1.1《认识运动》教案

培智生活体育一年级《认识运动》优质公开课教案一、教学目标1.让学生认识不同类型的运动；2.了解运动对身体健康的重要性；3.培养学生对运动的兴趣，掌握基本的运动技能。

二、教学内容1.运动的分类：介绍不同类型的运动，如球类运动、田径运动、水上运动等；2.运动的好处：讲解运动对身体健康的益处，如增强体质、提高免疫力、促进大脑发展等；3.基本运动技能：通过小组活动和示范，教授基本的运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）：通过展示不同类型运动的图片、视频等，引发学生对运动的兴趣。

提问学生他们熟悉的运动项目，鼓励他们积极参与讨论。

2.知识讲解（15分钟）：介绍不同类型的运动，包括球类运动、田径运动、水上运动等。

分别介绍每一类运动的特点和常见项目。

通过图片、视频等多媒体形式，让学生直观地了解各种运动项目。

3.活动探究（25分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个喜欢的运动项目。

每个小组设计一个小活动，展示他们选择的运动项目并教授其他小组成员基本技能。

学生互相交流、探究，通过实践感受运动的乐趣。

4.运动好处讲解（10分钟）：讲解运动对身体健康的好处，如增强肌肉力量、提高心肺功能、增强身体协调性等。

强调运动对大脑发展的积极影响，如提高学习能力、增强记忆力等。

5.基本运动技能教学（20分钟）：通过示范和实践引导，教授学生基本的运动技能，如跑步、跳绳、投掷等。

教师关注学生表现，并给予鼓励和指导。

6.总结和评价（5分钟）：回顾本节课学习内容，让学生说出他们喜欢的运动以及学到的运动技能。

鼓励学生继续参与体育运动，并关注身体健康的重要性。

四、教学辅助工具1.图片、视频等多媒体材料；2.小组活动准备材料；3.跳绳、球类等运动器材。

五、教学评价方法1.观察学生在小组活动中表现的积极性和合作度；2.监听学生在课堂讨论中提出的问题和回答的准确性；3.观察学生在基本运动技能教学中的掌握程度。

六、教学延伸1.组织学生参与校内或校外的运动活动，加深他们对运动的认识和兴趣；2.组织比赛，鼓励学生展示运动技能并培养竞争意识；3.配发运动小册子，让学生进一步了解运动的种类和好处。

认识运动-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.理解物体的运动状态可以用速度、位移、加速度等物理量来描述。

2.掌握匀速直线运动的特征，能计算物体的速度、位移、时间等物理量。

3.掌握变速直线运动的特征，能计算物体的加速度、初速度、末速度、位移、时间等物理量。

4.培养学生的实验精神和动手能力，提高学生的数据处理和分析能力。

二、教学重点1.物体运动的描述和测量方法。

2.匀速直线运动和变速直线运动的数学描述和计算公式。

三、教学难点1.加速度概念的理解和应用。

2.变速直线运动的计算方法。

四、教学内容及过程1. 课前导入（10min）1.出示一个运动物体的视频，让学生观察。

2.引导学生思考物体的运动状态，如何用物理量描述。

2. 认识物体的运动状态（20min）1.让学生回忆物体的运动状态，如匀速直线运动、变速直线运动等。

2.引导学生认识物理量，如速度、位移、加速度等，用来描述运动状态。

3.分类讨论不同运动状态的描述方法。

3. 匀速直线运动的特征及计算（30min）1.通过实验让学生了解匀速直线运动的特征和性质。

2.讲解匀速直线运动的速度、位移、时间的计算公式。

3.引导学生通过例题练习计算。

4. 变速直线运动的特征及计算（40min）1.通过实验让学生了解变速直线运动的特征和性质。

2.讲解变速直线运动的初速度、末速度、加速度、时间、位移的计算公式。

3.引导学生通过例题练习计算。

5. 总结与拓展（20min）1.总结匀速直线运动和变速直线运动的特征和计算方法。

2.提供额外的问题让学生进行拓展思考，如斜抛运动、圆周运动等。

五、教学评价1.通过实验观察和计算实现对匀速、变速直线运动的理解。

2.通过例题练习，检测学生在匀速、变速直线运动中计算能力的掌握情况。

3.提供拓展问题，检测学生在应用物理知识解决问题的能力。

4.记录学生在实验、计算和思考过程中表现的情况，并及时给予反馈和指导。

认识运动教案小学课时：1课时年级：小学一年级教材：《小学体育课程标准》教学目标：1. 让学生了解运动的定义和意义，培养学生对运动的兴趣。

2. 让学生掌握运动的基本类别，提高学生的运动认知能力。

3. 培养学生积极参与运动，养成良好的运动习惯。

教学内容：1. 运动的定义和意义2. 运动的基本类别教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生做简单的热身运动，激发学生的运动兴趣。

2. 教师提问：“你们知道什么是运动吗？运动有什么好处？”引导学生思考和回答。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解运动的定义和意义，让学生了解运动对身体健康的重要性。

2. 教师介绍运动的基本类别，如：田径、球类、体操、游泳等。

3. 教师展示各个运动项目的图片或视频，帮助学生直观地认识和了解。

三、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的运动项目。

2. 每个小组派代表进行发言，介绍所喜欢的运动的特点和魅力。

3. 教师点评学生的发言，引导学生正确认识各种运动项目。

四、实践体验（10分钟）1. 教师组织学生进行简单的运动实践，如：跑步、跳绳、投篮等。

2. 教师引导学生体验运动带来的快乐，培养学生的运动兴趣。

3. 教师关注学生的运动安全，及时给予指导和帮助。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固运动认知。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，激发对运动的热爱。

