我是中国公民

我是中国公民信懋学校朱永琴教学目标知识与技能：运用具体事例了解公民的含义，知道作为中国公民的条件过程与方法：通过案例分析，掌握公民最重要的特征情感、态度与价值观：分析具体案例，体会权利与义务的一致性，进一步增强法治意识和公民意识教学重点与难点分析：1．重点：把握公民的特征，学会区分公民与“人民”“臣民”的概念2．难点：理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识教学过程一、看一看（导入新课）1、播放一组图片，配京剧《我是中国人》（感受祖国伟大成就，激发学生的爱国情怀）2、师：好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人物？3、生答：军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等4、师：大家观察得很仔细。

今年是我们伟大的祖国建国60周年，60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强，人民生活水平显著提高。

这些成绩的取得，除了党的正确领导之外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。

我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。

什么是公民？公民最重要的特征是什么？我们应该树立怎样的公民意识呢？下面请同学们打开教科书，让我们一起走进第三课第二框：我是中国公民。

（板书：我是中国公民）二、辨一辨（新课教学）师：公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么样的区别和联系？让我们看一组图片。

1、展示图3-25、图3—26 （公民与人民辨析）（1）图中人物是否都是中国公民，为什么？生：图中人物都是中国公民。

因为我国宪法规定：凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民。

这就是说，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。

《我是中国公民》教学设计《我是中国公民》教学设计《我是中国公民》教学设计活动目的：1、让学生更多的理解我国的辉煌历史，增强民族的自豪感，激发同学们的爱国之情，树立正确人生观和世界观。

2、进一步深化爱国教育，进展民族精神和时代精神教育，激发学生为祖国的强盛而努力学习的信心和决心。

3、懂得要做一个堂堂正正的中国公民，就得从小做起，从如今做起，从身边的事做起。

活动过程：开场：出国旗，唱国歌主持人：作为中华民族的后代，我们有一位共同的伟大的母亲——祖国，她哺育所有的炎黄子孙，给每个儿女厚爱。

那么，作为她的儿女，我们对她理解多少，我们应该怎样回报母亲呢？我们将在本次的主题活动中寻找答案，下面我宣布《我是中国公民》主题活动开场！第一篇章：遨游历史——我骄傲，我是中国人主持人：中国是世界四大文明古国之一，幅圆辽阔，山河壮丽，气象万千，物产丰富，历史文化悠久。

五千年的人文创造和天开万物造就的自然景观为我们留下了景象骄人、数量繁多的名胜古迹，创造了辉煌的文化艺术。

环节一：【大家谈】1、说一说你知道的古代中国值得你骄傲的人和事2、邀请历史教师结合活动主题介绍历史知识主持人：看到我国这么多的辉煌成就，你有什么感受？〔交流活动〕环节二：诗歌朗读——我骄傲，我是中国人设计意图：本环节从孔孟、李杜、四大创造、万里长城、地动仪等各个领域展示了中国古代的方方面面的文化，他们在当时的世界上处于遥遥领先的位置，让学生明白这是中国人民智慧和力量的结晶，值得我们自豪和骄傲；同时也展示了中国人的英勇的民族精神，这是我们中华民族的优秀的传统。

第二篇章：走过黑暗——我自豪，我是中国人主持人：回望历史，我们心潮澎湃，因为我们不能忘记那段屈辱的历史，这也会让我们更加发奋图强。

环节一：资料简介——《回望历史》主持人：历史的车轮滚滚向前，有多少英雄豪杰为了____的诞生献出了自己珍贵的生命。

我们无比思念他们，无比敬重他们。

环节二：男女生二重唱——《歌唱二小放牛郎》环节三：话剧表演——《不忘国耻》主持人：〔播放《开国大典》视频资料〕1949 年10 月1 日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛________在____城楼上亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗，从那一刻起，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。

