除杂的基本原则：不增、不减、易分离。

2. 常见的除杂方法：过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。

3. 实际案例分析：以水处理、空气净化等为例，分析除杂在实际生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如净水器、空气净化器等，引导学生关注除杂问题。

2. 讲解除杂的基本原则：不增、不减、易分离。

解释这三个原则的含义和重要性。

3. 介绍常见的除杂方法：过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。

通过图片和实例，让学生了解这些方法的操作原理和应用场景。

4. 分析实际案例：以水处理、空气净化等为例，引导学生运用所学的除杂方法解决实际问题。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自对除杂问题的理解和解决方法。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调除杂在化学实验和实际生活中的重要性。

四、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对除杂原则和方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和解决问题的能力。

3. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学策略：1. 采用生动的生活实例，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片和视频，帮助学生形象地理解除杂方法。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的积极性。

4. 注重课后练习，巩固所学知识。

六、教学资源：1. PowerPoint课件：包含除杂原则、方法和实际案例等内容。

2. 视频资料：介绍除杂方法的操作过程。

3. 练习题：用于课后巩固所学知识。

七、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中掌握除杂方法。

2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

3. 课堂讨论时，教师要关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

4. 课后加强对学生的辅导，帮助他们在实际操作中解决除杂问题。

初中化学除杂问题教案设计
教学目标：
1. 了解除杂的定义和意义；
2. 掌握化学除杂的几种常见方法。

教学内容：
1. 除杂的概念和意义；
2. 具体的化学除杂方法：过滤、沉淀、蒸馏。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过引入一些实际生活中的问题，引起学生对除杂问题的兴趣，启发学生思考。

二、讲解除杂的概念和意义（10分钟）
1. 除杂的定义：除去混杂在物质中的杂质；
2. 除杂的意义：保证实验结果的准确性，提高物质的纯度，使物质的性质更明确。

三、介绍化学除杂方法（15分钟）
1. 过滤：将固体颗粒与溶液分离的方法；
2. 沉淀：通过加入沉淀剂将溶液中的杂质沉淀下来，再用过滤或沉淀法分离；
3. 蒸馏：利用不同物质的沸点差异，将混合液体分离。

四、展示实验操作（15分钟）
老师进行化学除杂方法的实验演示，让学生亲身体验各种化学除杂方法的操作步骤。

五、练习与讨论（10分钟）
让学生自行进行化学除杂方法的练习，通过讨论分享互相学习和提高。

六、作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生总结不同化学除杂方法的应用场景和操作步骤。

七、总结（5分钟）
回顾今天学习的内容，强调化学除杂的重要性，巩固学生的知识点。

教学反思：
1. 本节课通过让学生亲身体验化学除杂方法的实验操作，提高学生的兴趣和参与度；
2. 结合实际生活中的例子，引导学生将所学知识运用到实际中。

初中化学除杂专题教案一、教学目标1. 知识目标：了解化学中除杂的概念和方法，掌握不同除杂方法的特点和应用条件。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的实验操作能力和观察记录能力。

3. 情感目标：通过实验操作，培养学生的耐心和细致的工作作风，培养学生在解决问题时勇于探索和创新的精神。

二、教学重点与难点1. 重点：化学中除杂的概念和方法。

2. 难点：培养学生判断何种除杂方法适用于不同情况的能力。

三、教学内容1. 化学中的除杂概念和方法2. 除杂方法的实验操作四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的除杂情景，引入除杂的概念和重要性。

2. 学习与探究（35分钟）（1）讲解化学中的除杂概念和方法，包括筛选、沉淀、过滤、蒸发结晶等方法。

（2）开展实验操作，让学生在实验中亲身体验不同除杂方法的操作步骤和效果，培养学生的实验操作能力和观察记录能力。

3. 操作及总结（10分钟）让学生总结不同除杂方法的特点和应用条件，掌握如何选择合适的除杂方法。

4. 练习与拓展（10分钟）布置练习题，让学生在课后巩固所学知识。

五、板书设计主题：初中化学除杂专题内容：1. 化学中的除杂概念和方法2. 除杂方法：筛选、沉淀、过滤、蒸发结晶六、教学反思本节课通过实验操作的方式，让学生亲身体验不同除杂方法的效果，培养了他们的实验操作能力和观察记录能力。

