硕士研究生(教育学原理)

教育硕士教育原理课程教学大纲教育硕士教育原理课程教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：教育原理1.2 学时数：36学时1.3 学分数：2学分1.4 授课对象：教育硕士研究生1.5 课程性质：必修课程二、课程教学目标2.1 理解教育的本质、目的和价值；2.2 理解现代人类教育的历史演化和主流教育思想；2.3 掌握教育学的基本理论和知识体系；2.4 理解并能够分析当代中国教育的现状和问题；2.5 培养教育研究的兴趣和能力，为后续专业学习和实践打下基础。

三、课程内容和教学方法3.1 教育的本质、目的和价值3.1.1 教育的概念及其本质3.1.2 教育的目的和价值3.1.3 教育的主要内容和形式3.1.4 教育与发展的关系3.1.5 学科教育与综合素质教育教学方法：授课、讨论、案例分析3.2 现代人类教育的历史演化和主流教育思想 3.2.1 西方教育思想的发展3.2.2 东方教育思想的传统和现代发展3.2.3 当代主流教育思想的特点和发展趋势教学方法：授课、讨论、文献阅读3.3 教育学的基本理论和知识体系3.3.1 教育学的概念、对象和范畴3.3.2 教育学的基本理论和原则3.3.3 教育学的分支学科及其研究内容3.3.4 教育学研究的方法和规律教学方法：授课、讨论、文献阅读3.4 当代中国教育的现状和问题3.4.1 当代中国教育的历史演进和主要成就 3.4.2 当前中国教育的发展趋势和面临的挑战 3.4.3 当代中国教育改革的重大问题和对策教学方法：授课、讨论、文献阅读四、考核方式和成绩评定4.1 考核方式：闭卷笔试4.2 考核内容：课程基本理论和知识体系4.3 成绩评定：平时成绩（20%）+笔试成绩（80%）。

教育学一级学科硕士研究生培养方案(一级学科 教育学040100)适用专业：0401011教育学原理、040102课程与教学论、040103教育史、040104比较教育学040105学前教育学、040106高等教育学、047003教育经济与管理一、培养目标主要培养具有良好政治、思想和品德素质，较高的教育学理论基础和较强的教学、研究、管理能力的专门人才。

其具体要求是：1．较好地掌握马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和敬业精神。

2．系统掌握本学科、本专业的基础理论和专门知识，具有从事教育理论与实践、高等教育学、比较教育学、教育经济学、教育法律与政策、教育史、课程与教学论等方面的教学、科研或相关管理工作的能力。

3．熟练掌握一门外国语。

4．具有健康的身体和良好的心理素质，能够为社会主义现代化建设事业服务。

二、研究方向(一)教育学原理1．基础教育理论与实践2．德育理论与实践3．教育基本理论(二)课程与教学论1．课程论2．教学论3．教学心理学(三)学前教育学1．学前教育理论与实践(四)教育史1．中国教育史2．外国教育史(五)比较教育学1．基础教育比较研究2．教师教育比较研究(六)高等教育学1．高等教育管理2．高校德育(七)教育经济与管理1．教育经济学2．教育管理学3．教育法律与政策三、修业年限、毕业学分和授予的学位修业年限为3年。

总学分不低于35学分，其中公共课程(含马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、英语)8学分；学科基础课程6学分；专业主干课6学分，选修课至少12学分；专业英语课1学分；教学实践2学分。

完成规定的总学分、文献阅读、课程学习和毕业论文等环节并考核合格，准予毕业，授予教育学硕士学位。

四、培养方式1．培养环节(1)文献阅读。

充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。

各方向硕士生都要研读本方向的经典文献，阅读和考核要求是通过通读，能够对教育学发展史、基本理论与理论脉络、学术流派及主要观点有基本了解，并就一些重要内容和学术观点有独立思考。

南通大学硕士研究生培养方案学科专业名称：教育学原理学科专业代码：040101 一、培养目标培养适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的具有创新精神的能应用本学科理论、方法从事科学研究、处理和解决实际问题的高级专业人才。

具体要求如下：1. 较好的掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；热爱祖国，遵纪守法，品行端正，身心健康；具有严谨的治学态度，团结合作的精神，高尚的科研道德和为社会主义现代化建设艰苦奋斗的奉献精神。

2. 掌握本门学科坚实的理论基础和系统的专业知识及必要的实践技能；具有从事科学研究、教学工作或独立担负专门技术工作的能力；了解本门学科的发展现状和动向，具有严谨的科学作风。

3. 熟练掌握一门外国语，能阅读本专业该语种的外文资料，并能撰写论文。

4. 身心健康。

二、主要研究方向1．教育学基本理论研究2．职业技术教育研究3．学前教育研究4．高等教育研究5．课程与教学研究6．现代教育技术研究三、学习年限硕士研究生基本修业年限为3年。