3. 教师布置课后作业，要求学生了解一种新的运动项目，下节课分享。

教学评价：1. 学生对运动的认知程度，了解运动的基本类别。

2. 学生参与运动的积极性和兴趣，养成良好的运动习惯。

3. 学生对运动的安全意识，遵守运动规则。

雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”??，宇宙中的一切物体都在不停地运动，运动是宇宙间永恒的主题，也是日常生活中常见的现象，那同学们可不可以概括一下，什么叫做运动呢？物体在空间中所处的位置发生变化，这样的运动成为机械运动。
联系，通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中，自主升华为物理概念。
（2）通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟悉的常
见现象和已有经验出发，体验不同参考系中运动的相对性，提示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于观察、勤于思考的习惯，提高学生自主获取知识的能力。
1．1 认识运动
一、三维目标
1．知识与技能：
（1）理解质点的概念，知道在哪些情况下物体可视为质点。
（2）理解参考系的概念，知道选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参
考系。
（3）会用坐标系描述物体的位置和位置的变化。
2．过程与方法：
（1）体会物理模型在探索自然规律中的作用，让学生将生活实际与物理概念相
3．情感态度与价值观：
热爱自然，关心科技，正确方法，科学态度。
二、重点、难点
重点：质点概念的理解，如何选取参考系。
难点：什么情况下可以把物体看成质点。
三、教具
液晶投影机、笔记本电脑、三角尺看一段反映物体运动的动画，然后思考问题。

小学体育第一册认识运动教学方案认识运动教学方案随着社会的发展和人们生活水平的提高，小学体育教育作为孩子们全面发展的一部分，越来越受到重视。

小学体育第一册是小学阶段的第一个体育教材，包含了认识运动的内容。

为了帮助学生掌握这些知识，我们需要制定一份合理的认识运动教学方案。

一、教学目标1.了解运动的定义和分类；2.认识运动的重要性及其对身体健康的影响；3.掌握常见运动项目的基本规则和技能；4.培养学生积极参与体育活动的兴趣与意识。

二、教学内容1.运动的定义和分类a. 运动的定义：运动是人体肌肉的有规则的活动。

b. 运动的分类：运动可以分为个人运动和集体运动。

个人运动包括跑步、游泳、跳绳等；集体运动包括足球、篮球、排球等。

2.运动的重要性及对身体健康的影响a. 运动的重要性：运动有助于促进身体健康、增强体质、提高免疫力和保持良好的心理状态。

b. 运动对身体健康的影响：适当的运动可以预防肥胖、增强肌肉力量、改善心肺功能、增强心脏功能等。

3.常见运动项目的基本规则和技能a. 跑步：正确姿势，合理呼吸，跑步前热身等；b. 游泳：正确的进入水中动作，蛙泳、自由泳的基本动作等；c. 跳绳：正确持续地跳，各种跳法的基本技巧等。

4.培养学生积极参与体育活动的兴趣与意识a. 设计有趣的体育活动，激发学生的兴趣；b. 引导学生了解体育运动的乐趣和益处，引导学生主动参与体育活动。

三、教学方法1.教师讲解法：通过课堂讲解，向学生传授运动的知识，并解答学生的问题。

2.示范法：通过教师的示范，引导学生正确掌握运动的基本动作和技巧。

3.实践法：组织学生进行各种运动项目的实践活动，帮助他们掌握运动的规则和技能。

4.小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，相互之间交流和合作，加深对运动知识的理解。

四、教学过程及安排1.热身活动（10分钟）a. 身体放松操；b. 简单的拉伸运动。

2.课堂讲解（15分钟）a. 运动的定义和分类；b. 运动的重要性及对身体健康的影响。

认识运动教案教案标题：认识运动教学目标：1. 让学生了解不同类型的运动及其益处。

2. 培养学生对运动的兴趣和积极参与运动的态度。

3. 提高学生的团队合作和沟通能力。

教学内容：1. 运动的定义和分类：有氧运动、无氧运动、竞技运动、休闲运动等。

2. 运动对身体和心理健康的益处。

3. 不同年龄段适合的运动类型。

教学准备：1. PPT演示或黑板/白板。

2. 运动器材和图片。

3. 运动视频或音频资源。

4. 学生手册或工作表。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同类型的运动场景，引发学生对运动的兴趣和好奇心。

2. 引导学生分享他们喜欢的运动，并讨论他们参与运动的原因。

探究活动：1. 介绍运动的定义和分类，向学生解释每种运动的特点和益处。

2. 分组让学生自行选择一种运动类型，利用互联网或图书馆资源，收集相关信息并分享给全班。

3. 学生小组展示他们选择的运动类型，并讨论运动对身体和心理健康的影响。

实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种运动类型，并设计一个简单的运动课程。

2. 学生小组轮流上台，向全班介绍他们设计的运动课程，包括运动目标、运动规则和参与方式。

3. 全班学生根据小组的介绍，选择自己感兴趣的运动课程参与。

总结活动：1. 学生回答一些与运动相关的问题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生分享他们对运动的新认识和体验。

3. 引导学生思考如何将运动融入日常生活，并提出自己的运动计划。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的运动场馆或体育赛事，增加他们对运动的实际体验。

2. 鼓励学生参与学校或社区组织的运动活动，培养他们的团队合作和领导能力。

评估方式：1. 观察学生在小组合作和展示中的表现。

2. 学生完成的工作表或手册。

3. 学生对运动的理解和参与的积极程度。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，适度调整教学内容和活动安排。

2. 教师应及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对运动的兴趣和参与热情。

教材：粤教版高一物理必修1学院：物理与电信工程学院学号： 2111．1 认识运动一、三维目标1．知识与技术：（1）理解质点的看法，知道在哪些状况下物体可视为质点。

（2）理解参照系的看法，知道选用在物理中的作用，会依据实质状况选定参照系。

（3）会用坐标系描述物体的地点和地点的变化。

2．过程与方法：（1）领会物理模型在研究自然规律中的作用，让学生将生活实质与物理概念相联系，经过几个详细的例子让学生自主议论，在议论与沟通中，自主升华为物理看法。

（2）经过参照系的学习，知道从不同角度研究问题的方法，让学生从熟习的常有现象和已有经验出发，体验不同参照系中运动的相对性，提示参照系在确立物体运动时客观存在的必需性和合理性，促进学生形成勤于察看、勤于思虑的习惯，提升学生自主获得知识的能力。

3．感情态度与价值观：热爱自然，关怀科技，正确方法，科学态度。

二、要点、难点要点：质点看法的理解，如何选用参照系。

难点：什么状况下能够把物体当作质点。

三、教具液晶投影机、笔录本电脑、三角尺。

四、教课过程（一）引入1．观看一段反应物体运动的动画，而后思虑问题。

雄鹰在空中遨游，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里” ，宇宙中的全部物体都在不断地运动，运动是宇宙间永久的主题，也是平时生活中常有的现象，那同学们可不可以够归纳一下，什么叫做运动呢物体在空间中所处的地点发生变化，这样的运动成为机械运动。