同时，通过布置练习题，检验了学生对除杂方法的理解和掌握程度。

在今后的教学中，可以通过更多实验案例和生活实例，加深学生对除杂方法的理解和应用能力。

初三化学酸碱盐氧化物综合题型一除杂题一. 本周教学内容酸、碱、盐、氧化物综合题型（一）——除杂题二. 教学目的1. 了解除杂题的一般思路、常见题型、除杂原则和操作步骤。

2. 熟练运用酸、碱、盐等物质间的相互转化关系，运用不同方法解决除杂、分离类题目。

3. 理解离子共存的原理，会根据复分解反应发生的条件判断已知离子能否共存。

三. 教学重、难点除杂题的解题思路和方法。

四. 知识要点1.“除杂”题的方法和原则。

“除杂”即“提纯”，方法很多，常用的有（1）过滤法：即通过过滤，除去不溶性杂质。

例如除去粗盐中混有少量的泥沙。

可将粗盐溶解于水，充分搅拌，然后过滤，再把滤液蒸发至干，即可得到不含泥沙的食盐。

（2）结晶法：当两种固体物质的溶解度相差很大时，可利用结晶的方法将杂质除掉。

例如硝酸钾中混有少量的氯化钠。

以上两种方法是借助物理性质的差异（溶解性不同或溶解度大小不同）来除杂，此外，还可以通过杂质与被提纯物质在化学性质上的差异来除杂，包括：（3）溶解法：将杂质用化学方法溶解。

例如用化学方法除去铜粉中的少量铁粉，可往混合物中加入少量盐酸，充分反应后过滤即得不含铁的铜粉。

有关的化学方程式：Fe＋2HCl＝FeCl2＋H2↑（4）沉淀法：加入某种试剂，跟杂质反应形成沉淀，滤去沉淀，即可除掉杂质。

例如，要除掉NaOH溶液中少量的Na2CO3，可加入适量的石灰水，滤去CaCO3沉淀，即可达到除去Na2CO3的目的。

Na2CO3＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋2NaOH（5）化气法：加入某种试剂，跟杂质反应，化为气体逸出，即可除掉杂质。

例如，用盐酸除去NaCl中的Na2CO3。

Na2CO3＋2HCl＝2NaCl＋H2O＋CO2↑（6）加热法：通过加热，使杂质分解，从而除掉杂质。

例如，要除掉Na2CO3中混有的NaHCO3，就可以用加热的方法。

2 NaHCO3∆====Na2CO3＋H2O＋CO2↑（7）吸收法：用某种物质做吸收剂，把杂质吸收。

初中化学去除杂质教案
一、教学目标
1. 了解杂质的定义和分类；
2. 掌握常见的去除杂质的方法及其原理；
3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、教学重点和难点
1. 掌握去除杂质的方法；
2. 理解不同方法去除杂质的原理。

三、教学内容
1. 杂质的定义和分类；
2. 常见的去除杂质的方法：过滤、沉淀、蒸馏、结晶等；
3. 不同方法去除杂质的原理。

四、教学过程
1. 导入：通过举例引入杂质的概念，引发学生对去除杂质的思考；
2. 讲解杂质的定义和分类，让学生了解杂质的种类及对物质的影响；
3. 介绍常见的去除杂质的方法，并结合实例分析各种方法的原理；
4. 组织实验或案例讨论，让学生运用所学知识解决相关问题；
5. 总结归纳：梳理各种去除杂质的方法及其原理，强化学生对知识的理解和记忆。

五、教学资源及评价方法
1. 教材和课件；
2. 实验设备和实验材料；
3. 学生的课堂表现和综合评价。

六、教学扩展
1. 结合实际生活和工作中的案例，引导学生应用所学知识解决实际问题；
2. 拓展学生对化学知识的学习兴趣，培养他们的实验和创新能力。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅掌握了去除杂质的方法和原理，还培养了他们的分析和解决问题的能力，提高了他们的实践能力和创新意识。

