四年级校本教材教学计划

2024年小学校本课程教学计划范例四、校本课程目标设定1、确保课程开发小组成员具备高度的热情与专业能力，能有效完成课程开发任务。

2、充分利用学校及社区的资源，以支持课程的实施。

五、开发准则1、互补性：校本课程旨在补充和拓展国家课程和地方课程。

2、可行性：在设定课程目标时，充分考虑学校教师队伍的综合实力和科研能力，最大限度地挖掘和利用校内外资源，确保课程的实用性和可行性。

3、主体性：教师是课程开发的核心，应激发其积极性。

同时，重视学生的参与，尊重他们的兴趣和选择。

4、全面性：充分利用校内教师的专长，开发多样化的课程，实现人力资源和物力资源的最大化利用。

5、灵活性：教学内容和方法应根据学生的能力和需求进行调整，以适应个体差异，促进所有学生的发展。

六、课程结构设计我校在规划校本课程和教材时，兼顾其在学校课程体系中的地位、学校发展目标，以及国家课程的补充。

具体设置如下：a)基于学生、家长、教师和社区的问卷调查，计划开设民族工艺、民族器乐、民族服饰、民族建筑等课程。

b)根据学生的年龄差异设置不同层次的课程。

c)每学期每班校本课程的课时数设定为16。

七、课程实施与评估1、校本课程实施过程中，强化与各学科的整合，提升学生的学习效率。

2、课程时间安排：每周设1课时的校本课程。

3、校本课程编辑组参与教学指导，通过监控、测评，调整课程实施，总结经验，解决问题。

八、保障措施-课程管理1、成立校本课程开发小组，由校长担任组长，其他相关人员担任副组长和成员。

2、前期论证阶段，通过收集教师意见，学生、家长、社区的问卷调查，确定课程内容。

3、对开发的课程大纲征求学生和家长的意见，以满足他们的需求。

4、对任课教师进行校本课程理论和相关专业知识的培训。

5、编写课程大纲，明确课程目标、内容、学习方法、实施建议和评价标准。

6、学校公布课程内容，教师根据自身专长选择参与课程的编辑工作。

2024年小学校本课程教学计划范例（二）一、校本课程开发的目的与意义我校校本课程的开发工作，系基于学校所处的农村环境，充分利用自然资源、人文资源、社会事业及经济发展的优势，并紧密结合我校的传统特色、学生兴趣与需求，自主开发出一套适合本校发展的课程体系。

关于四年级语文的教学计划（通用6篇）关于四年级语文的教学计划（通用6篇）1新的一学期即将拉开帷幕，为了有效教学，特制定如下计划：一、指导思想在学校教学工作计划的指领下，在教导处的指导下，根据学生的实际情况及身心发展的特点，努力全面贯彻教育方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。

二、学生情况分析本学期，我班共有8个孩子。

根据学生的实际情况和发展程度，可以分为A、B、C三类学生：A类学生：他们对学习充满兴趣，且有较强的理解能力、言语表达能力及书写能力，较为细致的观察能力，逻辑思维发展的可能性及空间较大。

B类学生：他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别能力有待加强，但书写能力较差，有待加强。

C类学生：患有自闭症和轻微多动症，对文化知识学习兴趣低，基本不会书写，注意力更多地集中在动画上。

三、教材分析本学期，培五使用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。

本册教材共有八个单元、16课，每课的'课文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有65个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。

四、教学目标1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。

2、通过多种形式的朗读方式，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。

3、通过书写生字、词，发展学生的书写能力。

4、学会观察的方法，培养学生的观察能力，并能通过观察引导学生叙述自己所见所闻。

5、训练学生倾听能力，并能通过所听到的指令进行说话练习。

6、采用多种方式朗读课文，理解课文的内容。

五、教学主要措施1、采用游戏教学法，倡导学生在玩中学，在学中成长。

2、多运用教具辅助教学，进行直观教学。

3、根据个别话教育计划，实施分层次教学，因材施教。

4、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教育。

5、注重培养听说能力。

小学校本课程教课计划范文 5 篇小学校本课程教课计划 (1)暑期里，校领导针对我校学校本质，组织部分骨干教师编写了两套校本教材：《小学生行为习惯养成教育》、《国学经典阅读》。

并将在本学期进行校本课程的教课。

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实行校本课程是实现学校的办学主旨，表现学校特点的有效门路，实行校本课程能更好地知足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还能够有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神，适应课程教材改革的发展趋向，依据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教课计划。

