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（一）作品概述《陋室铭》选自《刘禹锡集》，是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
《爱莲说》选自《周敦颐集》，是北宋理学家周敦颐创作的一篇文言文。
说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现代的杂文。
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
（二）作者简介刘禹锡（772~842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山，其先为中山靖王刘胜（一说是匈奴后裔）。
唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
贞元九年，进士及第，释褐太子校书，迁淮南记室参军，进入节度使杜佑幕府，深得信任器重。
杜佑入朝为相，迁监察御史。
贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二王八司马”政治集团。
唐顺宗即位后，实践“永贞革新”。
革新失败后，宦海沉浮，屡遭贬谪。
会昌二年，迁太子宾客，卒于洛阳，享年七十一，追赠户部尚书，葬于荥阳。
诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。
著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。
周敦颐，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，道州营道楼田保（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。
是北宋五子之一，宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
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（最新精品教学设计）16短文两篇1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。
2．理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
第1课时《陋室铭》一、导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小又简陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景1．了解作者及写作背景。
刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家，字梦得。
有“诗豪”之称。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
革新失败后，多次被贬。
本篇是他被贬后写的。
2．了解相关文学常识。
“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。
这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。
陋室，即简陋的房子。
“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
目标导学二：分类积累，整体感知1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。
2．听录音，学生小声跟读并找出韵脚。
明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。
3．自主学习。
结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
(1)一词多义之无丝竹之．乱耳(用于主谓之间，取消句子的独立性，不译)1。
课题：人教版七年级第16课短文两篇——《爱莲说》上课班级七（2）班备课教师冯上发上课时间2017年3月31日教学目标知识与能力熟记生字词，背诵并默写课文。
过程与方法学习本文托物言志和衬托的手法。
情感态度与价值观学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点学习本文托物言志和衬托的手法。
教学难点学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教具准备多媒体教法运用讲授法提问法朗读法学法指导归纳法交流法环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间导入看题引入“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
学生进入主题。
熟悉主题p1-23初学新知整体感知，诵读复述1、介绍作者，周敦颐，字茂叔，宋朝道州营道（今湖南省道县）人，著名的哲学家。
2、熟读生字词。
3、译文。
整体感知，诵读复述，根据问题，交流探究。
熟记生字词，背诵并默写课文。
熟悉课文，提高阅读能力。
p3-65合作探究引导析疑感知文意，深入探究1、作者从哪些角度描写莲？莲具有怎样的特点？2、“菊”和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么先写它们？3、作者把莲比作君子，那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。
”表达了作者怎样的感情？根据课文的译文，思考问题，举手作答。
学习本文托物言志和衬托的手法。
p7-1110环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间深化学习拓展训练扩展交流陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?相同点：1、主题：2、写法：3、表达方式：不同点：1、文体：2、句式：3、线索交流分享，畅所欲言学习作者不慕名利，洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀.p12-1612检测反馈练习：（1）文中写莲花品质的名句是（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是（5）文章的主旨句是看题作答。
．． ．． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ．．． ． ．16 短文两篇1．找出下列各组中加点字注音有误的一项，将序号填在括号内。
(1)A.案牍(dú) B ．德馨(xīng)C ．调素琴(tiáo)()(2)A.淤泥(yū) B ．甚蕃(pān)C ．西蜀(shǔ)() (3)A.苔痕(tāi) B ．鸿儒(rú)C ．亵玩(xiè)()2．下列句子中加点词的用法与例句相同的一项是( )例句：无丝竹之乱耳A ．何陋之有B ．无案牍之劳形C ．以我酌油知之D ．水陆草木之花 3．解释下列加点的词。
(1)谈笑有鸿儒______________________________________________________________(2)无案牍之劳形____________________________________________________________(3)往来无白丁______________________________________________________________ (4)无丝竹之乱耳____________________________________________________________ (5)有仙则名________________________________________________________________(6)可爱者甚蕃______________________________________________________________(7)晋陶渊明独爱菊__________________________________________________________ (8)出淤泥而不染____________________________________________________________ (9)濯清涟而不妖____________________________________________________________(10)宜乎众矣_______________________________________________________________4．用“/”为下列句子划分朗读节奏。
《短文两篇》精品教案教材解读《短文两篇》都采用了托物言志的手法。
《陋室铭》一文通过对居室的描绘、极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
作者以“陋室”比古贤的居室，不仅表现了其怡然自得的心情，还隐有以古代名贤自比之意。
《爱莲说》一文作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉转地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。
内容上，要引导学生反复诵读，用心品味，充分领略作者的情怀。
写法上，《陋室铭》以物为喻，托物言志，《爱莲说》托物言志，寄予情感。
教读两文，重在引导学生感受音韵美，品味语言美、手法美、意韵美，逐步提高学生的审美能力。
教学目标1．背诵并翻译课文，掌握相关文，言实词。
2．学习托物言志的写法。
3．理解作者的思想感情。
教学重点重点：1．积累文言词句。
2．领会托物言志的表现手法。
难点：理解课文内容及作者的思想感情。
教法与学法教法：讨论与点拨相结合法——按照古为今用的原则，利用它来发展学生的思维，让学生多方讨论，交流看法。
学法：1．朗读法——在充分朗读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．品读法——在阅读中对课文着意揣摩、体味，抓住文章的精髓，读出深度，读出韵味。
教师：1．网上搜集有关资料备案，开拓学生视野。
2．制作多媒体课件。
学生：1．熟读课文，识记字词。
2．根据课文内容，构思文章意境。
课时安排2课时第一课时课时目标1．积累文言词句。
2．领会托物言志的表现手法。
教学过程第一阶段：激情导入，学情诊断设计一：同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。
笔直向上的白杨树让我们明白如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们联想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。
如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。
今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》《爱莲说》就是托物言志的名篇。
“铭”和“说”，都是古代的文体。
铭，用于述功纪行或警诫劝勉，文辞精练，有韵脚，读来铿锵有力。
