现代文阅读必备公式-1 赏析重要句子

初中语文现代文阅读答题公式初中语文现代文阅读答题公式1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（2）公式：修辞本身得作用 +联系上下文的情景比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某句话在文中的作用：（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）6.某段起什么作用：（1）此段在开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）此段在结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思7.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分为：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境描写的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情8.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果怎么样9.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情10.简要概括文中事物特点：分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

语文阅读理解24个万能公式语文阅读理解在语文学习中占据着重要地位，掌握一些万能公式可以帮助我们更好地理解文章、回答问题。

以下就是为大家总结的 24 个万能公式：一、关于标题1、标题的作用（1）概括文章主要内容。

（2）作为文章线索，贯穿全文。

（3）设置悬念，吸引读者兴趣。

（4）运用修辞手法，生动形象，富有文采。

（5）一语双关，象征人物的形象或精神。

二、关于词语2、理解词语含义（1）联系上下文，理解词语在文中的特定含义。

（2）拆词法，把词语拆开分别解释，再组合起来理解。

（3）找近义词或反义词替换理解。

3、词语的表达效果（1）生动形象地写出了……（2）准确地表现了……（3）突出了……的特点。

三、关于句子4、句子的含义（1）抓住关键词语，结合语境理解。

（2）联系文章主旨，理解深层含义。

5、句子的作用（1）在开头：总领全文、引出下文、设置悬念、吸引读者。

（2）在中间：承上启下、过渡、推动情节发展。

（3）在结尾：总结全文、点明中心、深化主题、照应开头。

6、句子的赏析（1）从修辞手法角度：比喻——把……比作……，生动形象地写出了……；拟人——赋予……人的动作或情感，生动形象地写出了……；排比——增强语势，突出了……（2）从描写方法角度：人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）——生动形象地表现了人物……的性格特点或心理；环境描写——烘托了……的气氛，为下文……做铺垫。

四、关于段落7、段落的作用（1）开头段：同句子在开头的作用。

（2）中间段：承上启下、补充说明、丰富内容。

（3）结尾段：同句子在结尾的作用。

8、段落的概括（1）找中心句。

（2）提取关键词，自己概括。

五、关于文章内容9、概括文章主要内容（1）记叙文：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（2）说明文：说明对象、说明特征、说明方法。

（3）议论文：论点、论据、论证方法。

10、文章的线索（1）以人物为线索。

（2）以事物为线索。

（3）以时间为线索。

（4）以地点为线索。

初中语文现代文阅读答题公式1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.词语理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

（2）公式：修辞本身得作用+联系上下文的情景比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……的特点拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……的特点（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的文学气息，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

4.文章运用表现手法作用：（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某句话在文中的作用：（1）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）6.某段起什么作用：（1）此段在开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）此段在结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思7.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分为：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境描写的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情8.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果怎么样9.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情10.简要概括文中事物特点：分析步骤：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

初中语文现代文阅读答题公式1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名要旨（突出主题）（3）形式新奇，吸引读者（4）反应人物感情变化2.词语理解：生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描述出一幅的场景），反应了人物的心情3.句子剖析：（1）剖析句子里词语的表达成效：这样的题目，句子中常常有一个词语或短语用了比喻、对照、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭露出来，再联系上下文，环绕主题，发掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就能够了。

（2）公式：修辞自己得作用+联系上下文的情形比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特点，表达了（人物）的特点拟人：把XX拟人化（或给予人的感情），生动形象的表现了的特点（或描述出的画面，写出了事物的特点）排比：使句式更齐整，气概更重申了（事物）的，突出了（事物）的特点反问：这个反问句的意思是，以激烈的语气表达了（人物）的感情设问：开头出现，其作用往常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用往常为“惹起了对的问题的关注（或引人沉思），给人以启示，突出了文章的要旨”借代：用XX代XX，使被借代的更为详细，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用往常为“加强文章的文学气味，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用往常为“加强文章的兴趣性，吸引读者”对偶：采纳了对偶的修辞手法，描绘了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。