一、指导思想以科学发展观为指导，表现时代的要求，表现课程改革的基本理念，依照学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培育学生人文修养为我校校本课程开发的基本方向。

二、整体目标以培育学生的创新精神为中心，以学生发展为本，尊敬学生，相信学生，指导学生，从小积淀祖国语言文字，增强语文修养，从小培育优异的行为习惯，促进每一个学生生动开朗的发展，培育自尊、自强、自立的人品质量。

三、课程实行的建议：在课程实行过程中，要注意突出该课程的特征：1、突出课程的生活性要依照小孩的生活逻辑，以小孩的现实生活为课程内容的主要根源; 重要扣小孩行为习惯培育要求，以正确的行为习惯观点指引小孩展开行为习惯养成的实践活动。

2、突出课程的全面性要面向小孩的整个生活世界，课程内容要让小孩感兴趣，并波及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖小孩的所有生活时空。

要从学校扩展到家庭，从讲堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联络中交互建立，弹性延展。

3、突出课程的实践性要以小孩直接参加的行为习惯实践活动为课程表现形态，重视学校、教师与儿童的创建性 ; 要经过教师指导下的各样实践活动来实现课程目标。

实践活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导小孩的优异行为习惯养成，而非纯真地讲教材;小孩更多地经过实践，理解优异行为习惯的要求，并在生活中主动加以体验、实践，养成优异的习惯。

四年级语文上册教学计划四年级语文上册教学计划优秀5篇四年级语文上册教学工作计划篇一一、指导思想：以学校语文教研组计划为指导，继续钻研新课程标准，领会新课程标准的意图及实质，进一步做好课改实验的各项工作，努力培养和提高学生的创新精神和探究能力，促进本年级组语文教学质量的全面提高。

二、工作重点：1、学习教学大纲，把握分年级的要求；通读全册教材，制订学期教学计划。

在课程改革大背景下的语文备课，我们不仅要备教材、备学生、备方法，更注重了备理论、备生活。

对语文教师而言，有形教案固然有用，但更重要的是把课备进自己的心灵深处。

2、一组一组地钻研教材，认识每组教材在全册教材中的地位，特别是本组各课之间的联系。

对每篇教材都作深入的钻研。

3、注重对学生人文精神的培养，教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识，文学素养的积累。

4、继续加强对学生的课外阅读训练。

教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动（如：开展小型阅读竞赛；每月推荐一些好书；做读书笔记，评读书积极分子等），想方设法调动学生阅读的兴趣，使所有的孩子爱读书。

5、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。

要注重从每天学生学习的最基础方面抓起，培养学生专注听讲的习惯；认真书写的习惯；审题的习惯；善于思考的习惯；每天阅读的习惯等。

特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

6、加强集体备课交流，备课要结合自身的特点，班级学生的特点及实际情况，不照搬别人的备课。

7、抓好培优补差工作。

挖掘尖子生的特长加以引导及培养，关心学习有困难的学生，努力提高各班合格率及优秀率。

三、集体备课制度：1、本组语文教师都要参加集体备，每学期至少集体备课8次，根据教学内容做出相应安排。

2、主备教师要按照教学大纲要求，认真书写教案和记录，做到简明扼要，重点突出，条理分明。

3、参加集体备课的教师认真阅读主备老师教案，并对教案提出意见和建议，做出评价。

4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的。

小学四年级校本教案【篇一：四年级校本教案】学习目的1、让学生了解文明礼仪知识，语言上讲文明、待人上讲礼貌。

2、通过本次活动，体会文明礼貌的重要性。

3、通过本次活动，使学生提高讲文明、懂礼貌的意识，知道平时要微笑待人，特别是在公共场所更要讲文明、讲礼貌。

活动过程：一、导入1、班主任讲话：同学们，中国自古就是一个讲究礼仪的国度。

同学们要注意语言文明，不说粗话、脏话，语言上讲文明。

另外，同学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌，要懂得尊重他人。

2、板书课题：文明礼貌微笑待人二、组织学习文明礼貌知识：首先是微笑1、a、播放课件：（在学校里见到老师主动问好、在课堂上见到老师问好、同学之间互相问好。

）出示课件b、微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，可以反映本人高超的修养，待人的至诚。

微笑有一种魅力，它可以时强硬者变得温柔，使困难变容易。

微笑是人际交往重的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。

微笑要发自内心，不要假装。

2、老师导读、解析。

3、同位示范，微笑一下4、谈谈对为“微笑”的认识其次是礼貌用语1、提出问题：谁知道我国提倡的常用礼貌用语是哪几个字？2、集体交流、讨论这些字体现了说话文明的基本的语言形式。