硕士研究生提前修完培养方案中规定的全部课程、学分，成绩优良，并在科研工作中成绩显著的，可申请提前进行学位论文答辩和提前毕业，但在校的时间不得少于2学年。

承担原工作单位工作量超过1/3以上的定向、委托培养硕士研究生和其他原因休学的研究生学习年限可适当延长，但延长时间最多不超过2学年。

四、课程设置与学分实行学分制，在攻读硕士学位研究生期间，至少修满35学分 , 其中：学位课程不少于23学分，非学位课程不少于12学分。

课程设置见附表。

五、学位论文1.学位论文工作的基本要求学位论文是研究生培养工作的重要环节。

通过学位论文工作，培养研究生从事科学研究和独立工作能力，培养分析、综合能力，发现问题和解决问题的能力，培养实事求是的工作作风和严谨踏实的治学态度。

学位论文工作应在导师指导下尽早开始。

学位论文必须在导师指导下由硕士生本人独立完成。

论文要有一定的工作量，在论文题目确定后，用于论文工作的时间不少于一年。

教育学学科硕士研究生培养方案一级学科代码：0401一、培养目标培养具有较系统的教育学及相关学科的基础知识和专业知识，了解本学科发展动向和研究热点，掌握教育学的研究方法，能独立进行科学研究，较熟练地掌握一门外语，能阅读和翻译本专业的外文资料，毕业后能够承担科学研究、高等学校教育学教学和教育管理工作的高级专门人才。

二、研究方向简介1、教育学原理方向。

本方向以教育领域中的现象及规律为研究对象，以马克思主义哲学思想和教育学基本理论为指导，在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育改革与发展提供理论和方法上的依据。

2、课程与教学论基础理论方向。

本方向以课程与教学论的共性问题作为研究对象。

它区别于学科课程与教学研究的特点是，不局限于研究某一学科领域内的课程与教学问题，而是各个学科的课程与教学的基本问题，从总体上探讨课程与教学的一般规律。

3、比较教育学方向。

本方向是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育；在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测，以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用。

4、高等教育学。

高等教育学是以高等教育问题为研究对象，揭示高等教育规律，为高等教育改革与发展提供理论依据和操作方法。

5、学科课程与教学论方向。

（1）英语课程与教学论英语课程与教学研究以学习外语教学基本理论为前提，研究分析英语教学的历史、现状及发展趋势，揭示英语教学的规律，研究现代语言学理论及其在高校英语教学中的运用。

并根据教育学的基本原理，从培养高素质的外语人才出发，研究高校英语课程设置、教材编写、教学方法选用、教学的组织、教学测试与评估等问题。

以语言教学理论为基础，以现代化教学手段为途径，提高高校英语教学质量。

（2）语文课程与教学论本课程用现代教学理论和新的思维方式阐述语文学科的现象及规律，从不同的层面与角度深入把握语文学科内在因素与外在因素的各种关系，力求理论与实践相结合，培养学生解决问题与研究问题的能力。

北师大教育硕士研究生就业去向（感谢凯程考研杜老师提供的有益信息。

）北师大教育学就业前景一片光明，详细见以下介绍。

教育学原理就业方向:主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业,,考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳. 特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选. 择校择专业就找凯程老师课程与教学论就业方向:中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等教育史就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

比较教育学就业方向：该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。

毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。

学前教育学就业方向：在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业;从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员;在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等;在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等;从事与儿童相关的企业设计制作与营销，各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

高等教育学就业方向：高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者成人教育学就业方向：除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。

教育学硕士研究生培养方案（学科代码：0401）一、培养目标本学科研究生要求具有健康的心理和体魄；要求掌握丰富扎实的教育学专业基础知识，了解本学科发展前沿，灵活应用掌握的知识从事本学科的科学研究或其他工作；要求熟练掌握一门外语，具有独立从事科研和教学工作的能力。

本学科致力于培养热爱祖国、遵纪守法、品行端正、德智体全面发展、具有勇于追求真理和献身科教事业精神的高层次人才；致力于培养具有宽厚的人文科学基础知识、扎实的教育学专业知识、较高的科研能力和素养的科学研究人员，高等师范院校的教师，中等学校的教学和科研骨干，以及其他教育教学的管理人员。

二、学科专业1.教育学原理2.课程与教学论3.教育史4.比较教育学5.学前教育学6.高等教育学三、学习年限及应修学分全日制硕士研究生的学习年限一般为3年。

在完成培养要求的前提下，对少数学业优秀、科研成果突出的硕士生，可申请提前毕业，提前期一般不超过1年。

如确需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。

至少须修满35学分，其中，课程学习32学分，实践环节3学分。

四、课程设置及考核方式（具体见课程设置与教学计划表）五、培养方式本学科硕士研究生的培养由导师和导师小组全面负责，实行课程学习和科学研究并重。

课程学习以系统讲授为主，讨论、自学、教育调查、作业（论文）为辅，采取重点辅导、讲座以及任课教师指定参考文献、书目，学生学习阅读后写文献综述等多种形式。

导师应根据培养方案的要求，严把教学质量关，注重学生科研能力的培养和提高，在教学中重点培养和提高研究生独立研究的能力和解决问题的能力，及时介绍本学科领域研究的前沿成果和研究动态，结合研究生的特长和个性因材施教。

