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第四部分文学类文本阅读考纲要求命题趋势专题十一小说阅读一、(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
第03课解题锦囊解答文学类文本阅读题，特别是小说，要注意以下几点。
1.明确并提升答题要点(1)回答问题，要平实具体，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言。
(2)综合分析，要有概括、具体的分析，不能只答抽象的要点。
(3)对应题旨，要分点答题，不能遗漏答题要点。
之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分一般是“按点给分”。
(4)看赋分，配答案。
现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只有一点。
一般情况下，每个要点2分。
2.掌握答题的基本顺序(1)快速读懂原文，深入理解文意(作者叙述了哪些方面的内容)——联系背景，整体把握主旨(文章涉及哪些问题)——舍末逐本，归纳要点，把握文章的写作核心(作者的创作意图)——审准题干要求，提取关键信息。
(2)弄清文章是怎样写的。
文章各段的内容是什么，是从哪些角度来写的；段与段之间是什么关系，是如何照应的，又是如何形成一个有机的整体的。
把作者起承转合的行文思路看出来，把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分辨清楚。
(3)把握解题的一个核心原则——以文为本。
无论是哪类题型，解题都要依本探源，内引外联。
3.能有效地组织语言紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度。
一般不宜一字不差地摘录原文，应该紧扣题干要求，抓住问题陈述的对象，对准文中的有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之符合全面、凝练、流畅、契合要求的答案。
请看下面的例题：例一：阅读下面的文字，完成13题。
欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。
缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个……我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。
有个大妈，我最喜欢。
每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄，再不来，林子里的笋子可老了。
这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。
大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤……只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.专题一小说阅读——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。
每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、辨析技巧、解题技巧等方面突破，然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。
一、研究考情明命题点近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ对小说文本考查情况统计如下：年份及类型、题号、题干、题型题型题号、题干、年份及类型、题目、作者分值分值题目、作者(1) 下列对小(1)下列对小说相关内容说相关内容和艺术特色综合性综合性和艺术特色的分析鉴赏，选择题选择题的分析鉴赏，2016·高考全最恰当的两最恰当的两项是 (5 分)项是 (5 分)2016·高考全国卷甲《战争》 [美]迈尔尼(2) 小说中的(2) 小说以国卷乙《锄》“锄”为标李锐女主人公有人物形象特分析标题作题，有什么寓哪些性格特点题用题意？请结合点？请简要全文简要分分析。
(6 分)析。
(6 分)(3)小说以次要形象作情节作用题(3)小说较为2015·高考全国卷Ⅰ 《马兰花》李德霞文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .“电话”为用题夸张地连续枢纽连接人使用“几物、安排情万”“几百节，这样处理万”之类的有什么作词语描述百用？请简要亩园的历史，分析。
(6 分)这样写的作用是什么？请简要分析。
(6 分)(4) 小说写的(4)“我不是只是战争中锄地，我是过的一个小故瘾”这句话，事，却用了既是理解六“战争”这分析 (探究 )标分析人物语安爷的关键，样一个大题题作用题言题也是理解小目，你认为这说主旨的关样处理合适键。
请结合全吗？请结合文进行分析。
全文，谈谈你(8 分)的观点。
(8 分 )(1) 下列对这(1)下列对本篇小说思想文相关内容内容与艺术和艺术特色特色的分析综合性 5选 2综合性 5选 2的分析和鉴和鉴赏，最恰赏，最恰当的当的两项是2015 ·高考全(5 分)两项是 (5 分)国卷Ⅱ 《塾师(2) 小说有明老汪》刘震云暗两条线索，(2)东家老范分别是什人物形象特是一个什么情节手法题样的人？请么？这样处点题结合全文简理有什么好要分析。
(6 分 )处？请简要2015·高考全国卷Ⅰ 《马兰花》李德霞2014·高考全文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑分析。
(6 分)(3) 老汪对《论(3) 小说在刻语》中“有朋自远方来”画马兰花这个形象时，突一句的独特人物形象特分析人物语理解，其实源出了她的哪点题言题于自身人际些性格特关系的体验，征？请简要请结合全文分析。
(6 分)简要分析。
(6分 )(4) 小说三次(4)老汪这一形象与鲁迅写马兰花流笔下的孔乙泪，每次流泪己在性情气的表现都不质上有不少同，心情也不相似之处，但一样。
请结合情节作用题形象探究题二人精神困小说内容进境的根源实行具体分析，则不同，请简并说明这样要分析这种写有什么效相似与不同。
果。
(8 分)(8 分)(1) 下列对作(1)下列对这篇小说思想品有关内容艺术特色的的分析和概综合性 5选 2综合性 5选 2分析和鉴赏，括，最恰当的最恰当的两两项是 (5 分).欢迎下载支持.2015 ·高考全国卷Ⅱ 《塾师老汪》刘震云2014 ·高考全国卷Ⅰ 《古渡头》叶紫项是 (5 分)国卷Ⅱ《鞋》(2) 作品中的(2) 小说以刘庆邦渡夫有哪些人物形象特“鞋”为中性格特点？情节手法题心叙事写人，请简要分析。
点题这样处理有(6 分)什么好处？文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .请简要分析。
