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教育学第二章知识点总结
嘿，朋友们！今天咱来聊聊教育学第二章的知识点总结啊！
先来说说教育目的这一块吧！教育目的就像是我们前进路上的那盏明灯，指引着我们往哪儿走。
比如说一个国家制定了培养全面发展的人的教育目的，那学校、老师、家长不就得朝着这个方向努力嘛！就像你想要去一个美丽的地方，你得知道怎么走呀！
然后呢，是教育制度！教育制度就像一个大框架，把整个教育体系都给框起来了。
不同的国家有不同的教育制度，这可太重要啦！好比不同的房子有不同的结构，咱得根据自己的需求来选择不是嘛！咱国家的教育制度也是经过了长时间的发展和完善呢，这才让更多的人有机会接受好的教育呀！
再讲讲课程这部分呀！课程不就是我们学习的内容嘛。
就像你准备一顿丰盛的大餐，得有各种不同的菜呀！语文、数学、英语这些课程，都是为了让我们学到不同的知识和技能呢！看看那些学霸们，不就是把这些课程都学得透透的嘛！
哎呀呀，这教育学第二章的知识点真的很有意思呢！教育不就是为了让我们变得更好，让社会变得更美好嘛！我们要好好理解这些知识点，才能在教育的道路上走得更稳、更远呢！
我觉得呀，教育学的这些知识点就像一把钥匙，能打开我们通向知识和成长的大门。
我们得好好珍惜，用心去体会，才能真正从中受益呀！所以呀，大家都要认真学习教育学哦！。
第二章教育与社会一、单项选择题1.在教育与政治的关系中，政治制度决定着教育的（）A.规模B.领导权和受教育权C.形式D.方法【解析】B 教育与政治制度。
政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。
2.＿＿＿为社会政治制度所制约和决定（）A.科技B.教育C.生产力D.社会关系【解析】B 教育与政治制度。
教育为社会政治制度所制约和决定。
3.教育随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展，这是教育的（）A.社会制约性B.历史性C.阶级性D.社会性【解析】B 教育的社会性。
教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，从而表现出教育的历史性。
4.一个国家在教育经费方面的支付能力，是＿＿＿由的发展水平决定的（）A.社会制度B.科学技术C.社会生产力D.教育【解析】C 教育与社会生产力。
社会生产力的发展水平决定了一个社会可能为教育的发展提供什么样的物质基础。
具体地说，它表现在一个国家在教育经费方面的支付能力。
5.教育社会性的最主要表现形式是教育的（）A.社会制约性B.生产性C.阶级性D.历史性【解析】A 教育的社会性。
教育的社会制约性，是教育社会性的最主要的表现形式。
6.在阶级社会里，一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务，这表明教育具有（）A.社会制约性B.阶级性C.民族性D.生产性【解析】B 教育的阶级性。
在阶级社会里，教育的阶级性是教育的社会制约性的重要表现形式之一。
一定的教育反映一定的阶级要求并为它服务。
7.在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的确定首先适应它的（）B.科技水平C.经济基础D.文化传统【解析】A 教育与政治制度。
在一定的社会中，培养具有什么样的政治方向、思想意识的人，这是由社会的政治制度决定的。
在现代社会中各个不同政治制度的国家，都制定了与各自社会相适应的教育目的。
8.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为（）A.教育传递一一保存文化功能B.教育传播一一交流文化功能C.教育选择一一提升文化功能D.教育创造一一更新文化功能【解析】A 教育的文化功能。
《教育学原理》教学大纲共计学时：51学时学分：3学分理论学时：36学时课堂研讨：10学时专题讲座：5学时适用专业：教育学、学前专业、小学教育、科学教育、人文教育大纲执笔人：阮成武大纲审定人：周兴国一、说明1．课程性质、地位和作用《教育学原理》是高等师范院校教育学及相关教育类专业（本科）的专业基础课。