（二）参照系对于机械运动，同学们必定有很多的看法，下面我们一同来环绕几个常有的场景进行议论。

（ 1）坐火车旅游图片（ 2）地球自转图片（ 3）地球绕太阳转动图片请同学们假想一下，你和一位伙伴正坐在这辆行驶的火车上，铁路边的人看着火车中的乘客，那同学们，请问一下，你们终究是运动的仍是没有运动运动的，因为在路边的人看来，你的地点发生了改变。

没有运动，因为在你的伙伴看来，你仍是在我身旁，地点没有发生改变。

我们再来看，我们知道，地球是时辰环绕地轴转动的，毛泽东也有着“坐地日行八万里” 的诗句，那我们生活在地球上，却没有感觉到我们时辰都在运动呢我们都知道，地球在绕太阳转动，哥白尼的日心说才是正确的理论，但为何我们生活在地球上，看到太阳从东边升起从西边落下，仿佛太阳是环绕地球运动的固然说物体的运动是永久的，但在描述某一物体的地点随时间的变化，却又老是相对于其余物体而言的，这即是运动的相对性。

认识运动教案第一篇：认识运动教案一、教学目标：1)知识与技能：1.理解参考系的概念，知道选取不同的参考系，观察同一事物结果可能会不同，并学会根据实际情况选定参考系。

2.认识建立质点模型的意义和方法,能根据具体情况将物体简化为质点。

2)过程与方法：1.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。

这都让学生从熟悉的常见现象和已有的生活经验出发，相互讨论，从中体验不同参考系中运动的相对性。

2.体会物理模型在探索自然规律中的作用,初步掌握建立理想化模型的方法。

3)情感态度与价值观：1．认识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培养学生热爱自然，关心科技发展、勇于探索的精神．2．体会物理规律与生活的联系，知道生活处处有物理。

3．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．4.体会物理中运动与静止的相对性，这是哲学辩证法的运用。

二、教学重点：1）在某个参考系中，能够判断出事物的运动情况2）理解建立质点意义。

三、教学难点：1）能根据实际问题，选择恰当的参考系2）能根据实际情况，将物体简化为质点四、教法： 1）、启发法教学因为关于参考系的问题和质点的概念，其实学生在日常生活中已经体会过，只是没有形成一个理论知识而已，所以我要借助学生早已熟悉的情景和经历过的事情启发学生，让他们更自然地接受参考系的概念。

使学生感到新知识并不陌生，降低了学习的难度，有利于引导学生参与学习过程。

2）、讲解式教学法主要是讲清参考系和质点的概念，指出要注意的事项，解除学生在概念理解上的疑惑感。

而且在巩固练习中，讲解一两道例题，让学生对知识加深理解。

3）、讨论式教学法为了让学生充分参与到课堂，我会设置一些讨论，如通过对参考系的学习，你有什体会，有什么收获。

学生可以从生活方面、哲学方面或者是物理方面等等谈谈，从而加深知识的理解和扩大知识面五、课时：一个课时六、教学过程：1、导入：首先在屏幕上展示几张关于生活中常见的运动或静止的精美图片老师：同学们，这几幅图片美吗？雄鹰展翅翱翔，流星瞬间滑落，这都是我们所说的“运动”。

第1节认识运动一、本节三维目标要求1. 知识与技能认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。

了解物质世界常见机械运动方式。

初步了解分子、原子的组成、知道微观世界也存在运动。

2．过程与方法通过回忆、联想生活中的大量运动，观察图片、多媒体展示等，经历观察、认识不同形式物质运动的过程、知道研究不同物体的运动要用不同的方法。

3. 情感、态度与价值观对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明〞的道理。

二、教学重点与难点本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。

难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。

三、教学器材：教学挂图四、课时安排：1课时五、教学过程〔一〕、宏观物体的运动利用教材的彩图，让学生自己阅读课文，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流，认识宏观物体的运动。

2．归纳：宏观物体的运动----机械运动．(1)物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动．机械运动简称为运动．〔2)宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是绝对的，静止是相对的。

〔3〕机械运动是我们见到的各种运动中最简单的、最普遍的一种运动形式．车、船的运动都是机械运动．〔二〕、微观世界的运动1．利用教学挂图和课本彩图讲解：通过人类对微观世界的探究史实可知：(1)宇宙是由物质组成的，物质是一由分子组成的．分子是“保持物质原来性质的微小粒子〞．〔2〕分子不是静止的，一切分子都在永不停息地运动。

〔3〕物质分子相互进入对方时的现象叫扩散。

扩散是分子在不停运动的有力证明．〔4〕分子又是由原子组成的．有的分子由单个原子组成，有的分子由多原子组成．〔5〕原子也具有结构：它的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在围绕原子核不停地运动着。

〔6〕原子核还有自己的内部结构，原子核由质子和中子构成．原子内部存在两种不同运动：一种是核外电子的运动，与导体的导电、材料的发光、燃烧有关。

《认识运动》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解运动的概念，包括机械运动、物理运动、化学运动、生命运动等。

（2）学生能够区分不同类型的运动，并举例说明。

（3）学生能够理解运动和静止的相对性。

2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的各种运动现象，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受运动的普遍性和多样性，激发学生对自然科学的兴趣。

（2）培养学生用辩证的观点看待运动和静止的关系，树立正确的世界观。

二、教学重难点1、教学重点（1）运动的概念和类型。

（2）运动和静止的相对性。

2、教学难点（1）理解运动是物质的根本属性。

（2）用相对的观点看待运动和静止。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、案例分析法四、教学过程1、导入新课通过播放一段包含多种运动现象的视频，如行驶的汽车、飞翔的鸟儿、流淌的河水、化学反应中的物质变化等，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？从而引出本节课的主题——认识运动。

2、讲授新课（1）运动的概念①结合视频中的现象，讲解运动的定义：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

②举例说明，如人的成长、季节的更替、社会的发展等，让学生进一步理解运动的广泛性。

（2）运动的类型①机械运动：讲解机械运动的概念，即物体在空间位置上的变化，如汽车的行驶、天体的运行等。

②物理运动：介绍物理运动，包括热、光、电、磁等现象中的运动，如热胀冷缩、光的传播等。

③化学运动：解释化学运动是指物质在发生化学变化时的运动，如燃烧、生锈等。

④生命运动：讲述生命运动，如动植物的生长发育、新陈代谢等。

（3）运动是物质的根本属性①引导学生思考：物质和运动是什么关系？②讲解物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。