4.文章运用表现手法作用：1）对照，作用：XX和XX形成鲜亮对照，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作示意，为情节发展作铺垫10.（4）照顾，作用：使文章构造谨慎，使文章主题更为鲜亮，使文章更为严实（5）衬托、衬着，作用：表现环境，创造氛围，抒发感情，突出主题5.某句话在文中的作用：1）文首：开篇点题；衬着氛围（记述文、小说）；埋下伏笔（记述文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；（2）文中：承前启后；总领下文；总结上文；（3）文末：点明中心（记述文、小说）；深入主题（记述文、小说）；照顾开头（谈论文、记述文、小说）6.某段起什么作用：（1）此段在开头，作用：A、惹起下文B、点名所要描绘的对象C、照顾文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承前启后的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）此段在结尾，作用：A、总结全文B、揭露文章要旨C、照顾前文D、照顾题目E、引人沉思文中画线句、段运用何种描绘方法，有何作用：描绘方法分为：（1）人物：相貌、语言、动作、内心、神情、正面、侧面描绘（2）坏境：自然环境、社会环境描绘的作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（质量、思想）（2）环境：衬托一种XX的氛围，表达一种XX的思想感情用简短的语言归纳文章（或文段）内容：公式：谁+干什么+结果怎么样本文（某段）运用什么表达方式：记述、描绘、谈论、说明、抒怀简要归纳文中事物特点：+内容+启剖析步骤：第一剖析文章的构造，注意文中的连结词（第一、其次、还、而后、也、最后、其他），这些词语外面的句子常常就是事物的特点。

赏析句子的答题格式篇一：句子赏析答题公式语言赏析类阅读题是指对阅读文段的语言进行赏析、品位的试题，这是中考阅读的一项重要内容，几乎每年必考。

词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用“说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）”。

题目：“手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴”一句视角独特，请从语言表达的角度对此句进行评析。

该题没有答题的限制，可以从多个角度切入，比如从修辞的角度来答题。

从“裂痕张开红红的小嘴”可以发现本句用了比喻，把“妈妈手上的裂痕”比作“张开的红红的小嘴”，张开的小嘴写出了妈妈手上裂痕之深，红红的写出了裂痕形状。

因此答案就可这样写：运用比喻的修辞方法，把妈妈手上的裂痕比作“张开红红的小嘴”，形象地写出裂痕的形状和开裂的程度，表达了妈妈艰辛付出。

此外，本题也可以从“字词”的角度切入。

首先要寻找关键字词，其中较有表现力的词语有“满是”“张开”“红红的”，“满是”表现出裂痕之多，“张开”表现了裂痕之深“红红的小嘴”表现了裂痕的形状。

按照答案的组织形式，便可以产生如下答案：本句用了“满是”、“张开”、“红红的”、“小嘴”等词语准确描述了母亲手上裂痕的多和开裂的样子，表现了妈妈的艰辛付出。

从字词的角度切入回答问题不如从修辞角度切入那么明确，需要学生根据句子的实际情况选择相应的字词，一般而言，选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。

比如20xx浙江中考题目中有一题要求学生赏析“我一马当先，跃入胡杨林”。

学生只要抓住成语“一马当先”和动词“跃”便可以轻易写出答案：句中的“一马当先”、“跃”等词语表现了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。

对于语言赏析题，只要能根据上述的答题方式定能做到规范答题，避免失分。

不过，在具体赏析修辞或关键字词的作用时，一定要认真结合句子所处的语言环境具体分析，不可完全套用公式。

在答案的表述上还要注意语言的连贯。

高考语文现代文阅读答题公式现代文阅读试题是高考语文测试的重要组成部分，考生需要掌握相关答题公式，下面是店铺给大家带来的高考语文现代文阅读答题公式，希望对你有帮助。

高考语文现代文阅读答题公式(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。

因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。

因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的概括归纳1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

初中文代文答公式1.作用：〔1〕全文的索，推情展〔2〕文章内容，点名主旨〔突出主〕〔3〕形式新，吸引者〔4〕反映人物情感化2.理解：生表了人〔事〕物XX的特点〔情状〕〔或描出一幅⋯⋯的景〕，反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：〔1〕分析句子里的表达效果：的目，句子中往往有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答，把它所指的象揭示出来，再系上下文，主，挖掘出句子深含，再整理一下自己的言就可以了。

〔2〕公式：修辞本身得作用+系上下文的情景比：用XX比XX，表了〔事物〕⋯⋯的特点，表达了〔人物〕⋯⋯的特点人：把XX人化〔或予人的情感〕，生形象的表了⋯⋯的特点〔或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点〕排比：使句式更整，气更了〔事物〕的⋯⋯，突出了〔事物〕⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了〔人物〕⋯⋯的感情：开出，其作用通常“置念，吸引者〞文中或尾出，其作用通常“引起了⋯⋯的的关注〔或引人深思〕，人以启迪，突出了文章的主旨〞借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用通常“增文章的文学气息，使文章言更美〔或引用句是了明⋯⋯〕〞引用故事，神，其作用通常“增文章的趣味性，吸引者〞偶：⋯⋯采用了偶的修辞手法，描写了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。