礼貌是人们之间在频繁的交往中彼此表示尊重与友好的行为规范。

礼貌用语则是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。

在日常生活中，尤其在社交场合中，礼貌用语十分重要。

多说客气话不仅表示尊重别人，而且表明白已有修养；多用礼貌用语，不仅有利于双方气氛融洽，而且有益于交际。

在交际时态度要诚恳、亲切；声音大小要适宜，语调要平和沉稳；尊重他人。

4、指导总结：5、拓展延伸：出示课件、表示尊敬和礼貌的词语。

如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”，第二人称中的“您”字等。

初次见面为“久仰”；很久不见为“久违”；请人批评为“指教’；麻烦别人称“打扰”；求给方便为“借光”；托人办事为“拜托”等等。

四年级校本课程教案【篇一：小学四年级校本教学设计】四年级校本课教学计划（2012——2013学年第一学期）一、学生基本情况分析本班有学生34人，多数学生基础较好，对校本课程学习感兴趣，少数学生的基础差，学习态度不够明确，在语言表达能力、写作能力和学习习惯方面有待于进一步提高。

二、教材分析校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。

指导思想：以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。

三、教学目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

四、教学措施（一）切实抓好实验进程我校校本课程分为二大版块，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

（二）切实组织好学生展示定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

第一课“走进花木” 教学目标：1、认识当地常见花草树木，能说出它们的名称2、通过上网查找、图书等方式掌握一些花卉的基础知识3、了解一些简单的养花经验及部分常用花的繁殖方法教学过程：一、花的认识。

1、组织学生到景点、基础转一转，看一看，作记录。

2、汇报：你最欣赏哪种花？为什么？它有什么特点给你留下深刻的印象？描述一下它的特点。

二、了解常识。

1、请孙玉明老师作介绍。

月季花的养护知识香樟的特性月季、鸡冠花、黄杨、桂花等的繁殖2、汇报自家的花木及平时父母的栽培、管理。

小学四年级课教学计划本学期的小学四年级课教学计划旨在促进学生的综合智力和个性发展，并培养他们对知识的兴趣和探索精神。

本文将从语文、数学、英语、科学和综合实践等多个方面进行教学安排和方法指导，以期提高学生的学习能力和综合素质。

一、语文课教学计划语文是小学教育的核心科目之一，它不仅是学习其他知识的基础，也是培养学生的思维能力和表达能力的关键。

在本学期的语文课教学中，将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

具体措施如下：1. 阅读理解能力培养通过选择具有趣味性和启发性的文章进行阅读，并进行相关讨论和思考，引导学生从中抽取关键信息，培养他们的理解能力和思辨能力。

2. 写作能力培养组织学生进行多样化的写作活动，如书信、日记、小作文等，激发他们的创造力和表达能力。

同时，加强写作规范要求，培养学生的语言文字表达能力。

二、数学课教学计划数学是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要学科。

本学期的数学教学将注重提高学生的数学运算能力和问题解决能力。

具体措施如下：1. 数学运算能力提高通过大量的练习和巩固，帮助学生提高四则运算的能力，培养他们的计算速度和准确性。

同时，鼓励学生灵活运用四则运算解决生活中实际问题，培养他们的数学应用能力。

2. 问题解决能力培养引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

通过开展课外数学拓展活动，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

三、英语课教学计划英语是一门重要的外语，也是培养学生的跨文化交际能力的关键学科。

本学期的英语教学将注重培养学生的英语听说读写能力和文化意识。

具体措施如下：1. 英语听说能力培养通过大量的听力练习和口语交流活动，提高学生的听说能力。

同时，鼓励学生模仿和表演英语对话，培养他们的语音语调和语境运用能力。

2. 英语读写能力培养结合趣味故事、歌曲和绘本等教材，引导学生进行英语阅读，并开展相关的写作活动。

通过写作练习，提高学生的英语表达能力和语法运用能力。

四年级下册地方校本教学计划一、指导思想一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。

这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。

乡土教材是开发地方课程的首选目标。

通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、教学目标1、丰富多样、形式多样的活动中，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

2、学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、初步认识塘坊镇的自然地理环境，社会经济发展状态，区域文化特质等方面的情况。