第五单元第一课我是中国公民一、教材分析（一）教学目标1、知识目标：理解法律所规定的“公民”的含义，掌握自己所具有的中国公民身份的确认方法；明白公民身份的基本内涵；体会树立公民意识的重要性，懂得如何提高自身的公民素质。

2、能力目标：懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料，提高阅读与分析材料的能力；3、情感、态度与价值观目标：通过学习，强化对自己中国公民身份的认同感和责任感；感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家；从理性上理解作为公民，个人与国家所具有的法律关系；初步养成公民的权利和义务一致的理念和态度。

重视公民意识和公民素质的提高，深化国家观念，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。

（二）教学重点、难点重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。

难点：如何培养学生的公民意识。

（三）教学方法阅读法、讨论法、归纳法、情境教学法、讨论法、插图引导法（四）课时安排2课时。

第一课时：我是中国公民第二课时：树立公民意识，做个合格人才二、学生分析1、认知结构方面。

学生在日常的生活经验和社会经验中，可能通过阅读、大众传媒或与成年人的谈话，已接触过“公民”一词，但在认知上一般倾向于“人”的说法，未能在法律上、权利与义务的角度上了解公民的含义。

2、情感方面。

八年级学生正处于青春前期，心理上的自我意识和独立需求为公民权利意识的教育提供了很好的心理基础；但由于这一阶段的学生在情感和理性方面的发展尚不平衡，关于公民义务的道理可能对部分学生来说会难以理解。

3、由于这一代青少年中有数量众多的独生子女，孩子们的社会责任意识、义务意识较为浅薄。

对他们进行权利和义务的教育，对培养青少年的健全的人格成为合格的公民，是很有必要的。

第一课时我是中国公民三、综合设计思路：（一）课前准备多媒体课件：一段NBA视频，一首《红旗飘飘》MTV音乐（二）兴趣导入播放一段NBA视频——姚明盖帽视频集锦。

师：从刚才看NBA时同学们的表现来看，我们班有很多同学都非常喜欢NBA这种球赛，特别是男同学们。

我是中国公民教案作为一名中国公民，我们的使命是为中国的繁荣发展做出贡献，成为一个有担当、有责任、有品德的公民。

首先，作为一个中国公民，我们应该尊重法律。

法律是社会公正和秩序的基础，是维护社会正义的重要保障。

我们应该不断学习法律知识，做到心中有法律规范，言行得当，遵守法律法规，不违纪、不违法。

其次，作为一个中国公民，我们应该具备高度的社会责任意识。

在日常生活中，我们应该关心他人，积极参加公益事业，关注社会热点，行善积德，树立良好的社会形象。

对于国家和民族的发展，我们更应该有强烈的责任感，积极参与公共事务，为国家和社会贡献自己的力量。

第三，作为一个中国公民，我们应该崇尚民主与法制。

作为现代公民，我们应该有自己的思想和主张，不断思考和探索民主的实现途径和方法。

同时，我们应该不断加强法制意识和法治观念，支持国家法制建设，反对非法行为，维护社会正义和维稳。

第四，作为一个中国公民，我们应该注重个人道德修养。

个人品德是一个人重要的社会资本，直接关系到一个人的社会地位和社会形象。

我们应该注重修身立德，培养自己的高尚品德，注重个人素养的提高，成为一个有良好修养的公民。

我们应该以道德为根本，从自我做起，从点滴开始，塑造自己的道德形象，做到笃守诚信、尊重他人、关爱环境，为社会和谐和进步贡献力量。

最后，在国家、民族和人民的利益上，我们发扬伟大的爱国主义精神。

作为一名中国公民，我们拥有光荣的中华民族历史和文化传统，我们要有自信，保持爱国热情，坚持中华民族优秀传统和文化，为国家的发展和强盛而努力奋斗。

我们应该学习党的政策和立场，认真履行公民义务，不断提高自身素质，表现出高度的社会责任感，让自己的努力成为民族发展的一份子。

总之，作为一名中国公民，我们应该充分发挥自己的作用和力量，不断提升个人素质和技能，为国家和人民的福祉和繁荣做出自己应有的贡献。

最后，希望我们每一个公民都能够牢记自己的责任和使命，成为一个有担当、有责任、有品德的公民。

我是中国公民（1课时）教学目标：分析具体案例，解释公民要依法行使权利，依法履行义务的道理；教学重点：1．中华人民共和国公民的含义；2．现代社会的公民与古代社会的“臣民”、“子民”的区别；3．在法治国家中，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