4.文章运用表手法作用：1〕比，作用：XX和XX形成明比，突出人〔事〕物XX的特点〔2〕象征，作用：使文章立意深，含深刻〔3〕伏笔，作用：将要出的XX事物作暗示，情展作10.要概括文中事物特点：〔4〕照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密〔5〕衬托、渲染，作用：表境，造氛，抒情感，突出主5.某句在文中的作用：1〕文首：开篇点；渲染气氛〔叙文、小〕；埋下伏笔〔叙文、小〕；置念〔小〕；下文作；下文；〔2〕文中：承上启下；下文；上文；〔3〕文末：点明中心〔叙文、小〕；深化主〔叙文、小〕；照开〔文、叙文、小〕6.某段起什么作用：〔1〕此段在开，作用：A、引起下文B、点名所要描写的象C、照文章D、置念，吸引者E、情展埋下伏笔〔2〕此段在文中，作用：A、承上启下的渡作用B、情展埋下伏笔，推情展〔3〕此段在尾，作用：A、全文B、揭示文章主旨C、照前文D、照目E、引人深思文中画句、段运用何种描写方法，有何作用：描写方法分：〔1〕人物：外貌、言、作、心里、神、正面、面描写〔2〕坏境：自然境、社会境描写的作用：〔1〕人物：表人物XX的特点，突出人物XX的性格〔品、思想〕〔2〕境：衬托一种XX的气氛，表达一种XX的思想感情用的言概括文章〔或文段〕内容：公式：+干什么+果怎么本文〔某段〕运用什么表达方式：叙、描写、、明、抒情+内容+启分析步：首先分析文章的构，注意文中的接〔首先、其次、、然后、也、最后、此外⋯⋯〕，些外面的句子往往就是事物的特点。

中考现代文阅读公式
中考现代文阅读公式是中考语文阅读理解中常用的答题方法，旨在通过总结阅读理解的规律，提高答题的准确性和效率。

以下是一些常见的中考现代文阅读公式：
1.文章体裁判断：判断文章体裁是记叙文、议论文、说明文还是散文，对于理解文章内容有很大帮助。

在中考中，常见的是记叙文和议论文，说明文和散文相对较少。

2.记叙文六要素：记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

这些要素对于理解记叙文内容至关重要。

3.事件概括题：对于事件概括题，可以采用“人物+经过+结果”的公式来概括。

例如，“小明在公园里跑步，不小心摔了一跤，但是他没有放弃，继续坚持跑步。

”
4.人物形象概括题：对于人物形象概括题，可以通过分析人物描写手法来概括。

例如，“通过描述小明的外貌、语言、动作等，可以看出他是一个阳光、积极向上的年轻人。

”
5.段落大意概括题：对于段落大意概括题，可以采用“本段讲述了什么”的公式来概括。

例如，“本段讲述了小明在公园里跑步摔跤后不放弃，继续坚持的故事。

”
6.主题思想概括题：对于主题思想概括题，可以采用“本文讲述了什么，表达了什么”的公式来概括。

例如，“本文讲述了小明在公园里跑步摔跤后不放弃的故事，表达了坚持和毅力的重要性。

”。

初中文代文答公式1.作用：（1）全文的索，推情展（2）文章内容，点名要旨（突出主）（3）形式新，吸引者（4）反应人物感情化2.理解：XX生表了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反应了人物⋯⋯的心情3.句子剖析：（1）剖析句子里的表达成效：的目，句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。

答，把它所指的象揭露出来，再系上下文，主，发掘出句子深含，再整理一下自己的言就能够了。

（2）公式：修辞自己得作用 +系上下文的情形比：用 XX 比 XX ，表了（事物）⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯的特点人：把 XX 人化（或予人的感情），生形象的表了⋯⋯的特点（或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情：开出，其作用往常“ 置念，吸引者” 文中或尾出，其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注（或引人沉思），人以启示，突出了文章的要旨”借代：用 XX 代 XX ，使被借代的更为详细，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用往常“增文章的文学气味，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）” 引用故事，神，其作用往常“增文章的兴趣性，吸引者”偶：⋯⋯采纳了偶的修辞手法，描绘了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快，富于音美。

4.文章运用表手法作用：（1）比，作用： XX 和 XX 形成明比，突出人（事）物 XX 的特点（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻（3）伏笔，作用：将要出的 XX 事物作示意，情展作（4）照，作用：使文章构，使文章主更为明，使文章更为密（5）衬托、衬着，作用：表境，造氛，抒感情，突出主5.某句在文中的作用：（1）文首：开篇点；衬着氛围（叙文、小）；埋下伏笔（叙文、小）；置念（小）；下文作；下文；（2）文中：承前启后；下文；上文；（3）文末：点明中心（叙文、小）；深入主（叙文、小）；照开（文、叙文、小）6.某段起什么作用：（1）此段在开，作用： A 、惹起下文 B、点名所要描绘的象 C、照文章 D、置念，吸引者 E、情展埋下伏笔（2）此段在文中，作用： A 、承前启后的渡作用 B、情展埋下伏笔，推情展（3）此段在尾，作用： A 、全文 B、揭露文章要旨 C、照前文 D、照目 E、引人沉思7.文中画句、段运用何种描绘方法，有何作用：描绘方法分：（1）人物：相貌、言、作、内心、神、正面、面描绘（2）坏境：自然境、社会境描绘的作用：（1）人物：表人物 XX的特点，突出人物XX的性格（品、思想）（2）境：衬托一种 XX的氛围，表达一种 XX的思想感情8.用的言归纳文章（或文段）内容：公式： +干什么 +果怎么9.本文（某段）运用什么表达方式：叙、描绘、、明、抒怀10.要归纳文中事物特点：剖析步：第一剖析文章的构，注意文中的接（第一、其次、、而后、也、最后、别的⋯⋯），些外面的句子常常就是事物的特点。