在今后的教学中，应该进一步激发学生的兴趣，加强实验教学，提高学生的实践能力和创新思维。

初中化学酸碱盐除杂教案教学目标：1. 理解酸碱盐的基本概念和性质。

2. 学习除杂的原则和基本方法。

3. 能够运用酸碱盐的知识解决实际问题。

教学重点：1. 酸碱盐的基本概念和性质。

2. 除杂的原则和基本方法。

教学难点：1. 酸碱盐的分类和性质。

2. 除杂的方法和实际应用。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：NaCl、NaOH、HCl、BaCl2等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾酸碱盐的基本概念和性质。

2. 提问：在日常生活中，我们经常会遇到一些不纯净的物质，如何除去其中的杂质呢？二、讲解除杂的原则和基本方法（15分钟）1. 讲解除杂的原则：不增、不减、易分离、易复原。

2. 讲解基本除杂方法：过滤、沉淀、蒸馏、萃取等。

三、酸碱盐的分类和性质（20分钟）1. 讲解酸碱盐的分类：酸、碱、盐。

2. 讲解酸碱盐的性质：酸的性质、碱的性质、盐的性质。

四、除杂的实际应用（15分钟）1. 举例说明除杂的方法和步骤：如从NaCl溶液中除去杂质离子。

2. 学生分组讨论，设计除杂方案，并进行实验验证。

五、总结和评价（10分钟）1. 总结除杂的原则和基本方法。

2. 评价学生的实验设计和实验操作。

教学反思：本节课通过讲解酸碱盐的基本概念和性质，让学生掌握了酸碱盐的知识。

通过讲解除杂的原则和基本方法，让学生了解了如何解决实际问题。

在实验环节，学生能够运用所学知识设计除杂方案，并进行实验验证。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，需要注意对学生的引导和指导，确保他们能够正确理解和运用所学知识。

