一年级认识整时和半时

人教版小学数学一年级上册《认识整时》教案及说课稿教材分析：认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的研究数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

教学内容：91—92页的内容及练十六的1—3题。

教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。

2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。

3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的优秀惯。

4．培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。

2．会认读整时。

教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具筹办：有时针、分针的钟面模子。

教学过程：一、创设情境、激发兴趣师：同砚们,你们喜爱去朋友家玩儿吗?今天，老师要带大家去几个朋友家看看(出示课件),看：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？生：钟表。

师：对，这是林林家的钟响了。

谁能告诉老师现在是几时了?(学生回答)你是怎么知道的?学生回答。

你见过哪些钟表？看来呀,大家对认钟表已经都有了一点认识,这节课我们就来好好的认识一下钟表.(出示课题)二、自主参与，探索新知一）借助经验，认识钟面1．感知钟面师：请小朋友拿出你的钟面模子，看看钟面上有什么？再拨动钟面模子侧面的按钮，看看你又发现了什么？小组内说一说.2．汇报评价。

师：刚才，你们看钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样辨别时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。

认识整时-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解整时的概念并能够根据时钟读出时间。

2.能够借助时钟完成时间的练习和应用。

3.能够运用所学知识解决时间问题。

教学内容1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.时间的比较、加减法。

教学重点1.整时的概念及读时方法。

2.通过实际操作掌握时钟的使用方法。

3.模仿老师完成时间的比较、加减法。

教学难点1.掌握时钟的使用方法，能够熟练读出时间。

2.能够灵活运用所学知识解决时间问题。

教学准备1.教师准备教具：小学教学时钟、黑板、白板等。

2.学生准备：纸笔。

教学步骤步骤一：导入新知，讲解整时概念1.通过PPT或黑板向学生简要地介绍整时的概念。

2.引导学生掌握整时的相关知识，包括整点和半点等。

3.针对学生熟练掌握整时概念，让他们通过模仿轮流读出教师所示时间。

步骤二：指导学生熟练使用时钟1.准备小学教学时钟，向学生展示时钟分针、时针的指向。

2.让学生通过模仿老师的示范，操作时钟，学会读时并填写练习题，带领学生完成练习，提高学生的能力。

步骤三：讲解时间的比较和加减法1.引导学生掌握时间的比较，学生可以在白板上模仿老师完成对比，并自行完成比较练习。

2.讲解时间的加减法，并演示如何计算，由学生自己完成练习题。

步骤四：巩固训练1.让学生自己通过时钟读出时间，并用文字写出来，帮助学生进一步理解。

2.通过课堂练习，提高学生的能力。

教学反思整时对于学生来说比较容易掌握，但学习时钟的使用需要通过实践来掌握。

在教学中，要加强对概念讲解，注重细节，帮助学生增强动手能力，提高整体水平。

在学生自主练习中能够引导学生自主探索，提高经验的积累。

此外，如果能够利用数码产品或多媒体形式教授时间知识，可以起到更好的效果。

一年级认识钟表教案（合集3篇）1.一年级认识钟表教案第1篇教学目标：1. 结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，会认读整时和半时。

2. 培养学生的观察能力。

3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点：结合生活经验学会认识整时、半时。

教学过程：一、唱快乐歌，猜谜激趣，顺势导入。

师：小朋友，今天老师给大家请来了一个好朋友。

它呀，有三条腿，白天、黑夜不停跑，发出嘀哒、嘀哒的声音，提醒你，早睡早起习惯好，谁知道这是什么？生：闹钟。

师出示一个实物钟。

师：对啦，这就是钟表，聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗？生：……师：钟表能告诉我们时间，人们的工作、学习和生活都离不开它，这节课我们就一起来认识钟表。

板书：认识钟表。

二、自主探究，认识钟表。

（一）认识钟面师：小朋友拿出钟面模型，看一看，拨一拨后和同桌说说，钟面上有什么？你有什么发现？学生交流，教师巡视，指导。

师：好，停。

请小朋友来说说，钟面上有什么？你有什么发现？生：……师：刚刚小朋友说的都很好，我们一起来认识钟面。

师：首先，我们看到钟面上有3根针，又短又粗的时针哥哥，较长的是分针弟弟，还有又细又长的是秒针小弟弟，我们以后再认识秒针小弟弟。

师：钟面有几个数字，（12个），这12个数字按从小到大顺序围成一圈。

师：再看看，时针哥哥，分针弟弟在跑步，谁跑得快？生：分针弟弟跑得快，时针哥哥走得慢。

（二）认识整时师把钟表拨到8时，师：请问，这时候钟面所指的时刻是几时？生：8时。

板书：8时。

师：这时分针弟弟指向的数字是几？（12）。

时针哥哥指向的数字是几？（8）。

师：下面，我请小朋友上来拨一拨3时。

板书：3时。

生上台拨。

师：同意吗？生：同意。

师：再请小朋友拨一拨5时。

板书：5时。

生上台拨。

师：同意吗？生：同意。

师：好了，现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上，仔细观察钟面，说一说，表示整时，分针都指向数字几？生：12。