本门课程以现代教育理论为理论基础，阐明什么是教育，什么是现代教育，什么是社会主义现代教育及它们的功能，阐明教育、社会和人特别是现代教育、现代社会和现代人之间的相互关系，阐明教育在社会和人的发展中的作用，特别是现代教育在现代社会和现代人发展中的作用，并对教育主体、教育实践等进行深入理论研究和阐释，增进对中国特色社会主义教育发展规律的认识。
培养学生运用教育学基本原理对当前教育改革和发展存在问题的分析和研究能力。
本门课程是一门原理性质的课程，它具有宏观性和基础理论性，对学习其他教育课程具有奠基和指导作用，在本专业各门课程中是核心课程和基础课程。
2．课程目标和要求本门课程设置的总目标是，使学生通过对本门课程的学习，比较全面和比较系统地掌握有关教育的基础知识、基本概念、基本理论，初步了解、分析教育问题和解决教育问题的基本方法；着力培养学生观察教育现象，分析、认识和解决教育理论和实践问题的理论思维能力，为进一步学习教育类专业的各种专业课程奠定知识基础和理论基础。
二、本文第一章教育与教育学（4学时）第一节“教育”的概念一、教育的词源分析二、教育的定义二、教育的基本要素四、教育的结构分析第二节教育学的产生与发展一、前教育学时期的教育思想与实践二、教育学的产生三、教育学的多元化发展四、教育学发展的中国历程第三节教育学的学科性质与价值一、教育学的学科性质与研究对象二、教育学的学科价值三、教育学的学习与研究教学要点：[重点]教育的概念及其定义；现代教育的特征；教育学学习和研究方法。
[难点]1、教育的定义；2、教育学的发展趋势；2. 如何进行教育学的学习与研究本章安排课堂研讨1课时第二章教育的产生与发展（4学时）第一节教育的起源及其原型一、教育的神话起源论二、教育的生物起源论三、教育的心理起源论四、教育的劳动起源论五、教育的生活起源论六、教育交往起源论第二节教育的发展阶段一、从教育与社会发展的关系考察教育发展阶段二、从教育与人的发展关系考察教育发展阶段第三节教育的未来发展趋势一、教育战略化二、教育终身化三、教育全民化四、教育民主化五、教育国际化六、教育个性化七、教育信息化第三节新中国的教育发展一、新中国教育发展历程二、对中国特色社会主义教育发展规律的认识教学要点：[重点]教育的起源及其原型；从教育与社会、教育与人的关系分析教育的发展阶段；运用教育发展阶段划分的依据对新中国的教育发展进行阶段划分，认识中国特色社会主义教育发展规律。
【教师资格考试】教师资格证考试小学教育学（中等师范）复习资料：第二章学校考生们需要努力的复习，遇到不懂的教育学考点多钻研，才有可能通过教师资格证教育学。
“教师资格证考试小学教育学(中等师范)复习资料:第二章学校”由教师资格证考试网整理而出，希望对您有所帮助!第二章学校第一节学校概说一、学校及学校制度的产生（一）学校的定义及其功能学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。
它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
教育教学活动就是由许许多多不同类型和不同层次的学校教育机构来实施的。
学校教育的基本功能是用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
选择有教育价值的知识对学生进行教育，使之充分做好参加社会生活的准备。
为了实现上述功能，学校应当具备下列基本条件：（1）有与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施。
（2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教育队伍。
（3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育和卫生器材。
（二）学校的制度化与现代学制的产生现代学校制度是与社会的人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，一般简称学制。
学制是由纵向的学校阶段和横向的学校系统构成。
前者形成学校体系的阶段性，后者形成学校体系的类型。
现代学制是在普及和发展教育的基础上产生的，社会生产力的发展对人才培养的数量和规格的新要求推动了统一学校、建立学制的过程，使之从一开始就具有一种教育对象逐步扩大和教育机会均等的发展趋势。
现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。
一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。