三、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境、社会经济发展状况、区域文化特质等为主要内容，探讨区域文化独特精神气质的形成。

四、教学措施1、在教学中，教师应尽量根据四年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、视频、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。

使教学更形象直观，生动活泼，运用观察、信息搜集、参观访问、讨论制作、调查，社区活动、专题研究等多种形式，掌握搜集信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈、专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土教材教好，并非单一教师所能完成，它必须结合社区家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

我们采用“问问别人”的方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭社区的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

四年级语文校本课程教案一、教学目标1.能够理解和运用书本课文中的语言文字；2.培养学生对课文情感的理解和表达；3.让学生在阅读课文的过程中增长知识，陶冶情操；4.激发学生学习语文的兴趣，培养学生主动阅读的习惯。

二、教学重点1.理解课文内容和作者的意图；2.掌握课文中的语言知识；3.培养学生的审美情感。

三、教学难点1.引导学生深入理解课文；2.培养学生的审美情感，提高阅读的深度。

四、教学准备1.教师准备：备课大纲、教学课件；2.学生准备：学生认真阅读课文，准备相关知识。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的课文内容，并和学生们分享一些相关的生活故事，激发学生的学习兴趣。

2.课文解读（25分钟）教师通过课件等形式，带领学生认真阅读课文，理解课文的内容和作者的意图，注重培养学生的审美情感。

教师还可以提问学生相关问题，引导学生深入思考。

3.语言知识点的学习（10分钟）教师针对课文中的重点语言知识点进行讲解，帮助学生掌握相关知识，培养学生的语言表达能力。

4.情感体验（10分钟）教师通过讨论、小组活动等形式，引导学生深入情感体验，提升学生的审美情感和情感表达能力。

5.课文朗读和演练（10分钟）教师指导学生进行课文朗读和语言表达的演练，确保学生对课文内容和语言知识点有清晰的掌握。

6.作业布置（5分钟）教师根据本节课的内容布置相关的作业，鼓励学生自主学习，增强学生的学习兴趣和能动性。

六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深刻的理解，提高了语言表达能力，增强了审美情感，激发了学生对语文学习的兴趣。

同时，也发现了一些教学中的不足之处，对以后的教学进行改进。

四年级校本教学计划上册一、引言教学计划是学校教学工作的重要组成部分，是教师进行教学活动的指导和规划依据。

本文旨在制定四年级校本教学计划上册，以帮助教师全面了解课程目标、教学内容和教学活动安排，为学生提供优质的教育教学服务。

二、教学目标1. 综合素养目标：在四年级上册的学习中，学生应继续培养和提高语言、数学、科学、社会等方面的综合素养。

学生将通过学习不同学科的知识和技能，培养自主学习、合作学习和创新学习的能力，以及批判性思维和解决问题的能力。

2. 语文目标：通过学习语文，学生应能提高听、说、读、写的能力，培养正确的语言表达能力，增加阅读量，提升阅读理解和写作水平。

学生还应培养良好的学习习惯和学习方法，提高学习的自主性和主动性。

3. 数学目标：在数学学科中，学生应掌握基本的运算技巧，包括加减乘除、整数运算、小数和分数的运算等。

学生还应培养数学思维和解决问题的能力，学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

4. 科学目标：在科学学科中，学生应学习基本的科学知识，包括自然界的物质、能量和运动规律等方面的内容。

学生还应培养观察、实验和科学探究的能力，提高科学思维和解决问题的能力。

5. 社会目标：在社会学科中，学生应学习社会生活中的基本知识，包括家庭、学校、社会等方面的内容。

学生还应培养社会思维和合作学习的能力，了解和尊重不同文化和价值观，培养正确的道德观念和社会责任感。

三、教学内容1. 语文：上册的语文学习内容包括拼音、词语学习、阅读理解、写作等方面的内容。

学生将学习认读音节、词语和常用字，提高听、说、读、写的能力。

同时，学生还将阅读不同类型的课文，学习阅读理解的技巧，培养阅读兴趣和阅读习惯。

此外，学生还将进行写作训练，提高写作能力。

2. 数学：上册的数学学习内容包括数的认识、加减法、乘法、除法、小数和分数等方面的内容。

学生将学习整数的概念和运算规则，掌握加减乘除的基本技巧。

同时，学生还将学习小数和分数的概念和运算，培养数学思维和解决问题的能力。

一、完成目标：1、熟读背诵古典诗词，《山行》、《赠刘景静文》、等小学生必读作品。

2、阅读成语故事《凿壁偷光》、《惊弓之鸟》等，了解成语意思。

3、通过诵读有关气象谚语，时间与金钱谚语，朋友与敌人谚语。

使孩子们了解一些气象常识。

分清敌友，提高了辨别是非能力。

树立了时间观念，养成了从小珍惜时间的好习惯。

4、通过阅读古代名家作品，领略名著的智慧。

二、具体教学方法：1、培养广泛阅读的习惯小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘心只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。