③举例说明，如一块石头，即使看起来静止不动，但它内部的分子仍在不停地运动。

幼儿园小班体育教案：《认识运动》-小班《认识运动》教案目标- 认识不同的运动项目和器材- 培养幼儿对运动的兴趣和积极参与的态度- 发展幼儿的基本协调能力和动作技巧教学内容1. 运动项目介绍- 讲解和演示不同的运动项目，如跑步、跳跃、投掷等。

- 展示运动器材，如球类、绳子、跳绳等。

2. 运动器材使用- 引导幼儿正确使用运动器材。

- 练基本的运动技巧，如持球、传球、接球等。

3. 运动游戏- 进行简单的运动游戏，如追逐游戏、接力比赛等。

- 鼓励幼儿积极参与游戏，发展协作和竞争意识。

教学步骤1. 导入- 引导幼儿回忆上一节课研究的内容。

- 引入本节课的主题：《认识运动》。

2. 介绍运动项目和器材- 使用图片、实物等展示不同的运动项目和器材。

- 讲解每个项目和器材的名称和基本特点。

3. 演示运动动作- 让教师或助教示范不同的运动动作。

- 引导幼儿模仿示范，练基本的运动动作。

4. 运动器材使用- 分发运动器材给每个幼儿，让他们亲自尝试使用。

- 引导幼儿探索器材的功能和用途。

5. 运动游戏- 设计简单的运动游戏，让幼儿参与并体验运动的乐趣。

- 鼓励幼儿积极参与游戏并互相合作。

6. 总结- 回顾本节课研究的内容，和幼儿一起总结所学的运动项目和器材。

- 引导幼儿表达对运动的喜爱和积极参与的态度。

资源准备- 运动项目和器材的图片或实物- 运动器材，如球类、绳子等- 运动游戏的设计和准备备注- 可根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整教学内容和步骤。