教学过程：导入新课：展示幻灯1：你猜我猜大家猜。

世间有一种称号，它并不表示某种荣誉，却比任何荣誉称号更有价值，你猜这种称号是什么?——公民。

我们都是——揭示课题：我是中国公民（展示幻灯2）新课教学：展示幻灯3：公民指的是具有一国国籍的人（中国公民指的是具有中国国籍的人）。

公民具有三个特征：一是具有一国国籍；二是受到国家法律的保护；三是依法行使宪法和法律规定的权利，履行宪法和法律规定的义务。

（中国公民的特征是什么？）其中依法行使宪法和法律规定的权利，履行宪法和法律规定的义务是公民最重要的特征。

学生做笔记。

请同学们根据公民的三个特征去辨析一下。

展示幻灯4：与左上角图片相对应的是——②，“有人”指的是谁？罪犯是不是公民？为什么罪犯被剥夺了部分权利？与右上角图片相对应的是——①，“他们”指的是谁？未成年人是不是公民？为什么未成年人尚不能依法享有全部公民权利？古代的君主、贵族和主人不是公民，因为他们……，臣民、平民、草民、刁民、贱民也不是公民，因为他们……。

接下来让我们运用所学的知识，去分析小保姆与百万遗产的案例。

展示幻灯5—7：运用所学知识分析四个问题。

展示幻灯8：这则材料说明了什么？——公民的权利和义务是统一的。

没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

法律不允许只享有权利而不履行义务的特殊公民存在，也不允许只履行义务而不享有权利的现象存在。

展示幻灯9：提问：①被判刑后的陈良宇是公民吗?——是；②被判刑后的陈良宇还属于人民的范畴吗？——不属于。

可见，公民和人民是不同的。

展示幻灯10：公民不等于人民。

从内涵上看……，从范围上看……。

公民和人民谁的范围更广一些？——人民。

我是中国公民教学内容分析：本课是六年级法治专册上册第二单元“我们的守护者”的第三课，本课内容由三部分组成：公民身份从何而来、认识居民身份证、我是中国公民。

“公民身份从何而”这一部分主要是了解公民身份的来源以及公民享有的权利和承担的义务；“认识居民身份证”这一部分认识身份证上的信息，了解其用途；“我是中国公民”这一部分主要通过国家建设的成就来体会作为中国公民的自豪，同时也认识到公民也要为国家建设作出贡献。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“我是中国公民”。

这部分内容通过了解中国社会主义建设所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪感，同时也有义务为国家作出自己的贡献。

教学目标：1.知识与技能：了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

2.过程与方法：通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。

3.情感态度与价值观：激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。

教学重点：了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。

教学难点：作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命教学过程：一、我骄傲，我是中国公民1.师：刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学们一起分享。

播放《中国话》师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。

随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。

2.出示资料：全球十大流行语言排行榜汉语排名第一（针对母语使用人数）师：读了这份资料，你有什么想说的？3.师小结：的确，全世界越来越多的在学习中国话。

其实全世界不仅推崇我们的中国话，还有我们中国的文化。

4.出示录音资料：世界各地已有548 孔子学院5.师：读了这段话，你有什么想说的？6.师小结：的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国人越来越向往中国，我为我是中国人而骄傲。

播放诗朗诵《我骄傲：我是中国人》7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！出示资料： 2023 年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。