因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。

2、养成阅读积累的习惯课程标准在“基本理念”部分就强调应“丰富语言的积累，培养语感”。

语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。

没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。

那么语言的积累就必须从大量的课外书中去扩充。

从低年级开始就该注重阅读的积累，日积月累，不会做诗也会诵。

这一阶段的学生正处在记忆的高峰，古诗背诵是很重要的一个板块，其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音代写。

并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。

记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构成了语文素养。

因此强调积累就要政变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。

在积累语言材料的同时，积累文化，积累精神，打好文学底蕴。

一、激发兴趣表演成语：爱尔兰诗人叶芝说过:“教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。

”因此,在成语教学中,我在备课时更多地挖掘教材中的“幽默因素”,在课堂上充分调动学生学习的积极性,让学生在充满欢声笑语的语文课上学到知识。

四年级校本课程教课计划一、学生状况剖析：四年级学生基本掌握的知知趣对较少，固然可能有一些好的学习方法，学习习惯优秀，有必定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差别，个别学生不肯开动脑筋，学习兴趣不浓，很少展开综合实践活动是他们滞后的原由。

二、全期教课目的总要求：（ 1）双基：学生认识一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，建立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

学会从自己做起，从身旁做起，长久地采纳适合举措保护生态环境。

认识屈原文化和九畹溪旅行文化。

思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。

2、建立爱惜环境、保护大自然的感情意识。

3、培育学生热爱家乡的感情。

（ 2）详细目标学生对树与环境的关系有比较深入的认识和认识，理解植树造林的重要性。

指引学生认识屈原文化和九畹溪旅行文化，培育学生热爱家乡、建设家乡的感情。

三、各单元教课内容及重难点教课内容：1、环境保护教育。

2、屈原文化教育3、九 xx 旅行文化教育四、详细的举措1、精心准备，不停探究，提升自己素质，确实增强壮康教育。

2、充分教课内容，拓展教课空间。

3、设置情形，激发学生的学习兴趣。

4、充足利用各样资源，展开丰富多彩的综合实践活动。

5、讲堂中浸透思想道德教育。

五、问题研究与教改假想：经过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，认识一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的信心。

在对屈原文化和九畹溪旅行文化的认识和学习中，传承文化精华。

七、教课进度安排xx次内容 1——3xx 环境保护教育4——6xx 屈原文化教育7——9 周九 xx 旅行文化。

四年级校本教学计划（精选4篇）四年级校本教学计划（精选4篇）（732字）诗是中国文化精神的集中体现。

从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。

开展古诗吟诵的校本课程不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。

引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。

倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。

开展古诗吟诵的校本课程是符合我校教学实际的有效措施。

教学目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。

2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。

3、掌握几种古诗吟诵的方法4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。

具体措施：（1509字）一、学生心理特点分析我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。

他们表现出的心理特点如下：1、自我意识逐渐增强。

四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。

在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。

在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。

相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定。

四年级学生由于生活经验的不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。

他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变坏。

他们喜欢与同伴一起游戏、学习，但情绪很不稳定，极易激动、冲动，常为一点小事而面红耳赤，而且情绪变化极大，并表露在外，心情的好坏大多写在脸上。

四年级校本教学计划四年级校本教学计划一、学生基本情况分析四年级学生在文明礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面有一定了解，但具体实践还需要加强。

在校团结同学，尊敬师长，认真研究，勇于回答问题，按时完成作业，遵守校规校纪的学生越来越少。

当然也有不少同学表现优秀，如上课礼仪、集会礼仪方面做得很好，或在家孝敬父母，帮家人承担家务等。

但也存在一些同学思想狭隘、自私，只顾及自己而不顾及他人的感受。

二、全册教学目标要求1.强调“规范”意识，使学生深入理解并遵守规范，实现“知”与“行”的统一。

2.通过研究文明礼仪，指导、约束学生日常生活、研究、行为和惯。

3.教育学生认识社会公德的重要性，发扬中华民族传统美德，代代相传。

4.让学生掌握一些人民币知识，懂得珍惜幸福生活。

三、教材分析礼仪教育的内容包括仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等方面，涵盖了社会生活的各个方面。