- 在教学过程中，要关注幼儿的安全和健康，确保教学环境的安全性。

- 鼓励幼儿尝试不同的运动项目，发展他们的运动综合素质。

运动的描述这一章从最基本、最简单的直线运动入手，引导学生认识运动的基本概念和运动状态的描述方法.通过本章的教学，要让学生认识描述运动的基本物理量——位移、路程、速度、加速度，了解和体会物理学研究问题的一些方法，如运用理想模型和数学方法〔图象、公式等〕，以及处理实验数据的方法等.本章在内容的安排顺序上，既注意了科学系统，又注意了学生的认知规律.从认识运动开始到如何描述运动，贴近学生的实际.在认识运动这一部分，教材尽量以学生现有的概念出发，通过生活中的实例力图让学生自主将生活中的概念上升到物理中的概念，让物理贴近生活，使学生产生学习物理的兴趣.概念的得出不是直接给出，而是通过具体的生活情景或讨论与交流的形式，让学生感觉到运动必须要求的量，进而上升到物理概念.如：参考系、质点等的概念.描述运动的物理量这一部分，教材采用了同样的方法.如：时间与时刻、路程与位移、速度等，从学生初中已有的相应知识结构出发进一步通过生活中的例子让学生明白这些概念所包含的意义，达到概念的升华，而不是用教条说理的方式让学生明白概念的内涵.而加速度对学生来说既是一个新的概念也是生活中已有的概念，教材同样通过实例让学生产生对这个概念的需求，再直接给出明确的定义.矢量在教材中采用旁批的形式出现，同时全书中也按照学生的实际将矢量分为大小和方向分别进行讨论，更有利于学生的学习.在如何描述物体的运动中，本章只要求学生利用图象的方法进行描述.在现代生产、生活中，图象的运用随处可见，无论学生将来从事何种工作，掌握最基本的应用图象的知识，都是必需的.本部分内容教材力图通过数学与物理相结合的方法进行，让学生将数学知识迁移到物理学习中来，进而降低学生学习的难度.全章共六节，建议用８课时.各节课时建议安排如下：第一节认识运动 1课时第二节时间位移第三节记录物体的运动信息 2课时第四节物体运动的速度 1课时第五节速度变化的快慢加速度２课时第六节用图象描述直线运动 1课时复习 1课时第一节认识运动从容说课本节首先让学生阅读一段有关运动和静止的描述，让学生了解更广泛意义上的运动和静止.在回顾了机械运动的根本特征后，让学生知道如何确定物体的运动和怎样看待运动的物体的问题.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用.用多个讨论与交流的目的在于让学生从生活中的实际联系物理中的概念,通过讨论与交流将生活中的经验升华为物理概念.本节是高中学生学习物理的起始章节，激发学生的学习兴趣是教师在教学中应该注意的主要问题.教学内容看起来似乎显浅，但其中蕴涵着许多学生在初中学习时很少接触过的方法，教师在教学中要创设丰富多彩的情景，要使学生在愉悦的心境中开始高中阶段的物理学习.教师的教学方法要多样化，教学气氛要热烈，在教学中建立融洽、和谐、平等的师生关系，使学生感受到物理的魅力.通过课堂教学让学生学会归纳、学会表达、学会设想、学会讨论、学会交流、学会比较、学会换位思考、学会建立物理模型、学会小结.教学重点 1.在研究具体问题时，如何选取参考系.2.质点概念的理解.教学难点在什么情况下可以把物体看作质点.教学方法启发式、讨论式、互动式.教学用具录像资料、多媒体课件.课时安排1课时三维目标知识与技能1.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系.2.认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点.知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法.过程与方法1.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法.让学生从熟悉的现象和已有的生活经验出发，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性.２.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握理想化模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点这个理想化的模型,通过几个具体的例子让学生自主讨论，在讨论与交流中自主升华为物理中的概念.情感态度与价值观1.通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系.2.通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣.3.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想.4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想.教学过程导入新课师请同学们阅读以下一段文字,然后用恰当的文字进行归纳.多媒体课件展示：运动是物质存在形式及其固有属性.它包括宇宙中所发生的一切变化和过程，从简单的位置移动直到思维，运动同物质是不可分离的.物质的运动是由物质的内部矛盾引起的.运动和物质一样，是不可创造和不可消灭的，只能由一种形态转化为另一种形态.静止是有条件的、暂时的和局部的.静止是物质运动的特殊形式.世界上的各种现象，都是物质运动的表现形式.物质运动的基本形式有五种：机械的、物理的(包括分子热运动、电磁运动、基本粒子和原子核运动等)、化学的、生物的和社会的运动形式.各种运动形式互相交错，如生物运动中包含着机械、物理或化学等运动.但它们各有自己的特殊的矛盾和独特的规律性.生1 宇宙中的一切都处在永恒的运动中.生2 运动是绝对的，静止是相对的.引子：〔播放“神舟〞六号升空的录像片〕“2005年10月12日—17日，“神舟〞六号成功完成第二次载人航天飞行和多项技术突破后安全返回.师飞船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢？生略师如果你是科学家，你又将如何描述呢？这就是我们今天要研究的课题——认识运动. 推进新课一、参考系机械运动：简称“运动〞.指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本最简单最普遍的运动形式.引子：请你设想一下，你和一位同伴正坐在太空站里一边喝咖啡一边聊天.在“地球人〞看来，你们随太空站以很大的速度绕地球运动.那么，你和同伴能感觉到自己在高速运动吗？师平时我们说树木、房屋是静止的，行驶的汽车是运动的，这是以地面作标准来说的.坐在行驶的火车里的乘客，认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员在运动，他还认为路旁的树木在向后倒退，这些都是以车厢作标准来说的.在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体——参考系.参考系：任何运动都是相对于某个参照物而言的，这个选来作标准的参照物称为参考系. 讨论与交流展示问题：以下描述中隐含的参考系是什么?1.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走.2.月亮在莲花般的云朵里穿行.3.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河〞时，我们感觉是静止不动的.这与诗句里的描述是否矛盾?说明理由.4.敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行.〞其中“看山恰似走来迎〞和“是船行〞所选的参考系分别是什么?参考答案:1.河岸竹排2.云朵3.地面地心人随地球一起围绕地轴自转，而且地球赤道周长大约是s=4.0×104 km，即大约为八万里4.这两种现象是由于选取参考系不同造成的.第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的，船在行驶.课堂交流〔分四小组进行〕师下述物理过程中选择什么为参考系较恰当？1.2004年，所有的目光都集中在火星.继美国宇航局的两台火星探险漫游者“勇气号〞和“机遇号〞之后，欧洲的火星快车飞船已顺利地将“猎兔犬2号〞火星登陆车投放至火星表面.从地球表面向火星发射火星探测器的过程中，假设要研究探测器的运动情况，各应选择什么为参考系?(参考答案:前者为地球，后者为火箭)2.在抗洪救灾过程中，常常要用飞机向受灾的地区空投救灾物资.从匀速飞行的飞机上向地面空投物资，在不考虑空气阻力的情况下，飞机上的人以飞机作参考系，他看到投下的物体是沿什么线路下落的?地面上的人以地面作参考系，看到物体又是沿着什么线路下落的?(参考答案:前者为竖直直线，后者为曲线)3.第一次世界大战期间的一次空战中，一个法国飞行员正在2 000 m高的空中飞行，忽然，他发现脸旁好像有一个小东西在飞舞，他以为是一只小昆虫，于是就伸手轻松地把它抓了过来，仔细一看，把他吓出一身冷汗来.他抓住的不是别的，是德国飞机射向他的一颗子弹.请根据上述信息讨论回答以下问题，并注意体会参考系的选取与运动的相对性.〔1〕子弹飞得那么快〔一般为几百米每秒〕,为什么没有把他的手打穿？体会一下，同一物体相对于不同的参考系运动状态相同吗？〔2〕受类似现象的启发，人们实现了飞机在飞行途中进行空中加油，在航天飞行中，宇宙飞船发射到太空和正在绕地球运动的空间站实行空中对接.实现“空中加油〞和“空中对接〞应满足的基本条件是什么？参考答案:〔1〕因同一物体相对于不同的参考系有不同的运动状态.相对于发射子弹的枪而言，子弹的初速度虽然为几百米每秒，但相对于其他以不同方向和速度运动着的物体，其运动速度就会有明显不同.当子弹和飞机的速度大小方向相同时，那么子弹相对于飞机静止，即出现上述情况.〔2〕除了飞行员具有高超的飞行技术外，相对于同一参考系时两个“物体〞的速度要相同，即二者相对速度为零，处于相对静止状态即可完成.4.1997年6月10日，在我国西昌卫星发射中心用“长征一号〞运载火箭成功发射的“风云二号A〞气象卫星，是我国研制成功的第一颗静止气象卫星，设计工作寿命三年.2000年6月25日，“长征三号〞运载火箭又将我国自行研制的第二颗“风云二号B〞气象卫星成功发射上天，在太空中顺利完成与A星的“新老交替〞，最终定点在东经105°赤道上空，将向地面传回中国及周边地区的更高质量的气象资料.〔1〕上述材料中的“静止气象卫星〞“最终定点在东经105°赤道上空〞，是以谁为参考系来描述卫星的运动的？该卫星相对地面来说，是静止的还是运动的？〔2〕具有上述特点的卫星称为“同步卫星〞.除了“气象卫星〞外，“同步卫星〞还有什么用途？〔3〕“同步卫星〞与普通卫星相比较，有哪些特点？参考答案:〔1〕是以地球为参考系，且处于相对静止状态〔2〕卫星通讯〔3〕学完必修2后会更了解.①以地心为圆心，绕地球做匀速圆周运动，绕地球一周用时一天；②轨道平面与赤道平面重合，且到地心的距离固定，即只能定点在赤道正上方确定的高度上；③相对地球处于相对静止状态.