研究生在读期间须至少在省级以上刊物公开发表学术论文2篇。

六、学位（毕业）论文本学科研究生学位（毕业）论文应在导师指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励研究生尽早介入学位论文。

论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解国内外本领域的研究历史和现状，选择本学科内有重要学术价值、能为经济和社会发展以及政治决策提供借鉴的问题作为论文选题。

教育学专业研究生所学课程教育学专业研究生所学课程是培养教育学研究人才的重要环节。

下面将介绍教育学专业研究生所学的一些典型课程。

1. 教育学原理：教育学原理是教育学专业的基础课程，主要介绍教育学的基本概念、原理和方法，帮助学生建立对教育学的整体认识和理解。

2. 教育心理学：教育心理学是研究人的心理发展和教育实践之间关系的学科。

通过学习教育心理学，研究生可以了解学生的心理发展规律，掌握一些教育心理学的基本理论和方法，为教学实践提供理论指导。

3. 教育统计学：教育统计学是应用统计学原理和方法进行教育领域的数据分析和研究的学科。

研究生需要通过学习教育统计学，掌握统计学的基本概念和方法，以及如何运用统计学进行教育研究和评估。

4. 教育测量与评价：教育测量与评价是研究如何进行教育测试和评价的学科。

研究生需要学习测量理论、测量方法和评价模型，掌握如何设计和分析教育测量工具，以及如何进行教育评价。

5. 教育经济学：教育经济学是研究教育资源配置和教育政策的学科。

研究生需要学习教育经济学的基本理论和方法，了解教育经济学的研究内容，以及如何进行教育资源的优化配置和教育政策的制定与评估。

6. 教育社会学：教育社会学是研究教育与社会关系的学科。

研究生需要学习教育社会学的基本理论和方法，了解教育与社会的相互作用关系，掌握如何分析教育社会学问题，为教育实践提供社会学视角。

7. 教育法学：教育法学是研究教育法律和法规的学科。

研究生需要学习教育法学的基本理论和法规知识，了解教育法律的制定和实施过程，掌握教育法律的适用和解决教育法律问题的方法。

8. 教育技术学：教育技术学是研究教育与技术的融合和应用的学科。

研究生需要学习教育技术学的基本理论和方法，了解教育技术的发展趋势和应用场景，掌握如何运用教育技术改善教学和学习效果。

9. 教育管理学：教育管理学是研究教育组织与管理的学科。

研究生需要学习教育管理学的基本理论和方法，了解教育管理的原则和实践，掌握如何进行教育组织与管理工作。

教育学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：教育学（代码： 0401 ）二级学科名称：高等教育学（高等教育政策与院校发展）（代码： 040106 ）二级学科名称：教育学原理（基础教育与教师发展、教育经济与政策）（代码： 040101 ）二级学科名称：学前教育学（学前教育事业与学前儿童发展）（代码： 040105 ）二级学科名称：课程与教学论（课程理论与课程资源开发）（代码： 040102 ）二级学科名称：教育技术学（信息化教育理论与应用）（代码： 040110 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍教育学现为广州大学重点学科、广州市重点扶持学科。

1995年获教育学原理、课程与教学论硕士学位授权点，2005年获教育硕士专业学位授权点，2006年获高校教师在职攻读硕士学位授权点。

2010年获教育学一级学科硕士学位授权点。

现有高等教育学、教育学原理、学前教育学、课程与教学论、教育技术学5个二级学科6个研究方向。

本学科的首席学科带头人为刘晖教授。

学科成员49人，其中教授17人，副教授26人，有博士学位者15人，广东省“千百十工程”省级培养对象2名，广东省思想宣传战线“千百十人才”培养对象2名，广州大学教学名师2名。

学科带头人在国内相关研究领域具有较高的学术声誉。

刘晖教授是中国高教学会教育管理研究会理事、广东省高等教育学专业委员会副理事长、广东省教育规划与政策专业委员会副理事长；其他方向带头人均有全国或省的相关专业委员会兼职。

经过长期累积，本学科形成了依托合作、凸现应用、交叉研究的科研特色，突显了本土化、应用性和综合性。

在地方院校发展战略与办学特色、广东省中小学教师专业发展、珠三角进城务工人员子女义务教育财政体制、广东省学前教育公平与均衡发展、课程改革的文化分析等研究领域形成了优势，在国内相关研究中占有一席之地。

学科成员科研能力较强，团队合作良好。

博仁教育解析教育学考研各个专业介绍（学科代码: 0401）教育学专业考研包括众多二级学科, 学科下面又包括众多的研究专业和方向博仁教育针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑, 我们的老师为同学们一一进行解答, 希望对同学们的报考有所帮助。

一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。

其中既有教育学原理传统的理论领域, 也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

主要研究方向:1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。

主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科, 原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。

注重对中国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究, 着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想, 以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象, 全面、多角度地透视并理解人类的教育活动, 重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义, 比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统, 教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究, 区域教育发展战略研究, 同时, 注重义务教育发展战略研究, 学校发展与定位研究, 区域教育规划研究等。

如关于义务教育管理与资源配置的研究, 关于高等学校定位研究, 对学校管理与规划的研究。

5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科, 着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。