在人际交往中，行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

通过多种活动方式，训练学生文明礼仪，使他们掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，养成良好的行为惯。

四、教学措施制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育。

通过多种活动方式，训练学生文明礼仪，使他们掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，养成良好的行为惯。

同时，创建文明礼仪良好环境氛围，将规范训练落实到学生的日常生活管理中。

在常规教育教学工作中，我们要将培养学生文明礼仪行为惯和行为标准放在首位，关注指导学生的研究生活、交往以及日常生活方式与惯。

我们可以从平时的仪表、语言入手，通过强化训练，将《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常研究和生活中，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成惯，进而规范约束自己的行为。

我们还可以开展文明礼仪评比竞赛活动，组织“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪惯的培养和提高。

四年级上册语文教学计划6篇四年级上册语文教学计划范文篇1四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。

这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的'。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

学生情况分析：本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1.认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

小学校本教材教学计划
介绍
本文档旨在提供一个小学校本教材教学计划的综合框架，帮助教师们规划教学活动，提高教学质量和效果。

目标
小学校本教材教学计划的目标是：
- 促进学生全面发展，提高综合素质；
- 培养学生的研究兴趣和自主研究能力；
- 培养学生的创新思维和问题解决能力；
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。

教学内容和方式
科目安排
小学校本教材教学计划涵盖以下科目：
1. 语文
2. 数学
3. 英语
4. 自然科学
5. 社会科学
6. 体育与健康教育
7. 艺术教育
8. 科技教育
教学方式
小学校本教材教学计划采用多种教学方式和方法，包括但不限于：
- 课堂讲授：教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识；
- 实践活动：学生通过实地考察、实验等活动进行实践探究；
- 小组合作：学生通过小组合作完成任务，培养团队合作精神；
- 个性化研究：根据学生的不同需求和能力，提供个性化的研
究支持。

评估与反馈
小学校本教材教学计划将采用多种评估方式和形式，包括但不
限于：
- 日常评价：教师通过观察、作业等方式对学生的研究情况进行评价；
- 综合评价：对学生的知识、能力和素质进行综合评估；
- 反馈与指导：教师及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高研究效果。

家校合作
小学校本教材教学计划鼓励家校合作，通过家长和教师的密切配合，共同促进学生的研究和发展。

结语
小学校本教材教学计划旨在培养学生的综合素质和能力，促进他们的全面发展。

教师应根据实际情况和学生需求，合理使用教材和教学方法，提高教学质量和效果。

四年级校本教课计划一、学生基本状况剖析四年级的学生在文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面懂得好多，但详细怎么做却不是很懂。

在校团结同学，敬爱师长，学习仔细勤苦，课上勇于举手回答下列问题，作业仔细准时达成，恪守校规校纪的学生愈来愈少。

自然也有许多同学在上课礼仪、集合礼仪方面做得很好，也有的同学在家是孝顺父亲母亲的好孩子，主动帮家人肩负力所能及的家务，遵从父亲母亲教育。

但有的同学却恰好相反，他们思想狭小、自私，凡事只为自己考虑，极少顾及别人的感觉。

二、全册教课目的要求1.学“规范”用“规范”，使“规范”人心所向，拘束学生的平常行为，力争学生“知”与“行”的一致。

2.经过学习使学生不只掌握文明礼仪的知识，更重要的是按照文明礼仪的要求，来指导、拘束自己平常生活学习、行为和习惯。

3.教育学生认识社会公德的重要性，发奋做文明人把中华民族的传统美德继承并弘扬光大，代代相传。

4.让学生掌握一些人民币知识；懂得幸福来之不易。

三、教材剖析礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、衣饰、辞吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈送礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼仪，礼仪在语言动作上的表现称为礼貌。

增强道德实践应注意礼仪，令人们在 "敬人、自律、适量、真挚 "的原则长进行人际交往，辞别不文明的言行。

经过多种渠道、多个层次、生动开朗形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或经过特意的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。

并能自觉恪守行为规范和文明礼仪，养成优秀的行为习惯。

四、教课举措拟订文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为惯例教育，并经过多种渠道、多个层次、生动开朗形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或经过特意的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。