初中化学除杂问题教案
【教学目标】
1.了解化学中除杂的作用和意义；
2.掌握化学中除杂的常见方法；
3.培养学生分析和解决问题的能力。

【教学重点】
1.化学中除杂的概念和意义；
2.常见的化学除杂方法。

【教学难点】
1.学生理解化学中除杂的重要性；
2.学生掌握化学中除杂的方法。

【教学准备】
1.课件、实验器材、化学试剂；
2.教师准备相关案例和练习题。

【教学过程】
一、导入
教师简要介绍化学中除杂的概念和意义，引出本节课的主题。

二、讲解除杂的方法
1.物理方法：如过滤、蒸馏、结晶等；
2.化学方法：如沉淀法、化学还原法等；
3.物理化学方法：如吸附法、分离凝结等。

三、实例分析
教师讲解一些具体的除杂案例，让学生理解不同除杂方法的应用场景和效果。

四、练习答疑
教师布置相关练习题，学生进行答题，并讲解解题思路。

同时，解决学生在学习中遇到的疑问。

五、实验操作
教师组织学生进行化学除杂实验操作，让学生亲身体验不同除杂方法的效果。

【课堂总结】
教师对本节课的重点内容进行总结，强调化学中除杂的意义和方法。

【作业布置】
布置相关的练习题或思考题，让学生进一步巩固和拓展所学知识。

【教学反思】
针对本节课的教学效果和学生表现进行反思，为下节课的教学做好准备。

以上是一份初中化学除杂问题教案范本，可根据实际教学情况进行调整和完善。

化学初中除杂技巧教案
教学目标：
1. 认识化学实验中除杂的重要性；
2. 学会使用不同方法去除实验物质中的杂质；
3. 掌握几种常用的化学除杂技巧。

教学内容：
1. 筛选法
2. 蒸馏法
3. 水洗法
教学步骤：
1. 引入：介绍化学实验中除杂的重要性，引发学生的兴趣。

2. 学习筛选法：讲解筛选法的原理和操作步骤，示范操作并让学生实操。

3. 学习蒸馏法：讲解蒸馏法的原理和操作步骤，示范操作并让学生实操。

4. 学习水洗法：讲解水洗法的原理和操作步骤，示范操作并让学生实操。

5. 实验练习：设计实验题目，让学生运用所学的化学除杂技巧进行实验操作。

6. 总结：总结本节课学习的内容，强调除杂技巧的重要性。

教学辅助：
1. 实验器材：筛子、蒸馏器、试管等。

2. 实验物质：有杂质的实验物质。

3. 实验记录：让学生记录每种除杂方法的操作步骤和效果。

教学反馈：
1. 提问：提问学生除杂技巧的操作步骤和注意事项。

2. 实验结果评价：对学生的实验结果进行评价，指导他们如何改进操作技巧。

通过本节课的学习，学生将掌握几种常用的化学除杂技巧，并能够运用这些技巧进行实验操作，提高实验准确性和有效性。

同时，培养学生的动手能力和实验操作技巧，为将来更深入的化学学习打下基础。

初中化学除杂教案
教学内容：化学除杂
教学目标：了解化学除杂的概念和意义，掌握化学除杂的方法和步骤，培养学生的实验能力和动手能力。

教学重点：化学除杂的概念和方法
教学难点：化学除杂的操作技巧和实验结果的分析
教学准备：实验器材和药品，化学除杂实验步骤的展示材料
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物展示不同场景下杂质的存在以引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：如何去除水中的杂质？如何去除纺织品上的油渍？
二、概念讲解
1. 简单介绍化学除杂的概念：指通过化学方法去除物体中的杂质。