高考语文中对于阅读和诗歌鉴赏的万能公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

分析重要句子（或段落）的作用一、分析句子作用分析某句话（或某段话）的作用，这一阅读考查的知识点，一直都是现代文阅读中需要训练的重点和难点。

因此答题时不仅要熟读文章，读懂题意，更要透彻了解阅读的公式，做到活学活用，才能在紧张的考场上获得好成绩常见题型①分析某句话（某段话）在文章主题和结构上的作用②简要分析文中画线句子的意义及作用③文章开头（结尾句）在文中的作用重要句子（1）与文章主旨有关系的句子（2）结构和内容上有特殊作用的句子(3）运用了修辞方法的句子二．公式一：在结构上（1）、句子在文章开头：①设置悬念，引起阅读兴趣；②总领下文或统领下文；③为下文写作铺垫（伏笔）；④开篇点题等。

（2）、句子在文章中间：①承上启下，既承接了上文……，又引起了下文……②承上启下，由……过渡到……（物人，景情，事理）（3）、句子在文章结尾：①篇末点题②总结全文，深化中心③首尾呼应，照应开头或照应题目④令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地线索：贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮公式二：在内容上开头：奠定感情基调，渲染气氛中间：点明主旨（中心），深化主题+具体内容结尾：点明主旨（中心），深化主题+具体内容「实例分析」问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应（点题），从内容上看，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬，升华了主题。

（注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思。

）3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法（记叙、描写、议论、抒情、说明）来分析。

我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做一个小结：（1）比喻。

答题：把…比作…，更形象生动地写出了事物……的特点。

（2）拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物……（人和物的相似性）的特点。

现代文阅读赏析题的三个公式赏析重要的句子，是一种非常重要的题型。

这一类题型有常见的几种问法：A. 结合语境，品析下列加点词语和划线句子，分析其表达效果。

B. 联系上下文，品味文中划线的句子，简要分析其表达作用。

C. 从文中a或b两个加框的语句中任选一句，结合语境，从修饰或词语运用的角度进行赏析。

D. 从画线的ABC三处句子中任选一处，结合文章内容进行点评。

以上是这一类题目基本问法，那么如何解答这一类题目呢？其实可以整理出一些基本的答题套路，在最初学习的阶段，这些套路是管用的。

第一，手法+表达作用+具体内容+表达情感。

第二，描写方式+生动形象，细致传神+具体内容+表达情感。

第三，选择词语+解释词义+具体内容+表达情感。

这三种大同小异的公式，只是约略的情况，真正答题的时候应该还有变形。

在使用的时候，应当是选择其中的一种，其中用得最多的应当是第一种情况。

我们可以发现这三个公式都有共同点，那就是“具体内容+表达情感”，也就是说，无论采用哪种形式，“具体内容+表达情感”一定是不可或缺的。

现在，把中考当中最常用的九种修辞手法及答题技巧归纳一下：一，比喻，生动形象；二，拟人，生动形象；三，排比，加强语势，增强气势；四，夸张，强调特点，表达感情；五，对偶，表意凝练，句式整齐；六，设问，引人注意，启发思考；七，反问，激发情感，加强语势；八，反复，强调感情，突出思想；九，引用，那好，增添文采，增强说服力。

第二条公式，是关于描写方式的。

描写一般有人物描写和景物描写。

其中以人物描写居多，人物描写的方式主要包括以下几种，动作描写，神态描写，语言描写，心理描写，外貌描写或肖像描写。

答该题型的时候，务必要结合具体的内容，看分值的具体情况决定详略。

第三个公式，如果前两个公式都不适合解决问题，就可以考虑采用这个公式。

之所以把他排在后面，就是因为这个公式相比于第二条和第一条更加灵活。

灵活度高的，其实也就是操作起来比较难。

这里可以举一个例子，毕淑敏有篇文章《地铁客的风格》被改编成中考题，其中有这样一道试题：问：下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。