课堂探究一跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，那么直升机相对于地面的运动情况是怎样的？参考答案:跳伞运动员在下落过程中，看到身旁的直升机在向上运动，是以自己作参考系，即以跳伞运动员为标准，它们间的距离在不断增大.如果以地面为参考系，这种情况的出现有以下几种可能性：〔1〕直升机静止在空中不动；〔2〕直升机向上升；〔3〕直升机下落，但速度比跳伞运动员慢.以上三种情况都能使跳伞运动员与直升机间的距离不断增大.因此，跳伞运动员无法根据自己看到的现象来判断直升机相对于地面的运动情况.师参考系可以任意选择吗？说明:为了确定物体的位置和描述物体的运动而被选作参考的物体或物体系叫做参考系.如果物体相对于参考系的位置在变化，那么说明物体相对于该参考系在运动；如果物体相对于参考系的位置不变，那么说明物体相对于该参考系是静止的.同一物体相对于不同的参考系，运动状态可以不同.在运动学中，参考系的选择可以是任意的.研究和描述物体运动，只有在选定参考系后才能进行.如何选择参考系，必须从具体情况来考虑.例如，一个星际火箭在刚发射时，主要研究它相对于地面的运动，所以把地球选作参考系.但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为研究方便.便将太阳选作参考系.为研究物体在地面上的运动，选地球作参考系最方便，例如，观察坐在飞机里的乘客，假设以飞机为参考系来看，乘客是静止的；假设以地面为参考系来看，乘客是在运动.因此，选择参考系是研究问题的关键之一.可让学生小结：(1〕运动和静止都是相对于参考系的.(2〕参考系的选取是任意的.(3)选择不同的参考系，观察的结果可能不一样，也可能一样.(4)选择参考系时，应使物体运动的描述尽可能简单、方便.(5)比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义.二、质点引子：据报道，“神舟〞五号载人飞船船舱长7.4 m，直径2.8 m，用长58 m、重达480 t的“长征二号〞火箭发射.升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点.科学家研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，都不需要考虑它本身的大小和形状，可以把它简化成一个有质量的点.引入——质点：用来代替物体的有质量的点.根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略其次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法.引子：乒乓球小而轻，直径仅4 cm，质量约2.7 g.运动员研究各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响.这种情况下，必须考虑到球的大小和形状，不能把它简化为一个点.讨论与交流〔供参考〕1.地球是一个庞然大物，直径约为12 800 km，与太阳相距1.5×108 km.研究地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点?参考答案:假设研究地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小与地球到太阳的距离小得多，那么可以把地球看作质点；但假设研究地面上各处季节变化时，那么不能把其看作质点.2.撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆.讨论并回答以下问题，体会质点模型的建立过程.(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点？(2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？(3)测量其所跳高度〔判断其是否打破纪录〕时，能否将其看成质点？参考答案:〔1〕不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作，也就是说不能忽略运动员的形状和大小.〔2〕能，分析助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作.〔3〕能.师请同学们对质点进行小结：生对质点小结：1.质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型.2.质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法.3.一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关.课堂训练1.分析以下运动，研究对象能否当作质点？〔1〕做花样溜冰的运动员；〔2〕运行中的人造地球卫星；〔3〕转动着的砂轮；〔4〕从斜面上滑下的木块.答案:〔1〕花样滑冰运动员的动作复杂，既有旋转也有平移.假设对运动员的动作进行技术分析，显然不能把其视为质点，但假设只研究运动员滑冰场上的滑行路线，也可把运动员视为质点.〔2〕假设只研究人造地球卫星绕地球的轨道运动，由于人造卫星本身的大小与卫星离地球的距离小得多，那么应把人造地球卫星看作质点；但假设对人造地球卫星进行姿态调整控制，那么不能把其看作质点.〔3〕砂轮转动时，砂轮各部分的转动情况与砂轮的大小和形状有关，故不能把砂轮看作质点.〔4〕从斜面上滑下的木块，其各部分的运动情况都相同，故可把木块看作质点.2.以下说法中，正确的选项是( )A.做平动的物体一定都可以视为质点B.有转动的物体一定不可以视为质点C.研究物体的转动时一定不可以将物体视为质点D.不可以把地球视为质点答案:选 C.质点是一个物理模型，能不能将物体简化成这一模型是有条件的.对做平动的物体，由于物体上各点运动状态都相同，在描述这一物体的运动状态时，只要描述清楚了物体上某一点的运动情况，那么物体的运动情况就清楚了，在这种条件下，物体可视为质点.但是并不是在其他条件下不可视为质点.对有转动的物体，在一定条件下也可视为质点，如地球有自转，在研究绕太阳公转时，就把地球视为质点.要研究物体的转动就不能把物体视为质点，因为点谈不上转不转的问题，所以A、B、D项均错，只有C项正确.课堂小结本节学习的参考系和质点的概念是运动学甚至整个力学的最基本、最重要的概念,并且还提供了重要的科学思维方法.了解参考系的概念，对于观察、比较、研究物体的运动有实际的意义.同学们要明白，严格意义上的“有质量的点〞实际上是不存在的，是一种理想化模型，是对实际物体的近似，是一种科学抽象.自然界中任何一种事物及其运动变化，都是比较复杂的，研究问题，要暂时撇开起作用很小的次要因素，抓住主要因素.如果在我们研究的问题中，物体的形状、大小，以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的，就可以把它看成质点.布置作业课后练习板书设计第一节认识运动活动与探究通过查找资料或上网等方式，了解讨论伽利略和亚里士多德对物体运动的研究在科学发展和人类进步上的重大意义.习题详解1.答案:地球2.答案:车厢内的人是注视另一站台的火车，即人的视线已经离开了地面，人不以自身为参考系，就会以另一站台的火车为参考系，显然，人习惯于以自身为参考系，故有此感觉.生活中学生和教师在乘坐汽车时也会有类似的经历，可以用语言引导学生说出自己的感受，一般会出现同样感觉〔特别是防震功能较好的高档汽车〕.3.答案:〔1〕〔3〕解析:根据质点的定义，研究学生骑车回校的速度只是讨论学生与学校之间的位置随时间的变化关系，无须讨论学生的骑车动作和自行车的行驶方法原理，故可把其看成质点.对学生的骑车姿势进行分析时，学生的身躯和四肢就构成研究的对象，故不能把学生看成质点.火星探测器的大小相对地球与火星的距离在尺寸上完全可以忽略不计，故可把其看成质点.当火星探测器在火星表面探测火星时，那么探测器的动作直接影响探测的效果，所以，此时火星探测器不能看成质点.4.答案:以列车为参考系,向西运动;以地面为参考系,向东运动.5.答案:研究它的爬行轨迹和飞行路线可看成质点解析:物体自身的形状和大小对所研究的问题可忽略时,物体可以看作质点.6.答案:地球同步卫星相对于地面保持静止.它绕地球转一周需24 h.课外训练1.甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是( )A.甲向上、乙向下、丙不动B.甲向上、乙向上、丙不动C.甲向上、乙向上、丙向下D.甲向上、乙向上,丙也向上，但比甲、乙都慢2.以下关于质点的说法中，正确的选项是( )A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距相比甚小时，就可以看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点3.以下各种情况，可以把研究对象看作质点的是( )A.研究小木块的翻倒过程B.讨论地球的公转C.解释微粒的布朗运动D.计算整列列车通过某一路标的时间参考答案:1.答案:BCD解析:电梯中的乘客观看其他物体的运动情况时，是以自己所乘的电梯为参考系的.甲中乘客看高楼向下运动，说明甲相对于地面一定在向上运动.同理，乙相对甲在向上运动，说明乙对地面也是向上运动，且运动得比甲更快.丙电梯无论是静止，还是在向下运动，或以比甲、乙都慢的速度在向上运动，丙中乘客看甲、乙两电梯都会感到是在向上运动.2.答案:C解析:一个实际物体能否看成质点，跟它体积的绝对大小、质量的多少以及运动速度的大小无关，决定于物体的尺寸与物体间距相比的相对大小.例如，地球可称得上是个庞然大物，其直径约为1.28×107 m，质量达到6×1024 kg，在太空中绕太阳运动的速度为几百米每秒.由于其直径与地球离太阳的距离〔约1.5×1011 m〕相比甚小，因此在研究地球的公转运动时，完全可以忽略地球的形状、大小及地球自身的运动，把它看成一个质点.3.答案:B解析:讨论地球的公转时，地球的直径〔约1.3×104km〕和公转的轨道半径〔约1.5×108km〕相比要小得多，因而地球上各点相对于太阳的运动差别极小，即地球的大小和形状可以忽略不计，可把地球视为质点.说明:物理研究中常建立起一些理想化的模型，它是物理学对实际问题的简化，也叫科学抽象.它撇开与当前观察无关的因素和对当前考查影响很小的次要因素，抓住与考查有关的主要因素进行研究、分析、解决问题，质点就是一个理想化的模型.［误解一］以为质点是指一个很小的点.但在小木块的翻倒过程中，木块各点绕一固定点转动，各点运动情况不同，不可看作质点.至于做布朗运动的微粒，尽管体积极小，仍受到来自各个方向上的液体分子〔具有更小体积〕的撞击，正是这种撞击作用的不平衡性使之做无规那么运动，也不可把布朗运动微粒视为质点.［误解二］以为火车在铁道上的运动为平动，可视为质点.而此题实际考查的是经过某路标的时间，就不能不考查它的长度，在这种情况中不能视其为质点.。