(6 分)(3) 作品是怎(3)小说中守样叙述渡夫明是一个什的故事的？么样的人物人物形象特形象？她有这样写有什情节作用题点题么好处？请什么样的心简要分析。
(6态？请简要分 )分析。
(6 分)(4)文末“后记”是独立(4) 作品为什于小说外的么以渡夫的写作说明，还任情高歌为是属于小说情节探究题情节探究题结尾？结合的有机组成全文，谈谈你部分？请结的看法。
(8 分 )合全文，谈谈你的观点和理由。
(8 分)考情透析——名师帮你分析考情，让你备考有方向1．从 2014 年到 2016年，全国卷在文学类文本的考查上仅考查小说阅读。
其中仅有一年考查外国小说，其余均为中国现当代小说。
选文长度为 1 200 字左右。
2．高考中小说板块试题样式相对稳定，一般为 4 道题，分值 25 分，命题形式是一道综合性选择题和三道简答题， 2018年可能会有变动。
从近几年的高考题看，综合性选择题侧重思想内容和艺术特色的理解和分析，三道简答题侧重对情节和人物的考查。
具体表现在：高考命题人设计问题往往注重小说“三要素” (人物形象、故事情节、环境)和主题。
常常在以下题型中选择四个考查：① 把握故事情节；② 揣摩人物形象；③赏析环境描写；④ 概括探究主题；⑤赏析人物语言；⑥ 理解小说的标题。
3．命题角度的切入点很小，问题较具体。
(1) 多项选择题。
重在考查从宏观到微观对小说的情节、人物、主题和艺术手法的分析和概括；只选“ 最恰当” 的，设题点较小、较细。
(2)作用分析题。
全国卷喜欢选择某一情节结构(或开头或中间)或某处描写综合考查包括情节在内的作用或意图，表现出“以小见大”的命题理念。
(3)人物形象概括分析题。
很少从某一局部文字入手去考查对人物形象的分析与概括，而是立足于全文，从整体上分析概括人物形象的特点；多要求结合文本分析。
同时，并不忽视对物象作用的考查。
(4) 探究题。
多从小说中的某一元素(或标题或某一人物或某处情节安排)切入探究；既重视考生对小说的深入阅读和把握，又重视考生的个性化探究能力。
4．设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
二、因命题点需知文体特征高考对小说的命题角度是根据这种文体的文体特征来命制的。
所以考生需要了解小说的文体特征。
(一 )认识小说文体特征1．小说内涵小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。
2．小说三要素小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。
(1)人物。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
(2)情节。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。
(3)环境。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景，等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有作用。
(二 )了解高考小说选文特点通过近几年高考所选小说来看， 1 000 多字的微型小说(小小说 )将是小说考查的重点对象。
这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒轮说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯。
选取的小小说具体特点如下：1．材料以小见大小小说的这一特点是就它反映的内容和意义而言的，小小说由于篇幅短小，情节简单，一般只有几百字，至多千余字。
在这短小的篇幅里，不可能反映在长时间内发生的重大事件，只能反映生活长河中的一涓一滴、一朵浪花，只能反映现实生活侧面的某一个闪光点，也就是说小小说所选的题材截取的生活面要小，只有这样才适合小小说体裁表现的需要，这就是“以小见大”中的“小”。
但是，它虽然小，却不是孤立的，它毕竟是社会生活的反映，在此我们可以感受到时代的折光，可以根据生活中的一角一面来认识大千世界，折射重大问题。
小小说篇幅虽小，但它有较多的丰富意蕴，有一定的生活容量，它反映的内容和意义并不小。
这就是“以小见大”中的“大”。
2．人物形象典型典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。
读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。
曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。
受篇幅限制，小小说塑造人物时，主要写主要人物性格的某一侧面或写主要人物的情绪心态。
3．情节有吸引力情节是小小说吸引读者的关键，小小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节曲折新奇，常常突破思维定式，给读者以惊异感。
4．结尾含蓄隽永小小说的结尾是一门艺术，是一种境界，这也是小小说最突出的特色，在很大程度上决定小小说的质量。
结尾往往既在情理之中又在预料之外，其精髓在于言有尽而意无穷，作品中的人物性格、作品的深刻主题常在结尾处明朗。
因此，阅读小小说一定要关注结尾。
5．主题新、深、辣所谓“新”，即具有敏锐的观察力，写别人没有写过的事，及时发现生活中的新事物、新问题，有强烈的时代感。
所谓“深”，即作品具有深度，启迪思想，引人回味，从而使人得到哲理的享受。
所谓“辣”，包括以情动人，震撼人心；尖刻辛辣，一针见血。
不论主题是新，是深，还是辣，最后指向都是人生和社会。
(三 )文体特征与命题点的结合根据上面的分析可以看出小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。
人物小说塑造人物形象包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人物与次要人物，塑造方法——正面和侧面。
高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态的理解或者整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点，因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题着眼点。
情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。
情节的概括、情节手法、情节作用，这几个关键点就是命题者在“情节”方面关注的命题着眼点。
环境在小说作品中，环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。
小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置(即一定的历史时期和地域场所)，这就是小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。