2. 分析化学除杂的重要性：可以提高物体的质量和品质，保证产品的安全和有效性。

三、实验操作
1. 讲解化学除杂的具体方法和步骤。

2. 进行一个简单的实验，比如利用酒精去除纺织品上的油渍。

3. 引导学生根据实验结果分析化学除杂的效果和原理。

四、实用应用
1. 引导学生思考如何在日常生活中利用化学除杂的方法解决问题。

2. 提供一些实例，让学生认识到化学除杂在生活中的重要性和实用性。

五、总结
1. 总结化学除杂的概念和方法。

2. 强调实践是检验理论的唯一标准，鼓励学生多进行实践操作。

教学反思：
通过本节课的学习和实验操作，学生对化学除杂有了基本的了解和掌握，并能在日常生活中运用这些知识去解决问题。

同时，通过实践操作，学生的实验能力和动手能力也得到了培养和提高。

在未来的教学中，可以通过更多的实验操作和实际案例来引导学生深入理解化学除杂的概念和方法。

初中化学如何除掉杂质教案
教学目标：
1. 了解杂质对化合物性质的影响，掌握去除杂质的方法。

2. 学习通过加热、溶解、结晶等方法去除杂质。

3. 学习实验操作技巧，培养实验观察和分析能力。

教学重点：
1. 掌握除去杂质的方法。

2. 学会通过实验验证除杂质的效果。

教学难点：
1. 实验操作技巧的掌握。

2. 对实验结果进行合理分析和判断。

教学准备：
1. 实验器材：试管、移液管、热水槽等。

2. 实验药品：含有杂质的硫酸铜。

3. 实验记录表。

教学过程：
1. 实验前准备：将含有杂质的硫酸铜溶液放入试管中，加热至溶解。

2. 加热除杂：用热水槽加热硫酸铜溶液，让其中的杂质渐渐沉淀。

3. 结晶除杂：将溶液冷却，硫酸铜结晶形成后，将杂质滤掉。

4. 检查效果：观察结晶的颜色和结晶质量，判断杂质的去除效果。

5. 记录实验结果：记录实验操作过程和实验结果，分析实验效果。

教学延伸：
1. 可以引导学生思考，不同的化合物可以通过何种方法去除杂质。

2. 可以让学生设计自己的去除杂质实验，培养学生的实验设计能力和创新能力。

教学总结：
通过本次实验，学生掌握了除去杂质的方法，提高了实验操作技巧和实验分析能力。

同时，学生也了解了杂质对化合物性质的影响，加深了对化学原理的理解。

希望学生能在今后的
化学学习中继续努力，不断提升自己的化学实验技能和科学素养。

除杂质题初中化学教案
课题：除杂质
教学目标：
1.了解常见的除杂质方法；
2.掌握各种除杂质方法的原理和操作步骤；
3.能够根据具体情况选择合适的除杂质方法。

教学重点：
1.了解除杂质的概念和意义；
2.掌握提纯方法的原理和操作步骤。

教学难点：
1.理解不同除杂质方法的适用范围；
2.灵活运用各种提纯方法。

教具准备：
1.干净的试管、烧杯、漏斗等实验器皿；
2.各种除杂质试剂；
3.化学品安全手册。

教学过程：
一、引入
老师向学生介绍除杂质的概念，让学生思考为什么需要除杂质，除杂质的意义是什么。

二、讲解
1.讲解常见的除杂质方法：过滤、沉淀、结晶、蒸馏、萃取等。

2.介绍各种除杂质方法的原理和操作步骤。

三、示范操作
老师现场演示除杂质的实验操作，让学生亲自操作其中的一个提纯方法，如结晶法。

四、练习
让学生在实验室中进行提纯练习，操作不同的除杂质方法，观察实验结果。

五、讨论
学生根据实验结果进行讨论，总结各种提纯方法的优缺点及适用范围。

六、作业
布置作业：以某种化合物为例，设计合适的提纯方法，写出操作步骤。

七、反馈
下节课开始前，老师对学生的作业进行批改并反馈，解答学生疑问。

教学效果评价：
通过本节课的学习，学生能够了解常见的除杂质方法，掌握各种提纯方法的原理和操作步骤，能够根据实际情况选择合适的除杂质方法。

课堂教学设计模板设计教师：任教学校：设计时间：学情分析一、学生情况分析九年级新生对化学这门新学科一般都充满了好奇，所以刚开始的几节课，都很认真，听讲、记笔记、作业、知识的记忆等都能认真完成。

当学生接触到一些实验时，这种好奇会转化为好玩，他们对化学开始有兴趣，当学生有了兴趣，学习的主动性就会增强，预习、听讲、作业、复习、阅读课外知识等等都会自觉地做，上课的问题也会增多。

当学生进入到后面重点知识时，由于很抽象，实验较少，学习会感到困难。

此阶段老师如果不能指导学生克服困难，有一部分学生会放弃化学的学习。

所以，此时老师应多面辅、答疑，另外把一些化学用语分散到前面知识的学习之中，再就是复杂问题简单化，有些知识固定格式化让学生死记，如除杂问题解答需要知识的连贯性等，当学生学到后面的知识时，一些前面不懂的知识回头看会发现很简单。

只有指导学生度过这个拦路虎，学生对化学的学习就会有持续兴趣，为以后的化学学习奠定良好的基础。

二、本学期目标1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2．提高班级整体水平。

3．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。

三、具体问题1、学生对化学的理论知识不感兴趣，对除杂这部分内容很难理解。

2、实验条件不好，不能进行学生实验，降低了学生学习化学的积极性。

3、学生对化学计算不太感兴趣。

4、学习的积极性随着课程的进行而降低。

四、改进措施1、利用课件及动画让学生加强对理论知识的理解。

2、不能做的实验放一些实验视屏。

3、对化学除杂的内容讲解要简单易懂。

4、采取措施提高学习的积极性。

5、提高优生率，狠抓中等生的成绩，努力提高学困生的成绩，争取大面积提高成绩。

效果分析实验操作，引入新课部分：“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。

教学中，实验操作能激发学生兴趣，引起学生探究的好奇心。

化学除杂技巧初中版教案
学科：化学
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解化学中的除杂技巧的重要性；
2. 掌握化学中常用的除杂技巧；
3. 能够在实验中正确使用除杂技巧。

教学重点：
1. 化学中的除杂技巧；
2. 实验中如何正确使用除杂技巧。

教学难点：
1. 在实验中灵活运用除杂技巧。

教学内容：
1. 化学中的除杂技巧；
2. 实验中如何正确使用除杂技巧。

教学准备：
1. 实验器材：试管、烧杯、玻璃棒等；
2. 化学药品：氢氧化钠、盐酸等；
3. 教学课件。

教学过程：
1. 导入：通过展示一些实验现象，引出除杂技巧在化学实验中的重要性。

2. 教学内容讲解：介绍化学中常用的除杂技巧，如过滤、沉淀法等。

3. 实验演示：老师进行一次简单的实验演示，展示如何正确使用除杂技巧。

4. 学生操作：让学生进行实验操作，自行运用除杂技巧进行实验。

5. 总结与反思：让学生总结本节课学到的除杂技巧，并思考在平时的实验中如何灵活运用。

教学延伸：
1. 给学生布置相关练习题，巩固本节课的内容；
2. 可以邀请专业人士到班级进行实地指导，进一步加深学生对除杂技巧的理解。

教学评价：
1. 观察学生在实验中的操作是否准确；
2. 帮助学生纠正错误，并指导其改进。

教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了化学中的除杂技巧的重要性，掌握了常用的除杂技巧，并
能够在实验中正确使用。