小班体育教案详案及教学反思《认识运动》一、教学目标1. 帮助学生了解运动的概念和重要性。

2. 培养学生对不同运动的兴趣和积极参与。

3. 提高学生的运动技能和协调能力。

二、教学内容1. 运动的概念和分类。

2. 常见运动项目的介绍和示范。

3. 学生的参与与实践。

三、教学准备1. 场地：室内或室外运动场地。

2. 道具：各种运动器械和道具。

3. 图片或视频资料：用于介绍和示范不同运动项目。

四、教学过程A. 导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：认识运动。

2. 引导学生讨论运动的概念，并引发他们对运动的兴趣。

B. 探究（15分钟）1. 老师用图片或视频资料介绍不同的运动项目，如足球、篮球、跳绳等。

2. 鼓励学生观察和描述运动项目的特点和规则。

3. 分小组让学生选择一项运动进行探究，观察并记录他们所选运动的动作和规则。

C. 实践（20分钟）1. 老师组织学生进行实践活动，根据所选运动进行训练和练。

2. 老师鼓励学生积极参与，关注每个学生的表现，并及时给予肯定和指导。

3. 按照学生的能力和兴趣，适当安排单独或小组练，提高学生的技能和协调能力。

D. 总结（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回答以下问题：- 运动的概念是什么？- 你们探究的运动项目有哪些动作和规则？- 你们觉得运动对身体健康的重要性是什么？2. 老师对学生的回答进行点评，强调运动对身体和心理的积极影响。

五、教学反思本节课的教学效果良好，学生对运动的概念和运动项目有了更深入的理解。

他们通过探究和实践活动，积极参与并提高了运动技能和协调能力。

然而，在教学过程中，我发现了一些需要改进的地方：1. 教学准备不够充分：我没有事先准备足够的图片或视频资料，导致在介绍运动项目时有些匆忙。

下次我会提前收集更多相关资料，以便更好地引导学生。

2. 学生参与度不均衡：部分学生对某些运动项目兴趣不高，参与度较低。

下次我会根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学内容，并提供不同难度的练，以激发每个学生的参与热情。

幼儿园大班教案认识运动一、教案概述教案名称：认识运动教学对象：幼儿园大班教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解运动的概念，认识各种不同的运动项目，并能够根据不同运动项目的特点，进行简单的体操动作。

教学时间：一节课（40分钟）二、教学准备1. 教师准备：- 课件或教学演示用PPT- 准备好运动相关的图片和视频资料- 准备好运动相关的音乐- 准备好运动相关的道具和器材- 设计好课堂活动和游戏等2. 学生准备：- 穿着舒适的运动服装和运动鞋- 携带好水杯和毛巾三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师播放一段有趣的运动视频，激发学生对运动的兴趣和好奇心。