师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12，时针哥哥指向几，就是几时。

6.2 认识几时半（教案）2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生认识钟表，了解钟表的组成部分，学会看懂整点和半点。

2. 培养学生时间观念，使学生能够合理安排时间，养成良好的生活习惯。

3. 通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的学习态度。

二、教学内容1. 钟表的组成部分：时针、分针、秒针、表盘、数字等。

2. 整点和半点的认识：整点时分针指向12，时针指向几就是几点；半点时分针指向6，时针在两个数字之间。

3. 时间观念的培养：让学生了解时间的宝贵，学会珍惜时间，合理安排时间。

4. 实践活动：通过观察钟表，记录时间，培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对钟表的兴趣，引导学生观察钟表，认识钟表的组成部分。

2. 新课：教师讲解钟表的组成部分，引导学生观察整点和半点的特点，学会看懂整点和半点。

3. 实践活动：学生分组观察钟表，记录时间，分享观察成果，交流讨论。

4. 巩固练习：教师出示钟表图片，学生快速说出时间；教师说出时间，学生动手操作钟表。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调时间观念的重要性。

6. 作业布置：让学生回家后观察家里的钟表，记录一天中的重要时间节点，培养学生的时间观念。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极发言、认真听讲、主动探究。

2. 实践活动：评价学生在实践活动中的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

4. 家长反馈：了解学生在家庭中的时间观念，收集家长的意见和建议，为下一步教学提供参考。

五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实践中掌握知识。

2. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

一年级下册数学教案 - 第六单元认识几时半西师大教学目标1.能够准确说出现在的时间，包括整点、半点和15分钟、30分钟、45分钟的时间。

2.能够用“几点几分”表述时间。

3.认识钟表上的时、分针，能够判断一个时间在时针和分针之间的位置关系。

4.能够通过实践操作认识钟表，能够用钟表模拟日常生活中的时间。

教学重点1.识别和理解整点、半点和15分钟、30分钟、45分钟的时间。

2.判断一个时间在时针和分针之间的位置关系。

教学难点1.能够用“几点几分”表述时间。

2.能够通过实践操作认识钟表，能够用钟表模拟日常生活中的时间。

教学内容导入活动1.通过典型日常活动比如上学时间、吃饭时间、睡觉时间等来引导学生想象时间的概念，并营造时间氛围。

2.通过激励竞赛的方式，让学生猜测时间，进一步培养学生时间意识。

加强思维引导，激发兴趣1.将示意图打印在黑板上，由老师让学生看图配合用言语表述时间。

2.分角色模拟出几种典型的日常活动，让学生边做边感受时间的流逝。

互动探究1.将钟表放置在老师面前，手作模型展示，与学生一起细心观察，让学生发现数字的意义和指针的作用。

2.老师可以放出几个电子时钟，让学生辨别和比较，更好地认识时间和钟表。

课后作业1.家长带领学生一起守住时间，在规定的时间内完成事情。

2.根据教师规定的时间点，用纸板制作一个时钟，时针和分针上标注好数字，以便加强学生对数字和钟表的认识。

注意事项本单元课程重点在于培养学生对时间的感受和认识，因此需要更多地通过活动、练习和探究来展开教学，避免单纯地灌输和讲解式的教学方式，让学生更好地体会到时间的本质和价值。

教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。

3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。

教学重点：1. 整时的概念和识别方法。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学难点：1. 整时的识别和表达。

2. 培养学生的时间观念和守时习惯。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。

2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。

3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。

”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。

”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。

三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。

2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。

四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。

”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。

五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。

”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。

教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。

人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。

2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。

3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。

### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。

5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。

### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。

7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。

二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。

2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。

### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。

2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。

3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。

4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。

5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。

第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。

2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。

3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。

4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。

5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。

四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。

通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。

五、课后作业1.完成练习册上相关习题。

2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。

3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。

同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。

《认识钟表》教材解析一、教材介绍《认识钟表》是新人教版一年级上册第七单元的内容。

教材结合学生的生活实际，将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。

知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。

一年级上册“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，由于学生对半时的认识比较困难，所以把“半时”的认识移到了二年级上册。

本册只认识“整时”。

因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。

二、课标解读《义务教育数学课程标准》（2011版）“课程基本理念”中提出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。

《义务教育数学课程标准》（2011版）在“课程内容”的“第一学段”中提出“能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短”。

《认识钟表》一单元属于数与代数的知识领域，在数与代数的领域中包含着数的认识、数的运算和常见的量。

本单元的教学内容就是常见的量中一部分。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。

三、教学目标及重难点1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。