但在接下来的教学中，需要进一步引导学生灵活运用除杂技巧，
提高实践能力和创新思维。

初中化学除杂问题教案人教版
一、教案目标：
1. 了解化学中除杂的定义和意义；
2. 掌握化学除杂的方法；
3. 能够运用所学知识解决除杂问题。

二、教学重点：
1. 化学中除杂的概念和方法；
2. 化学中常见的除杂问题及解决方法。

三、教学难点：
1. 化学除杂问题的实际应用；
2. 化学除杂方法的灵活运用。

四、教学过程：
1. 导入环节（5分钟）
向学生介绍化学中除杂的概念，并简要讲解化学除杂的意义和重要性。

2. 学习除杂方法（15分钟）
讲解化学中常见的除杂方法，如过滤、沉淀、蒸馏等，并结合示例让学生理解和掌握这些方法的应用。

3. 实践训练（20分钟）
分发化学除杂问题练习题，让学生独立完成。

在练习过程中，教师可以引导学生运用所学知识解决复杂的除杂问题。

4. 拓展延伸（10分钟）
讲解化学除杂在生活中的应用，如水质净化、食品加工等领域的除杂问题，并引导学生思考如何使用化学知识解决生活中的除杂难题。

五、作业布置：
布置化学除杂问题的作业，要求学生结合生活实例，提出相关的除杂方法。

六、教学反馈：
在下一节课开始时，对学生的作业进行评讲，并帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

七、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该掌握化学中除杂的概念和方法，并能够独立解决化学除杂问题。

同时，教师可以与学生讨论化学除杂在生活中的应用，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。

初三化学教学教案：除杂题的解题方法将混合物中的几种物质分开而区分失掉较纯真的物质，这种方法叫做混合物的分别。

将物质中混有的杂质除去而取得纯真物质，叫提纯或除杂。

除杂题是初中化学的罕见题，它灵敏多变，可以综合调查先生的解题才干。

现罗列几种方法，供大家参考。

一.物理方法1. 过滤法原理：把不溶于液体的固体与液体经过过滤而分开的方法称为过滤法。

如：氯化钙中含有大批碳酸钙杂质，先将混合物加水溶解，由于氯化钙溶于水，而碳酸钙难溶于水，过滤除去杂质碳酸钙，然后蒸发滤液，失掉固体氯化钙。

假设要取得杂质碳酸钙，可洗濯烘干。

练习1.以下混合物可以用溶解、过滤、蒸发操作来分别的是;( )A.CaC03 CaOB.NaCl KN03C.NaN03 BaS04D.KCl KClO32. 结晶法原理：几种可溶性固态物质的混合物，依据它们在同一溶剂中的溶解度或溶解度随温度的变化趋向不同，可用结晶的方法分别。

例如：除去固体硝酸钾中混有的氯化钠杂质，先在较高温度下制成硝酸钾的饱和溶液，然后逐渐冷却，由于硝酸钾的溶解度随温度的降低而清楚增大，温度降低，大局部硝酸钾成为晶体析出，而氧化钠的溶解度随温度的降低而增大得不清楚，所以大局部氯化钠仍留在母液中，经过过滤把硝酸钾和氧化钠溶液分开。

为进一步提纯硝酸钾，可再重复操作一次，叫重结晶或再结晶。

练习2.以下混合物适宜用结晶法分别的是( )A.NaN03 Na2C03 D.NaN03 NaCl C.NaOH Mg(OH)2 D.NaCl BaS04二.化学方法原理：(一).参与的试剂只与杂质反响，不与原物反响。

(二).反响后不能带人新的杂质。

(三).反响后恢恢复物形状。

(四).操作方法简便易行。

初中常用化学除杂方法有以下几种：1.沉淀法使混合物中的杂质与适当试剂反响，生成沉淀经过过滤而除去。

练习3 以下混合物可用沉淀法除去杂质(括号内的物质是杂质)的是( )A.KN03 [Ba(N03)2]B.NaCl [KN03]C.NaN03 [NaCl]D.Ca(N03)2 [AgCl]将混合物中的杂质与适当试剂反响变成气体而除去。