- 提问学生：你们每天都在干些什么运动呢？你们知道运动是什么吗？让学生回答并分享。

2. 引入（5分钟）- 教师向学生展示运动的图片，例如篮球、足球、游泳、跳绳等，逐一询问学生图片上是什么运动，并辅助他们认识和说出正确的运动名称。

- 利用教学PPT或图片资料介绍不同运动项目的特点，例如足球需要用脚踢，篮球需要用手投篮等。

3. 认知与实践（20分钟）- 教师带领学生进行简单的体操，例如各种手部、腿部、身体等部位的伸展运动，加深学生对身体的感知。

- 分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个运动项目进行展示，并可利用道具和器材辅助表演。

- 学生互动：其他小组观看并猜测对方展示的是什么运动，并给予简单评价，增加学生对不同运动的认识和理解。

4. 运动游戏（10分钟）- 教师设计一些简单的运动游戏，例如跳绳比赛、接力赛等，让学生亲身体验不同运动的乐趣。

- 游戏结束后，教师引导学生进行简单的总结，总结出各个运动项目的特点和适合的场地、器材等。

5. 结束（5分钟）- 教师引导学生进行适当的伸展运动，缓解紧张的课堂氛围。

- 教师鼓励学生每天进行一些简单的运动锻炼，保持健康的体魄。

四、教学评估教师可以通过观察学生在课堂活动和游戏中的表现，以及课堂讨论和学生的回答等方式来进行教学评估。

《认识运动》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解运动的含义和物质与运动的关系。

理解静止的含义和运动与静止的辩证关系。

理解规律的含义和特征，懂得规律是客观的，要尊重规律。

2、过程与方法目标通过对生活中运动现象的分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

通过对物质与运动、运动与静止关系的探讨，培养学生辩证思维能力。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立马克思主义的科学运动观，反对形而上学的错误观点。

培养学生尊重规律、按规律办事的意识，树立正确的世界观和人生观。

二、教学重难点1、教学重点物质与运动的关系。

运动与静止的辩证关系。

规律的客观性和普遍性。

2、教学难点运动是物质的根本属性和存在方式。

绝对运动与相对静止的统一。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段运动员在赛场上奔跑的视频，引导学生思考：什么是运动？运动在我们的生活中无处不在，那么运动的本质是什么呢？从而引出本节课的主题——认识运动。

（二）讲授新课1、运动是物质的根本属性和存在方式展示自然界中万物运动的图片，如日月星辰的运转、江河湖海的流动、生物的生长繁衍等，让学生感受运动的普遍性。

提出问题：如果世界上的一切事物都是静止的，会是怎样的景象？引导学生讨论，从而得出结论：运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。

讲解物质是运动的承担者，运动是物质的运动，脱离物质的运动是根本不存在的。

2、绝对运动与相对静止展示一组图片，包括飞驰的汽车、静止的建筑、匀速上升的电梯等，让学生判断哪些物体是运动的，哪些是静止的。

引导学生思考：为什么我们说有的物体是运动的，有的物体是静止的？从而引出静止的含义，即事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化；物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。

讲解运动是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、暂时的和相对的。

人教版小学一年级体育《认识运动》教学
设计
教学目标
帮助学生了解不同的运动项目和运动器材
培养学生对运动的兴趣和热爱
培养学生的运动能力，提高协调性和平衡能力
培养学生的合作意识和团队精神
培养学生正确的运动习惯和健康意识
教学内容
1.介绍不同的运动项目，例如足球、篮球、乒乓球等
2.介绍不同的运动器材，例如足球、篮球、乒乓球拍等
3.学习运动的基本动作和技巧，例如传球、投篮、发球等
4.学习简单的运动规则和比赛方式，例如双人对抗、团队合作等
5.探索与体育运动相关的知识，例如运动员的形象、奥运会等
教学活动
1.运动项目展示：邀请专业教练或校外运动员来学校，为学生
展示不同运动项目的技巧和魅力，并鼓励学生参与尝试。

2.运动器材体验：提供足球、篮球、乒乓球等运动器材，让学
生亲自体验，并帮助他们分辨不同器材的特点和用途。

3.基本动作训练：引导学生进行简单的动作练习，如传球、投篮、发球等，通过反复练习来提高他们的技巧。

4.小组合作游戏：组织学生参与小组合作游戏，例如足球传递、篮球接力等，培养他们的合作意识和团队精神。

5.运动知识学习：组织学生进行运动知识的学习活动，例如观
看关于运动员的视频、了解奥运会的历史等。

教学评价
观察学生在活动中的参与程度和表现
定期进行简单的考核和测试，检验学生对运动项目的掌握程度
制定适当的评价标准和评分体系，评估学生的技能和能力发展
情况
关注学生的进步和问题，及时给予指导和帮助。

认识运动教案篮球运动教案一、教学目标：1. 了解篮球运动的基本规则和技巧；2. 学会正确的运球、传球、投篮和防守的动作；3. 培养学生对篮球运动的兴趣和积极参与的精神。

二、教学内容：1. 篮球运动规则介绍；2. 运球基本姿势和动作；3. 传球技巧；4. 投篮姿势和技巧；5. 防守基本姿势和动作。

三、教学步骤：步骤一：篮球运动规则介绍（10分钟）1. 分组讨论，让学生了解和分享自己对篮球运动的认识；2. 老师介绍篮球运动的规则，如场地、队员、进攻和防守等。

步骤二：运球基本姿势和动作（15分钟）1. 老师示范正确的运球姿势，如持球的手、身体的位置等；2. 学生模仿老师的姿势和动作进行练习，注意手腕的协调和运球的力度。

步骤三：传球技巧（15分钟）1. 老师示范常用的传球技巧，如直传、横传、胸传等；2. 学生分组进行传球练习，互相配合进行传球练习，注意传球的准确度和速度。

步骤四：投篮姿势和技巧（20分钟）1. 老师介绍正确的投篮姿势，包括脚步、手臂和身体的配合等；2. 学生模仿老师的姿势和动作进行投篮练习，注意目标的准确度和投篮力度。

步骤五：防守基本姿势和动作（15分钟）1. 老师介绍正确的防守姿势，包括身体的贴近、手的位置和活动等；2. 学生之间进行简单的对抗练习，在规定的区域内进行防守练习，注意对方球员的动作和传球路线。

步骤六：巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行综合性的练习，如进行简单的篮球比赛，以巩固所学的技巧；2. 老师根据学生的表现进行点评和指导。

四、教学评价：1. 观察学生在学习和练习中的表现，看是否能正确运用所学的技能；2. 学生之间进行对抗练习，看是否能灵活运用所学的技巧。

五、教学反思：1. 教学目标是否清晰明确，学生是否理解和掌握所学的内容；2. 教学步骤是否合理，是否能够循序渐进地进行教学；3. 学生参与度和积极性如何，是否能够真正体验到篮球运动的乐趣。

六、教学改进：1. 可针对不同水平的学生设置不同的练习内容，以满足他们的需要；2. 可增加一些趣味性的练习，以提高学生的参与度和兴趣。